家校協作背景下的初中英語教學路徑分析

王初林

摘 要：家校協作是當今教育領域的熱門話題，家校協作對提高教育效果有著重要意義。初中英語教學同樣如此，要想提高英語教學效果，提高學生英語學習成績，有效的家校協作至關重要。本文旨在探討在家校協作背景下，如何構建有效的初中英語教學路徑。首先，家庭與學校應加強溝通與合作，形成密切的合作機制。其次，家校協作有利于突出個性化教學，以滿足學生的不同需求。第三，家校協作有助于多種教學手段的運用，從而激發學生的學習興趣，提高教學效果。最后，定期評估和反饋是家校協作中不可或缺的環節。通過加強溝通與合作、個性化教學、多種教學手段和定期評估反饋等措施，教師可以構建一個有效的初中英語教學路徑，提高學生的學習效果和培養英語核心素養。

關鍵詞：家校協作；初中英語；教學路徑

【中圖分類號】G633.41 ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A ? ? ? ? ? ? 【文章編號】2097-2539（2023）18-0229-03

在當下的教育領域中，家校協作已經成為一種被廣泛關注和倡導的教育理念。尤其在初中英語教學中，家校協作更是發揮了重要的作用。家庭和學校之間的緊密合作可以為學生提供一個全面、有針對性的學習環境，幫助他們更好地掌握英語知識和提高綜合能力。然而，如何構建一條有效的初中英語教學路徑，在家庭與學校之間實現良好的協同合作，對教師來說仍然是一個具有挑戰性的任務。本文將就家校協作背景下的初中英語教學路徑進行分析，探討如何通過溝通與合作、個性化教學、多種教學手段和定期評估反饋等方式，實現學生的全面發展和成功學習。

1.家校協作在初中英語教學中的作用

家校協作在初中英語教學中具有重要的作用。家庭與學校密切合作，能夠共同關注學生的學習需求和問題，并提供全面的支持。家長可以向教師提供孩子在家庭學習中的表現和需求，教師則可以根據家長的反饋和了解，調整教學策略和提供個性化的輔導，推薦合適的教學資源，以滿足學生的學習需求。家庭是學生學習的重要場所，在家庭與學校的合作中，家長可以積極參與孩子的學習，提供學習資源、指導和激勵，為孩子營造良好的學習氛圍和條件。學校和家庭的合作可以激發學生的學習動力和興趣。當學校與家庭緊密配合，共同關注學生的學習情況時，學生會感受到來自不同場所的支持和鼓勵，從而激發出更大的積極性和主動性。家庭與學校的合作不僅關注學生的學習成績，還注重培養學生的綜合能力。家庭活動融合學生的英語學習，可以促進學生在真實環境下的語言運用能力、培養他們團隊合作意識和發展他們的創造力，使他們能夠在多樣化的學習環境中得到全面培養。通過家校協作，學生能夠得到全方位的支持和關注，學習環境得以優化，學習動力得到激發，綜合能力得到綜合培養。這種合作不僅有助于提高學生的學習成績，更重要的是促進了學生的全面發展和成長。因此，加強家校協作，實現家校良好互動，對初中英語教學具有積極的推動作用。

2.家校協作背景下的初中英語教學路徑探究

（1）建立溝通合作，及時了解學生情況

為了實現有效的家校協作，建立良好的溝通渠道是至關重要的。家庭和學校應該積極交流，及時了解學生的學習情況和需求。教師可以通過家訪面談、電子郵件、電話等方式與家長進行溝通，以便深入了解學生在家庭環境中的學習進展和面臨的困難。同時，教師可以根據不同學生的情況，向家長推薦適合學生的英語學習資源，如優質的學習網站、練習冊或英語讀物。例如，Funbrain是一個有趣的學習網站，提供以游戲為主的英語學習資源，包括閱讀、拼寫和語法練習。“English Vocabulary in Use”這套系列教材提供了豐富的詞匯資源和詞匯學習方法，適合擴展詞匯量。著名作家羅爾德·達爾的作品，包括Charlie and the Chocolate Factory和Matilda等，這些書以幽默和想象力聞名，適合中級和高級學習者。還有簡化版經典文學作品，如Alice in Wonderland和The Adventures of Tom Sawyer，這些書提供了經典故事的簡化版本，適合英語水平較低的學生。通過教師的推薦，家長可以根據孩子的年齡和英語水平選擇適合的資源，并與孩子一起探索和學習，以便在學校和家庭之間建立更好的合作關系，共同幫助孩子提高英語能力。同樣重要的是，家長也應定期與教師進行交流，并及時反饋孩子的學習情況。例如，如果家長反饋孩子在閱讀理解方面存在困難，教師可以針對這一問題提供額外的練習材料或輔導建議。通過密切的家校合作，家長和教師可以共同努力，通過定期的溝通與交流，相互了解學生的需求和進展，從而制訂出更加個性化和針對性的教學計劃。

（2）實現個性化教學，激發學生學習興趣

針對不同學生的學習差異，家校合作可以實現個性化教學。教師可以根據學生的興趣、能力和學習風格設計教學內容和任務，并根據學生的學習情況進行調整。家長可以向教師提供有關學生習慣、偏好和興趣愛好的信息，幫助教師更好地了解學生，為其提供更貼近個體需求的教學。以初中英語教學為例，考慮到學生的學習差異，教師可以根據學生的興趣愛好和學習風格設計個性化的教學活動。例如，對喜歡音樂的學生，教師可以引入英語歌曲或節奏游戲來幫助他們學習單詞和語法。比如，可以創造一個簡單的節奏游戲，要求學生根據教師的示范或節奏聲音做出相應的動作。通過在游戲中使用英語口令和指令，如“Clap your hands”“Jump three times”等，學生可以鞏固并運用所學的動詞和動作詞匯。使用鼓、手拍或擊鼓棒等樂器，教授和演示不同的語法規則。例如，教師可以用樂器演示主謂一致、動詞時態或名詞復數等概念，并要求學生模仿并重復。通過這些活動，學生可以在參與互動和娛樂中學習英語單詞和語法。對視覺學習者，教師可以使用圖片、圖表和演示文稿等視覺輔助材料，以增強他們對英語知識的理解和記憶。例如，在學習運動類單詞時，運動（sports），教師可以展示一幅幅人們在做各種不同運動的照片，從而讓學生獲得感性認識；在學習節日（festivals）主題時，教師也可以展示不同國家人們在慶祝各種節日時的場景或照片，給學生以直觀的印象和感受，從而激發他們的學習興趣，提高學習效果。同時，家長也可以鼓勵學生在家里進行英語學習的自主性實踐，如閱讀英語書籍，收聽英語歌曲，觀看英語視頻或與家人進行英語對話等。

（3）采用多種教學手段，增強學生學習主動性

在家校協作背景下，教師可以充分利用多種教學手段和資源來有效促進初中英語教學。首先，教師可以結合傳統課堂教學和在線學習平臺，為學生提供豐富多樣的學習資源。他們可以通過教科書、教學視頻和網絡課件等方式，向學生傳授英語知識和技能。通過采用這些教學工具，教師可以更加生動有趣地呈現課堂內容，激發學生的學習興趣，同時可以讓學生在家中進行自主學習和鞏固。比如，在教授詞匯的過程中，教師可以引入一個在線學習平臺，提供一系列的詞匯練習和游戲。Quizlet（奇異詞匯）提供了豐富的學習資源，包括詞匯閃卡、單詞測試、聽寫等。學生可以在平臺上找到與初中英語教材相對應的學習資料，幫助鞏固詞匯和語法。BBC Learning English（BBC 英語學習）提供了大量的英語學習資源，包括文章、講座、練習和聽力材料等。平臺上的內容針對不同水平的學生，學生可根據自身的需要進行選擇。FluentU提供了大量英語視頻、音頻、短文和練習等資源，可以幫助學生提高聽力、口語和閱讀能力。學生可以根據自己的興趣選擇內容，并通過視聽學習來強化語言技能。教師可以根據學生的需求和教學目標選擇合適的平臺，結合正式的課堂教學進行輔助教學和綜合評估。教師把這些學習資源推薦給家長，讓學生可以根據自己的學習進度，在家中通過平臺進行學習。他們可以通過拼寫、猜詞義等方式來鞏固記憶，還可以通過與其他同學或者機器人的比賽等方式來增加學習的趣味性和互動性。此外，教師還可以鼓勵學生參與到英語角、英語俱樂部等課外活動中，以提高學生的英語實際運用能力。

（4）注重家庭支持參與，創造良好學習環境

語言環境對英語的學習具有至關重要的作用。通過家庭的支持和參與，可以為學生創設更多的英語學習環境和英語學習活動。上面說到，家長可以在家中提供學習環境和資源，監督孩子的學習進度，并與教師保持緊密聯系。家長還可以和孩子一起創設真實的語言運用活動或場景，從而讓孩子得到更多在真實語境下運用英語和提升英語水平的機會，這也秉承了新課標中提到的英語活動觀的理念。舉例來說，當學生學習新的英語單詞時，家長可以通過制作單詞卡片或在家中創設相應主題情境等方式，與孩子一起復習和鞏固這些單詞，并通過日常生活中的場景將其應用。如在超市購物時，指導孩子使用所學單詞來描述商品或詢問價格。當家長和孩子一起挑選商品時，家長可以鼓勵孩子使用英語詢問商品的價格。例如，孩子可以說：“How much does this toy cost？”“How much is this toy？”（這個玩具多少錢？）或“What's the price of these apples？”（這些蘋果多少錢？）。這樣的實踐有助于學生在日常生活中熟練應用數字和價格的相關英語。家長還可以與孩子一起編寫購物清單，并在超市購物時引導他們使用英語來確認所需的物品。例如，孩子可以說：“We need to buy milk， bread， and eggs.”（我們需要買牛奶、面包和雞蛋）。這樣一來，學生將有機會在實際的場景中運用所學的英語知識，并將其與日常生活聯系起來。這種實踐不僅有助于學生的語言學習，還能培養他們的自信心和交流能力。這樣的親子互動不僅增加了學習的趣味性，還將英語與實際生活聯系起來，提高了學生的學習積極性和理解能力。此外，家長還可以帶領孩子觀看英語演講比賽，看經典的英文電影，參加英語配音比賽等，以此激發他們對英語學習的興趣，并鼓勵他們參與類似的活動。這些實踐活動不僅可以增強學生的口語表達能力和自信心，還能培養他們的合作意識和團隊精神。

（5）定期評估反饋，共同制訂改進計劃

在家校合作中，定期評估和反饋是不可或缺的環節。學校可以建立一個完善的評估體系，包括考試、作業、項目等形式，以便及時了解學生的學習情況。通過評估結果，教師可以與家長共同制訂改進計劃，幫助學生克服困難。同時，家長也應密切關注評估結果，與教師溝通，及時了解孩子的學習狀況，并提供相應的支持和鼓勵。初中英語教學中的一個實例是課堂表現評估。在每節課結束時，教師可以對學生的課堂表現進行評估，并將評估結果及時反饋給家長。例如，教師可以記錄學生的參與度、回答問題的準確性、口語表達能力等方面的表現，并根據評估結果與家長進行溝通。如果學生在某些方面有困難，教師可以向家長提供相應的建議和指導，討論如何在家庭環境中幫助學生彌補不足。此外，學生的作業完成情況也是評估和反饋的重要依據。家長可以密切關注孩子的作業情況，并與教師進行交流。如果孩子在完成作業過程中遇到困難，家長可以提供幫助和支持，如解答問題、提供學習資源等。同時，教師也可以根據作業的完成情況來評估學生的掌握程度，并與家長共同探討如何進一步提高學生的學習效果。另外，項目評估是培養學生綜合能力的重要手段之一。在英語教學中，學校可以組織學生參與英語演講、寫作、聽力理解等項目，并將項目評估結果反饋給家長。通過項目評估，家長可以了解孩子在綜合運用語言技能方面的表現，并與教師共同研究如何進一步提高學生的綜合能力。

3.結語

家校協作是促進學生全面發展的重要途徑，對初中英語教學來說也是如此。通過家校合作，學校和家庭可以共同關注學生的學習需求和進步，并提供個性化的教育支持。家庭作為學生學習的重要場所，可以為學生提供額外的學習資源和創設相應的實踐活動。家長可以積極參與并監督學生的學習過程，了解孩子的學習情況，第一時間和教師溝通孩子的學習困難或成績，從而更好地調整與改進學習方式。良好的家校合作，可以培養學生的自主學習能力、團隊合作意識和問題解決能力。只有學校和家庭緊密合作，共同關注學生的個性化需求和學習狀況，才能為學生提供全面的教育支持，幫助他們在英語學習中取得更好的成績和發展，從而提升英語學科核心素養，進而達到立德樹人的根本目的。

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