眼里有光，心中有愛

劉慧萍

一、以身作則，用行動引領學生

老一輩革命家、教育家吳玉章曾說：“我并無過人的特長，只是忠誠老實，不自欺欺人，想做一個‘以身作則來教育人的平常人?！?/p>

班主任經常布置學習任務、管理班級，督促學生遵守班級規章制度，這里就有言傳身教、以身作則的效應，是一種“無聲的教育”，卻是一種有力的教育。因為有的孩子會記住老師和他們說過的每一句話、一起做過的每一件事，學生在這種影響下也會慢慢發生改變。這比說教、批評等方式更溫和，也更有影響力。

比如，當學校號召垃圾分類時，班主任在一次班會課上開展了垃圾分類知識競賽，購買了分類的垃圾桶和垃圾袋，要求學生進行垃圾分類的同時并對自己的垃圾帶頭進行了分類，還和學生們一起收集可回收垃圾，到學校的垃圾分類兌換超市去兌換積分。這樣的教育更有說服力?，F在的孩子大部分是獨生子女，不會整理內務，不會掃地、拖地。剛開學的時候班主任可去學生宿舍，教學生們如何疊出整齊的被子、如何打掃宿舍衛生。班級里有些學生經常隨地扔空瓶和紙屑，班主任則帶領學生打掃班級衛生并且開窗通風。學生們看在眼里，落實在行動上，慢慢地教室的垃圾變少了。習慣是比較難改變的，需要耐心和策略。在疫情防控期間，需要讓學生們意識到自己在學校疫情防控中的重要性，誰也不可能獨善其身。只有自己行動起來帶動學生，教育才是真正有效和高效的。

二、細致入微，用真情溫暖學生

魯迅曾說過，教育植根于愛。愛是教育的源泉，沒有愛就沒有教育。真正的愛就是要讓自己的孩子、自己的學生能夠在德智體美勞各方面都得到發展。學生的潛能得到充分發揮，有健全的人格和開朗的性格，這樣才能有幸福的人生。班主任的愛心就是流淌在班級之池中的水，時刻滋潤著學生的心田。

班主任應該愛護、尊重、關心學生，讓學生感受到真情，否則就變成了簡單地上傳下達，僅是管理而非教育。班主任經常發自內心地和學生說，“你們都是我的孩子”，會更容易拉近和學生之間的關系。在接手新班級的時候，班主任首先要給每位學生建立個人檔案，記錄每位孩子的生日，給他們過集體生日；通過電話家訪等方式了解學生的家庭情況、學習情況，以及心理狀況、興趣特長等。掌握了這些細節，總會在不經意間增進老師和學生之間的感情。

有位男同學在小學期間有被同班同學欺凌的經歷。當時家長沒有很好地教育、疏導孩子，導致這名學生異常敏感。他過分在意別人的看法，總想討好別人以獲得關注。他在學校經常大吵大鬧，甚至有時候以哮喘為由裝病求關注。尤其是當大家都在參加集體活動時，就會刺激到他，他馬上出現軀體僵硬的狀況，情緒異常、不穩定。

當這位同學剛分到班級時，班主任很謹慎地與他交流。有很多次他犯病的時候趴在地上，非常痛苦。有時候他是真的哮喘犯了，有時候是被同學的一句話刺激到了而故意裝作哮喘犯了。歸根結底是孩子心智不成熟，遇到事情無法控制自己的情緒。其實這個孩子品質非常好，做事非常認真。他每天都會在數學課前，幫老師拿教學資料進班，把班里的電教設備收拾得干凈整齊。每周三大掃除，他總是把教室的地面拖得非常干凈。雖然學習成績不突出，但筆記總是做得整整齊齊。班主任會經常有意找出他身上的一個閃光點去表揚他，告訴他如果需要幫忙的話，可以來辦公室找老師。年級主任對這個孩子也非常關心，經常當著同學的面表揚他，讓他感覺到自己被老師關注到了。在老師們循序漸進的引導下，這個孩子打開心結，現在基本能夠控制情緒了。過元旦的時候，孩子給老師們發微信：“老師元旦快樂，新的一年希望您可以輕松度過?！彼F在的狀態越來越好了。

還有一位來自四川大涼山品學兼優的女學生，在一次成績分析中，班主任注意到她有一門短板科目。在找她談話的時候，了解到她的家庭非常貧困，父母務農，姐姐和弟弟都在中學讀書，經濟壓力非常大。有幾次午飯時間，班主任路過教室，看到她邊吃餅干邊學習。為了維護這位女學生的自尊心，班主任經常悄悄地送她一些吃的和學習用品。這個孩子的家長不會說普通話，也沒有微信，班主任都是通過還在讀高中的姐姐向家長反饋她在校的情況。有一次班會課上，老師讓每個家長給孩子寫一段話，她的姐姐和父母沒有寫。班主任怕她失落，在小紙條上寫了很長的一段話送給她。她讀完后悄悄抹淚。這個孩子非常感恩，后來她給班主任發了這樣一條微信，她說：

“老師，當著您的面，我因為嘴笨，啥話都說不出來，只能一遍一遍說‘謝謝，遠在他鄉，能遇到像您這樣的老師，我是多么的幸運！今天我雖然沒有收到父母的祝福，但是老師的祝福更讓我感動。老師您就是我的家人，我會繼續努力的！”

孩子樸實的話語觸及了老師內心最柔軟的地方。貧困地區的孩子們讀書非常不容易，他們非常珍惜這樣的求學機會。能幫助他們實現大學夢，也是老師最大的幸福。

三、科學管理，用制度規范學生

班主任是班級管理的核心人員，要根據校規校紀和學生實際情況，建立班級常規制度，培養良好的班風。以宿舍內務管理為例，班上有兩位很有責任心的生活委員，老師分別委派他們管理男宿舍和女宿舍。學生們自己制定了宿舍內務管理的獎勵措施，每月底表彰紀律、內務都沒有扣分的同學。每個月的獎品都不一樣，大家很期待這樣的驚喜。有時是吃的，有時是紙巾。如果宿舍集體不扣分，則獎勵一桶洗衣液。在這種獎勵機制下，宿舍整體情況有所改善。

普通班的管理需要眼勤、嘴勤、腿勤。課間時或者在課后活動時班主任要多去班里轉轉，看到有的同學在認真學習，就要找機會表揚這些勤奮的孩子，讓他們感覺自己的付出和努力都被老師看在眼里。

制定班規很重要，遵守班規更為重要。要對所有學生一視同仁，在管理學生的時候才更有說服力。對于早、中、晚進教室時間和課間操到位情況，班主任要不定期抽查，以免有些學生思想渙散，想偷懶。對于晚離宿舍、遲到以及扣分嚴重的學生，應先談話提醒；對于頻繁遲到的學生，讓紀律委員統計遲到次數，必要時通知家長，并且以負責倒教室垃圾作為小懲。

對于儀容儀表不規范的學生，堅決要求其按照學校規定整改。班里有一些男同學不剪頭發，多次提醒不改，班主任親自把他們帶到了理發店。只有將每一條班規細化、分步落實，學生才能逐步樹立起遵守班規的意識。其實學生都愛戴與他們平等相處的老師。要讓學生在和諧愉快的氛圍中學習，也要讓他們學會自律和堅守底線。

四、立德樹人，用愛心培育學生

“教育科學之父”赫爾巴特認為，道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。教師將先進的思想裝進學生的“心腦血管”，學生有了“我的中國心”就會實現“我的中國夢”。由此可見，德育應該成為班主任工作的重點，所以班主任應該把工作思路定為抓學生思想和抓學生行動同時進行，以“育人”成就所有。

每次主題班會，班主任都要認真對待，指導學生全面發展，力爭提高學生的思想道德素質、科學文化素質來進行家國情懷教育，逐步加強班級文化的建設，營造和諧、友愛和團結的班級氛圍。比如：弘揚雷鋒精神，宣傳自愿服務；提高安全防范意識，傳授應急避險技能；深化愛國主義教育，堅定制度自信；激發歷史使命感、時代責任感，銘記歷史，強國有我。點點滴滴滲透育人理念。宿舍是學生學習、生活的場所。班主任經常在班里跟學生強調，要注重個人素質，室友就像家人，要相互包容、相互幫助、相互學習、取長補短。

充分發揮尖子生的引領帶頭作用。班里有各科成績拔尖且品行良好的同學。自習時間安排這些孩子們講題，讓他們在學習之余多幫助基礎差的孩子。在每次考試成績出來后進行考題分析和表彰，為孩子們找到薄弱點，發現閃光點。通過表揚進步的和成績優異的同學，同時鼓勵成績較差的孩子尋找適合的學習方法，幫助他們不斷成長為更好的自己。

班主任工作雖然辛苦、煩瑣，但充滿榮譽感。當面對學生的進步與成長，我們的付出得到學生和家長的肯定時，那時會覺得所有努力都是值得的。做一個快樂的班主任，眼里有光，心中有愛，讓學生感受到愛與被愛，靜待學生們每一天的成長！