新高考背景下高職院校招生工作的改革研究

摘?要：近年來，伴隨著我國經濟社會的發展，我國高等教育的普及工作逐漸加快進程，自新高考改革制度的實行，傳統的統招統考制度逐漸不能滿足現代化社會發展的需求，無法開展多元化的高素質人才的培養計劃。因此，在新高考背景下高職院校招生工作的改革迫在眉睫?；诖?，此次研究主要分析在新高考背景下我國高職院校招生工作面臨的困境，依照其面臨的問題針對性地提出相應的對策以及思考，為高職院校招生工作的改革與完善奠定良好的基礎。

關鍵詞：新高考；高職院校；招生工作

高考牽動著每一位考生與家屬的心，隨著新一輪的高考政策與制度改革的執行與發布，受到各方的廣泛關注。在新高考改革中提出了以下幾點政策：第一，學生考試多次選擇；第二，招生和考試相對分離；第三，專業機構組織實施；第四，政府宏觀管理；第五，學校依法自主招生；第六，社會參與監督的運行機制。所以，高職院校怎樣在高考制度改革中在招生市場占有一席之地是現階段高職院校在招生工作中重要面臨的問題［1］。本文主要分析在新高考背景下，探討高職院校招生工作的改革措施，具體如下。

1?新高考改革簡述

高職院校的招生考試歷來是我國尤為重視的一項考試，也是高校選拔優秀人才與培養綜合型人才的重要路徑。新高考的改革主要體現在以下幾方面：第一，考試科目組合的改革。未改革前，高考主要分為文理科考試，考試科目往往設置為“3+文科綜合”或者是“3+理科綜合”。而新高考改革之后則不再區分文理科，多采用“3+1+2”組合模式、“3+3”組合模式等科目設置。第二，高考的計分模式改革。未改革前，主要采取文理科成績計入的方式，而新高考改革之后，其計分方式出現明顯的變化，如：“3+1+2”科目計分等級轉換等。第三，投檔錄取模式改革。以往在高考填寫志愿中多是以一學校作為一個志愿單位，擁有6項專業的志愿填寫與1項專業調選。而自新高考改革后則采取的是“專業+院?！钡姆绞?、“院校+專業組”的方式來進行平行志愿的投遞。第四，招生錄取模式改革。在以往的高考招生中，均是依照學生的高考成績來進行擇優招生，總體招生模式比較單一［2］。而自新高考改革后，雖然留下了“統一招生模式”，但是其錄取的標準與依據以及形式等明顯發生改變，充分體現出高校在生源招生中的主體地位。提升優秀人才的錄取，使各考生與家長可以有更多的選擇機會，具體新高考改革體現如下圖所示：

2?新高考背景下高職院校招生工作面臨的問題

2.1?分類招生方式實行困境

在以往的高職院校招生工作中，我國多數高校都是以“高考方式招生”為主，而分類考試招生則作為輔助招生制度，如自主單招、注冊入學、轉段升學或是提前招生等［3］。其中，生源的多樣性也是決定高校采取多樣性考試的重要前提，依照不同的生源種類可以將其劃分為以下類型：第一，不同的入學方式，其考試的難易程度也就明顯不同；第二，技術水平與文化基礎等不同，由于生源的整體素質等存在著明顯差別，使得學生入學之后對人才的培養方式與目標也存在著一定差異。目前，高職院校想要開展分類招生，就需要在原有的招生規模與基礎上充分考慮各項生源的構成比例，從而有效滿足高校特色專業與專業發展等孵化，這也是現階段新高考改革中需要重點解決的一項招生困境。

2.2?招生宣傳內容設計困境

在新高考的改革下，重點強調要以“院校+專業（組）”的方式來作為學生填取志愿、錄取與招生的主要方式，并在未來生源招生中設計以“特色專業”作為核心的招生宣傳內容［4］。隨著大數據與現代化以及信息化的發展，而伴隨互聯網成長的00后或后一代的閱讀方式、認知等均發生了翻天覆地的變化，以往傳統的文字、靜態圖等學院簡介與專業推廣已無法引起其注意力。部分高校通過利用特色的方式來進一步吸引學生的眼球，如以食堂（美食城標語）、宿舍（酒店式宿舍標語）等方式，隨著各種娛樂性等標語宣傳與入學條件（未限制），從而使得高校最大化降低了社會的整體認可度，甚至對其貢獻給予了否定。因此，在新高考改革的背景下，如何在高職院校的專業中融入招生內容設計是目前高校需要深入挖掘與思考的重要問題［5］。

2.3?招生宣傳模式選擇困境

現階段，高職院校招生工作逐漸形成以下幾點方式：線上網站招生宣傳、線下招生咨詢會、進中學招生宣傳、微信招生宣傳、QQ招生宣傳等。其中，線下開展的宣傳實效性相對較好，但是在區域方面具有較大限制，覆蓋的總體范圍較小，其中教師與學生無法進行持續性互動與交流、溝通。而線上宣傳比較受學生歡迎，受眾面較廣，可以通過相應的平臺將宣傳廣告進行投放，有利于擴大招生信息的傳播與深度。但是隨著互聯網的普及，目前屬于信息爆炸時代，各種虛假信息大量涌現，易導致考生、家長等因為數據過剩對其產生信任危機。而隨著新高考的改革，又強調專業的重要性，這就對原有的招生宣傳帶來不利的影響，因不愿放棄傳統的線下宣傳，隨著線上新媒體的介入，這就使得高職院校招生工作的宣傳經費明顯增加，再者其宣傳實效又無法給予保證，導致出現招生宣傳模式選擇困境的發生［6］。

2.4?招生隊伍建設困境

伴隨著各項分類考試招生制度的建立與開展，如轉段升學、注冊入學、提前招生、對口單招等分類招生，導致高職院校步入全年招生的方式，這給高職院校的招生隊伍的建設帶來巨大的挑戰。傳統的僅靠招生部門來進行宣傳與招生工作已不現實，但是從其他部門挑選招生人員與宣傳人員又會使其與本職工作相沖突，除此之外，隨著新高考的改革，考生主要是通過“院校+專業（組）”的方式來填報相應志愿，這就需要招生宣傳人員對高校的各個專業進行全面了解，以便有利于在學生與家長咨詢中可以詳細講解與介紹［7］。同時，因一些高中學校設立的職業生涯規劃課程體系不全面，而考生對自身的長項與興趣不甚理解，所以招生宣傳人員還應具有職業生涯性格分析與規劃等相應的能力，這就給招生隊伍的建設帶來一定的困難。

3?高職院校招生工作的應對策略與思考

3.1?堅持特色發展，增強專業建設

在新高考改革的背景下，其改革的目的就是為了使學生可以進行個性化發展，以此來提升高校對人才技能與水平等能力的培養，進一步促進我國整體高等院校的發展與技能水平。而其重要支撐點就是“專業”。隨著《中國教育現代化2035》的提出，中央與國務院需要促進其發展，就需要進一步加快發展現代化的職業教育，對其布局與結構等進行進一步優化［8］。以此來推進教育與產業發展的銜接對其進行有機融合，集中所有力量，建設出一批擁有中國特色的職業院校與專業。進一步優化與完善優秀人才的培養結構，通過招生計劃與就業反饋、評估、標準等方法來指導高校與職業院校的專業結構調整。所以，在高校招生融合中應密切結合現代化社會的經濟發展動向，對專業布局實施優化調整，全面推動特色專業與優秀專業等方面的發展。自新高考改革后，以“專業+學?！钡耐稒n模式直面考生，并使其進行更好的選擇。針對冷門的一些專業面臨生源不足的情況下，高校應及時對其專業結構給予有效調整，進一步加強內涵建設，將生源錄取率與新生報到率、證書通過率、專升本升學率、就業率、畢業生發展狀況、學生對教師的評價等指標納入專業的各項考核中，優勝劣汰。同時，針對國家與社會特別設置的冷門專業應給予相應的保護措施。

3.2?擴展生源空間，多元化統籌招生

高職院校應依照全局觀作為出發點，最大化應用自主招生的自主權，融合專業培養的要求，統籌多元化的生源招生路徑，拓展生源空間。如針對機械、電子等技能操作較強的專業可以采取“3+2”模式與單考單招方式、五年一貫制等方式來錄取生源，拓展中職學生的生源途徑，建立中職高職一體化人才培養方式?，F階段，我國中職學生的升學率普遍較低，開展中高職的捆綁式招生可以有效地穩定生源規模；針對外語與管理等方面的專業可以開展提前招生與高考招生等方式來擇優錄取，使其更好適應培養的要求。再者，高等院校還可以采取技能操作與面試、作品呈選等個性化方式來替代以往的卷面選取，以此來提升提前招生的效果。

3.3?建立良好招生氛圍，健全與完善招生隊伍

在新高考改革的背景下，要求高等院校必須要建立一支完善、穩定的招生隊伍，既能實時掌握國家新政策與新高考改革的規則，又能充分提煉高校特色專業的發展與優勢，且擁有生涯規劃輔導、心理學輔導等能力，熟練掌握社交平臺與網絡媒體宣傳方式，肩負較強責任心與責任感，愿出差下鄉擁有吃苦耐勞等精神，可統籌進行常態化的學校招生工作。其中，招生隊伍不能僅局限于招生部門成員構成，可以從高職院校整體層面出發，應加強全員招生的整體意識，將各個部門進行統籌，如教務處、宣傳部門、院系、基礎社科以及團委等部門，采取科學合理分工的方式，特別是專業層面，可以使專業的教授由幕后走向臺前，積極與主動的對專業實施介紹，配合學校展開宣傳視頻拍攝、考生咨詢講解等方面的宣傳工作，以此來營造招生工作全員化氛圍與常態化招生，打破傳統的招生壁壘。同時，學校還可以將招生工作與工作成效、工作量等歸納入“年度業績考核”，以此來激發全員的招生積極性。

3.4?加強校企合作，提高整體社會影響力

在黨的十九大報告中，習近平總書記明確指出，需要進一步完善職業教育的培訓機制與體系，就需要深化校企合作，將產教進行相結合；開展校企合作與產教融合不但可以提升高等院校應用型人才的培養，還能體現出社會服務能力的提升，提高高校的整體知名度與社會影響力。由于諸多專業名稱會使一個閱歷淺薄無專業背景等高中生出現摸不著頭腦的情況，因此，為在開展“專業+學?！敝驹柑顚懼袨楦咝Ｉ凑猩鷰磔^大難度。但是，如果將該專業與知名企業進行有效合作，則可以使考生與家長的認可度與學生就業前景等發生明顯的變化。專業名稱雖然比較隱晦，與考生存在著明顯的差距感，但企業的確是看得見摸得著實實在在存在的，因此，高校應積極開展校企合作，利用企業的知名度來帶動高校專業的宣傳力度，進一步推進高校的就業率，充分發揮出統籌招生的能力，以高質量的就業前景發展來吸引更多的優秀生源。

3.5?提升高中銜接，擴大生源的基地

高等院校專業設計應密切貼近當地產業，所以生源的形成勢必會以學校所在的地方為主。可見，在地方選取對口的高中對高校的生源穩定具有非常重要的意義。在新高考改革的背景下，除了開設新高考講座、新高考志愿填寫等指導，也可開展一些專業講座或是選修專業內容講座，以此學生可以充分了解高校的實際情況與專業的主要特色。同時，高校也可以在高中校園舉辦相應的比賽活動，如科技節活動、藝術節比賽活動等，使學生可以在相應活動中進一步認識專業特色，培養學生對相關專業的興趣，使高中與高等院校專業可以進一步貼近。再者，高校還可以進一步推進“大學生活體驗活動”，可以使高中生進行基礎高校的專業。高校還應組建“生涯規劃講師隊伍”，為高中生進行生涯規劃以及輔導，從而解決其面臨的困境，構建良好的關系，進一步提升高校的整體知名度。

3.6?分析載體特色，精準靶向宣傳推廣

目前，互聯網時代屬于一個新媒體爭艷與訊息泛濫的時代，各項網絡新媒體以獨特的方式侵襲著傳統的紙質影響力，如微博與微信、其他門戶網等，因此，高等院校在廣告投放中不能隨意投遞，應融入新媒體的思維，對各項媒體的優勢進行全面的整合，才能開展有效的宣傳與推廣等工作。例如在高校招生網站投放一些具有權威性高與成本低、容量大的宣傳，從考生信息方面出發，布局一些較為醒目的、歷年錄取分數線、專業介紹、費用信息、招生計劃等，使整個界面看起來既新穎又精致，具有良好的可閱讀性，簡潔又大方，使考生可以一目了然。再者，高校的招生網站還可以對接高校的官方網站與微信公眾號，在這里進行相應的咨詢，如微信咨詢、QQ咨詢、來電咨詢、在線咨詢、網站后臺咨詢與回復等，為其解惑，從而拉近與考生之間的關系。其中，微信與微博、貼吧等新媒體方面，考生的參與面相對較廣，且具有信息傳播速度快、頻率相對較高、自我繁衍與信息碎片化等特性。因此，高校可以通過圖片配置相應的文案，利用一些比較流行的網絡語言對高校的特色專業與招生信息進行推廣，從而加深考生的印象與專業了解，如圖文配音方式、熱點事件、小視頻、00后歡迎動漫圖等。同時，高校在現場進行招生咨詢中應掌握機會，這是高校與學生面對面交流的最好機會。

結語

綜上所述，在新高考改革的背景下，新高考無疑是完善高校生源選拔的重要模式，可以進一步提升應用型人才的培養質量，為社會培育出更符合社會需求發展的人才。因此，高校在新高考的改革下，應對新高考計劃進行深入透析，扎實做好生源招生工作，不斷積累經驗，厚積薄發，促進高校未來可以實現質的飛躍，實現高質量、高特色的高等院校的建設，促進國家與社會的和諧發展。

參考文獻：

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［2］于磊.新高考改革背景下高職院校分類考試招生機制改進探析［J］.山西青年，2022（20）：4547.

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［4］張懷南.新高考改革背景下高職院校招生宣傳策略［J］.機械職業教育，2022（01）：1518.

［5］章建林.“新高考改革”背景下高職院校分類考試招生機制實踐探究——以A校為例［J］.內蒙古煤炭經濟，2020（14）：224226.

［6］冷雪艷.新高考背景下高職院校招生對策與實踐研究——以山東省為例［J］.大學，2020（07）：1718.

［7］俞通海.新高考高職院校招生工作思考［J］.浙江工貿職業技術學院學報，2019，19（03）：2124+87.

［8］吳祥春.新高考背景下高職院校招生改革的路徑探討［J］.現代職業教育，2019（17）：118119.

作者簡介：衣旭菁（1990—?），女，漢族，山東人，本科，助理研究員，研究方向：高校招生、教育管理。