平面設(shè)計專業(yè)3ds Max課程教學(xué)改革

顧曉儉

DOI：10.3969/j.issn.1671-489X.2023.14.111

摘? 要? 針對中等職業(yè)學(xué)校3ds Max課程教學(xué)中遇到的困難，明確目標(biāo)，因材施教，采取以學(xué)生為中心、完善案例教學(xué)法、選用合適的教材、注重師生互動、項目進(jìn)課堂、以賽促學(xué)、理論實踐相結(jié)合、利用現(xiàn)代教學(xué)手段、改革考試方式等一系列改革措施，提高教學(xué)質(zhì)量，努力培養(yǎng)創(chuàng)造型和應(yīng)用型平面設(shè)計人才，經(jīng)過幾年的教學(xué)實踐證明效果良好。

關(guān)鍵詞? 中等職業(yè)學(xué)校；3ds Max；案例教學(xué)法

中圖分類號：G712? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2023）14-0111-03

Teaching Reform of 3ds Max in Graphic Design Major//GU Xiaojian

0? 引言

3D Studio max簡稱為3ds Max，是應(yīng)用于工業(yè)

設(shè)計、建筑設(shè)計、廣告等領(lǐng)域的制作軟件，具有三維動畫渲染功能。

3ds Max是中等職業(yè)學(xué)校平面設(shè)計專業(yè)的一門重要核心課程，需要先修素描、色彩課，為接下來的室內(nèi)設(shè)計、環(huán)境設(shè)計、產(chǎn)品設(shè)計等專業(yè)課打下基礎(chǔ)。筆者通過幾年的課程改革和教學(xué)實踐，得到下面一些認(rèn)識、體會。

1? 教學(xué)中遇到的困難

中等職業(yè)學(xué)校3ds Max課程具有較強的實踐性和綜合性，課程結(jié)束時要求學(xué)生具備較高的軟件操作能力 [1-2]。3ds Max課程具有工具命令多、操作靈

活多變等特點，該軟件功能強大，對于中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生來說，學(xué)習(xí)3ds Max這樣龐大復(fù)雜的軟件，是

一個相當(dāng)大的挑戰(zhàn)。

對3ds Max軟件基礎(chǔ)知識進(jìn)行講解的各類培訓(xùn)教材，注重介紹界面功能、各種工具和命令。往往把界面、命令等講得清晰明了，但缺少實際工程案例。另外一類3ds Max教材是實例講解，專業(yè)性強，具有嚴(yán)格的順序、步驟，邏輯嚴(yán)密。

在教學(xué)過程中，部分優(yōu)秀的學(xué)生表現(xiàn)出學(xué)習(xí)興趣高，大部分學(xué)生反映學(xué)習(xí)3ds Max要比學(xué)習(xí)其他的平面、網(wǎng)頁等設(shè)計軟件困難，在一定程度上降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。同時軟件版本的升級速度快，學(xué)生對軟件的學(xué)習(xí)要跟得上3ds Max軟件的更新。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生文化基礎(chǔ)總體偏弱，有些學(xué)生入校前基本上沒有接觸過計算機，對于計算機的基礎(chǔ)知識知之甚少。另外，中職類學(xué)生的自制力普遍較弱，在機房中上課時有不少學(xué)生偷偷玩游戲。教師課上講解的步驟，學(xué)生當(dāng)時會做，課下經(jīng)常忘記具體操作步驟。計算機基礎(chǔ)水平較低、三維空間想象力不強、對3ds Max不太感興趣，是造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的主要原因。

2? 明確目標(biāo)，因材施教

針對中等職業(yè)學(xué)校平面設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)一線應(yīng)用型設(shè)計人才的目標(biāo)，我們的教學(xué)思想是注重實踐應(yīng)用能力培養(yǎng)，使學(xué)生在規(guī)定的學(xué)時內(nèi)能夠比較熟練地掌握3ds Max軟件的基本操作技能，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)室內(nèi)設(shè)計、環(huán)境設(shè)計、產(chǎn)品設(shè)計等專業(yè)課打下基礎(chǔ)。

2.1? 轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)

觀念

教師要順應(yīng)信息時代的快速發(fā)展和變革，注重課程思政，將傳統(tǒng)“老師講，學(xué)生聽”的角色定位，轉(zhuǎn)變成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者和指導(dǎo)者，亦師亦友，將3ds Max軟件渲染的動畫美，與自然和社會中的真、善、美結(jié)合，塑造學(xué)生靈魂、陶冶情操。鼓勵學(xué)生課前預(yù)習(xí)第二天的課堂教學(xué)內(nèi)容。作為課堂設(shè)計者，教師應(yīng)制定合理的課堂目標(biāo)，強調(diào)多媒體立體化教學(xué)，努力營造生動活潑的課堂氛圍。樹立“以學(xué)生為本位，提升技能，把思想政治工作貫穿整個課程教學(xué)全過程，培養(yǎng)創(chuàng)新思維”的教學(xué)理念。

2.2? 完善案例教學(xué)法

案例教學(xué)法[3]以案例為線索，引出問題，再以如何解決問題為主題，逐漸探討解題方式，在此過程中教師完成相應(yīng)的知識講解，這種講解有利于普通學(xué)生的理解和記憶，教師在演示、探索過程中不知不覺地將知識與技能傳授給學(xué)生。為了選擇適合中職平面設(shè)計專業(yè)學(xué)生的案例進(jìn)行講解學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，我們以紡錘、U形樓梯、藝術(shù)花瓶、茶壺等效果圖制作為例，對軟件的功能和內(nèi)容進(jìn)行分析研究和優(yōu)化篩選。在教學(xué)中一是精選命令參數(shù)，二是精選講課內(nèi)容，三是精選示范實例。運用案例教學(xué)時，應(yīng)該注重案例的循序漸進(jìn)性。

為了完善案例教學(xué)法，我們選擇了閆威編著、海洋出版社出版的《新編中文版3DS MAX 9標(biāo)準(zhǔn)教程》，該教材通俗易懂[4]，可以邊講解3DS MAX 9的功能、邊教授具體操作方法，每章均提供一個完整的范例，將功能串在一起。每個范例配以制作流程圖紙和具體操作步驟，視頻講解，即學(xué)即用，降低了學(xué)習(xí)難度、有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，便于學(xué)生動手操作。各個章節(jié)設(shè)計的課后實訓(xùn)范例提供操作提示，以鞏固學(xué)生所學(xué)知識。對書中范例的掌握，可為學(xué)生進(jìn)入三維動畫制作領(lǐng)域打下基礎(chǔ)。該書內(nèi)容包括動手操作75種，分別為創(chuàng)建模型（玩具積木、藝術(shù)花瓶、窗簾、音箱、植物、樓梯等12種），靜物繪制，獎杯模型賦予材質(zhì)，室內(nèi)布置光線，創(chuàng)建建筑環(huán)游動畫，火焰、霧、體積霧和體積光特效，臥室效果圖等。

2.3? 注重師生互動

上課前幾分鐘的時間，先給學(xué)生復(fù)習(xí)一下上一次課程的重點內(nèi)容。接著給學(xué)生展示本次課教學(xué)的實例，將用到的素材圖片和最終效果予以展示，以激起學(xué)生的求知欲望。可以采用下面的方法。

1）設(shè)置問題法，例如：完成音箱、玩具積木、水果拼盤、茶杯、電風(fēng)扇葉片造型可以使用的建模方法。

2）教師操作演示，間或提問，隨機抽取學(xué)生回答問題；教師設(shè)置錯誤的操作步驟，要求學(xué)生指出。學(xué)生課堂回答問題的情況計入平時成績。

3）集體討論，個別情況下進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

4）自學(xué)加輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

采取上述措施后，活躍了課堂氣氛，開闊了學(xué)生的視野。在課堂上，學(xué)生的精神飽滿，態(tài)度端正，學(xué)習(xí)認(rèn)真，實踐證明效果很好。

2.4? 項目進(jìn)課堂，以賽促學(xué)

3ds Max課程教學(xué)中實施項目教學(xué)法，要注意選取貼近學(xué)生日常生活的項目，項目要有一定的綜合性，注意建模、材質(zhì)、燈光、攝像機的使用。

學(xué)校平面設(shè)計專業(yè)3ds Max課程在機房授課，連續(xù)上二個學(xué)期，每個學(xué)期72學(xué)時左右，時間上比較充裕。遵循中等職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律，通過以賽促學(xué)，以賽促改、以賽促建，強化學(xué)生對視圖控制、建模、修改命令、材質(zhì)添加、燈光和攝像機設(shè)置的應(yīng)用能力，通過住房、酒店、餐廳、展室等室內(nèi)設(shè)計鍛煉學(xué)生，提高其平面設(shè)計專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)其綜合素質(zhì)的提升。

2.5? 理論實踐相結(jié)合，課內(nèi)課外相結(jié)合

打通理論課和實習(xí)課[5]，整合為單元式教學(xué)。以理論指導(dǎo)實踐，以實踐鞏固理論。在學(xué)習(xí)3ds Max軟件時，安排半天為一個教學(xué)單元，或者全天為一個教學(xué)單元，比45分鐘一節(jié)課效果好，可以使理論和實際操作相結(jié)合。可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識與實際操作交替執(zhí)行。3ds Max軟件學(xué)習(xí)是一個反復(fù)練習(xí)、熟能生巧的過程。學(xué)生對基礎(chǔ)知識和實際操作的掌握是一個由淺入深、由低到高的過程，需要教師的悉心指導(dǎo)。學(xué)習(xí)中學(xué)生的主體作用固然重要，但是教師的指導(dǎo)、幫助同樣不可缺少。

充分利用課余時間，除了要求學(xué)生課前復(fù)習(xí)以外，強調(diào)為學(xué)生建立課后實踐平臺。學(xué)生在中職學(xué)校學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，課余時間多，教師可以自己承擔(dān)企業(yè)委托項目，為學(xué)生創(chuàng)造一些實踐機會，讓學(xué)生把所學(xué)的知識直接用于社會實踐。

2.6? 充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段

教學(xué)中使用投影儀，教師自己開發(fā)電子教案，以實例演示屏幕抓捕動畫。在復(fù)習(xí)導(dǎo)入、動畫導(dǎo)入等方面，運用課件中動聽的聲音、多變的圖像以及鮮艷的色彩，有利于刺激學(xué)生的多種感官，喚起學(xué)生的情感認(rèn)知，讓其能夠快速走進(jìn)課堂，身臨其境，達(dá)到提高學(xué)習(xí)積極性的目的，起到事半功倍的效果。

使用多媒體教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)，教師在主控機上演示并抽查學(xué)生的操作，查看其模型建立、材質(zhì)選取、貼圖等。

2.7? 改革考試方式

3ds Max軟件課程期末考試試卷分為基礎(chǔ)知識部分和實作兩部分。基礎(chǔ)部分以軟件的快速入門知識、基本命令和基礎(chǔ)操作為考核內(nèi)容，有選擇題、填空題和問答題等。實作部分主要是項目進(jìn)課堂，以設(shè)計比賽為考核內(nèi)容，題目包括模型建立、材質(zhì)貼圖、燈光和攝影機、場景、動畫、環(huán)境特效、效果圖渲染等全面的制作過程，上交完整的效果圖。經(jīng)過幾年多次考核的實踐證明，這樣的試卷可以較好地考出學(xué)生的真實水平，有良好的導(dǎo)向作用[6]。

課程總成績的評定為平時占55%（作業(yè)35%，出勤10%，課堂表現(xiàn)、討論，平時公益服務(wù)、勞動等占10%）；期末考試成績占45%。實踐證明，這種考核方法體現(xiàn)了提高學(xué)生勞動觀念、重視平時學(xué)習(xí)過程，發(fā)揮了較為準(zhǔn)確的評價作用，同時也調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和積極性，通過這樣的考核成績設(shè)置，使得學(xué)生與教師的關(guān)系緊密、融洽，有利于課程教學(xué)的開展。

3? 結(jié)束語

3ds Max在眾多的三維制作軟件中，已成為平面設(shè)計工作者的首選工具。3ds Max軟件集建模、材質(zhì)編輯、動畫制作、腳本編輯、視頻合成和渲染輸出于一體。可完成建筑效果圖、產(chǎn)品設(shè)計、廣告、游戲場景、三維動畫、電影特技及特效等制作。3ds Max課程的教學(xué)改革，必須緊密結(jié)合中等職業(yè)學(xué)校平面設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)需要，強調(diào)軟件操作能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，甚至創(chuàng)業(yè)能力。

本文針對中等職業(yè)學(xué)校平面設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)一線應(yīng)用型設(shè)計人才的目標(biāo)，在3ds Max課程的教學(xué)工作中，總結(jié)了以學(xué)生為中心、完善案例教學(xué)法、選擇合適的教材、注重師生互動、項目進(jìn)課堂、以賽促學(xué)、以賽促改、以賽促建、理論實踐相結(jié)合、課內(nèi)課外相結(jié)合、利用現(xiàn)代教學(xué)手段、改革考試方式等一些改革措施與實踐，努力實現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)造型和應(yīng)用型平面設(shè)計人才的目的。教學(xué)過程中注重將自然和社會中的真、善、美，在3ds Max課程作品中表現(xiàn)出來，課程中融入思想政治教育，塑造學(xué)生靈魂、陶冶學(xué)生情操。幾年來，通過教學(xué)實踐，有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性、創(chuàng)造性，使學(xué)生愿意動腦、樂意動手，多數(shù)學(xué)生畢業(yè)后，成為當(dāng)?shù)仄矫嬖O(shè)計領(lǐng)域應(yīng)用型實用人才，受到社會的好評。

4? 參考文獻(xiàn)

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