新媒體時(shí)代遵義紅色文化在大學(xué)生群體中的傳播策略研究

張雨薇 周萍

摘要：紅色文化是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民在革命、建設(shè)、改革進(jìn)程中創(chuàng)造的以中國化馬克思主義為核心的先進(jìn)文化，是開展大學(xué)生思想政治教育的珍貴題材。高校需充分利用紅色資源，不斷創(chuàng)新傳播方式，加強(qiáng)紅色文化在大學(xué)生群體中的滲透，促進(jìn)紅色文化與思政教育融合。當(dāng)前，遵義紅色文化中尚有不少優(yōu)秀的內(nèi)容沒有被開發(fā)、利用、傳播。文章以遵義紅色文化在大學(xué)生群體中的傳播為主要研究對(duì)象，通過調(diào)查問卷分析大學(xué)生對(duì)遵義紅色文化的認(rèn)知與態(tài)度，其結(jié)果對(duì)促進(jìn)、提升大學(xué)生對(duì)遵義紅色文化的認(rèn)知有積極作用。作者運(yùn)用傳播學(xué)、政治學(xué)等學(xué)科的基本理論和科學(xué)方法，梳理紅色文化的含義及特征，通過實(shí)踐調(diào)查，總結(jié)出遵義紅色文化在大學(xué)生群體中的傳播現(xiàn)狀，分析遵義紅色文化在大學(xué)生群體中傳播存在的一些問題，如應(yīng)用形式單一、精神內(nèi)涵觸達(dá)學(xué)生不夠、有關(guān)部門配合不夠等，在此基礎(chǔ)上，提出多渠道拓展紅色文化資源運(yùn)用形式、提升紅色文化精神內(nèi)涵以及加強(qiáng)高校和相關(guān)部門的溝通合作等對(duì)策，以期為新媒體時(shí)代遵義紅色文化在大學(xué)生群體中的傳播提供借鑒。

關(guān)鍵詞：紅色文化；遵義；傳播；大學(xué)生；思想政治教育

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2023）14-0216-03

當(dāng)前，充分發(fā)揮紅色文化的教育作用，并成功融入高校思想政治教育工作，是高校開展“四史”教育，響應(yīng)“十四五”規(guī)劃建設(shè)文化強(qiáng)國戰(zhàn)略目標(biāo)的重要任務(wù)[1]。高校思想政治教育工作的開拓創(chuàng)新，對(duì)大學(xué)生的成長有重要意義，在高校思想政治教育工作中發(fā)揮著不可替代的作用，是首先需要解決的重要問題。遵義蘊(yùn)含著豐富的紅色文化，其具有極高的教育價(jià)值。本文運(yùn)用傳播學(xué)、政治學(xué)等學(xué)科的基本理論和科學(xué)方法，對(duì)遵義紅色文化在大學(xué)生群體中的傳播策略進(jìn)行深入研究。

一、紅色文化概述

（一）紅色文化

紅色文化是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民在革命、建設(shè)、改革進(jìn)程中創(chuàng)造的以中國化馬克思主義為核心的先進(jìn)文化。紅色文化包括兩方面內(nèi)容：一是以革命遺跡為主的物質(zhì)類文化，二是各種革命精神，如長征精神、井岡山精神等[2]。

紅色文化具有深遠(yuǎn)的歷史意義。其一，有形和無形的紅色文化都見證了中國共產(chǎn)黨的成長；其二，紅色文化推動(dòng)了馬克思主義中國化時(shí)代化的發(fā)展，還推動(dòng)了中華文明的傳承。新的時(shí)代下弘揚(yáng)紅色文化，有利于進(jìn)一步推動(dòng)中華文明的傳承。

紅色文化具有相當(dāng)明顯的兩個(gè)特征：一是具有科學(xué)性。紅色文化建立在馬克思主義思想的基礎(chǔ)上，主要強(qiáng)調(diào)對(duì)問題的重視與剖析，具有極強(qiáng)的科學(xué)性。二是民族性。紅色文化折射的是，中國共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)中國人民，以“為有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q新天”的大無畏氣概，書寫了中華民族幾千年歷史上最恢宏的史詩，體現(xiàn)了較強(qiáng)的民族性特征[3]。其三，時(shí)代性。紅色文化是時(shí)代發(fā)展不斷創(chuàng)新的精神引領(lǐng)，隨著時(shí)代的發(fā)展，形成了一系列優(yōu)秀的文化理論成果。

（二）遵義紅色文化

遵義是舉世聞名的紅色之城，紅色文化深厚[4]，長征精神、遵義會(huì)議精神在這里代代相傳。

土地革命時(shí)期，黨的歷史上具有偉大轉(zhuǎn)折意義的遵義會(huì)議在此召開，并形成了以堅(jiān)定信念、堅(jiān)持真理、獨(dú)立自主、團(tuán)結(jié)統(tǒng)一為基本內(nèi)涵的遵義會(huì)議精神。此外，茍壩會(huì)議、四渡赤水、婁山關(guān)戰(zhàn)斗等，賦予了遵義獨(dú)有的紅色文化資源。

二、遵義紅色文化在大學(xué)生群體中的傳播現(xiàn)狀

將紅色文化納入高校思想政治教育有重要的現(xiàn)實(shí)意義，增強(qiáng)了高校思想政治教育的育人效果。當(dāng)前，紅色文化已經(jīng)成為高校思想政治教育的重要組成部分，被各界廣泛認(rèn)可，產(chǎn)生了卓有成效的教育效果和現(xiàn)實(shí)的教育意義[5]。筆者通過問卷調(diào)查，從大學(xué)生對(duì)遵義紅色文化的認(rèn)知與態(tài)度來分析遵義紅色文化在大學(xué)生群體中的傳播現(xiàn)狀。

（一）大學(xué)生在主觀意識(shí)和態(tài)度上認(rèn)同紅色文化傳播的意義

通過調(diào)查可知，70.6%的學(xué)生認(rèn)為紅色文化會(huì)對(duì)自身的價(jià)值觀形成產(chǎn)生影響，73.7%的學(xué)生認(rèn)為弘揚(yáng)和傳承遵義紅色文化與自身息息相關(guān)。由此可以看出，當(dāng)代大學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到紅色文化的重要性及其對(duì)青少年發(fā)展的積極影響，認(rèn)同紅色文化在高校教育中的作用和對(duì)青少年成長的意義。

（二）大學(xué)生對(duì)遵義紅色文化的了解程度不深

數(shù)據(jù)顯示，當(dāng)代大學(xué)生對(duì)遵義紅色文化的了解程度不深，在調(diào)查中僅有4.15%的學(xué)生表示十分了解遵義紅色文化，有18.18%的學(xué)生對(duì)遵義紅色文化完全不了解。在調(diào)查對(duì)象中，與遵義紅色文化物質(zhì)類文化資源（遺址、遺跡）接觸過的人并不多，其中有一半學(xué)生幾乎沒有參觀過遵義紅色文化景點(diǎn)。非物質(zhì)類文化資源的傳播情況相對(duì)較好，大多數(shù)學(xué)生表示通過紅色影視作品和講座了解紅色文化的機(jī)會(huì)較多。通過上述調(diào)查可知，從主觀層面來看，大學(xué)生對(duì)紅色文化的意義與價(jià)值普遍持認(rèn)可態(tài)度，但在現(xiàn)實(shí)生活中，其并沒有過多的渠道可以接觸紅色文化，存在知行分離的問題。

（三）大學(xué)生參與遵義紅色文化傳播不積極

通過調(diào)查數(shù)據(jù)可知，大學(xué)生參與紅色文化傳播大多是被動(dòng)的。八成以上的學(xué)生在思想政治教育課堂上不認(rèn)真，甚至4.6%的學(xué)生會(huì)曠課，認(rèn)為可有可無。53.2%的學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)才被動(dòng)地學(xué)習(xí)紅色文化知識(shí)，只有4.2%的學(xué)生愿意主動(dòng)參與學(xué)校開展的遵義紅色文化傳播活動(dòng)。

（四）學(xué)生反映遵義紅色文化傳播形式陳舊單一

調(diào)查結(jié)果可以看出，學(xué)生在校內(nèi)接觸到紅色文化教育的途徑排名前三位的是“課堂教學(xué)、學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)”“線上教學(xué)”“紅色網(wǎng)站、微信等平臺(tái)宣傳”，傳播形式陳舊單一，缺乏互動(dòng)性，課堂教學(xué)以歷史發(fā)展、主要紅色人物故事為主要講授內(nèi)容，缺乏新意。新媒體時(shí)代，紅色文化想要更好地傳承下去，離不開新媒體，學(xué)校的紅色文化傳播應(yīng)當(dāng)緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，及時(shí)更新紅色文化傳播形式，深入挖掘傳播內(nèi)容。

三、遵義紅色文化在大學(xué)生群體中傳播存在的問題

將紅色文化融入課堂，通過引經(jīng)據(jù)典向?qū)W生傳授紅色文化知識(shí)，是高校思想政治教育工作的重點(diǎn)，是目前廣泛認(rèn)同且貫徹實(shí)行的高校思想政治教育方式。但在信息碎片化、多種外來文化沖擊的新媒體環(huán)境中，如何進(jìn)一步創(chuàng)新發(fā)展紅色文化的精神內(nèi)涵、探尋更加有效的傳播途徑等問題亟待解決[6]。

（一）遵義紅色文化應(yīng)用形式過于單一

遵義紅色文化的應(yīng)用形式存在單一化現(xiàn)象。目前，高校對(duì)遵義紅色文化的應(yīng)用形式還局限在課堂教學(xué)中，而紅色文化作為一種與政治密切相關(guān)的文化資源，在理論和制度的闡述方面難免枯燥乏味，灌輸式的教學(xué)模式并不能激發(fā)學(xué)生的興趣，紅色文化充滿生機(jī)與活力的一面也無法讓學(xué)生感受到，以致學(xué)生無法感受到革命事跡的鮮明特色[7]。

雖然有很多高校陸續(xù)建設(shè)新媒體平臺(tái)，借助新媒體的傳播力對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，但在內(nèi)容生產(chǎn)方面仍然較為落后，一方面是內(nèi)容生產(chǎn)過于陳舊，另一方面，高校依舊以開展紅色主題的宣講活動(dòng)為主要的第二課堂教育，但單一的活動(dòng)形式加上高校繁雜的講座、宣講會(huì)，使紅色文化宣講活動(dòng)的效果并不理想。以上關(guān)于紅色文化在實(shí)際應(yīng)用過程中出現(xiàn)的單一化現(xiàn)象，使高校紅色文化學(xué)習(xí)氛圍不濃，高校思想政治教育工作者在創(chuàng)新紅色文化應(yīng)用方法上顯然需要更多思考[8]。

（二）遵義紅色文化精神內(nèi)涵觸達(dá)學(xué)生不夠

新媒體時(shí)代，在多元價(jià)值觀的沖擊下，高校的思想政治教育不能停留在參觀革命遺址、觀看紅色影視作品等活動(dòng)中，紅色文化的精神內(nèi)涵是隨著時(shí)代變化的，沿用過去的活動(dòng)形式難免流于表面。例如，在組織學(xué)生參觀游覽革命舊址、紀(jì)念地時(shí)，經(jīng)常出現(xiàn)時(shí)間緊、任務(wù)重的情況，形成了走馬觀花式的參觀，對(duì)其內(nèi)在蘊(yùn)含的紅色文化及精神一知半解，達(dá)不到教育效果。在組織大學(xué)生觀看紅色影視作品方面也存在類似的情況[9]，大多數(shù)活動(dòng)以拍照、截圖的方式留存，浮于表面，不能真正讓學(xué)生融入觀影活動(dòng)中，影片所蘊(yùn)含的教育價(jià)值在這種情況下并不能被學(xué)生感知，更不用說深層次的探討。

（三）有關(guān)部門配合不夠

大學(xué)生是活躍在互聯(lián)網(wǎng)的重要群體之一，大學(xué)生的成長關(guān)系到國家和民族的未來，如何做好大學(xué)生思想政治教育工作，幫助大學(xué)生樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，對(duì)于以中國式現(xiàn)代化推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興具有重要意義。組織學(xué)生到實(shí)地參觀是高校開展紅色文化教育工作的主要形式之一，然而實(shí)際上，與紅色文化相關(guān)的一些部門、單位或機(jī)構(gòu)，將工作重心放在紅色文化所產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)收益上，認(rèn)為紅色文化教育是教育部門和高校的工作內(nèi)容，從而無法形成有利的紐帶關(guān)系，再加上大學(xué)生自發(fā)選擇旅游目的地的傾向是以娛樂為主，因此選擇紅色文化景區(qū)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)的少之又少。另外，有些革命老區(qū)雖然擁有較多的紅色資源，但由于經(jīng)濟(jì)因素、地理限制等原因，大量寶貴的紅色文化資源閑置或者知名度不高，從而限制了紅色文化資源的開發(fā)利用，一定程度上導(dǎo)致高校紅色文化教育工作的開展遭遇阻礙[10]。

四、加強(qiáng)遵義紅色文化在大學(xué)生群體中傳播的策略

（一）多渠道拓展紅色文化資源應(yīng)用形式

只有多渠道應(yīng)用紅色資源，將傳統(tǒng)的課堂授課和新媒體時(shí)代的線上教育相結(jié)合，寓教于樂開展紅色文化主題教育，才能使紅色教育貼近學(xué)生生活，達(dá)到理想的教育效果。

首先，要立足于高校思想政治教育理論課這一紅色文化教育主陣地。教師可以通過文字、聲像的紅色文化產(chǎn)品輔助教學(xué)工作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)紅色文化的積極性，增強(qiáng)紅色文化的教育效果[11]。

其次，要充分發(fā)揮新媒體的傳播作用。在傳統(tǒng)基礎(chǔ)上，要建立紅色文化教育平臺(tái)，充分發(fā)揮新媒體優(yōu)勢，借助高校網(wǎng)站、官方微信公眾號(hào)等平臺(tái)開設(shè)紅色專欄，及時(shí)更新紅色專欄內(nèi)容。高校要把握互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展方向，講究“順勢而為，因時(shí)而動(dòng)”。一方面通過和紅色文化管理部門合作，制作富有紅色文化內(nèi)涵的短視頻，調(diào)動(dòng)大學(xué)生對(duì)紅色文化遺址、故事的興趣；另一方面在校內(nèi)開展各類紅色文化活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)遵義紅色文化內(nèi)容進(jìn)行二次創(chuàng)作，讓更多的大學(xué)生了解并參與其中，同時(shí)做好網(wǎng)站規(guī)范化、系統(tǒng)化，這樣才能更好地讓學(xué)生受到紅色教育。

最后，要開辟紅色文化教育基地，組織學(xué)生到革命遺址實(shí)地開展教育活動(dòng)，通過實(shí)地觀察學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親身感受革命的艱辛，體悟革命先輩的崇高追求[12]。

（二）合理運(yùn)用紅色資源，提升紅色文化精神內(nèi)涵

紅色文化作為中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行革命斗爭、建設(shè)、發(fā)展和改革開放的產(chǎn)物，具有現(xiàn)實(shí)特色和時(shí)代特色，在運(yùn)用紅色文化對(duì)大學(xué)生開展思想政治教育，使其達(dá)到精神層面提升、道德品質(zhì)塑造的同時(shí)[13]，要注意對(duì)紅色文化的解讀是否準(zhǔn)確，是否符合其本源意義及當(dāng)下環(huán)境[14]。

電影作為第七藝術(shù)，不僅僅在于具有影視作品的再現(xiàn)功能，更重要的是獨(dú)特的藝術(shù)表達(dá)手法，這使紅色影視作品能夠表達(dá)的內(nèi)涵遠(yuǎn)勝書本、歌曲之類的作品，能夠使學(xué)生在觀賞影片的同時(shí)產(chǎn)生更深刻的感悟。如今，大量優(yōu)秀的紅色影視作品產(chǎn)生，高校教育工作者應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生觀看，引導(dǎo)學(xué)生在觀后進(jìn)行回憶和反思，體悟紅色影視作品所展現(xiàn)的精神內(nèi)涵[15]。

五、結(jié)語

本文分析了紅色文化融入高校思想政治教育課程中存在的客觀問題，闡述了新媒體時(shí)代高校發(fā)揮遵義紅色文化教育作用的途徑。但在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，現(xiàn)階段的創(chuàng)新途徑也必將隨著科技的發(fā)展而逐漸落后，紅色文化實(shí)現(xiàn)教育價(jià)值的可行對(duì)策也要隨著時(shí)代的發(fā)展而變化，因此將紅色文化納入高校思想政治教育是一項(xiàng)長期的、系統(tǒng)的工作。

參考文獻(xiàn)：

[1] 洪慧敏.紅色資源在大學(xué)生思想政治教育中的應(yīng)用研究[D].蘇州：蘇州大學(xué)，2011.

[2] 李源鋒.試論紅色資源在高校思想政治教育中的運(yùn)用[J].學(xué)校黨建與思想教育，2014（15）：92-94.

[3] 李炳論，劉少鋒.整合利用紅色資源推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作探析[J].科技視界，2014（20）：17，33.

[4] 夏暉.關(guān)于紅色文化史料整理保護(hù)的一些思考：以遵義紅色文化為例[J].遵義師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2020，22（6）：175-178.

[5] 劉振強(qiáng)，王詩卉.紅色資源在大學(xué)生思想政治教育中的價(jià)值及有效應(yīng)用[J].教育與職業(yè)，2013（35）：54-56.

[6] 劉琨.紅色文化研究[D].沈陽：遼寧大學(xué)，2015：43-44.

[7] 曹桂馥.淺析紅色資源開發(fā)與大學(xué)生思想政治教育[J].科教導(dǎo)刊，2012（9）：17，53.

[8] 石家.紅色文化在大學(xué)生思想政治教育中的運(yùn)用研究[D].重慶：重慶師范大學(xué)，2019.

[9] 羅洪保，熊艷華.紅色文化資源和大學(xué)生思想政治教育[J].江西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2011，50（2）：25-27.

[10] 許會(huì)榮，朱莎莎.淺析紅色資源在大學(xué)生思想政治教育中的作用及其實(shí)施策略[J].新西部（理論版），2014（24）：130-131.

[11] 李媛.論紅色資源在大學(xué)生思想道德教育中的應(yīng)用[J].求知導(dǎo)刊，2015（2）：10-11.

[12] 劉麗.井岡山紅色資源在大學(xué)生思想政治教育中的作用研究[J].傳承，2015（7）：78-79.

[13] 劉映霞.利用遵義紅色文化資源構(gòu)建高?！叭谌胧健钡掠Ｊ絒J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（漢文哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2013，34（3）：227-228.

[14] 高博文.黑龍江省思想政治教育紅色資源利用研究[D].哈爾濱：東北林業(yè)大學(xué)，2018.

[15] 申國勇，孟志雷，周濤.上海高校利用紅色資源進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育研究[J].科技信息，2012（32）：461.

作者簡介 張雨薇，研究方向：傳播學(xué)。 周萍，講師，研究方向：新聞理論與實(shí)務(wù)、城市形象管理。