教育信息化助推鄉村教育發展策略淺析

趙海航

（會寧縣郭城驛華峰初級中學 甘肅 會寧 730700）

鄉村教育的落后和不平等是長期以來的難題，而教育信息化能夠為鄉村教育提供更多的資源和機會，促進教育的均衡化和普及化。根據教育部發布的《鄉村教育振興實施方案》指出，要加強鄉村教育信息化建設和智慧教育服務平臺建設，促進教師和學生信息化思維和信息素養的不斷提升，以創新教育教學模式，提升教育教學質量和鄉村學校辦學水平。因此，下面將從教師信息化素養提高、教育信息化硬件設施完善以及數字化課程倡導三個方面，對教育信息化助推鄉村教育振興的策略進行詳細闡述。

1.鄉村教育的現狀及存在的相關問題

鄉村教育是指我國農村地區的教育事業。在我國，鄉村地區的教育資源、教學設施和教學質量都和城市相比存在著很大的差距。這主要表現在以下幾個方面：1、師資力量不足。鄉村地區的師資力量相對較弱，主要體現在教師素質低，科研水平不高以及教育教學經驗不足等方面。鄉村教師職稱普遍偏低，受限于待遇、學歷、晉升等不利因素，導致該人才缺失嚴重，很多小學和中學的教師教育水平和教學質量都有待提高。2、教育硬件設施不完備。由于經濟發展不平衡，鄉村地區的教育資源相對匱乏，老師教學條件差、教育設施老舊、圖書館藏書不足等都是存在的問題。加之農村地區離城市較遠，生活相對孤獨單調，一些人才難以長期留在農村地區從事教育事業，導致人才流失。很多鄉村學校沒有完善的教學設施和教學用具，導致教學質量受到影響。3、學生家庭背景差異大。在鄉村地區，由于父母的教育程度和文化水平較低，對子女的教育輔導力度不夠，孩子的學習成果不夠理想。同時，由于農村地區經濟相對不發達，不少家庭在經濟上都存在困難，無法為子女提供更多的教育資源，導致教育不公平。鄉村地區的學生來自不同的家庭背景，家庭經濟條件和文化水平參差不齊，影響了教育教學工作的開展。4、教學模式單一。鄉村地區的教學模式單一，教學手段陳舊，傳統的教學方法仍然在鄉村教育中占據著主導地位，普遍缺乏先進的教學手段和有效的教學方法，難以提高學生的學習效果。教師單純使用講授與聽寫的方式來進行課程教學，缺少生動有趣的課堂。這種模式，也容易讓孩子產生學習興趣和動機的下降，影響孩子的學習效果和學業成績。以上幾個問題都導致了鄉村地區教育事業的發展滯后，與城市相比存在很大差距。因此，我們需要探尋一些方法來加快鄉村教育振興的進程。

2.教育信息化助推鄉村教育振興的策略

2.1 明確教育信息化的概念及影響

教育信息化是指利用現代信息技術和網絡技術來促進教育教學工作的發展。通過建設現代化的教育信息化系統，加快教育信息化進程，提高教育教學質量的過程。對于鄉村教育，教育信息化的意義在于解決信息不平等和機會不足的問題，提高教育教學的有效性和質量?？梢詾猷l村學校提供更加完善的教學設施和教學用具，為教師和學生提供更加便捷的教育資源和工具。同時還能夠提高教育質量，提高學生的學習效果。教育信息化的優勢與影響有：1、資源共享。教育信息化促進了教育資源的共享，使鄉村學校能夠獲得更多的優質教育資源。比如，借助互聯網的優勢，鄉村學校可以通過網絡學習平臺獲得來自全國各地的學科資源、教案、習題等?；蛘咄ㄟ^視頻會議等遠程教育工具，獲得專家課程輔導和其他學校的教學資源共享，使得鄉村教育資源和城市教育資源更加接近。2、教學改革。教育信息化可以加快教學改革進程，改善教學模式。教育信息化使得教學可以更加個性化和人性化，以適應鄉村學生學習特點。同時，信息化可以增加教學交互性和趣味性，讓鄉村學生更感興趣，提高學習效率。3、教師培訓。教育信息化可以提升教師培訓質量，增進教師專業素養。通過網絡學習平臺等工具，讓鄉村教師能夠參與全國各地的教育學習和交流，獲取崗位培訓及教學資源，提高教學水平和教學質量。信息化也可以增加師資培訓路徑和方法的多樣性，讓培訓更加生動、簡便。4、學生認知。教育信息化可以加強學生的認知，增進學生的學習興趣。某些信息化手段（如圖像、聲音、視頻）可以更好地刺激鄉村學生的神經反應，從而增加學生的認知。而以網絡為代表的信息化，也能夠擴大學生的視野，使其了解更多的知識，樹立更加清晰的學習目標。

2.2 加強鄉村地區的基礎設施建設

鄉村地區教育基礎設施是鄉村教育振興的重要基礎，對于提高學生的學習環境和促進教育均衡發展具有重要意義。鄉村地區的基礎設施通常較為落后，市場上常見的電腦網絡和其他信息化工具不易獲得。因此，需要在基礎設施建設方面提供支持。國家和地方政府可以在技術、設備和網絡方面提供資金和技術支持，同時還可以在政策層面為鄉村地區的信息化辦學提供支持。

比如：（1）完善基礎設施建設：政府應該通過增加教育經費和政策支持，改善鄉村地區的基礎設施建設，如校舍、圖書館、實驗室、運動場等；同時，也需要提升學校設施的適應性和安全性，確保學生能夠在安全、健康的環境下學習。（2）加強信息技術設施建設：信息技術設施是鄉村教育的重要技術支撐，政府應該通過對電腦、互聯網、教育軟件等設備的配置和更新，提升鄉村地區校園的教育信息化水平，促進學生學習現代化。（3）建立多功能公共場所：將學校的教育機會與其他社會資源結合起來。政府可以將公共資源和設施引導到學校附近，建設多功能公共場所，例如青少年活動中心、圖書館、文化中心等，為鄉村學生提供更多的學習機會，促進“全民教育”的實現。（4）加強師資隊伍建設：邀請優秀的教授和教師到鄉村地區，為鄉村學生提供高質量的教育教學與指導。鼓勵鄉村本地教師到城市接受進修與培訓，不斷提升其教育素質和能力，有序向卓越教師轉型發展。（5）設立獎學金制度：獎學金可以為鄉村學生提供學習和成長的支持和激勵，尤其是貧困家庭的學生，同時也鼓勵學生努力學習。因此，政府應該增加貧困生獎學金的投入，通過獎懲制度，激勵鄉村學生勤奮刻苦、努力拼搏。

2.3 建立互聯網學校，推廣在線教育與遠程教育

鄉村教育資源相對匱乏，學生也無法享受到城市同學的學習資源，而在線教育和遠程教育技術可以將城市和鄉村教育資源無縫銜接。政府和教育部門可以通過資金支持，培訓和推廣在線和遠程教育的技術和平臺，讓鄉村學生和教師可以參與城市教育的學習和教學。在深度貧困的地區，可以通過建立“互聯網學?！钡男问剑瑸猷l村地區提供更好的教育資源。 互聯網學?？梢灾苯酉蜞l村學校提供優質的教師、教學資源，也可以通過遠程視頻等方式將超出當地教師教學能力的教材、課程帶到資源不足的農村學生， 使農村學生能與城市學生繼續接軌，同時也有利于城市教師和學生更多地了解鄉村教育現狀。

比如：通過使用常見的互聯網學校形式，“思而學”、“騰訊課堂”等在線課程服務提供平臺，提高鄉村教育的課程質量與數量，在教師的線下教育之余，為學生提供更多的課程選擇以供開拓視野與知識學習。同時，也可以通過在線教育以視覺教材為主、以圖像、聲音等多元元素交織強化融合的方式，實現偏遠山區交通不便的孩子可以及時受到良好的在線教育，針對不同科目、年級、能力，提出相應的學科、語言、口語訓練建議，幫助學生快速提升語言綜合水平和學科綜合競爭能力。為每一位寒門學子提供更多的可能性。

2.4 建立數據共享平臺，實行全程電子化管理

為了提高鄉村教育的教學質量，需要收集和分析學生和教師的數據，包括學習情況、教學評估、人員信息等，這些數據可以幫助教師精準識別學生的學習需要，進而優化教學。政府可以通過建立數據共享平臺，將學生和教師的數據整合起來，為鄉村教育提供更好的支持。采用全程電子化管理模式，可將紙質文檔、調查表等信息數字化，提高數據存儲和數據交換效率，提高基層工作質量、規范化水平和效率、減少信息流通成本，方便家長對于學生的學習情況、出勤情況等信息的了解。這些數字化信息可以實現教育教學過程中的實時數據反饋，并支持學生學習過程的可追蹤性。

比如：可以邀請具有技術實力的公司通過互聯網技術，建立全國范圍的教育云平臺，支持全面的在線服務，包括課程設置、學生管理、教師管理、家校互動等功能。同時，把教育資源數字化，包括教科書、課件、試卷等，通過在線媒體向學生提供，實現網絡學習全過程的數字化教育。并且可以結合人工智能、大數據技術，搭建一套教育智能化系統，對學生成績、學習情況、行為、心理健康等進行分析，幫助學校和家長及時跟進孩子的學習狀況，并提出針對性的改進意見。通過對以上信息化、智能化方式的應用和推廣，讓網絡教學和網絡管理成為學生的第二課堂與信息分析中心，為學生的學習助力。

2.5 加強教師信息化素養培訓

鄉村教師普遍信息化意識和水平較低，這會影響他們教學和管理的效率。針對這一問題，政府應該加強教師的培訓和專業技術支持，使其熟練掌握信息化技術，更好地掌握信息技術，提高其使用信息技術的水平，更好地融入信息社會，并能將其應用于教學和管理實踐中。同時，加強教師信息化素養培訓，可以幫助教師更好地運用信息化技術開展互動式教學、個性化教學等，促進學科的發展和提高教學效果。并且，教師信息化素養培訓可以幫助教師學習利用信息化技術提高課堂教學效率，讓教師可以更專注于教學上，提升教學質量，更好地管理教學，推動教學的持續改進。加強教師信息化素養培訓是學校信息化建設不可或缺的一部分，其優勢顯而易見。可以提高教師信息化應用能力，增強學生學習興趣和參與度，促進信息化教育的發展和普及，同時可以加強教學管理與教學評估，進一步提升學校信息化水平。

2.6 研發適合鄉村學生學習的教育軟件

基于鄉村學生的學習特點、文化習慣和身體素質的差異，需要開發適合鄉村學生學習的教育軟件。鄉村學生的學習資源相對不足，在一些地區甚至較為貧乏。研發適合鄉村學生學習的教育軟件可以彌補這種不足，讓鄉村學生能夠獲得更加全面的學習資源和教育服務。同時，教育軟件通過活潑、生動、形象的圖片和動畫讓孩子們更加深入地理解所學知識，提高了對知識的記憶和理解，提高教學效果；多媒體互動式學習能夠更有效地激發鄉村小學生的學習興趣。教育軟件的開發讓學生更加容易理解教師的講解，更加清晰地了解課程內容，更加生動的感受到課程難度和知識點。并且，信息化教育軟件的建立可以適應鄉村學生的學習特點：鄉村學生普遍學習環境復雜，家庭條件較為簡陋。教育軟件可以根據鄉村學生的生活環境和學習特點，設計合適的內容形式，更好地適應鄉村學生的學習需求。最后，鄉村學生通過接觸和使用教育軟件，可以更好地學習和掌握現代數字技術和信息技術，增強他們的數字素養和科技能力，有利于一定程度上提升其綜合素質。

比如：相關部門與學?？梢詫W生的需求信息進行摸底，通過實地走訪、問卷調查等方式，了解鄉村學生對于教育軟件的需求和實際情況，便于開發出適合當地學生的教育軟件。而后建立專門技術團隊，負責包括需求分析、軟件設計、編寫代碼制作在內的技術開發工作，研發適合鄉村學生學習的教育軟件。在內容方面，根據當地的教育教學相結合，科學研發相應的教育軟件內容，讓教育軟件涵蓋學生所需知識和技能。以互動式學習作為主要形式，使鄉村學生在學習中能夠獲得更多的體驗和樂趣，激發學生的學習熱情和興趣；考慮網絡環境較為復雜，可以開發離線版教育軟件，讓鄉村學生能自行下載安裝使用。并且實行老師參與的模式，加強實踐，也就是在研發教育軟件上需要教師增加參與度，這樣可以更好地滿足當地教育需求，也可以更好地發掘教師經驗和創意資源。最后，設計科學評價方法，開發測試、評價方法或工具，深入研究教育軟件的有效性和總體效果，為研究和改進教育軟件提供依據和反饋信息。讓平臺不斷迭代更新，不斷適應學生的學習需求與教師的教育需要。通過以上具體實現方式，可以更好地研發適合鄉村學生學習的教育軟件，切實解決當前鄉村教育存在的問題，提高其質量和水平，從而更好地服務于鄉村學生的學習。

2.7 加強家?；?/h3>

鄉村學生和家長面臨相對狹隘的教育環境，需要通過家庭教育來補充和增強他們的學習。加強鄉村家校互動，家長可以及時了解孩子的學習狀況，不斷積累自己的家庭教育經驗，更好地教育孩子，提高家庭教育的效果。也可以讓教師和家長可以共同關注和關心學生的學習狀況，在課外輔導中提供幫助，借助互聯網和多媒體技術的支持，打造更為高效的課后輔導服務，提高鄉村學生的學習成績。同時，鄉村學生學習環境相對復雜，容易掉隊落后。加強鄉村家校互動，家長與教師可形成良性互動，讓學生在家庭和學校之間形成密切結合，更好地適應學習環境。因此，家?；硬粌H可以提供更全面的學習支持，同時還可以為鄉村社區的發展提供更多支持，有助于營造更為良好的家庭和學校氛圍，從而推動整個鄉村社區的發展。建立線上家校互動平臺，提供學生、教師和家長之間的信息溝通、交流和協作，可以在家庭教育方面提供更好的支持。

結束語

教育信息化是促進教育發展、推進鄉村教育振興的重要手段。本文從多個角度分析了教育信息化在鄉村教育振興中的作用和影響，并提出了幾項解決措施。本著“讓鄉村教育更加美好”的初心，本文論證了教育信息化在實現鄉村教育振興中的戰略意義。首先，教育信息化為解決鄉村教育差距提供了助力。信息化建設可以通過數字化、網絡化等手段，打破地域和時間限制，讓教育資源更加平等、公平地分布在鄉村地區。其次，教育信息化能夠促進師生信息技術素養的提升。通過信息化教育手段，在教育內容、教育理念、教育方法等方面創新教學，提高教師水平，拓展學生視野，從而提升整個教育系統的水平。最后，教育信息化可以推動鄉村教育的品牌形象建設。各地區可以通過教育信息化手段，宣傳地方教育的特色、亮點，提高全球接受者對當地教育的認知度和關注度，以此推動鄉村教育的品牌形象建設?？傊逃畔⒒目焖侔l展給推動鄉村教育振興提供了前所未有的機遇。在實現教育信息化與鄉村教育振興的深度融合的過程中，我們將會遇到一些技術和管理方面的挑戰，但這些挑戰都可以克服。只有我們堅定不移地實施好相關政策，充分利用信息化的優勢，才能夠高度發展鄉村教育，創造出更好的教育成果。