審計碩士研究生學業壓力現狀調研分析

趙亞洲　宋曉霞　余飛

摘要：文章通過對南京審計大學2022屆審計碩士畢業生的問卷調研分析，探究碩士研究生面臨的學業壓力現狀、焦慮的特點和主要影響因素，并提出相應的建議，以期有效化解碩士研究生的學業壓力，進一步提高碩士研究生的培養質量。

關鍵詞：審計；碩士研究生；學業壓力；調研分析

隨著國內碩士研究生的不斷擴招，碩士研究生面臨的學業競爭與學業壓力也不斷增加。根據教育部公布的統計數據，2021年我國碩士研究生招生105.07萬人，在校碩士研究生282.29萬人，畢業碩士研究生70.07萬人。學業壓力一直伴隨著學生求學的全過程，尤其是在面臨撰寫學位論文的階段，是學生心理壓力表現較為突出的時期。然而，學位論文是現代高等教育中學生完成本學科專業規定的學業任務并取得學歷、學位證書的必要考核環節，也是檢驗學生對專業知識掌握與應用的重要環節和考核指標。

一、壓力和學業壓力的概述

黃希庭在《心理學》中提出壓力包含了壓力源、壓力反應和壓力感三層含義。其中，壓力源指的是對個體具有刺激性或威脅性的事件，也就是壓力的來源；壓力反應指的是人對壓力事件的反應，往往伴隨著認知、情緒與行為上的變化；壓力感則指的是由威脅性刺激帶來的一種被壓迫的主觀感受。

另外，從心理學的角度來看，壓力是人的內心沖突及其相伴隨的強烈情緒體驗。由此可以看出，壓力的產生是個體對壓力源的認知和評價的反應，是一個動態的心理過程。

關于學業壓力的定義大多從壓力的概念衍生而來。林崇德等學者認為，學業壓力是由學習引起的心理負擔和緊張反應，這種反應可能來自外部環境的影響或者學生的自我期望。學者韓紅敏將學業壓力定義為，碩士研究生在面對學業要求時，受到內、外部環境的刺激和個體因素的作用而產生的心理負擔與緊張反應。學者劉培軍指出，碩士研究生學業壓力是在就讀期間，碩士研究生受到內、外學業環境的刺激與自身承受力交互作用而產生的主觀感受和緊張反應。

綜上所述，筆者認為，學業壓力是學生在完成學業的過程中，受內部環境與外部環境的影響，其心理產生的壓力反應，進而導致行為上的變化。其中，內部環境主要包括生理環境與心理環境，外部環境主要包括家庭環境、學習環境、社會人際關系等。

學業壓力反應往往具有兩面性：一方面，可以調動學生的積極性，促使他們更好地完成學業；另一方面，給學生帶來心理上的負擔，阻礙其學業的完成。而碩士研究生學業壓力的產生，則是根據碩士研究生在不同階段的學業要求中呈現動態的變化，其壓力反應的特征具有普遍性、多樣性與特殊性。

二、調研的方法和過程

本次調研問卷的對象是南京審計大學2022屆審計碩士研究生，調研的時間是他們剛經歷過學位論文的送審環節，還未參加正式答辯。在此期間，他們對學位論文的關注度、敏感度比以往任何時候都要高，也是壓力感知比較真實的時期。

本次調研采用的是封閉式問題的問卷形式，選擇了能夠反映調研對象的學位論文進展現狀和影響因素等一系列問題，如“選題以來的進展情況”“來自學位論文的壓力程度”“學位論文撰寫進展緩慢或困難的原因”“本碩專業是否一致”“有利于或者不利于學位論文寫作的情況”等。除了以上問題，本調研問卷還設置了一些開放式問題，調研對象可以向指導教師提出一些對學位論文撰寫、緩解學業壓力的建議或意見。

另外，本研究還采用了個別訪談的方式，以碩士研究生指導教師和個別學位論文進展困難的碩士研究生為調研對象，了解了碩士研究生存在學業壓力的普遍性與特殊性的情況。調研共收到有效問卷115份。

三、調研的數據分析

學業壓力的產生是一個普遍現象，尤其是來自學位論文的壓力，大多數即將畢業的碩士研究生都會面臨。碩士研究生由于自身情況的不同，同時受內、外部環境的影響，表現出的壓力反應也不相同。

如表1所示，調研結果顯示，在115個有效受訪對象中，有97.39%的碩士研究生表示現階段存在來自學位論文的壓力，只是面臨的壓力程度有所不同。其中，36.52%的碩士研究生表示“有輕微的壓力，能輕松應對”，48.7%的碩士研究生表示“有嚴重的壓力，自己能調節”，12.17%的碩士研究生表示“有很嚴重的壓力，需要他人的幫助”。

如表2所示，通過對“學位論文進度情況”這個問題的調研，結果顯示，其中69.57%的碩士研究生學位論文進度緩慢，甚至跟不上整體進度，這部分碩士研究生面臨的壓力程度也有所不同。雖然有30.43%的碩士研究生表示學位論文進展順利，但是通過“學位論文進度”與“來自學位論文的壓力程度”兩項數據的交叉對比分析得出，在35個學位論文進展順利的樣本中，有32個表示有輕微的壓力或有嚴重的壓力，如表3所示。在其余80個學位論文進展緩慢、延后或跟不上進度的樣本中都存在不同程度的壓力。由此可見，碩士研究生的論文進度越緩慢，其心理的壓力越大。

另外，對比“學位論文進度”與“是否擔心因論文進度影響順利畢業”的數據時，在35個學位論文進展順利的樣本中，有91.43%的碩士研究生表示會擔心因為學位論文影響自己順利畢業。這表明即使學位論文進展順利，碩士研究生受個體主觀因素的影響，來自學位論文的壓力依舊存在。

由于碩士研究生學位論文環節工作的復雜性，只有順利通過預答辯、查重、送審、正式答辯等一系列環節后，碩士研究生才可以申請相關專業的學位。個體基于對復雜情形或環境的評估，對未知結果的不確定性表示擔憂，形成了心理上的壓力。

由于碩士學位論文進展情況受多方面因素的影響，所以筆者通過個別訪談的方式，了解到部分審計碩士研究生面臨的實際情況，并列舉了幾種較常見的影響因素供調研對象選擇，統計此項數據時，同一調研對象可同時選擇多個影響因素。

如表4所示，調研結果顯示，在影響學位論文寫作進展的諸多影響因素中，選擇“就業求職或備考等影響”的人數占比最高，接著是“自己對論文選定的研究方向不熟悉”和“跨專業讀研，研究生專業基礎知識薄弱”。

另外，在“本碩專業是否一致”這一問題的調研中，有26.09%的碩士研究生屬于跨專業攻讀。顯然，由于本科與碩士研究生階段的專業不一致，導致碩士研究生學習期間專業研究基礎知識薄弱，學位論文寫作相對困難。

四、化解學業壓力的建議

筆者分析調研對象所面臨的學業壓力現狀和產生的原因，提出了以下化解學業壓力的建議。

第一，直面壓力來源，確立正確的認知。當學位論文成為畢業前的最后一道“關卡”時，必然成為很多碩士研究生的壓力來源。面對這種情況，碩士研究生要在思想上有正確的認識，因為完成本專業的學位論文是相關專業培養方案的要求，是檢驗學習成果的必要環節。同樣，在面對其他類別的壓力源時，碩士研究生也需要理性看待，有效化解壓力。

第二，正視現實困境，保持樂觀的態度。在完成學業的過程中，很多碩士研究生面對問題或者困難找不到解決的辦法時，難免容易陷入自我懷疑，而在暫時無法改變的現實面前，甚至會產生放棄的念頭。這時，碩士研究生應學會正視現實的困境，保持樂觀的態度，不斷積蓄敢于面對困境的勇氣，從而戰勝心中的恐懼和焦慮。

第三，應對壓力反應，堅持積極的行動。當出現壓力反應時，碩士研究生更需要采取積極的行動化解壓力帶來的不良影響，因為停滯不前，只會讓心理負擔更加嚴重，焦慮的情緒也會肆意蔓延。當碩士研究生通過及時尋求幫助、適量的身體鍛煉等自我調節方式，有助于緩解面臨的學業壓力。

五、總結與反思

在碩士研究生的培養中，良好的學業成績與健康的身心同樣重要，碩士研究生只有經受得起挫折和失敗的考驗，在走向社會之后才能肩負起社會賦予的責任和使命。為了更好地提高碩士研究生的培養質量，教師要幫助碩士研究生做好學業規劃，有效地預防碩士研究生學業壓力的產生，化解因學業壓力帶來的不利影響。

參考文獻：

[1]韓紅敏.碩士研究生學業壓力應對現狀、機制與改善：以河南大學為例[D].開封：河南大學，2017.

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[4]林崇德，楊治良，黃希庭.心理學大辭典[M].上海：上海教育出版社，2003．

[5]劉培軍，何朝敏.碩士研究生學業壓力的構成及其化解策略[J].鹽城師范學院學報（人文社會科學版），2020（7）.

基金項目：2022年江蘇省研究生教育教學改革課題“審計專業學位研究生職業能力評價與提升路徑研究”，項目編號：JGKT22_C041；江蘇省高校哲學社會科學研究項目“政府公共危機治理能力提升研究”，項目編號：2019SJA0362。