基于"陽光體育"環境下小學短式網球校本課程的構建分析

江蘇省常州市新北區湯莊橋小學 雷 超

依據“陽光體育”和現代化體育教育需求，在小學體育課程中增設短式網球校本課程，可豐富體育教學內容，提升學生對體育這門學科的學習興趣。短式網球本身具有娛樂、競技、強身等特性，特別適用于小學生，有利于增強學生體質和培養學生運動精神。為此，教師要注重完善小學短式網球校本課程，開發更多校本課程資源，但要確保基礎課程符合學校特點，并強化校本課程合理性和趣味性，以制訂更為行之有效的小學短式網球教學方案，提高教學效果。

一、“陽光體育”環境下小學短式網球校本課程應用意義

在小學階段，開設適宜的校本課程，能形成學校教學特色，促進學生全面發展，符合素質教育的必然要求。優秀的小學短式網球校本課程，打破常規體育教學模式，采用現代教學方法，可顯著提升學生體育興趣，助力學生在體育學習方面取得更大進步。

（一）有利于提高學生網球學習興趣

小學短式網球校本課程既能使學生了解網球，又能逐步培養其學習興趣，對持續開展校本課程有一定實際小學生，有利于培養學生運動精神。在小學短式網球教學過程中，為了使學生的學習興趣和學習潛力得到有效激活，教師要基于學生學習現狀，結合短式網球教學目標，創建更適合學生的短式網球學習課程內容，促使學生掌握更多短式網球技能，全面提升學生體育核心素養。意義。小學短式網球校本課程的建設，可以促進學生積極參與體育運動，是積極響應“陽光體育”號召的體現，有利于改善學生體質，增強學生實際參與感。此外，發展短式網球校本課程，還可促進體育教師改變傳統教育理念，運用現代體育教育方式培養學生體育精神，為其他學科的學習奠定良好基礎。

（二）有利于發揮良好教育功能

小學是培養學生行為習慣的重要時期，學校要充分利用這一時機，對學生開展體育興趣培養活動。短式網球有別于一般網球運動，它是一種以少兒為對象設計的運動訓練，致力于培養學生堅韌不拔的體育精神。在校本課程發展中，推行短式網球訓練活動，既能培養學生規則意識，又能增進學生間情感，培養團隊精神，促進師生互相幫助，提高體育課程教學效果。

（三）有利于提升學校教學質量

校本課程是學校特色內容，開發校本課程是提升學校知名度的關鍵舉措。小學短式網球校本課程可反映學校教學特色，在家長心目中樹立良好形象，在傳統教育基礎上促使學生全方位發展，培養學生綜合素養。根據新課程改革要求，學校要大力推廣短式網球校本課程，促進學生充分利用業余時間培養熱愛體育的良好行為習慣。可見，短式網球運動很適合學校發展，短式網球教學改革需要通過專業校本課程來提高學生運動能力。

二、小學短式網球校本課程構建問題

（一）體育教師缺乏網球專業素養

目前，小學開展短式網球校本課程存在的主要問題有師資隊伍素質不足、網球運動普及率低及相關專業人才缺乏等。由于缺少專業教師指導，學生很難掌握正確發力方法，導致其技術進步速度緩慢，總體教學效果不佳，無法達到學校教學目標。實質上，小學學校缺乏短式網球專業化、系統化培養，很難發揮教師的教學和培養作用，體育精神和競技素質培養也很難奏效。

（二）缺乏對短式網球訓練氣氛

在國內，網球還是一種冷門球類運動，專業網球訓練場在現實生活中數量較少，大眾對網球的認知不足，小學生明顯缺乏短式網球學習環境。由于家長不熟悉網球運動，他們會擔心學生在短式網球運動中出現損傷，影響其身體健康發展，從而導致學校在短式網球校本課程實施中出現阻力。

（三）學校短式網球課程時間安排不當

在小學階段，盡管已設置專業體育課，但總體上學生學習時間相對較少，而且課時安排教學內容較多，無法高效開展短式網球校本課程教學工作。缺少運動訓練時間與“陽光體育”提倡內容不相適應。短式網球屬于一種專業化體育教學內容，如若時間不足則很難保證學生在課堂中掌握專業短式網球知識和技術要領，從而影響到最終教學效果。

三、基于“陽光體育”環境下小學短式網球校本課程構建策略

（一）完善校本課程內容，訓練網球技能

在短式網球校本課程教學內容設計中，教師要注重針對校本課程內容加以完善，合理區分不同年級教學目標，采取有針對性的分層教學理念，并相應優化措施，以確保在訓練中能提高學生技術水平，使其能夠正確地應用和實施。

例如，教學中將學生分為“基礎層”及“拔高層”兩個層次：對于“基礎層”學生，進行基礎短式網球教學，可以讓學生掌握基本持球姿勢、抓拍姿勢以及掌握控制發球力量的技巧等，重點在于培養學生學習興趣，激發其對短式網球的學習熱情，讓其在學習過程中能更好地掌握短式網球技巧，如正手和反手有效銜接發球技巧，這樣才能讓學生在掌握基礎技能情況下，不斷強化技術基礎。對于“拔高層”學生，課程設置可以體育競技為背景，實施專業技術教學，強化學生訓練時間，使其不斷提高技術水平。為此，在課程設計中，優化教學內容可以使學生從簡單學習進入復雜學習過程，從而使自身體育理論知識與實踐相結合，不斷提高體育技能。

（二）創設趣味校本課程，提升學生熱情

在體育學習中，學生興趣的高低決定其學習效果。學生只有積極參與才能獲得良好的體能訓練，從而提高其身體素質。所以，教師要重視增加校本課程的趣味訓練內容，讓學生在趣味游戲中獲得知識，實現健康成長目標。

舉例來講，在向學生傳授“打球”技巧時，教師可以把學生分成兩組，在操場兩側排成一排，再進行接龍式擊球，一人接住球，將其打過網及跑出場地，再由另一人接球，如此循環訓練，直至兩組學生都完成訓練任務。在學生打球過程中，教師應幫助學生詳細記錄學生接球成功次數，最終按照接球數量評出獲勝者，由教師給予其一定獎勵，從而維持學生運動興趣。另外，教師還可以利用“老鷹抓小雞”這一趣味游戲提高學生反應速度，讓扮演“小雞”的學生手持球，以球為保護目標，以球場為活動區域，由教師挑選一名學生扮演“老鷹”。在游戲中，學生可以將“老鷹”當成一只網球，在觀察球時快速反應，從而提高其靈活性和走位能力。通過上述分析，我們可發現體育趣味性教學重點并非體現在游戲上，而在于如何將短式網球知識點融入游戲過程中，使得學生在參與短式網球校本課程學習活動時既能掌握知識和技能，又能逐步提升關于此項運動的熱情，在積極投入實踐過程中釋放短式網球運動潛能。

（三）豐富網球校本課程，促進綜合發展

1.延伸短式網球訓練內容

短式網球的訓練內容不能僅限于教科書上的專業指導，教師要充分利用課外的知識和課外的學習材料，充實短式網球的教學內容，并在教學中加入國內外短式網球訓練和兒童比賽的錄像，讓學生更直觀地看到短式網球在實戰中的表現，從而加深對短式網球的認識，為后期打好比賽奠定良好基礎。同時，對短式網球進行延伸內容的講解，這樣可以開闊學生眼界，激發學生對短式網球的熱情，促使學生對短式網球比賽充滿興趣。

2.個性培訓課程

在小學短式網球校本課程中，除了添加多球訓練內容，還可以融入輔助墻訓練的相關課程內容。一旦選修網球課的學生數量過多，教師就很難兼顧到全部學生，也很難全面掌握各個學生的比賽狀況。因此，在實踐中，教師要運用各種方式、手段，按照培養目標，堅持因材施教，提高學生學習成績，促進學生自我發展，逐步達到全面發展的目的。在實際的教學中，許多教師針對不同層次的學生，促使其學習視野得以開闊，充分發揮自己的潛力，并進一步調整訓練方案。比如，教師讓學生分組練習，可以觀察每個小組的訓練效果，這樣教師就可以發現他們的優缺點，以便有針對性地進行指導，通過小組練習讓學生更加團結，有了一定的基礎后，就可以讓其在學習的過程中感受到學習的氣氛，提升技術水平，為后期參賽奠定基礎。

四、結語

綜上所述，在小學開設短式網球校本課程符合“陽光體育”發展要求。作為體育教師，需要在校本課程中添加與短式網球相關的趣味知識，為學生營造良好的體育短式網球學習氛圍，通過多元化教學方法讓其對短式網球運動項目產生濃厚熱情。具體教學時，教師要積極發散教學思維，尋求有效提高學生短式網球能力的訓練策略，以助力學生在短式網球訓練過程中掌握更多運動技能，支持其在后期學習短式網球知識和技能時能提高整體效率和能力，為學生形成優良體育素養保駕護航。