“互聯(lián)網(wǎng)+”在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用

胥志敏

摘要：我國已步入“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，各類信息技術(shù)已經(jīng)在各行業(yè)中進(jìn)行有效的應(yīng)用。教育行業(yè)內(nèi)需要將“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)進(jìn)行有效的使用，高校體育課程教學(xué)工作在開展中，需要對互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用，以此使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提升。文章對當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”在高校體育中應(yīng)用的作用進(jìn)行分析，同時(shí)探究“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)的實(shí)際價(jià)值，并且研究“互聯(lián)網(wǎng)+”在高校體育教學(xué)進(jìn)行合理應(yīng)用的策略，希望為我國高校體育教學(xué)工作提供參考。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；高校體育；體育教育

信息化教育模式在教育行業(yè)內(nèi)已經(jīng)得到廣泛的應(yīng)用，取得了較為突出的應(yīng)用效果。在高校體育教學(xué)中，對“互聯(lián)網(wǎng)+”各類信息化技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用，能夠確保學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境更為優(yōu)異，能夠?qū)鹘y(tǒng)教學(xué)工作的不足之處進(jìn)行彌補(bǔ)，以各類現(xiàn)代化技術(shù)能夠更為直觀且生動(dòng)的對各類體育動(dòng)作要領(lǐng)與技巧進(jìn)行展現(xiàn)，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)中的綜合質(zhì)量有所提升。因此，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，高校需要探索“互聯(lián)網(wǎng)+”與高校體育教學(xué)進(jìn)行結(jié)合的方式，確保高校體育信息化教學(xué)工作得到落實(shí)。文章對“互聯(lián)網(wǎng)+”在高校體育中的實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行探究，希望為我國高校體育教學(xué)工作提供一定的參考。

1.對高校體育教學(xué)應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+”的必要性進(jìn)行分析

當(dāng)前，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，各類信息技術(shù)在應(yīng)用中，能夠確保高校體育教學(xué)的原有課程與各項(xiàng)信息技術(shù)得到有效融合，確保預(yù)期教學(xué)目標(biāo)得以達(dá)成。具體而言，在體育課堂教學(xué)活動(dòng)內(nèi)，能夠?qū)⒏黝愋畔⒓夹g(shù)、信息資源以及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效整合，形成更具創(chuàng)新型的教學(xué)方法。在教學(xué)工作中，需要對信息技術(shù)對于體育課程的服務(wù)作用進(jìn)行探究，教師需要思考如何以信息技術(shù)使學(xué)生的綜合體育運(yùn)動(dòng)水平得到提升，確保學(xué)生能夠構(gòu)建終身體育的優(yōu)秀意識，使學(xué)生的核心素養(yǎng)得到一定程度的提升，確保信息手段能夠在體育課堂教學(xué)的各個(gè)階段進(jìn)行滲透，使教學(xué)質(zhì)量有所提升。以此對教學(xué)目標(biāo)予以實(shí)現(xiàn)，使體育教學(xué)效果得到優(yōu)化。具體而言，“互聯(lián)網(wǎng)+”在高校體育教學(xué)中的作用可從以下角度進(jìn)行分析。

1.1對傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行改革

在體育教學(xué)工作落實(shí)的過程中，教師需要對部分運(yùn)動(dòng)技巧以及相關(guān)的動(dòng)作要領(lǐng)，以視頻的方式向?qū)W生進(jìn)行展示，使學(xué)生能夠?qū)Ω黝悇?dòng)作進(jìn)行理解，進(jìn)行反復(fù)且慢速播放，同時(shí)應(yīng)用特殊圖像、聲音以更為生動(dòng)直觀的教學(xué)視頻，引導(dǎo)學(xué)生對知識點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，將體育教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行有效的凸顯，確保學(xué)生能夠?qū)?xì)化、立體化的動(dòng)作予以學(xué)習(xí)。高校體育教學(xué)內(nèi)，對“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用，能夠降低學(xué)習(xí)中的實(shí)際難度，確保學(xué)生體育學(xué)習(xí)效率大幅度提升。對于部分高難度運(yùn)動(dòng)技巧，學(xué)生通過信息化技術(shù)同樣能夠輕松對要點(diǎn)進(jìn)行掌握，由此在學(xué)生自主能力提升以及自主探究能力發(fā)展中有著極為重要的幫助，也是體育教學(xué)進(jìn)行不斷優(yōu)化，形成高校體育課堂的方式，能夠使以學(xué)生為主的教學(xué)效果得以達(dá)成。

1.2對學(xué)生對于體育運(yùn)動(dòng)的興趣進(jìn)行激發(fā)

傳統(tǒng)高校教學(xué)中，教師會(huì)為學(xué)生演示各類動(dòng)作要領(lǐng)，并且配合應(yīng)用語言講解。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，此類教學(xué)方式已無法對學(xué)生不斷提升的需求予以滿足。部分學(xué)生會(huì)認(rèn)為課程內(nèi)容枯燥無味，失去對于課堂學(xué)習(xí)的興趣。將“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)模式進(jìn)行應(yīng)用，配合使用各類信息技術(shù)，能夠使圖片、文字、音頻得到有效的結(jié)合，構(gòu)建出更具形象生動(dòng)且趣味的視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升學(xué)生注意力，增加學(xué)生對于各項(xiàng)知識點(diǎn)掌握的興趣及熱情。同時(shí)，高校體育的課堂范圍會(huì)更為生動(dòng)，其教學(xué)模式更為豐富，對傳統(tǒng)講解動(dòng)作枯燥單一的不足之處進(jìn)行彌補(bǔ)，使學(xué)生能夠獲得較為完善的學(xué)習(xí)環(huán)境，對于學(xué)生綜合素養(yǎng)以及其自身綜合運(yùn)動(dòng)能力的提升而言有著極為重要的作用。

1.3對傳統(tǒng)教學(xué)空間、時(shí)間的限制予以打破

傳統(tǒng)高校在進(jìn)行體育教學(xué)工作中，其地點(diǎn)及時(shí)間具有高度的固定性。“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，各類信息化技術(shù)的應(yīng)用能夠確保教學(xué)更為靈活，應(yīng)用MOOC教學(xué)方法使學(xué)生能夠隨時(shí)對體育知識進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師在此過程中，會(huì)對陳舊的教學(xué)理念進(jìn)行更新，應(yīng)用新的教學(xué)思想開展教學(xué)工作。

1.4使教師自身局限性得以突破，提升整體教學(xué)質(zhì)量

高校體育教學(xué)工作在開展中，教師自身身體機(jī)能會(huì)在時(shí)間的流逝中進(jìn)一步的退化，部分年齡較大的教師在各項(xiàng)動(dòng)作示范中會(huì)出現(xiàn)力不從心的情況。對于各類騰空翻轉(zhuǎn)、高速運(yùn)動(dòng)等動(dòng)作而言尤為如此。由此將致使學(xué)生無法對各類動(dòng)作表現(xiàn)進(jìn)行準(zhǔn)確的把握，使教學(xué)效果受到影響。信息技術(shù)在應(yīng)用中，能夠以多媒體對各項(xiàng)工作進(jìn)行展示，對此類問題予以解決，使教師自身的局限性得以克服，使教學(xué)質(zhì)量得到大幅度的提升。

2.對高校體育教學(xué)應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+”模式的現(xiàn)狀進(jìn)行分析

“互聯(lián)網(wǎng)+”就目前而言屬于高度創(chuàng)新且熱門的理念，在實(shí)際應(yīng)用中會(huì)對高校體育課程教學(xué)改革產(chǎn)生諸多層面的影響。“互聯(lián)網(wǎng)+”能夠使高校在體育教學(xué)中對信息渠道予以拓展，對于傳統(tǒng)高校體育教學(xué)資源的內(nèi)容進(jìn)行有效的增量。在傳統(tǒng)體育教學(xué)工作中，教師會(huì)將部分學(xué)生作為實(shí)際教學(xué)內(nèi)的中心，學(xué)生在課堂中會(huì)根據(jù)教師講解的各類教育內(nèi)容，模仿教師的各項(xiàng)動(dòng)作，教學(xué)效率低下。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的思路下，學(xué)生基于各類信息化平臺(tái)，能夠?qū)Ω黝愺w育信息進(jìn)行應(yīng)用。同時(shí)，通過更加多樣的方式對課堂內(nèi)容進(jìn)行了解，使學(xué)生效率得以提升。但我國部分高校在體育教學(xué)工作開展中，同樣面臨諸多問題，其問題可從以下幾個(gè)角度進(jìn)行分析。

2.1教學(xué)內(nèi)容單一，學(xué)生興趣不足

網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)會(huì)依托于教育網(wǎng)絡(luò)，在以網(wǎng)絡(luò)渠道對教學(xué)工作予以開展。體育教學(xué)目前而言并未形成更為完備的教育網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)頁設(shè)計(jì)相關(guān)內(nèi)容充實(shí)度較低，在遠(yuǎn)程教育以及信息瀏覽等諸多角度，并未構(gòu)建更為優(yōu)異的體育教學(xué)平臺(tái)，由此導(dǎo)致“互聯(lián)網(wǎng)+”在應(yīng)用中的優(yōu)勢無法得到充分的體現(xiàn)。

2.2教學(xué)資源數(shù)量較少

在“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)模式應(yīng)用的過程中，其優(yōu)點(diǎn)便在于能夠?qū)⒏黜?xiàng)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源進(jìn)行整合，但部分體育教師在教學(xué)中，無法對“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)進(jìn)行合理的應(yīng)用，對于各類教育資源深度開發(fā)相對不足，仍然應(yīng)用較為淺顯的教學(xué)資源，致使部分教學(xué)資源無法得到及時(shí)更新，其教學(xué)質(zhì)量會(huì)受到嚴(yán)重的影響。

2.3互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備覆蓋全面度有待提升

在互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備應(yīng)用中，其覆蓋全面度相對較低，無法得到有效的更新。各類軟件設(shè)施的應(yīng)用中，無法與當(dāng)前信息化技術(shù)的發(fā)展保持高度的一致，無法確保高校體育教學(xué)工作在發(fā)展中獲得與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展。

3.對“互聯(lián)網(wǎng)+”在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用策略進(jìn)行分析

3.1對“互聯(lián)網(wǎng)+”相關(guān)軟件設(shè)施進(jìn)行優(yōu)化

若想使高校體育教學(xué)中對“互聯(lián)網(wǎng)+”模式進(jìn)行合理的應(yīng)用，需要對各類軟硬件設(shè)施的綜合情況進(jìn)行掌握，確保設(shè)備能夠做到及時(shí)更新。學(xué)校需要進(jìn)一步強(qiáng)化對設(shè)施的投入力度，對攝像頭、服務(wù)器、計(jì)算機(jī)等諸多現(xiàn)代化辦公設(shè)備數(shù)量進(jìn)行增加，確保各項(xiàng)設(shè)備更為充足。對于相對老舊的設(shè)備以及校園內(nèi)部的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器及時(shí)的進(jìn)行更新，使網(wǎng)絡(luò)能夠做到全方位的覆蓋，使高校體育教學(xué)對“互聯(lián)網(wǎng)+”模式進(jìn)行應(yīng)用獲得有效的保障。在教學(xué)實(shí)踐工作中，需要對多媒體技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用，對于云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等諸多技術(shù)進(jìn)行使用，并且形成多種學(xué)習(xí)平臺(tái)。舉例說明，在互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)平臺(tái)應(yīng)用的過程中，教師可將其作為體育教學(xué)的輔助平臺(tái)進(jìn)行使用，通過手機(jī)等諸多移動(dòng)端，對教育活動(dòng)進(jìn)行組織，同時(shí)開展線上教學(xué)管理工作。教師可對各類動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行上傳，并且及時(shí)對教學(xué)中各項(xiàng)理論知識進(jìn)行更新。平臺(tái)內(nèi)可向?qū)W生展示運(yùn)動(dòng)損傷防治以及各類體育知識的理論，使學(xué)生能夠進(jìn)行高效的課前預(yù)習(xí)及課后復(fù)習(xí)。學(xué)生同樣可以將各類動(dòng)作練習(xí)視頻在平臺(tái)內(nèi)進(jìn)行上傳，使教師在平臺(tái)里進(jìn)行點(diǎn)評。多數(shù)高校及體育硬件設(shè)施場地面積改變難度較高，需要對當(dāng)前的場地規(guī)模進(jìn)行重新性的規(guī)劃及布局，使空間得到更為合理的應(yīng)用。在不改變空間總面積的前提下，整合多種項(xiàng)目場地，使體育運(yùn)動(dòng)硬件設(shè)施及場地構(gòu)建為一體化運(yùn)動(dòng)基地。

3.2對于教學(xué)方向進(jìn)行把握，對課程設(shè)計(jì)進(jìn)行優(yōu)化

教師需要在學(xué)生角度對體育教學(xué)進(jìn)行有效的開展，將“互聯(lián)網(wǎng)+”作為各項(xiàng)工作教學(xué)的基礎(chǔ)，以更加精準(zhǔn)地理念對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，在對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深化的過程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生對體育學(xué)科產(chǎn)生興趣。教師可對“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢進(jìn)行應(yīng)用，以此使體育教學(xué)工作真正做到事半功倍。舉例說明，在籃球教學(xué)工作開展中，教師在“互聯(lián)網(wǎng)+”模式的背景下，進(jìn)一步通過信息化技術(shù)搜索籃球技巧各類視頻，以回放、慢放等方式，對各項(xiàng)工作進(jìn)行有效的分解，使學(xué)生觀看視頻，對于各籃球動(dòng)作形成深入性的認(rèn)知。教師同樣可以應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+”模式，為學(xué)生構(gòu)建更具創(chuàng)新型的平臺(tái)。在平臺(tái)內(nèi)，傳輸與體育有關(guān)的資料，可將籃球比賽各項(xiàng)視頻作為教學(xué)工作的切入點(diǎn)，而學(xué)生通過計(jì)算機(jī)、智能手機(jī)等設(shè)備能夠?qū)χR內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，由此使學(xué)生對體育相關(guān)知識進(jìn)行有效的掌握，提升教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，也對傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行改變，擺脫傳統(tǒng)體育教學(xué)時(shí)間、地點(diǎn)的限制，使整體體育的綜合素養(yǎng)得到大幅度提升。

3.3應(yīng)用微課輔助教學(xué)模式開展體育教學(xué)

微課是“互聯(lián)網(wǎng)+”教育內(nèi)極為重要的產(chǎn)物，能夠通過錄播、直播的方式，使學(xué)生在線上進(jìn)行學(xué)習(xí)，此類教學(xué)模式具有高度的便捷性，由此也會(huì)導(dǎo)致教學(xué)效率有所提升。教師可依照具體的體育教學(xué)情況，對微課教學(xué)的優(yōu)勢進(jìn)行應(yīng)用，通過視頻的方法對教學(xué)內(nèi)的重點(diǎn)難點(diǎn)問題進(jìn)行有效的記錄。在體育課程中，教師可在前半部時(shí)間將微課視頻向?qū)W生進(jìn)行播放，引導(dǎo)學(xué)生對視頻內(nèi)容進(jìn)行思考。比如，在對足球技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行教學(xué)的過程中，由于是在戶外環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生對于各類動(dòng)作要領(lǐng)無法進(jìn)行充分的掌握，其觀察動(dòng)作要領(lǐng)的細(xì)致度較低。教師可以通過微課模式，對足球技巧部分動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行錄制，在課堂前對學(xué)生進(jìn)行播放，通過視頻向?qū)W生講解各類足球運(yùn)動(dòng)的技巧。此外，教師可通過微課，對學(xué)生在學(xué)習(xí)中的綜合情況進(jìn)行檢查，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中，拍攝、練習(xí)視頻，對學(xué)生進(jìn)行考核。

3.4應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂

翻轉(zhuǎn)課堂在應(yīng)用中，主要會(huì)將課內(nèi)、外時(shí)間進(jìn)行翻轉(zhuǎn)，會(huì)將教師及學(xué)生的角色予以翻轉(zhuǎn)，在使用中更具個(gè)性化特征。體育教學(xué)內(nèi)，對翻轉(zhuǎn)課堂進(jìn)行應(yīng)用，教師需要提前對教學(xué)內(nèi)容相關(guān)視頻進(jìn)行準(zhǔn)備，并向?qū)W生進(jìn)行分享，引導(dǎo)學(xué)生對視頻進(jìn)行觀看，完成相關(guān)訓(xùn)練，將訓(xùn)練中出現(xiàn)的各類問題帶到課堂中，由小組討論或者直接向教師詢問的方式進(jìn)行解惑。舉例說明，在對乒乓球教學(xué)工作予以開展中，教師可在互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)收集奧運(yùn)會(huì)中乒乓球比賽的精彩片段集錦，引導(dǎo)學(xué)生觀看馬龍、張繼科等諸多運(yùn)動(dòng)員的比賽視頻，引導(dǎo)學(xué)生把握乒乓球拍抓獲了正確姿勢，使學(xué)生了解上下旋球以及發(fā)球等諸多動(dòng)作技巧，使學(xué)生課前觀看相關(guān)視頻，以視頻引導(dǎo)學(xué)生感受運(yùn)動(dòng)員具有的運(yùn)動(dòng)精神，并且感受乒乓球運(yùn)動(dòng)的魅力。在課堂中，教師可進(jìn)一步對各類乒乓球動(dòng)作向?qū)W生進(jìn)行示范，引導(dǎo)學(xué)生將教師示范的動(dòng)作與視頻中的動(dòng)作進(jìn)行比較，使學(xué)生的直觀性得以增加，鼓勵(lì)學(xué)生有效的模仿，使學(xué)生體育技能有所提升。

3.5對資源庫建設(shè)進(jìn)行強(qiáng)化

學(xué)校需要設(shè)立專門的部門，對“互聯(lián)網(wǎng)+”資源庫進(jìn)行更為規(guī)范的管理，構(gòu)建更為優(yōu)質(zhì)的教育資源庫，形成有效的資源共享，并滿足“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，體育教學(xué)改革的創(chuàng)新要求，防止在教學(xué)中出現(xiàn)重復(fù)性建設(shè)的情況，防止出現(xiàn)資源浪費(fèi)。在國家以及省級教育機(jī)構(gòu)的發(fā)展中，需要對統(tǒng)一的方案進(jìn)行構(gòu)建，確保各高校資源能夠形成相互調(diào)取應(yīng)用的效果，真正使資源得到公開化、透明化。此外，在對體育教學(xué)資源庫進(jìn)行建設(shè)的過程中，需要對為教育服務(wù)的原則予以遵循，確保學(xué)生成為課堂的主體，使學(xué)生能夠獲取對各項(xiàng)資源庫及知識進(jìn)行搜尋的機(jī)會(huì)，確保學(xué)生體育技能水平有所提升，使學(xué)生終身體育意識得到增加。另外，在建設(shè)資源庫的過程中，需要使資源庫更加具備前沿性與實(shí)用性。最后，由于在體育資源積累的過程中，需要具備一定的時(shí)間，需要聘請專業(yè)人員以及相應(yīng)的體育教師對新資源進(jìn)行挖掘，使資源庫更為充實(shí)，并且需要進(jìn)行更加廣泛的宣傳，使用戶群體數(shù)量得以增加，鼓勵(lì)更多師生對于各項(xiàng)資源庫進(jìn)行合理的應(yīng)用，確保體育教學(xué)的相關(guān)資源庫，能夠?qū)?shí)際價(jià)值予以發(fā)揮。

4.結(jié)語

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，應(yīng)用各類信息技術(shù)，能夠使高校體育教學(xué)工作對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與綜合創(chuàng)新意識進(jìn)行培育。高校需要上進(jìn)一步提升重視力度，在人力、物力、財(cái)力等諸多角度進(jìn)行投入，使教學(xué)工作能夠獲得更為優(yōu)異的信息化環(huán)境，需要定期開展各項(xiàng)信息化技術(shù)培訓(xùn)工作，使教師的綜合信息素養(yǎng)得到提升。高校需要圍繞當(dāng)前校園的實(shí)際情況，對軟件硬件平臺(tái)進(jìn)行構(gòu)建，進(jìn)一步使高校教學(xué)資源中心得到建設(shè)。在教學(xué)工作中，教師需要對教學(xué)方向進(jìn)行合理的把控，對教學(xué)設(shè)計(jì)工作進(jìn)行優(yōu)化，積極應(yīng)用微課等諸多新教學(xué)方法，對學(xué)生開展高質(zhì)量的教育工作，以此從諸多角度，確保高校體育教學(xué)能夠更加具備信息化特點(diǎn)，使“互聯(lián)網(wǎng)+”真正應(yīng)用在體育教學(xué)工作中。

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