基于“線上線下+虛擬仿真”模式下的礦物加工工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)創(chuàng)新與實(shí)踐研究

王傳真，劉海增

(安徽理工大學(xué) 材料科學(xué)與工程學(xué)院，安徽 淮南 232001)

礦物加工工程(以下簡稱“礦加”)是一門專門研究礦物分離的學(xué)科，其目的是將有用礦物和無用礦物高效精準(zhǔn)分離進(jìn)而最大程度地獲取目標(biāo)礦物。以煤炭為例。從礦井開采出的原煤由于其含有大量伴生矸石，必須經(jīng)過重力分選、浮游分選等才能夠獲得適用于下游工業(yè)生產(chǎn)的低灰精煤[1]。因此，礦物加工通常被認(rèn)為是礦產(chǎn)資源高效清潔利用的源頭技術(shù)而被廣泛應(yīng)用。為此，在我國高等教育體系中，礦加專業(yè)致力于培養(yǎng)從事礦物分級分選、礦物資源綜合利用、礦物材料加工及其相關(guān)機(jī)電設(shè)備維護(hù)運(yùn)行等，具有礦加領(lǐng)域的工藝設(shè)計(jì)、生產(chǎn)管理與科學(xué)研究的基本能力的高級專業(yè)人才[2-5]。我校礦物加工專業(yè)于1952年設(shè)立至今已有75年辦學(xué)歷史，是國家級“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”及安徽省“六卓越一拔尖”實(shí)施專業(yè)，是國家級“一流本科”專業(yè)、省級“一流品牌”專業(yè)、省級A類重點(diǎn)學(xué)科、省級特色專業(yè)、省級專業(yè)綜合改革試點(diǎn)專業(yè)，于2013、2016、2019年三次通過國家工程教育專業(yè)認(rèn)證。礦物加工工程專業(yè)深入貫徹堅(jiān)持“以本為本”，推進(jìn)“四個(gè)回歸”，始終把本科教育放在首位[6-8]。

生產(chǎn)實(shí)習(xí)作為實(shí)踐教學(xué)的核心環(huán)節(jié)在礦物加工專業(yè)本科教學(xué)中舉足輕重。該課程是貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的有效方法，是檢查理論課程教學(xué)質(zhì)量的重要手段，是對學(xué)生開展思政教育的重要途徑，對培養(yǎng)創(chuàng)新能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高和適應(yīng)性強(qiáng)的復(fù)合型人才不可替代[9]。通過實(shí)習(xí)，能夠增加學(xué)生對本專業(yè)知識的理解，提升對專業(yè)知識學(xué)習(xí)的興趣。一直以來，國內(nèi)各高校礦加專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)均為“課內(nèi)講授+廠內(nèi)實(shí)習(xí)”模式，即由實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師課內(nèi)理論講授、企業(yè)技術(shù)人員廠內(nèi)實(shí)踐指導(dǎo)。學(xué)生通過深入工業(yè)生產(chǎn)一線，在熟悉選煤(礦)廠生產(chǎn)工藝流程、全廠設(shè)備聯(lián)系、工業(yè)總平布局和生產(chǎn)管理技術(shù)資料基礎(chǔ)上，深入了解破碎、磨礦、重選、浮選、原料存儲與產(chǎn)品運(yùn)銷等生產(chǎn)全過程，掌握不同工藝環(huán)節(jié)生產(chǎn)制度、主要設(shè)備工作原理、核心電氣裝備操作方法和生產(chǎn)關(guān)鍵過程控制方法、工業(yè)智能化等，了解現(xiàn)場工藝先進(jìn)性、合理性，分析存在的生產(chǎn)突發(fā)狀況及其解決方案，學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際，為后續(xù)專業(yè)課程學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)[10-11]。

教育是國之大計(jì)、黨之大計(jì)。黨的十九大以來，以習(xí)近平總書記為核心的黨中央高度重視我國高等教育工作，明確提出要“優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)”，強(qiáng)調(diào)“建設(shè)教育強(qiáng)國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置”，黨和國家事業(yè)發(fā)展對高等教育的需要，對科學(xué)知識和優(yōu)秀人才的需要，比以往任何時(shí)候都更為迫切。教育部于2019年提出一流課程“雙萬計(jì)劃”，建設(shè)包括具有高階性、創(chuàng)新性、挑戰(zhàn)度的線上、線下、線上線下混合式，虛擬仿真和社會(huì)實(shí)踐各類型課程[12-13]。在此背景下，我國高等學(xué)校教學(xué)工作立足于專業(yè)特色，許多專業(yè)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)在充分融合計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等新興技術(shù)基礎(chǔ)上，打造了一批慕課、金課等國家級精品課程，并取得較好效果，大大提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情。然而，已有的課程建設(shè)多圍繞理論教學(xué)方面展開，對實(shí)踐類課程設(shè)計(jì)較少，這主要由于實(shí)踐類課程常需要學(xué)生親身深入生產(chǎn)一線了解生產(chǎn)工藝現(xiàn)狀、設(shè)備運(yùn)行狀態(tài)以及廠房空間布局等，以培養(yǎng)學(xué)生的直觀感性認(rèn)知。但是，新時(shí)代下，傳統(tǒng)的線下實(shí)習(xí)已無法滿足教學(xué)需要，主要體現(xiàn)在實(shí)習(xí)形式單一、實(shí)習(xí)安全隱患大、實(shí)習(xí)時(shí)空條件受限等方面，這勢必會(huì)降低生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量，無法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)[14-15]。

因此，如何構(gòu)建新時(shí)代條件下適用于礦物加工工程生產(chǎn)實(shí)習(xí)創(chuàng)新模式成為該專業(yè)本科教學(xué)當(dāng)務(wù)之急，亟待解決。筆者最早于2020年依托我校礦物加工專業(yè)聯(lián)合淮北礦業(yè)渦北選煤廠以“云直播”的方式率先在礦物加工工程專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)嘗試開展線上實(shí)習(xí)教學(xué)，并得到國內(nèi)同類院校認(rèn)可[15]。本文在前期研究基礎(chǔ)上，詳細(xì)剖析當(dāng)前礦物加工工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)存在的問題，隨后綜合運(yùn)用線上線下和虛擬仿真等先進(jìn)教學(xué)手段，構(gòu)建礦物加工工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)新模式，并對其進(jìn)行教學(xué)應(yīng)用，形成生產(chǎn)實(shí)習(xí)新示范。

1 新時(shí)代下礦加專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)問題剖析

生產(chǎn)實(shí)習(xí)作為礦物加工工程專業(yè)一門實(shí)踐性極強(qiáng)的課程，其最主要特點(diǎn)是學(xué)生在專業(yè)老師和現(xiàn)場導(dǎo)師(技術(shù)人員等)共同指導(dǎo)下深入選煤(礦)廠生產(chǎn)一線直接參與到工業(yè)生產(chǎn)。所以，以往的生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)活動(dòng)，主要通過圍繞專業(yè)教學(xué)基地(淮北礦業(yè)集團(tuán))以線下教學(xué)形式開展。因此，在當(dāng)前時(shí)代背景下，礦物加工工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)存在以下幾個(gè)問題：

(1)理論聯(lián)系實(shí)際效果不佳。生產(chǎn)實(shí)習(xí)作為實(shí)踐類教學(xué)課程，承擔(dān)著礦物加工工程專業(yè)理論聯(lián)系實(shí)際的重任。盡管同學(xué)們在生產(chǎn)實(shí)習(xí)前已經(jīng)進(jìn)行了大量核心理論課程學(xué)習(xí)，并且學(xué)生對這些知識有了一定掌握，但由于尚未接觸工業(yè)實(shí)踐，對理論的理解和領(lǐng)悟還存在很大提升空間。在生產(chǎn)實(shí)習(xí)過程中，學(xué)生們雖然可以面對面接觸生產(chǎn)現(xiàn)場工藝流程、機(jī)器裝備、過程自動(dòng)化、生產(chǎn)智能化、廠房布局等，但由于實(shí)習(xí)活動(dòng)主要在企業(yè)一線開展，理論環(huán)節(jié)弱化，不利于做到實(shí)踐和理論融會(huì)貫通。因此，急需在實(shí)習(xí)中輔以工藝流程、設(shè)備布置、廠房布局和三維空間設(shè)計(jì)等理論知識，切實(shí)做到理論聯(lián)系實(shí)際，這不僅較好地鞏固了已有理論知識，更為后續(xù)諸如課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等專業(yè)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

(2)教學(xué)跟蹤實(shí)時(shí)性較差。礦物加工工程專業(yè)在以往的生產(chǎn)實(shí)習(xí)中由教師、工程技術(shù)人員通過線下面授方式對學(xué)生開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。這種言傳身教提供了良好的學(xué)習(xí)氛圍，尤其是具有豐富工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員結(jié)合現(xiàn)場實(shí)踐的生動(dòng)教學(xué)能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。但是，鑒于生產(chǎn)企業(yè)實(shí)際工作勞動(dòng)制度，礦物加工生產(chǎn)實(shí)習(xí)常采用分組分班模式，即在實(shí)習(xí)中分為3—4個(gè)學(xué)習(xí)小組、每個(gè)小組分別進(jìn)入白班和夜班生產(chǎn)單位深入學(xué)習(xí)。這就在客觀上使得實(shí)習(xí)過程中難以統(tǒng)一時(shí)間對學(xué)生實(shí)習(xí)進(jìn)行考核考察以及答疑等工作，教學(xué)過程跟蹤實(shí)時(shí)性不佳，這不利于教學(xué)效果提升，甚至降低教學(xué)質(zhì)量。

(3)實(shí)習(xí)體驗(yàn)感不好。有別于其他理論課，礦加專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)課程的顯著特色就是同學(xué)們參與到選煤(礦)生產(chǎn)一線。同學(xué)們通過這種親身經(jīng)歷，學(xué)習(xí)感受專業(yè)魅力，領(lǐng)略中國現(xiàn)代工業(yè)力量，樹立勞動(dòng)光榮、艱苦奮斗的高尚品格和愛國主義情懷。傳統(tǒng)實(shí)習(xí)活動(dòng)中主要依靠學(xué)生個(gè)人進(jìn)入生產(chǎn)一線“眼觀、手摸”等來感受。由于真實(shí)的煤炭洗選加工無論是廠房布局、生產(chǎn)規(guī)模還是工藝復(fù)雜度等均較大，學(xué)生無法在有限的時(shí)間內(nèi)全面了解現(xiàn)場實(shí)際，不利于學(xué)生形成宏觀認(rèn)知，實(shí)習(xí)體驗(yàn)感不好，不利于提升學(xué)生對本專業(yè)的興趣。

2 “線上線下+虛擬仿真”框架下生產(chǎn)實(shí)習(xí)新模式構(gòu)建

我國教育部指出，教育站位要高，把握高等教育發(fā)展新階段、錨定高等教育發(fā)展新目標(biāo)、落實(shí)立德樹人新要求、把握高等教育培養(yǎng)新范式、聚焦高等教育教學(xué)新基建。安徽理工大學(xué)要求全校各專業(yè)教學(xué)利用好互聯(lián)網(wǎng)資源、使用好線上教學(xué)新利器，結(jié)合各自課程特色，做穩(wěn)做實(shí)做好本科生教學(xué)工作。因此，筆者從礦加專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)實(shí)際需求出發(fā)，從師資隊(duì)伍、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、課程教學(xué)手段、課程思政等多角度深入探索，提出線上線下與虛擬仿真相結(jié)合的生產(chǎn)實(shí)習(xí)課程教學(xué)新模式。

(1)強(qiáng)化師資建設(shè)，打造教學(xué)團(tuán)隊(duì)。教師是人才培養(yǎng)的決定力量。為適應(yīng)后新時(shí)代下礦加專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)需要，筆者充分總結(jié)前期“云實(shí)習(xí)”經(jīng)驗(yàn)[14]，提出在現(xiàn)有專業(yè)課程教師隊(duì)伍基礎(chǔ)上，從礦物加工專業(yè)省部級以上工程實(shí)踐教學(xué)基地聘請專業(yè)領(lǐng)域知名專家作為校外指導(dǎo)老師，并據(jù)此提出“1+2+1”師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)模式。即每個(gè)實(shí)習(xí)小組由1名高校教師、2名生產(chǎn)企業(yè)一線高級工程師和1名設(shè)計(jì)院資深設(shè)計(jì)師共同組成。這種師資隊(duì)伍搭配能夠從理論知識、生產(chǎn)和設(shè)計(jì)實(shí)踐全方位開展實(shí)習(xí)教學(xué)活動(dòng)，有效彌補(bǔ)以往單一課程老師授課存在的不足，努力培養(yǎng)鍛造教學(xué)金師團(tuán)隊(duì)，切實(shí)保障實(shí)習(xí)效果。

(2)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，突顯課程特色。課程是人才培養(yǎng)的核心要素。安徽理工大學(xué)礦物加工生產(chǎn)實(shí)習(xí)主要圍繞選煤生產(chǎn)過程開展，其目的是通過對一個(gè)或多個(gè)選煤廠進(jìn)行崗位實(shí)習(xí)，熟悉選煤廠的生產(chǎn)過程，掌握主要設(shè)備的工作過程及其作用，了解選煤智能化發(fā)展現(xiàn)狀，做到理論聯(lián)系實(shí)際從而鞏固學(xué)習(xí)過的理論知識，并為今后專業(yè)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。因此，圍繞該目的對教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)進(jìn)行了深度優(yōu)化。筆者提出構(gòu)建以煤流為主線，以工藝為核心，覆蓋智能裝備、電氣自動(dòng)化、生產(chǎn)智能化、廠房布置和綠色工廠建設(shè)等面向煤炭洗選全過程的生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。優(yōu)化后的教學(xué)內(nèi)容不僅優(yōu)化了原有實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，更增補(bǔ)了綠色智能等新知識、新理論，促進(jìn)理論和實(shí)踐相結(jié)合，更符合同學(xué)們的邏輯思維，更貼近工業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，是實(shí)習(xí)效果的重要保證。

(3)改進(jìn)教學(xué)手段，推進(jìn)模式創(chuàng)新。教學(xué)手段是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵舉措。為克服傳統(tǒng)生產(chǎn)實(shí)習(xí)單一線下教學(xué)模式存在的不足，從根本上提升生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)效果，作者所在教學(xué)團(tuán)隊(duì)在前期嘗試基礎(chǔ)之上，打破常規(guī)教學(xué)形式限制，積極整合現(xiàn)有教學(xué)資源和教學(xué)手段，提出“線上線下和虛擬仿真”有機(jī)結(jié)合的教學(xué)模式。具體而言，以雨課堂及騰訊會(huì)議等軟件平臺為抓手開展線上“云直播”核心教學(xué)環(huán)節(jié)，以教室教學(xué)為補(bǔ)充展開線下輔助教學(xué)活動(dòng)，以特大型現(xiàn)代化選煤廠虛擬平臺為對象拓展煤炭洗選全過程仿真教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)把教學(xué)地點(diǎn)從教室轉(zhuǎn)移至工業(yè)一線、把固定教學(xué)時(shí)間拓展到7*24h靈活調(diào)配、把單一高校教師授課轉(zhuǎn)化為教師和工程師協(xié)同配合教學(xué)，有效提升教學(xué)效果。

與之前單一線下生產(chǎn)實(shí)習(xí)相比較，新的教學(xué)模式突破傳統(tǒng)教學(xué)時(shí)空限制，不僅能夠從多角度直觀展示煤炭洗選加工工業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場實(shí)際情況，同時(shí)允許同學(xué)們?nèi)?4小時(shí)隨時(shí)隨地進(jìn)入選煤廠針對任一生產(chǎn)系統(tǒng)、任意生產(chǎn)設(shè)備等進(jìn)行回顧復(fù)習(xí)、交流研討。這種教學(xué)模式不僅可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高生產(chǎn)實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)效率，同時(shí)還可以在教學(xué)過程中隨時(shí)跟蹤每位同學(xué)實(shí)習(xí)的效果，教學(xué)跟蹤實(shí)時(shí)性好。這一教學(xué)模式確保同學(xué)們能夠牢牢掌握整個(gè)生產(chǎn)工藝流程、關(guān)鍵洗選設(shè)備和過程控制等礦物加工生產(chǎn)實(shí)習(xí)課程核心知識點(diǎn)。

(4)強(qiáng)化思政引領(lǐng)，厚植愛國情懷。立德樹人是教育的初心和使命，培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題。我國是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義國家，這就決定了我們的教育必須把培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)。培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的關(guān)鍵就是要在厚植愛國主義情懷上下功夫。愛國主義是我們民族的精神核心，是中華民族自強(qiáng)不息、團(tuán)結(jié)奮斗的精神橋梁，激勵(lì)著中華兒女為祖國繁榮發(fā)展努力奮斗。

生產(chǎn)實(shí)習(xí)作為礦物加工工程專業(yè)最具特色專業(yè)實(shí)踐類課程，是同學(xué)們零距離感受我國現(xiàn)代化工業(yè)發(fā)展的偉大進(jìn)程、第一視角觀察我國能源基石和工業(yè)糧食的生產(chǎn)過程、親身接觸偉大的社會(huì)主義建設(shè)者的勞動(dòng)魅力。因此，生產(chǎn)實(shí)習(xí)課程可認(rèn)為是對同學(xué)們開展思想政治教育、厚植愛國情懷的天然土壤和主戰(zhàn)場。為此，在緊密結(jié)合當(dāng)下我國中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局的前提下，積極融入課程思政元素。筆者提出：圍繞我國煤炭洗選加工現(xiàn)代化工業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，以煤炭企業(yè)先進(jìn)典型為切入點(diǎn)，宣傳一線工作者不怕辛苦、為國奉獻(xiàn)的勞動(dòng)精神；以礦區(qū)總醫(yī)院最美逆行者為對象，宣揚(yáng)我國在抗擊疫情期間不斷涌現(xiàn)的感人事跡和生動(dòng)故事；以礦業(yè)集團(tuán)黨員先鋒為示范，頌揚(yáng)偉大的中國共產(chǎn)黨全心全意為人民服務(wù)、一心一意謀發(fā)展的時(shí)代內(nèi)涵。

3 新模式教學(xué)應(yīng)用實(shí)踐

礦物加工工程2019級本科生生產(chǎn)實(shí)習(xí)于2022年6～7月份在校內(nèi)和教學(xué)實(shí)習(xí)基地淮北礦業(yè)集團(tuán)共同開展。為切實(shí)提升教學(xué)效果，本次生產(chǎn)實(shí)習(xí)采用線上線上與虛擬仿真相結(jié)合的新模式開展。

首先，組建“高校+企業(yè)+設(shè)計(jì)院”三維一體教學(xué)團(tuán)隊(duì)，強(qiáng)化教學(xué)隊(duì)伍。礦物加工工程專業(yè)2019級本科由2個(gè)班級57人組成，共分成6個(gè)小組，每個(gè)實(shí)習(xí)小組均共同負(fù)責(zé)生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)。具體地說，各小組實(shí)習(xí)指導(dǎo)由1名高校教師負(fù)責(zé)理論講解，2名淮北礦業(yè)渦北選煤廠高級工程師擔(dān)任企業(yè)導(dǎo)師，負(fù)責(zé)生產(chǎn)一線教授，1名唐山國華科技選煤設(shè)計(jì)所高級工程師負(fù)責(zé)工藝設(shè)計(jì)實(shí)踐。

其次，細(xì)化教學(xué)計(jì)劃，突出專業(yè)特點(diǎn)。本次實(shí)習(xí)圍繞渦北選煤廠煤炭洗選加工開展。渦北選煤廠坐落在安徽亳州，占地520畝，固定資產(chǎn)16.07億元，是安徽省“861”重點(diǎn)項(xiàng)目，分兩期建設(shè)，其中一期年入洗原煤600萬噸，二期建成后將達(dá)1200萬噸，最大入洗能力1500萬噸，是亞洲最大的集中型煉焦煤選煤廠，其選煤廠工藝先進(jìn)、智能化水平較高，是國家級實(shí)踐教育中心。由此，筆者及教學(xué)團(tuán)隊(duì)在生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)基礎(chǔ)上，制定了圖1所示的教學(xué)計(jì)劃，即以原煤準(zhǔn)備→重浮壓聯(lián)合工藝→產(chǎn)品運(yùn)銷為主線的實(shí)習(xí)計(jì)劃，涵蓋重介旋流器及浮選機(jī)等裝備、供配電及電氣自動(dòng)化、全廠總平及主廠房土建等廠房布局、灰分閉環(huán)及煤泥水智能加藥等生產(chǎn)智能化、企業(yè)雙碳減排綠色循環(huán)發(fā)展，突出核心工藝、強(qiáng)調(diào)工業(yè)智能化、低碳化。

圖1 生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)示意圖

同時(shí)，充分利用線上線下與虛擬仿真教學(xué)手段，創(chuàng)新教學(xué)模式。

(1)本次生產(chǎn)實(shí)習(xí)采用騰訊會(huì)議作為線上教學(xué)平臺，圍繞淮北礦業(yè)渦北選煤廠洗選加工過程開展線上“云實(shí)習(xí)”教學(xué)環(huán)節(jié)，如圖2(a)所示。所有教學(xué)內(nèi)容具備回看討論功能，允許同學(xué)們在學(xué)習(xí)中隨時(shí)復(fù)習(xí)。

(a)生產(chǎn)實(shí)習(xí)騰訊會(huì)議云直播(線上教學(xué)環(huán)節(jié))

(2)以集中授課為線下教學(xué)模式，如圖2(b)。這里需要指出的是，集中授課既可在固定教室開展，也可通過騰訊會(huì)議展開，教師可以隨時(shí)隨地對小組進(jìn)行教學(xué)理論指導(dǎo)、教學(xué)過程答疑和教學(xué)效果評估。

(3)以典型煤炭洗選工藝為對象，搭建選煤廠虛擬仿真VR平臺，如圖2(c)所示。該平臺集工藝、裝備、控制等選煤廠全生產(chǎn)管理控制全過程為一體，允許同學(xué)們在生產(chǎn)實(shí)習(xí)期間全天候借助上位機(jī)軟件通過PLC下位機(jī)直接操作，讓同學(xué)們隨時(shí)隨地進(jìn)入選煤廠開展實(shí)習(xí)，有助于提高同學(xué)們實(shí)習(xí)效率，提升實(shí)習(xí)體驗(yàn)感。

(4)除此之外，為提升同學(xué)們對選煤廠的宏觀認(rèn)知，對渦北選煤廠進(jìn)行航拍展示，這對于同學(xué)們理解煤炭洗選工業(yè)有很大的促進(jìn)作用，建立煤炭洗選加工工業(yè)宏觀認(rèn)知。

此外，巧妙思政設(shè)計(jì)，深挖愛國主義。富煤貧油少氣是我國國情，煤炭在中國能源的占比超60%，是我國能源安全的壓艙石，煤炭同時(shí)又是“雙碳戰(zhàn)略”的主戰(zhàn)場。煤炭洗選加工被譽(yù)為煤炭清潔高效利用的源頭技術(shù)，我國每年有近30億噸原煤需要洗選加工，因此發(fā)展煤炭洗選工業(yè)對我國至關(guān)重要。通過生產(chǎn)實(shí)習(xí)，同學(xué)們建立起專業(yè)自豪感和個(gè)人責(zé)任感；渦北選煤廠作為設(shè)計(jì)能力亞洲最大的煉焦煤選煤廠，其智能化水平處在行業(yè)領(lǐng)先水平，同學(xué)們通過實(shí)習(xí)，親身感受到祖國現(xiàn)代大工業(yè)發(fā)展的巨大震撼，并為之自豪；在實(shí)習(xí)中，邀請到基層車間的安徽省人大代表、煤炭行業(yè)技能大師、淮北礦業(yè)技能大師、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員謝保岡，他用自己20多年的生產(chǎn)一線親身經(jīng)歷向同學(xué)們進(jìn)行了“扎根選煤一線，奉獻(xiàn)青春力量”的主題教育(如圖3)，這種以“大國工匠”為榜樣的現(xiàn)場教育，大大激發(fā)出了同學(xué)們愛黨愛國的熱忱。

圖3 安徽省人大代表、煤炭協(xié)會(huì)技能大師、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員謝保岡作思政報(bào)告

最后，通過該次近3周的實(shí)習(xí)教學(xué)活動(dòng)，安徽理工大學(xué)礦物加工工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)達(dá)到了預(yù)期效果，圓滿地完成了課程既定目標(biāo)。

4 結(jié)論

十九大以來，黨中央高度重視我國高等教育工作，教育部提出一流課程“雙萬計(jì)劃”，在此背景下，我國高等教育事業(yè)快速發(fā)展。生產(chǎn)實(shí)習(xí)作為實(shí)踐教學(xué)的核心環(huán)節(jié)在礦物加工專業(yè)本科教學(xué)中非常重要，但常規(guī)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)主要以線下形式開展，存在教學(xué)形式單一、理論聯(lián)系實(shí)際效果不佳、教學(xué)跟蹤實(shí)時(shí)性較差和實(shí)習(xí)體驗(yàn)感不好等諸多問題，不利于教學(xué)質(zhì)量提升，無法適應(yīng)新時(shí)代下高等教育需要。因此，作者從礦物加工工程專業(yè)實(shí)際出發(fā)，從師資隊(duì)伍、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、課程教學(xué)手段、課程思政等多角度深入探索，提出線上線下與虛擬仿真相結(jié)合的生產(chǎn)實(shí)習(xí)課程教學(xué)新模式。

以2019級礦物加工工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)開展的應(yīng)用實(shí)踐表明，新模式實(shí)施后，有效克服了傳統(tǒng)生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)過程中存在的突出問題，大大提升了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，取得較好的預(yù)期效果，圓滿完成課程既定目標(biāo)。