探討信息技術與中職計算機專業課程的整合

王雨

摘要：隨著我國信息技術的飛速發展，對信息技術專業人才的需求越來越大，信息技術課程越來越受重視。課程整合是課程改革的重要方向，是對傳統課程內容結構的調整和重組，也是對教學方式方法和學習方式方法的整合。信息技術與計算機專業課程整合是指在計算機專業課程教學過程中，將信息技術內容與計算機專業課程內容相結合。這種以學生為主體的教學方式能夠促使他們主動積極地去學習計算機知識與技能。基于此，筆者結合多年信息技術與計算機專業課程整合實踐經驗，對目前信息技術與中職計算機專業課程的整合提出了一些建議。

關鍵詞：信息技術? 中職計算機專業? 課程整合

引言：教育信息化的前提是信息技術的發展，信息技術對教育產生了深刻的影響。信息技術與計算機專業的課程融合，指的是將信息技術、信息資源、課程三者相結合，構建行之有效的教學方式，提高教學質量。

一、信息技術與課程整合的概念

信息技術和課程整合，就是把信息技術與各種學科的教學活動有機地結合起來，從而營造出信息化的教學環境，可以發揮出教師的主導作用，也可以將學生的主體地位完全體現出來，以“自主、探究、合作”為特點的教學方式，這樣才能更充分地發揮學生的主動性、積極性和創造性。整合的過程必然會給教育教學領域帶來一次深刻的變革。[1]

二、信息技術與中職計算機專業課程整合的策略

（一）用信息技術來豐富教學內容，提升學生的學習興趣

目前， 中等職業教育是我國高中階段教育的重要組成部分，在發展現代職業教育中具有基礎性作用。近年來，中等職業教育大力推行“項目化教學”，這種教學方式強調教師在教學過程中進行引導、啟發學生，將學生的主體地位充分體現出來。在“項目化教學”模式中，教師是引導者，學生是學習的主體，教師要根據學生的學習情況進行合理安排，帶領學生進行小組合作學習。這樣不但能夠提升課堂學習效率，還能充分調動學生的學習積極性。因此，在中職計算機專業課程教學過程中應將信息技術與計算機專業課程有效地整合起來，以豐富計算機專業課程教學內容。如，在學習辦公軟件時，教師可以采用任務驅動、小組合作等教學模式。

（二）使用信息技術來優化教學過程，使其達到最佳效果

現代教學的一個重要特征就是教育技術與教學模式的結合，它要求教師從以“教”為主到以“教”和“學”為主的轉變，改變以往主要依靠教師講解、板書、實驗等的教學模式，利用現代多媒體技術、網絡技術以及網絡資源等，從多角度、多層面設計教學內容，從而實現高效的計算機專業課程教學。這就要求教師必須在日常的教學過程中積極采用現代化信息技術來優化教學過程，不僅要充分發揮教師的主導作用，更要充分調動學生學習計算機專業課程的積極性與主動性。另外，在教學過程中，教師還要注意及時收集和整理相關資源信息、視頻等內容，及時更新教學資源庫。

（三）教師要轉變角色，將信息技術作為自己的教學手段

教師應把自己的角色定位為引導學生完成學習任務的指導者和學習活動的組織者。教師應充分利用現代信息技術，以生動、形象、直觀的方式去激發學生的興趣，變“要我學”為“我要學”，變“教為主”為“教為主導”。這樣就可以充分發揮學生學習的主體性、主動性和創造性。此外，教師還要將信息技術作為直接教學手段，將多媒體課件、計算機網絡等現代信息技術融入課堂教學過程中，以多媒體課件或網絡資源為教學素材，開展靈活多樣的課堂教學活動。這樣可以使學生在輕松愉快的環境中學習，對學習內容更感興趣。利用現代化設備創設情境，既激發了學生學習計算機知識與技能的積極性，又培養了學生合作學習、探究學習能力。

（四）利用信息化的手段，培養學生獨立思考和獨立解決問題的能力

獨立思考和獨立解決問題是學生學習的重要特點，在計算機教學過程中，學生會面臨很多信息技術上的難題，如果沒有獨立思考和獨立解決問題的能力，很難完成這一學習任務。而這種能力不是一朝一夕能夠養成的，它需要長期的訓練和實踐。因此，教師必須轉變陳舊的教學模式，把學生的學習從教師指定內容變為學生自主選擇學習內容，自主研究學習問題并解決問題。教師要鼓勵學生敢于提出問題，敢于提出自己對問題的看法和解決問題的辦法。通過“網上學習”“網絡研討”等活動，鼓勵學生把自己收集到的資料、信息進行分析、總結和歸納。通過在網上發布自己的一些想法或操作經驗并與同學交流思想觀點。這樣不僅可以讓學生掌握豐富多樣、動態多變、直觀生動、真實可信、易于操作的信息和技術手段，讓學生通過網絡與他人進行交流，了解到他人在信息技術方面取得成就和存在的不足，還可以幫助學生拓寬視野，開闊思路，掌握更多知識，從而培養學生自主學習能力和獨立解決問題的能力。[2]

三、結束語

計算機基礎課教學信息化就是要充分運用信息化教學資源，在教師的引導下的為學生營造良好的自主探究環境。探索新型的教學方法和學習方法，如資源共享，多元互動，合作學習等。老師講得輕松而有條理，學生們快樂、高效地學習，這對學生以后的學習有很大的幫助。信息技術是深化教育教學改革的有力助手，只要我們堅持不懈地實踐，必將收獲良好的教學效果。

參考文獻：

[1]葛遇春.中職學校信息技術與專業課程整合的實踐研究[J].新課程研究，2021（2）：42-43.

[2]黃曉強.信息技術與中職計算機專業課程整合對教學改革的影響[J].小作家選刊（教學交流），2018， 000（005）：36-37.