小學數學圖形教學中運用希沃白板的策略思考

雷蕓

摘要：隨著素質教育的深入開展，在小學數學教學中有效應用希沃白板，能充分提升學生的學習興趣，促使學生主動學習數學知識。尤其是針對圖形教學而言，教師要結合學生的認知特點，合理融入希沃白板，充分培養學生的邏輯思維以及空間思維能力，促進學生數學核心素養的提升。本文主要對小學數學圖形教學中希沃白板的運用進行了研究，提出了相關建議。

關鍵詞：小學數學? 圖形教學? 希沃白板

引言：在信息技術飛速發展的背景下，小學數學圖形教學中要合理應用希沃白板，來豐富課堂教學內容與形式。同時，在希沃白板的運用中要強化學生的思維素養，充分培養學生的空間能力，以此來營造良好的課堂學習氛圍，提升學生的學習熱情。希沃白板的運用對于學生實踐能力的提升也有積極意義，促進了數學高效課堂的構建。

一、激發學生學習興趣

在小學數學圖形教學中，教師要利用希沃白板激發學生學習興趣，以此來構建高效的數學課堂，讓學生在輕松愉快的環境中進行數學知識的學習，并加強學生對數學知識的應用。在希沃白板的應用中，能將抽象復雜的數學圖形知識變得直觀化，更易于學生空間思維的培養，促進學生對數學知識的理解與記憶，讓學生在相應的情境中進行數學知識的學習。[1]以“軸對稱圖形”相關知識教學為例，教師在教學中不能僅僅利用語言來進行知識的講解，教師要結合該課程的重難點知識運用希沃白板，以此來將抽象的知識簡單化，加深學生的理解，促進學生主動參與到課堂的學習中。教師可以利用希沃白板為學生播放相關的視頻，在此基礎上，為學生展示具有對稱特點的圖形，之后教師要引導學生根據視頻內容來自行進行實踐操作，剪一些對稱圖形，這樣學生在動手操作中會加深對軸對稱圖形的理解。教師將知識以實踐的方式呈現出來，并利用希沃白板為學生創設相應的情境，吸引了學生的學習興趣，并利用生動的視頻與音頻來活躍課堂氛圍，能充分促進學生自主學習能力的提升。

二、培養學生探究性思維

在小學數學圖形教學中，教師在運用希沃白板時要充分培養學生的探究性思維，促進學生創造性思維的提高，以此來促進學生全面發展。教師要改變傳統的教學模式，利用希沃白板來增進師生之間以及生生之間的互動，并讓學生對數學知識進行自主思考與探究，培養學生的數學思維能力。[2]核心素養背景下，要求教師在教學中要培養學生的情感態度與價值觀，而希沃白板的融入符合新課改的教學要求，可以讓學生在畫圖中進行互動，在互動中學習知識，有效提升了數學教學質量。以“圓柱和圓錐”知識教學為例，在教學之后，教師對于課堂練習題的設置可以利用希沃白板的方式來進行。如對學生提問：有一個圓柱體，底面的周長為52厘米，而高度為36厘米，之后將其削成一個圓錐體，那么這個圓錐體的體積是多少呢？針對此題，教師可以引導學生進行探討，以小組合作的方式在希沃白板上進行分析，在探討之后，每個小組選出一名代表，將自己小組的想法以及解題的步驟來在希沃白板上呈現出來。之后，教師與學生進行探討，這樣不僅提升了學生的團結合作能力，同時也充分培養了學生的動手能力，有助于學生探究性思維的培養。希沃白板的應用促進了學生舉一反三，提升了學習效率。

三、構建高效課堂

在核心素養的要求下，小學數學教師要構建高效的數學課堂，讓學生在愉快的氛圍中學習數學知識，激發學生的數學學習信心。在小學數學教學中有效運用希沃白板，對于數學高效課堂的構建有重要意義。并且在希沃白板的運用中教師可以充分提升學生的空間思維能力以及抽象性思維能力，促進學生學習效率的提高。教師要結合學生的思維特點，有效運用希沃白板，從而來將圖形的相關內容在希沃白板中展示出來，讓學生直觀地進行數學知識的學習與理解。[3]例如，在進行關于“線”的教學時，教師可以充分結合希沃白板，將“線”的知識以動畫的方式呈現出來，充分促進學生的理解。在希沃白板的運用過程中，教師可以將“線”的不同形態展現出來，吸引學生的注意力，使其主動參與到課堂知識的學習中，使學生更清晰地了解“線”的知識，提升學生的數學學習效率。

結語：在小學數學中，圖形知識是極為重要的一項內容，而在圖形教學中運用希沃白板能充分吸引學生主動進行數學知識的學習，為學生創設有效的教學情境，加深學生對圖形知識的理解，實現自主學習，從而培養學生的數學核心素養。

參考文獻：

[1]樊文文.希沃白板支持下的游戲導入對小學數學學習的影響研究[J].中小學電教（教學），2022（12）：64-66.

[2]閔潔.淺談希沃白板在小學數學課堂中的運用[J].啟迪與智慧（上），2022（12）：35-37.

[3]李瑋澤.希沃白板在小學數學教學中的應用——以“射線，直線和角”教學為例[J].數學學習與研究，2022（35）：75-77.