新時代管理科學與工程的學科發(fā)展研究

孟鵬洋

漯河職業(yè)技術(shù)學院，河南 漯河 462000

管理科學與工程學科的研究起初廣泛應用于工業(yè)化生產(chǎn)的發(fā)達國家，最早源于美國。在我國，管理科學與工程的學科發(fā)展起步較晚，于20世紀80 年代才取得一定的發(fā)展。管理科學與工程適用于多門學科，在我國一直擁有廣泛的應用。如今，我國科學管理與工程已經(jīng)取得了迅速發(fā)展，建立起較為完善的學科體系，由于其學科特征主要表現(xiàn)在較強的交叉性與延伸性，因此在不同領(lǐng)域應用該學科時，需要充分把握相關(guān)學科的理論與知識融合，強化管理科學與工程的應用研究，不斷創(chuàng)新發(fā)展該學科從而促進工程研究的發(fā)展，使得管理科學與工程能夠積極應對不斷發(fā)展的社會背景下的諸多挑戰(zhàn)。本文以管理科學與工程的學科特點為切入點，通過該學科的發(fā)展歷史與現(xiàn)狀，分析其發(fā)展過程中存在的問題，探討中國管理科學與工程學科發(fā)展與創(chuàng)新的實踐應用。

一、當代管理科學與工程的學科特征

管理科學工程是一門理論與實踐緊密結(jié)合的學科，相關(guān)的研究領(lǐng)域側(cè)重于社會發(fā)展的各方面，包括現(xiàn)代化生產(chǎn)與經(jīng)營、科技等經(jīng)濟與社會發(fā)展，不僅需要培養(yǎng)學生的理論基礎以及知識結(jié)構(gòu)，還需要在實踐中合理運用系統(tǒng)的研究方法與相關(guān)的工程技術(shù)解決管理應用的理論與實踐的相關(guān)問題。作為管理學的一個重要組成部分，管理學與工程學存在于不同的管理學體系之間，與之并列的相關(guān)學科居多，所涉及的領(lǐng)域廣泛。管理科學與工程的學科特征主要表現(xiàn)在其研究方法上，注重相關(guān)理論與知識結(jié)構(gòu)的融合，運用基礎理論研究方法，對本學科的主要研究內(nèi)容進行綜合分析，為管理研究與實踐活動提供理論指導和實踐技術(shù)，成為管理活動中運用的技術(shù)和手段，將研究成果反饋給相關(guān)專業(yè)人員。當代管理科學與工程的學科特征具體表現(xiàn)在以下方面：

（一）學科交叉與知識融合，綜合性較強

管理學是管理科學與工程的基礎學科，相關(guān)的研究領(lǐng)域突出表現(xiàn)在綜合性較強的學科。其中，科學交叉與知識融合是管理科學與工程的基礎特征，主要表現(xiàn)在工程科技相關(guān)領(lǐng)域的理論知識與技術(shù)實踐，指導并促進了管理科學與工程的建立與發(fā)展；現(xiàn)代數(shù)學的發(fā)展與研究為管理科學與工程的相關(guān)領(lǐng)域提供了解決問題的方法與理論知識，信息技術(shù)的發(fā)展同樣為相關(guān)領(lǐng)域發(fā)展提供了豐富的理論基礎與相應的技術(shù)，人因工程等的相關(guān)的發(fā)展得益于現(xiàn)代心理學的發(fā)展。工程研究的理論知識不僅適用于自然學科和工程技術(shù)等基礎學科，更適用于社會科學及經(jīng)濟管理知識。學科交叉與知識融合不僅表現(xiàn)在相關(guān)學科促進彼此的研究與發(fā)展，還表現(xiàn)在進行學科研究時，彼此運用于相關(guān)的理論知識。例如，工程管理的相關(guān)專業(yè)在進行專業(yè)研究時還會結(jié)合工程技術(shù)、信息技術(shù)以及管理理論進行相關(guān)領(lǐng)域的綜合性研究［1］。

（二）基礎學科與領(lǐng)域的拓展性，突出領(lǐng)域的拓展性

管理科學與工程的研究內(nèi)容包括一般管理學、管理學與管理史、管理系統(tǒng)工程、工業(yè)工程與工業(yè)管理等，涉及范圍廣泛，以管理基礎理論和方法為主，突出技術(shù)管理尤其是信息技術(shù)管理。管理學與工程學基本上可以看作是管理學的理論基礎，研究方法主要是定量定性研究方法以及工程方法的有機結(jié)合，能夠為相關(guān)學科領(lǐng)域提供應用示范，促進今后管理領(lǐng)域信息技術(shù)平臺的變革和發(fā)展。管理學科與工程的發(fā)展需要結(jié)合相關(guān)領(lǐng)域的變革與發(fā)展來看，基于這種學科特征，從而使管理科學與工程在發(fā)展過程中不斷變革與創(chuàng)新，從而使相關(guān)的理論方法與實際應用技術(shù)能夠適應相關(guān)領(lǐng)域的研究變化。信息技術(shù)平臺的變革與發(fā)展，使得信息化管理模式逐漸成為研究的熱點。工程研究與其他專業(yè)的關(guān)聯(lián)性，使其研究領(lǐng)域不斷擴大，相關(guān)專業(yè)的工程技術(shù)理論研究與技術(shù)方法，有效指導了工業(yè)領(lǐng)域發(fā)展的研究問題。工程管理的不斷發(fā)展得益于相關(guān)專業(yè)的共同性，從而使得領(lǐng)域的拓展性尤其突出，以更好地適應不同應用背景下工程管理的發(fā)展。

（三）理論研究與技術(shù)的結(jié)合，突出應用示范性

管理學與工程學作為管理學科體系中的重要基礎學科，對管理科學與工程的相關(guān)研究具有理論指導意義，管理學的理論研究與技術(shù)方法，能夠?qū)ο嚓P(guān)領(lǐng)域的分析和研究起到應用示范作用。工業(yè)工程是由科學管理學發(fā)展而來的一門學科，工業(yè)工程具有很強的應用性，其主要目標是優(yōu)化資源配置，提高系統(tǒng)生產(chǎn)力。因此，管理學科與工程的學科特征表現(xiàn)在理論研究與技術(shù)的結(jié)合，任何缺乏技術(shù)應用純理論的研究是不符合工程管理研究的。工程管理通過研究工程建設的相關(guān)問題的解決，其研究成果可以直接為工程建設的項目優(yōu)化、成本控制、質(zhì)量優(yōu)化提供豐富的理論支持與技術(shù)指導，突出其應用示范性［2］。

二、管理科學與工程的學科歷史與發(fā)展現(xiàn)狀

管理學與工程學是一門系統(tǒng)性較強、涉及面很廣的管理學科，主要采用系統(tǒng)科學與管理學，并以數(shù)學與行為科學及方法研究社會、經(jīng)濟和工程學。發(fā)源于20 世紀初的美國，廣泛用于現(xiàn)代化的工業(yè)化生產(chǎn)，在發(fā)達國家發(fā)展較早。這門學科主要用來進行管理理論的應用研究，其產(chǎn)生的原因是在工業(yè)化生產(chǎn)背景下，工業(yè)發(fā)展中的科學管理逐漸開始出現(xiàn)。工業(yè)工程師協(xié)會成立于美國，1908 年美國賓州大學首次開設了工業(yè)工程學科，隨著現(xiàn)代化工業(yè)工程的逐步發(fā)展，為了促進工業(yè)的更好發(fā)展，有效地提高生產(chǎn)力，工業(yè)工程的管理從管理中分離出來，開始研究管理科學與工程，慢慢培養(yǎng)出一批能夠?qū)⒖茖W管理與工程結(jié)合起來的優(yōu)秀工程師。相對于發(fā)達國家，我國的工業(yè)發(fā)展還比較緩慢，因此管理學與工程學的學科發(fā)展起步較晚。20 世紀80 年代初，我國才逐漸開始認識工業(yè)工程，并開始發(fā)展。但管理科學與工程的學科發(fā)展在我國的應用前景是非常廣闊的。在中國，很多企業(yè)只是硬件上投入力度不足，只要加強對工業(yè)化發(fā)展的管理方式以及相關(guān)人員素質(zhì)等方面的改進，就能有效提高生產(chǎn)效率。

當前，我國發(fā)展工業(yè)工程的一項重要工作就是人才的培養(yǎng)，我國各大高校幾乎都設立了相關(guān)專業(yè)，并且已經(jīng)形成了一個包括系統(tǒng)工程、工程管理、信息系統(tǒng)管理等比較系統(tǒng)的體系。從國內(nèi)外工業(yè)工程的發(fā)展和應用實踐看，將工程與管理有機地結(jié)合起來，對于提高企業(yè)的生產(chǎn)率、生產(chǎn)系統(tǒng)的綜合效率和效益具有積極的推動作用。通過加強相關(guān)學科理論研究，促進開放經(jīng)濟條件下的國際市場競爭能力和知識經(jīng)濟環(huán)境中的綜合創(chuàng)新能力的提高，有利于企業(yè)生產(chǎn)與管理系統(tǒng)以及社會經(jīng)濟系統(tǒng)的高質(zhì)量與可持續(xù)發(fā)展。為使管理科學與工程能夠得到進一步的發(fā)展，促進企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營和社會經(jīng)濟的發(fā)展，需要在現(xiàn)有管理體系的基礎上，進一步深化對相關(guān)領(lǐng)域的研究，使中國管理科學與工程的進一步發(fā)展和創(chuàng)新，使中國管理科學與工程研究取得進一步發(fā)展，在豐富相關(guān)理論知識與技術(shù)方法的同時，促進中國管理科學與工程的學科發(fā)展與創(chuàng)新［3］。

三、學科發(fā)展創(chuàng)新在中國管理科學與工程的實踐應用

學科建設的根本目的在于通過培養(yǎng)相關(guān)專業(yè)的優(yōu)秀人才，推動學科相關(guān)應用以及經(jīng)濟社會的發(fā)展。基于此目的，學科建設需要從優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提升質(zhì)量入手，合理優(yōu)化教學資源配置，統(tǒng)籌規(guī)劃，在研究中促進發(fā)展，在發(fā)展中加強創(chuàng)新，從而使得科研與教學之間相輔相成，相互促進彼此發(fā)展。為了進一步促進當代中國管理科學與工程的發(fā)展與創(chuàng)新，需要在學科研究過程中結(jié)合發(fā)展現(xiàn)狀以及學科建設的實際情況，為滿足國家發(fā)展需要，縱觀國際態(tài)勢，積極吸取最新的研究成果。在國家工程建設中運用最新的研究成果，建立適合實際發(fā)展需要的具有中國特色的管理研究方法和體系，有針對性地解決有中國特色的研究問題。加強知識融合和學科交叉，積極利用信息技術(shù)進行相關(guān)領(lǐng)域的研究和分析，促進中國管理科學與工程的學科發(fā)展和創(chuàng)新在實踐中的應用。

（一）通過資源優(yōu)化，充分完善相關(guān)學科體系

從國家經(jīng)濟和市場的總體狀況出發(fā)，學科建設需要進一步優(yōu)化學科相關(guān)資源，通過爭取更多資源，合理配置有限資源，突出培養(yǎng)能力和效益。加強對管理科學與工程的相關(guān)專業(yè)學生的培養(yǎng)，加強學科體系建設，調(diào)整和優(yōu)化學科。通過學科建設的相關(guān)結(jié)構(gòu)，包括教師專業(yè)結(jié)構(gòu)、專業(yè)學科結(jié)構(gòu)等，強調(diào)培養(yǎng)學生專業(yè)綜合素質(zhì)為學科建設的重點，建立與此相適應的教學管理體。主動適應市場需求變化，面臨國家重大建設項目和科技重大發(fā)展，以孔子“因材施教”為教學理念，采取學分制教學管理制度，以適應教學改革體制的變化，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和發(fā)散思維能力，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)精神，更好地適應教學創(chuàng)新以及學科創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)。管理學教育在快速發(fā)展，在不斷地調(diào)整變革中，要加強對資源的整合，調(diào)整課程體系，加強多媒體教學手段的運用，積極加強學科實踐培養(yǎng)，通過啟發(fā)式教學和案例教學提高管理學與工程學的學科教學質(zhì)量與效率。例如，一些高校已采取多種創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，包括了按院招生、按需擇業(yè)等，這樣既有利于提高MBA教學質(zhì)量，又有利于加強高校MBA 教學品牌建設。規(guī)范化管理科學與工程的學術(shù)研究，提高相關(guān)專業(yè)研究生培養(yǎng)質(zhì)量和水平［4］。

通過資源優(yōu)化，營造良好的學科教學環(huán)境，通過多樣化培養(yǎng)模式、科學化教學管理等手段，科學全面化培養(yǎng)國際性專業(yè)領(lǐng)域人才。教育資源中最重要的是師資力量的建設，加強學科建設的同時需要積極培養(yǎng)優(yōu)秀的教學團隊，引領(lǐng)重點學科建設，以高水平成果、高質(zhì)量為目標，以優(yōu)化學科結(jié)構(gòu)為重點，培養(yǎng)一批高素質(zhì)的綜合性學術(shù)與教學能力強的骨干教學隊伍。以社會為導向，面向國際，通過加強國際交流，促進教學力度擴大，從而充分吸收有效資源，為完善相關(guān)學科體系提供重要基礎與保障。

（二）強化管理研究，創(chuàng)新教學模式

管理學和工程學的應用十分廣泛，相關(guān)學科研究力度不夠，辯證發(fā)展過程中仍存在一些問題。在社會經(jīng)濟發(fā)展下，管理研究始終面臨著學術(shù)研究的機遇和挑戰(zhàn)，管理學一直面臨著理論與實踐的結(jié)合，強化管理研究，促使其開放式發(fā)展，從而推動理論研究與實踐的有機結(jié)合。探索解決我國經(jīng)濟轉(zhuǎn)型發(fā)展的重大問題和國有企業(yè)改革過程中遇到的復雜和深層次的問題的研究方法與解決途徑，建立符合中國管理問題的理論體系。強化管理研究，創(chuàng)新教學模式，加強對學生綜合能力以及實踐能力的培養(yǎng)，提升學生整體素質(zhì)，有效促進了教育質(zhì)量的提高。完善教學管理制度，在教學過程中需要教師不斷地進行創(chuàng)新和研究，用更加現(xiàn)代化的教學方法培養(yǎng)學生的學習興趣，充分利用多媒體與微課等進行創(chuàng)新教學設計，幫助學生更深入地理解學科理論和技術(shù)方法的學習。

（三）強化學科的應用研究，擴大教學為社會服務

進行管理學與工程學學科發(fā)展策略的研究，需要加強對我國社會經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展的重大難題和深層次問題的研究，從而滿足學科建設服務社會的需要。學科建設的目的是使其投入到實踐應用當中，管理科學與工程的發(fā)展與創(chuàng)新最終需要反饋給國家與社會發(fā)展的建設當中。為了進一步提高管理科學與工程的學科相關(guān)領(lǐng)域的科研水平，需要爭取國家和社會對相關(guān)領(lǐng)域研究的重視與支持，不斷改善研究環(huán)境，充實完善研究平臺等基礎設施建設。首先要確保管理科學與工程的學科的基礎建設，重視基礎應用研究，加強相關(guān)科研工作的開展。深化實踐，拓展理論知識，加強理論方法的進一步完善，積極參與管理科學與工程的發(fā)展與創(chuàng)新的研究任務。另外，要擴大辦學規(guī)模，營造良好的人才培養(yǎng)環(huán)境，以社會研究為基礎，面向國際交流，在促進學科建設與發(fā)展中，更好地為促進社會發(fā)展服務。

四、結(jié)語

在現(xiàn)代工業(yè)發(fā)展的前提下，我國管理科學與工程學科的建設和發(fā)展是為適應經(jīng)濟建設的需要而建立起較為完善的學科體系。伴隨著經(jīng)濟建設的深入發(fā)展，信息技術(shù)及相關(guān)平臺的發(fā)展推動了相關(guān)學科的建設和發(fā)展，管理學與工程學作為管理學的重要組成部分，需要充分整合資源，加強管理研究，在教學過程中創(chuàng)新教學模式，進一步完善教學體系建設，從而在加大教學力度的同時，加強學科的應用研究，以滿足社會發(fā)展的需要。