紅色基因融入高職大學生日常思政教育的策略研究

何鑫

摘要：當前，高職院校的思想政治教育工作仍存在一些誤區和不足，將紅色基因融入大學生的日常思想政治教育中，有助于學生樹立正確的“三觀”，堅定政治信仰。文章分析紅色基因融入高職院校思政教育的必要性和意義，探討紅色基因融入高職院校大學生思政教育的現狀，指出高職院校要提高大學生的思想認識，創新和完善思政教育方式，將紅色基因融入校園文化建設，切實加強理論與實踐教學的聯系。

關鍵詞：高職院校；紅色基因；思政教育；人才培養；意義

中圖分類號：G711文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2023）27-0025-04

基金項目：本文系四川護理職業學院人文社會科學課題（編號：2022RWSY27）研究成果

黨的十八大以來，習近平總書記多次視察部隊，來到革命老區，明確提出要把紅色基因融入血脈，讓紅色基因代代相傳[1]。而“四個自信”的建立和強化，自然也離不開紅色基因。2017年，中共中央、國務院印發了《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》（以下簡稱《意見》）。《意見》明確指出，“高校肩負著人才培養、科學研究、社會服務、文化傳承創新、國際交流合作的重要使命”。因此，加強大學生群體的思想引導和政治教育，深入挖掘紅色文化內涵，發揚紅色傳統，傳承紅色基因，是新時期高職院校的重要工作。本文對紅色基因融入高職大學生日常思政教育的策略進行探討，以培養更多能夠擔當民族復興大任的時代英才。

一、紅色基因融入高職院校思政教育的必要性

高職院校在思政教育過程中，一直都面臨著缺乏文化資源、缺乏文化載體等問題，紅色基因作為紅色文化的精髓和內核，能為高職院校思政教育提供寶貴的資源與良好的契機。因此，將紅色基因融入高職院校思政教育中不僅具有可行性，而且具有必要性。

1.紅色基因是寶貴的精神財富

紅色基因是黨領導全國人民不斷奮斗過程中沉淀下來的精神內核，也是鼓舞和激勵一代代國人不斷前行的精神動力。戰火紛飛的年代，在紅色基因的感召下，無數先輩拋頭顱灑熱血，終于迎來了新中國的建立。在建設年代，紅色基因滋養了大批建設者的精神世界，締造了中國發展的奇跡。所以，作為一種優秀的中華文化，紅色基因能帶給人們堅定的信仰和無窮的力量。精神和榜樣的力量是無窮的，這就是為什么人們在觀看電影《長津湖》的過程中會飽含熱淚，感恩先輩為了祖國和人民的幸福而做出的一切犧牲；這就是為什么人們踏足陜西南泥灣，會折服于勞動人民的創造力，并真切地感受到“自己動手、豐衣足食”的時代內涵；這就是為什么人們每次來到莊嚴肅穆的烈士陵園時，腦海中總會想起那些硝煙彌漫的年代，并在內心激發起無窮的斗志……正是因為紅色基因具有催人奮進的力量，這種寶貴的精神財富才應得到傳承和發展。

2.大學生思政教育現狀的緊迫性

當前，社會上有時出現了享樂主義、拜金主義等錯誤思想，這對大學生群體而言是一種不良的影響。所以，高職院校加強思政教育，創新思政教育形式，非常有必要[2]。在全球范圍內，各種文化之間有交融，也有沖擊和碰撞。而部分大學生雖滿懷理想卻缺乏經驗，定力不足，可能受到不良文化的影響。所以，高職院校加強大學生思政教育的針對性、時效性，顯得非常迫切。

3.紅色基因與思政教育的內在統一關系

之所以探討紅色基因融入思政教育的價值和意義，是因為二者具有統一性。正如前文所提及，紅色基因屬于中國共產黨人的精神內核，是中華民族的精神紐帶，對于全體國民具有重大的引領作用和鼓舞價值。思想政治教育的目的就是培養社會主義建設者，強化民眾的素質和覺悟，使他們自覺參與到現代化建設中。所以，紅色基因作為思政教育的載體和工具，可以發揮出重要的作用。而且思政教育的開展和實施，離不開紅色基因蘊含的寶貴精神財富。可以說，紅色基因是思政教育的重要精神涵養，為高職院校思政工作指明了方向。

另外，思政教育還可以進一步豐富紅色基因的內涵，拓展相關的研究體系。高職院校要將紅色基因融入大學生思政教育中，就必須創新方法，加強實踐，對紅色基因的歷史沿革、時代使命、深刻內涵、重要意義等進行全面研究，這在很大意義上能夠豐富紅色基因方面的理論體系。

二、紅色基因融入高職院校思政教育的意義

紅色基因與高職院校的思想政治教育之間具有內在統一的關系，通過紅色基因的巧妙、合理融合，可以大大提升高職院校思政教育的針對性、實效性。

1.提高學生愛國意識，培養愛國主義精神

愛國主義是紅色文化、紅色基因中的核心內容[3]。作為國民，愛國是責任更是義務。高職學生是未來的人才和國家的建設者，這一群體的發展關系到國家的繁榮富強。所以，高職院校必須強化愛國主義教育，讓學生群體深刻意識到“國家興亡，匹夫有責”的內在意義。高職院校將紅色基因融入思政教育中，能讓學生感知愛國氛圍，提升愛國熱情，自覺承擔社會責任。

2.幫助學生堅定信念，發揚艱苦奮斗精神

中國革命之所以能夠勝利，除了黨的正確領導和指揮，革命信念的支撐也非常關鍵。在漫長的、艱苦卓絕的革命戰爭時期，革命先輩正是有了理想信念的支撐，才取得最后的勝利。當代高職學生多生活在“錦衣玉食”的環境里，缺少吃苦耐勞的精神，也沒有經歷前輩的櫛風沐雨。而高職院校將紅色基因融入思政教育中，可以讓學生堅定信念，發揚艱苦奮斗精神，為國家發展做好準備。

三、紅色基因融入高職院校大學生思政教育的現狀

隨著國家的大力宣傳，教育部門的政策引領，以及社會民眾的文化覺醒，高職院校對紅色文化、紅色基因更加重視，結合自身及周邊的紅色資源進行了一系列的開發、宣傳工作。例如，部分高職院校進行了紅色基因融入思政教育的努力和嘗試，并將紅色基因融入課程編制和教學設計中；部分高職院校利用節假日的時間，組織學生前往紅色圣地進行參觀和學習；部分高職院校結合本校的實際，開展了革命史教育、黨史教育等系列活動……但總體來看，雖有收獲，但也存在一些問題，具體表現為以下幾點。

1.思想認知層面存在偏差

傳承紅色基因不僅是實現中華民族偉大復興的內在要求，也是中國特色社會主義進入新時代的現實需要。高職大學生作為建設祖國的重要力量，不僅要掌握新技能，還要堅定思想信念。當前，部分高職院校存在重技能和就業、輕思政教育的情況，一些教師對于紅色基因融入思政教育的探索和實踐也相對滯后。除了學校層面和教師層面，一些學生對紅色文化、紅色基因的學習、了解的積極性也不夠，認為年代久遠，和自己關系不大。更有甚者，還有一些高職教師對紅色文化、紅色基因的認知和感悟比較模糊，認為學生主要是適應市場，掌握技能，獲得一份好工作，無須學好思政課程，更不要談怎么探索紅色基因融入思政教育了。這種思想，會直接影響高職院校思政教育的成效。

2.紅色基因融入思政教育的方式較單一

一直以來，部分高職院校傾向于通過傳統方式對大學生進行思政教育，忽視了學生的主動性和接受性。一些教師認為思想政治教育就是要宣傳和教育，必須要堅守理論陣地，堅持“一言堂”教學，使學生失去了學習的興趣。近些年，雖然高職院校對思政教育進行了改革，但是教育方式單一的問題依然存在。如部分教師仍采用課堂授課、學術演講等方式，導致學生的參與積極性不高，學習效果難以保障。

對于紅色基因融入思政教育，考慮到教學實際、實施成本、資源分布等多方面的原因，一般都是思政課教師結合章節所學，引入紅色基因相關內容的闡述，從而讓學生在理論層面有一個基礎的認知。這種單一的引入方式，不僅會影響思政教育成果，而且不利于學生學習興趣的培養。

3.課程教學聯系實踐亟待完善

高職學生的時間和精力主要花費在課堂上，教室依然是最重要的傳播理論知識的地方，因此課程教學就顯得非常重要。但是需要指出的是，單純的理論教學較乏味且效果不佳，所以如何使理論教學聯系實踐，是擺在高職教師面前的重要問題，也是紅色基因融入高職院校思政教育難以回避的關鍵所在。

很多思政教師在紅色基因進課堂的過程中做出了一系列的努力和嘗試，如進行多媒體教學、分小組討論、組織課下實踐活動等。思政教師也可嘗試一些新的教學方法，以加強與學生之間的互動。但是可以發現，課程教學與實踐的結合還比較少，學生往往都是在課堂上接受相應的思政教育，無法深入實踐，進而深刻體會紅色基因。課程教學與實踐的割裂，使得學生對紅色基因、紅色文化的認知較為片面，受到的影響也大打折扣。

4.紅色基因融入思政教育的有效性不足

之所以強調紅色基因融入思政教育，就是因為紅色基因具有重要的文化價值和歷史意義、時代意義，對學校發展和學生成長有極大的幫助。正因為如此，紅色基因融入思政教育的成效如何，是教師需要重點考慮的實際問題。長期以來，部分高職教師對思政教育與專業課教育都是采取割裂的態度，使得專業課缺乏紅色基因的融入。縱觀高職院校的思政建設和思想教育，尚未構建多層次、互補的思想政治教育體系，總體的思政教學有效性得不到保障[4]。如一些高職院校，雖然進行了一些紅色基因融入課堂、融入實踐的教學設計，但是缺乏反饋和反思，教育效果難以保障。還有一些高職院校在開展紅色基因融合活動的過程中，忽略了自身的實際、身邊的紅色資源實際以及學生的反饋情況，導致活動開展的針對性不強，學生的參與性較低，進而影響了紅色基因融入思政教育的有效性。

四、紅色基因融入高職院校大學生思政教育的策略

將紅色基因融入高職院校思政教育中，這是關乎高職院校建設方向和發展成果的大問題。高職院校要通過校內教育與校外教育相結合、在線教育與線下教育相結合、理論教育與實踐教育相結合等多種方式，強化紅色基因的針對性融入，提升思政教育成效。

1.加強宣傳，提高大學生的思想認識

當前，無論是教師層面還是學生層面，在紅色基因融入高職院校思政教育的認知方面都存在一定的偏差，重視程度也不夠。一方面，是因為一些教師重就業重技能、輕理論輕思政教育；另一方面，是因為一些學生沒有認識到思政教育的重要性，更沒有認識到紅色基因之于思政教育的重要價值。所以，高職院校必須要加強宣傳，讓教師和學生都深刻理解紅色基因融入高職院校思政工作的意義，以及實現立德樹人根本目標的重要價值。這樣，能讓師生在思想層面強化認知，在行為層面做出改變。

在具體的宣傳方式和宣傳手段上，高職院校應貼近學生的生活實際，用學生喜聞樂見的方式來進行宣傳和引導。比如，高職院校可以在學校官方微博、官方微信等平臺上推出相關的宣傳內容，可以組織一系列與紅色基因相關的文化活動，還可以借助新媒體技術開發一些H5視頻或者軟件程序，巧妙地融入紅色基因，讓學生感知紅色元素，提高自我思想認知，錘煉政治品格，進而積極參與到紅色基因的學習和推廣中。

2.創新和完善思政教育方式

在傳統的思政教育體系中，課堂教學和理論灌輸是高職院校一貫采取的方法，也是教師最常用的教學手段。雖然可以取得一些效果，但是大學生對于這種灌輸式的教學方式內心是比較抵觸的。因此，如何創新和完善思政教育方式，更加靈活、巧妙地融入紅色基因、紅色元素，優化學校現有的思政教育體系，是高職教師必須要思考和回答的問題。

為了讓紅色基因融入大學生思政教育中，取得良好的效果，教師要結合教學實際和學生的反饋，不斷創新和完善教育方式[5]。教師要根據高職學生的專業、年齡段及發展需求，運用不同的教學方式。例如，在課堂教學環節，教師可以通過講解、討論、閱讀等多種方式，提升學生的注意力，強化教學效果。教師還可以組織一些有獎競猜、校園線下競賽、紅歌會等活動，不斷提升紅色基因融入思政教育的成效。

3.將紅色基因融入校園文化建設

《中共中央關于黨的百年奮斗重大成就和歷史經驗的決議》指出：“文化自信是更基礎、更廣泛、更深厚的自信，是一個國家、一個民族發展中最基本、最深沉、最持久的力量。”[6]在當代中國愈發重視文化自信、弘揚傳統文化的背景下，校園文化建設顯得適時且必要。校園文化的建設非一朝一夕之功，也需要多方面的融入。因此，紅色基因作為寶貴的文化資源，在高職院校的校園文化建設中大有可為。

文化環境對個體的影響是潛移默化且長久持續的[7]。校園文化建設，對于學生的一言一行有重大影響。所以，高職院校應加強紅色基因文化宣傳，提高紅色文化的影響力和普及度。高職院校還可根據本校實際，制定切實可行的校園文化建設方案，合理融入紅色基因和紅色元素，打造積極向上的校園文化環境。比如，可以在建黨節、國慶節等舉辦一些活動，更新校園文化欄和“兩微一端”等，營造積極的“紅色校園”氛圍；也可以組織學生以座談會的形式，對紅色文化進行探討；還可以利用校園廣播、板報、標語牌等，加強校園文化宣傳，加強對學生思想和行為的影響。

4.切實加強理論與實踐教學的聯系

讀萬卷書，行萬里路，實踐是思想的真理。如果教師一味地局限于課堂理論教學，那么學生對紅色基因的認知了解必然會一知半解，并逐漸失去興趣。因此，促進理論與實踐的深入聯系，追求教學相長，必將大有裨益。

對于紅色基因融入思政教育，必須要堅持理論、實踐兩手抓。高職院校應結合所在地的優勢和特征，積極開發周邊的紅色基因資源，深入推進思政理論課實踐教學。比如，與紅色教育基地、博物館等建立聯系，組織課下實踐活動，讓學生有現場觀摩、體會紅色文化的機會。或者組織一些紅色基地的專家來到學校進行演講，帶領學生重溫歷史，分享知識，傳遞精神，使學生形成強烈的認同感。

五、結語

總之，紅色基因是黨在領導革命和建設實踐中傳承下來的精神特質和寶貴財富，具有重要的教育意義。新時期，高職院校要積極轉變思路，立足思政教育現狀，根據學生的專業特點、成長需求，將紅色基因與思政教育深度融合，進而使學生堅定紅色信仰，發揚革命傳統，自覺承擔起肩上的責任和使命，努力成長為能夠擔當民族復興大任的時代英才，為實現中華民族偉大復興的中國夢作出應有的貢獻。

參考文獻：

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[3]閆玉.紅色文化資源融入大學生思政教育的路徑[J].中學政治教學參考，2022（01）：99.

[4]成敏，王嬌，馬永立.高校思想政治教育的主導性建設意蘊分析———基于利益多元化背景的思考[J].太原城市職業技術學院學報，2021（05）：158-160.

[5]姚萍，顏永杰.紅色文化資源融入高職思政課教學路徑探析[J].楊凌職業技術學院學報，2021，20（02）：93-96.

[6]黃文專.紅色基因融入高校大學生思想政治教育探析[J].肇慶學院學報，2021，42（04）：68-71.

[7]陸淮光，葉明勝，萬君新.紅色文化資源融入高校思想政治教育的價值、問題及路徑[J].伊犁師范學院學報：社會科學版，2021，39（01）： 7-11.

Research on the Strategy of Integrating Red Genes into the Daily Ideological and Political Education of Higher Vocational College Students

He Xin

（Sichuan Nursing Vocational College， Sichuan Province， Chengdu 610199， China）

Abstract： Currently， there are still some misunderstandings and shortcomings in the ideological and political education work of higher vocational colleges. Integrating the red gene into the daily ideological and political education of college students can help them establish the correct "three perspectives" and strengthen their political beliefs. The article analyzes the necessity and significance of integrating red genes into ideological and political education in vocational colleges， explores the current situation of integrating red genes into ideological and political education of college students in higher vocational colleges， and points out that higher vocational colleges should improve students ideological awareness， innovate and improve ideological and political education methods， integrate red genes into campus cultural construction， and effectively strengthen the connection between theoretical and practical teaching.

Key words： higher vocationalcolleges； red gene； ideologicaland politicaleducation； talentcultivation；significance