網絡輿情對大學生的影響及規制之策

摘要：網絡輿情是社會輿情在互聯網空間的映射和直接反映。網絡輿情具有信息傳播和意見交流的速度增快，參與主體數量增加且越來越關注公共領域話題，輿情主體具有強烈的傾向性并伴隨著非理性表達等特點。網絡輿情對大學生既有積極影響，也有消極影響。要著力加強網絡輿情監管、提升學生心理承受能力，大學生自身要積極參加社會實踐活動，從而促進大學生健康成長，成為時代需要的青年人才。

關鍵詞：網絡；網絡輿情；大學生；影響；對策

中國互聯網信息中心2022年8月31日發布的第五十次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示：截止2022年6月，我國網民規模為10.51億，互聯網普及率達74.4%。伴隨著網絡的發展和普及給我們的生活帶來了很多便利，但網絡輿情也帶來了一些煩惱和負面的影響。因此，要深入分析網絡輿情對大學生的影響，針對其消極影響，提出有效的規制之策，從而促進大學生樹立正確的三觀，成為德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

一、網絡輿情的內涵與特征

（一）網絡輿情的內涵

輿情即民意情況，涉及公眾對社會生活中各個方面的問題尤其是熱點問題的公開意見（外露的部分）或情緒反應（既可能外露又可能不外露的部分），它是社會脈動和公眾情緒的自然而然的流露和體現。

網絡輿情是社會輿情在互聯網空間的映射和直接反映，是社會大眾和新聞媒體以互聯網為傳播載體，針對自身關注的或與自身利益直接相關的熱點事件、特定議題與社會現象所表達的認知、態度、情緒、意愿、意見、觀點和行為傾向的總和[1]。通過互聯網反映出的社情民意，它是社會輿情的反映，是現實社會的一面鏡子。網絡輿情比網絡輿論的范圍廣，還包括社會問題苗頭性的動態、可能釀成社會事件的媒體報道及網上爆料等。

（二）網絡輿情的特征

第一，信息傳播和意見交流的速度增快。隨著微信、QQ、微博、抖音、快手等平臺的普及應用，人們獲取信息的速度更加便捷，可以足不出戶就知天下事，也可在網絡空間自由地進行討論及發表自己的觀點和意見。第二，參與主體數量增加且越來越關注公共領域話題。公眾也越發關注社會熱點問題并進行討論，但有時候這些就導致社會輿論壓力。第三，輿情主體具有強烈的傾向性并伴隨著非理性表達。在網絡這個虛擬世界里，人們可以暢所欲言，無所顧忌，各執己見，表達出他們以為的真相。因此大家想從中知道真相是非常困難的。

二、網絡輿情對大學生群體的影響

隨著社會的發展，網絡幾乎普及到每家每戶，其中大學生占全國網民的25.1%，數量之龐大可想而知。網絡已成為人們思想交匯的前沿陣地。因此，網絡輿情對大學生的思維能力、行為方式、語言表達、心理等方面有著很大的影響。盡管大部分學生用網絡是來學習、娛樂、求職等，但是對信息集聚的大學生來說，網絡也是強大的輿論場。有些人還利用網絡對別人肆意妄為地評論和挖掘別人的隱私隨意傳播，而且傳播效果容易失控，會非常迅速地傳播到各個角落，大家還會以訛傳訛，一件很小的事情就會像滾雪球一樣越滾越大。因此，高校的網絡輿情是把“雙刃劍”，不僅給大學生有正面影響也有負面的影響。

（一）網絡輿情對大學生的正面影響

第一，為大學生提供了自由交流的平臺。在虛擬世界里大家可以自由地討論問題，可以更好地表達自己的觀點，也能從別人的言論看到自己的不足，或可以多角度思考問題而最終可以找到問題的最佳解決方案，又或者最佳的觀點[2]。創新、創造也需要有一個寬松和自由空間，要敢想，當然也要敢為，有利于匯集各種優秀的思想輿論，推動社會的發展。還可以足不出戶地在網上認識天南海北的朋友，大家可以互相交流互相學習，有時候也可以避免見面時的尷尬，讓交友變得越來越容易。

第二，網絡輿情促使事件公開透明。謠言止于公開，攻克謠言的永遠是真相。隨著微信、QQ、微博、抖音等交流軟件的普及應用，讓學校、社會乃至國外的熱點事件越來越容易在互聯網上公開透明出來，那些被掩蓋的事實和真相最終都會被網民和媒體發覺出來。因此，對輿情事件的發布和公開非常重要。針對輿情事件給社會和民眾帶來的恐慌，在處理事件時一定要及時跟進，說真話，講實情，要遵循公開透明的原則。只有這樣才是對大家的負責，在一定程度上大學生也可以在真實的網絡輿情中進行自我調整和價值判斷，從而培養正確的價值判斷與價值選擇，也能提升大學生的社會責任感。

第三，有利于大學生獨立人格的形成。獨立是一個人依靠自己的力量，實現自己人生目標的能力特征。長期以來，受國內傳統教育的影響，大多數的孩子在家依賴父母，在校依賴老師，導致孩子失去了獨立自主的能力。到了大學階段，學校強調自主學習和自我管理。因此在網絡輿情的傳播中可以按自己的想法自由發言，在這種情況下，大學生沖破了家庭與學校的束縛，通過參與網絡輿情，每個人都成為網絡社區的參與者和貢獻者，大大激發了大學生的參與熱情，大學生的獨立性人格和自主性心理得到極大的增強。

（二）網絡輿情對大學的負面影響

第一，很容易傷害學生的身心健康。網絡輿情有很強的傾向性和非理性言論，大學生尚未完全形成正確的三觀，因此信息辨別能力薄弱，很容易相信別人的片面之詞，容易上當受騙。而且現在的大學生群體大多是00后，大多是獨生子女，從小沒受過什么挫折，所以心理承受能力普遍比較低。

第二，不利于大學生社會主義核心價值觀的養成。核心價值觀承載著一個民族、一個國家的精神追求，是最持久、最深層的力量，青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向。但是網絡輿情嚴重影響著大學生社會主義核心價值觀的養成。在信息碎片化的時代，青年鑒別能力和自制力比較低，因此很容易走錯路。因國家對網絡輿情的相關法律法規和規范性文件還沒有得到完善，所以那些胡亂造謠生事的人承擔的責任非常小，甚至不會承擔任何的責任[3]。這不利于我國青年社會主義核心價值觀的養成。

第三，網絡輿情在一定程度上會影響人們的現實生活。現在的人們幾乎離不開網絡，我們需要用網絡來辦公、學習、支付、娛樂等。雖然說網絡是虛擬世界，但網絡幾乎占據了我們現實生活的很大一部分。因此網絡也會給現實生活帶來很大的沖擊，不好的網絡輿情，不僅會讓人得心理疾病，而且還會不同程度地影響其現實生活。

三、克服網絡輿情對大學生消極影響的對策

（一）加強網絡輿情監管

當今社會不容忽視網絡輿情，它嚴重影響著人們的日常生活。面對這種情況，我們不能袖手旁觀，一定要采取措施來保護那些被網絡輿論暴力的人群。法律法規是限制一個人行為規范的最強有力的方式，制定相應的法律法規來限制人們對他人進行網絡輿論暴力，這樣可減少一部分的悲劇。在網絡監管方面，一定要施行實名制，對發表那些不當言論者進行禁言，嚴重者注銷其社交賬戶，不得用自己的身份信息上網。為了社會的穩定和國家的發展，高校學生應以身作則。

（二）提升學生心理承受能力

當今大學生大多是家里的獨生子女，溫室里的花朵從小沒經歷過大是大非，人生比較順利，因此心理承受能力相對較低也是正常。針對這種情況，學校一定要重視以下方面的工作：首先，一定要上好心理健康教育課程，給學生講好心理健康方面的知識，讓學生正確地認識到心理健康的重要性。其次，學校開設心理熱線、咨詢室、心理測試等，這些不能僅僅只是擺設，而是要真正的利用起來。再次，不能只是學校努力，家長也要多觀察孩子的生活，有問題一定要及時跟孩子溝通，而不是一味地去管教去干涉，要用對方法。最后，學生自己也要學會緩解自己的情緒，可以去找朋友、家長、老師進行溝通，或者用自己喜歡的方式去發泄自己的情緒，如此可以減少很多問題。

（三）積極參加社會實踐活動

現實生活中沒有網絡確實是不行的，但是我們可以減少使用網絡的時間。在日常生活中，我們可以多參加集體實踐活動，這樣不僅可以改善我們的人際交往，還可鍛煉身心。比起在家里網上沖浪娛樂，在外面參加實踐活動更容易感到身心愉悅。如果整天宅在家里，在封閉的空間里很容易胡思亂想感到焦慮，整天在網絡的虛擬世界里找安慰來欺騙自己，與外界脫節，處理不好人與人之間的關系，導致越來把自己封閉起來，這對于一個人的發展和成長都是不利的。馬克思說過，人的本質不是單個人所固有的抽象物，在其現實性上，它是一切社會關系的總和。所以，在日常生活中我們一定要多跟現實的人接觸。

四、結語

面對網絡輿情我們無法阻止它的發展，但是我們可以減少其發展及帶來的傷害。不好的言論傷害的不僅僅是一個人，而是一個家庭乃至全社會。因此，我們一定要抵制不好的網絡言論和網絡輿論暴力的發生，遇到網絡輿論暴力，第一時間保護好自己，嚴重者及時向有關部門報備，要利用法律的武器保護自己、家人及身邊的朋友。我們更不能利用網絡來傷害別人，作為新時代有志青年，要行的正走的端，實現自己的夢想，為中華民族偉大復興而努力奮斗，這才是我們真正要做的事情。

參考文獻

[1] 李明超.高校網絡輿情的類型、特征及引導措施研究[J].河北師范大學學報（教育科學版），2023（2）：69-73.

[2] 朱轉云，史獻芝.基于網絡輿情的新時代大學生思想政治教育路徑探析[J].教育傳媒研究，2023（2）：19-23.

[3] 鮑恩，黃玲莉.高校網絡輿情管理存在問題及對策研究[J].教育探索，2023（2）：69-73.

（作者簡介：其樂木格，內蒙古師范大學馬克思主義學院碩士研究生，從事思想政治教育研究）