百年征程融入大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育思考

彭夷

摘? 要? 分析創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展情況及高校創(chuàng)業(yè)教育工作現(xiàn)狀及成因，提出了歷久彌新的百年征程對(duì)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的引領(lǐng)作用和教育策略。突出百年征程具有的精神感召和理論引領(lǐng)作用，對(duì)高校在深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育擺在突出位置，統(tǒng)籌推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展方面具有實(shí)踐的指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞? 百年征程；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；高職院校

中圖分類號(hào)：G711? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2023）13-0006-03

0? 引言

百年恰是風(fēng)華正茂，百年征程歷久彌新。我們身處世界未有之大變局的時(shí)代，有幸見證了第一個(gè)百年奮斗目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我們更加榮幸地成為第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)的建設(shè)者和開拓者。百年征程對(duì)于新時(shí)代推進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作、堅(jiān)持創(chuàng)新型國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略具有深遠(yuǎn)歷史意義。因此，高職院校緊密圍繞“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”這個(gè)根本問題進(jìn)行了深刻的思考，旨在把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育擺在突出位置，統(tǒng)籌推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。

1? 背景分析

隨著“創(chuàng)時(shí)代”的到來，驅(qū)動(dòng)中國(guó)復(fù)興的創(chuàng)新引擎已全速前進(jìn)。在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的發(fā)展理念下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍愈加濃厚，日漸成為時(shí)代的潮流。黨的十九大報(bào)告指出“加快建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家”，明確了創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力[1]。在創(chuàng)新的沃土上，意氣風(fēng)發(fā)的“創(chuàng)客”們正在全面接力，一個(gè)創(chuàng)新型國(guó)家正越來越近。中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，國(guó)家和地方政府相繼制定并出臺(tái)了系列政策，這為開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指明了前進(jìn)方向和道路遵循，提供了政策支持和制度保障。高職擴(kuò)招使職業(yè)教育成為國(guó)家宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)控的首要教育舉措，成為助力國(guó)家社會(huì)穩(wěn)定治理的教育資源[2]。

2? 高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的意義及作用

2.1? 深化教育教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

雙創(chuàng)建設(shè)是我國(guó)高等職業(yè)教育改革發(fā)展的重要內(nèi)容，不僅影響著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量，也影響著我國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的整體水平。

我國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念隨著時(shí)代的發(fā)展在不斷地更新，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系不斷優(yōu)化，校園創(chuàng)業(yè)生態(tài)氛圍更加濃厚。同時(shí)對(duì)滿足市場(chǎng)發(fā)展需求，促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)健康良好發(fā)展具有重要的意義。

2.2? 堅(jiān)持立德樹人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人

高職院校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的根本任務(wù)就是要立德樹人。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程中，潛移默化地培育學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、創(chuàng)業(yè)觀。

通過創(chuàng)新意識(shí)的興起，到創(chuàng)造能力的挖掘，再到創(chuàng)業(yè)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，這一螺旋上升且又不斷發(fā)展的路徑，是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

將創(chuàng)新的理論通過創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的運(yùn)用，潤(rùn)物無聲地涵養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷。為黨育人，為國(guó)育才，培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

2.3? 促就業(yè)保民生，維護(hù)社會(huì)長(zhǎng)久治安

隨著突如其來的新冠疫情在全球范圍內(nèi)施虐，人類的生命和財(cái)產(chǎn)安全都受到了威脅。全球一體化發(fā)展的今天，疫情使各國(guó)在經(jīng)濟(jì)上遭受了巨大損失，中小企業(yè)大量倒閉，這對(duì)即將進(jìn)入社會(huì)就業(yè)的大學(xué)生來說，無疑是雪上加霜。

因此，國(guó)家大力支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，不僅是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生自身價(jià)值、促進(jìn)社會(huì)就業(yè)，也是維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、保持國(guó)家安定繁榮的有力措施。大學(xué)生要敢于創(chuàng)新、勇于創(chuàng)業(yè)、不怕困難、迎難而上，把創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想書寫在神州大地上。

3? 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及問題

3.1? 發(fā)展現(xiàn)狀

我國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展已上升為國(guó)家戰(zhàn)略，政府通過各種渠道和方式，創(chuàng)新服務(wù)載體，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)營(yíng)造優(yōu)越的環(huán)境，特別是在創(chuàng)業(yè)資金方面，不僅提高了政策支持力度，而且優(yōu)先向高校畢業(yè)生發(fā)放“紅利”，為高校畢業(yè)生解決了后顧之憂。

結(jié)合實(shí)際情況，根據(jù)國(guó)家和重慶市相關(guān)的創(chuàng)業(yè)政策，高職院校制定了相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)教育工作實(shí)施意見，不斷深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，在就業(yè)創(chuàng)業(yè)、學(xué)生全面發(fā)展等方面發(fā)揮了重要的作用，提升了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力。

相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，越來越多的大學(xué)生加入創(chuàng)業(yè)隊(duì)伍中來[3]。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體逐年壯大，他們不僅擁有更高的知識(shí)文化水平，而且可以更快地接受新鮮事物，他們創(chuàng)業(yè)的目的或是為了實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想，或是為了追求更高的收入，或是為了體現(xiàn)自我價(jià)值。而據(jù)人民網(wǎng)報(bào)道今年全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)平均成功率為3%，重慶和全國(guó)水平持平，成功率最高的是浙江省，也只有4%。

不難看出，當(dāng)下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)率相比之前有所提高，但成功率偏低。大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中存在素養(yǎng)不高、思維不新、心理障礙等問題。同時(shí)也折射出高校在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中存在重理論輕實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)法律教育不到位、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理教育不夠等問題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

3.2? 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的主要問題

3.2.1? 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力與素質(zhì)問題

重慶開放大學(xué)2014屆學(xué)生王某在校期間創(chuàng)立了一個(gè)水果店創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。以在校學(xué)生為銷售對(duì)象，專門到水果批發(fā)市場(chǎng)進(jìn)貨，同時(shí)開展送貨服務(wù)，加上水果新鮮價(jià)格低廉，獲得了良好的口碑和銷量。王某看到前期水果供不應(yīng)求，為了突破銷量，她大量訂購(gòu)水果，但是忽視了水果具有季節(jié)性和易腐爛的特點(diǎn)，大量進(jìn)貨，導(dǎo)致水果積壓全部腐爛，血本無歸。

這個(gè)案例說明大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)前并沒有接受充分的技能訓(xùn)練，體現(xiàn)為自身的知識(shí)能力儲(chǔ)備不足，在創(chuàng)業(yè)前并沒有深入地學(xué)習(xí)和思考，茫然無措。根本原因還是在于當(dāng)前的教育與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所需要的能力與素質(zhì)發(fā)展不協(xié)調(diào)、不平衡。

3.2.2? 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理調(diào)適與障礙問題

重慶開放大學(xué)2018屆學(xué)生李某從小學(xué)習(xí)書法，參加書法考試獲得了七級(jí)證書，在校期間他創(chuàng)辦了清雅軒書法項(xiàng)目，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化書法。最初以免費(fèi)試課，辦理會(huì)員卡等方式，吸引了不少周邊的中小學(xué)生前來學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)們也樂于提升孩子的書法寫作技能。

然而，開課不到一個(gè)月，李某就對(duì)書法教學(xué)有心無力，不把教學(xué)當(dāng)回事、敷衍了事，學(xué)生家長(zhǎng)抱怨不少。李某急功近利，覺得創(chuàng)辦的規(guī)模小，希望產(chǎn)生更大的經(jīng)濟(jì)效益，責(zé)任感和使命感淡漠了，導(dǎo)致家長(zhǎng)和學(xué)生逐漸離去。

一些大學(xué)生好大喜功且愛慕虛榮，過于看重別人給予的評(píng)價(jià)，過于注重物質(zhì)和名利，因功利性太強(qiáng)導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀出現(xiàn)偏差。

3.2.3? 創(chuàng)業(yè)師資力量薄弱問題

近年來，高職院校對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的重視程度越來越高。從最初在經(jīng)貿(mào)類學(xué)院和專業(yè)開設(shè)，到目前延伸到學(xué)校所有專業(yè)所有學(xué)院。雙創(chuàng)教育在發(fā)展的同時(shí)，也帶來了創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師不足，甚至師資薄弱的問題。

高職院校沒有專門的雙創(chuàng)專業(yè)，而給學(xué)生上課的導(dǎo)師大多是輔導(dǎo)員或?qū)W校行政后勤人員，他們本身的專業(yè)五花八門，可謂是“萬金油”，這導(dǎo)致雙創(chuàng)教育的師資力量參差不齊、師資素質(zhì)高低不一，專業(yè)性不夠，教學(xué)質(zhì)量難以保證。

高職院校嚴(yán)重缺乏不同行業(yè)的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師分門別類地引導(dǎo)學(xué)生走上星光熠熠的創(chuàng)業(yè)大道。加強(qiáng)高職院校創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的培養(yǎng)是當(dāng)務(wù)之急，是落實(shí)培養(yǎng)雙創(chuàng)人才的重要保證。

4? 百年征程融入大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施路徑

百年征程具有精神感召和理論引領(lǐng)作用，還有實(shí)踐指導(dǎo)意義。高校在深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的同時(shí)，不可忽視對(duì)大學(xué)生理想信念、意志品質(zhì)、初心使命等方面的教育培養(yǎng)，加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的必然要求。

4.1? 發(fā)揮創(chuàng)業(yè)課程的主渠道作用，做胸懷中國(guó)夢(mèng)的時(shí)代青年

創(chuàng)業(yè)課程是高校培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的主陣地和主渠道，也是大學(xué)生系統(tǒng)化接受創(chuàng)業(yè)教育的主要方式和載體。

隨著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的推進(jìn)，越來越多的高校對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育高度重視，不僅增加了課程的學(xué)時(shí)，也擴(kuò)大了開設(shè)的范圍和學(xué)段。過去只針對(duì)財(cái)經(jīng)類高年級(jí)學(xué)生，目前作為公共課在每個(gè)專業(yè)均已開設(shè)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的開設(shè)提升了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力和素質(zhì)，強(qiáng)化了創(chuàng)業(yè)本身的理實(shí)一體化教育[4]。

在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”下，發(fā)揮好創(chuàng)業(yè)課程的主渠道作用是高校立德樹人的根本要求。

中華兒女頑強(qiáng)拼搏、矢志不渝，以實(shí)際行動(dòng)詮釋了對(duì)心中熊熊燃燒的理想之光的無限熱愛。正是因?yàn)橛欣硐胫獾闹敢瑹o數(shù)英雄兒女前仆后繼、百折不撓、視死如歸、保家衛(wèi)國(guó)，他們是我們學(xué)習(xí)的榜樣。青年學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中，不僅要學(xué)好用好創(chuàng)業(yè)技能，還應(yīng)該胸懷中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，從我們偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨百年歷史中汲取創(chuàng)業(yè)智慧和力量，樹立遠(yuǎn)大的創(chuàng)業(yè)理想和抱負(fù)，爭(zhēng)做時(shí)代新人。

4.2? 深化創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育，引導(dǎo)大學(xué)生樹立科學(xué)的創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)本身就是一門實(shí)踐性課程。高校在高度重視創(chuàng)業(yè)理論的同時(shí)，也在加大創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育的力度，積極建設(shè)眾創(chuàng)空間、創(chuàng)業(yè)俱樂部、創(chuàng)客樂園、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中心、創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)室等場(chǎng)所，其目的就是為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供交流展示和發(fā)展的平臺(tái)。

同時(shí)，積極組織學(xué)生參加校內(nèi)外各個(gè)級(jí)別的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，如中國(guó)大學(xué)生“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等。各個(gè)地區(qū)各個(gè)領(lǐng)域各個(gè)行業(yè)都在鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，讓創(chuàng)業(yè)之花開滿神州大地。

高校在人才培養(yǎng)過程中，建強(qiáng)配齊創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)是開展好創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育的必要保障。同時(shí)，加大創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，加強(qiáng)校企深度合作，構(gòu)建產(chǎn)教融合及項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的實(shí)訓(xùn)體系，厘清創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育的任務(wù)，讓大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)理論的指導(dǎo)下，提升創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的能力和水平。

在百年征程中出現(xiàn)了三次創(chuàng)業(yè)大潮，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)人間奇跡。這些奇跡是中國(guó)人民意志品質(zhì)的深刻闡述，是我們對(duì)偉大事業(yè)孜孜不倦地堅(jiān)守，更是中國(guó)人民從站起來、富起來到強(qiáng)起來的歷史飛躍。因此，創(chuàng)業(yè)者必須樹立科學(xué)的創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀，才能沖破創(chuàng)業(yè)的瓶頸，打開迷茫中的創(chuàng)業(yè)之門，迎來創(chuàng)業(yè)成功的曙光，走好青春的趕考之路。

4.3? 聚集教育合力，提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的底氣和勇氣

創(chuàng)業(yè)是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，緩解社會(huì)就業(yè)壓力的重要手段。高校應(yīng)該協(xié)同政府、行業(yè)、企業(yè)等，形成教育合力，廣泛開展適應(yīng)新時(shí)代社會(huì)需求的創(chuàng)業(yè)教育，持續(xù)地更新修訂人才培養(yǎng)方案。大力宣傳創(chuàng)業(yè)文化，營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，在開發(fā)更多的如SYB、GYB、IYB等課程的基礎(chǔ)上，構(gòu)建完整的創(chuàng)業(yè)理論和實(shí)踐鏈條[5]。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐離不開法律的支持和保障，讓法律為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)揮保駕護(hù)航的重要作用，提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的底氣。

通過對(duì)《公司法》《勞動(dòng)法》《個(gè)人獨(dú)資企業(yè)法》《合伙企業(yè)法》等法律法規(guī)的闡釋，提高大學(xué)生對(duì)享有法律賦予的權(quán)利和自身權(quán)益受到損害風(fēng)險(xiǎn)的認(rèn)識(shí)。強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)法律思維，將所有的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)納入到法治的軌道上來，依法創(chuàng)業(yè)。

百年征程詮釋了不畏強(qiáng)敵、不懼風(fēng)險(xiǎn)、敢于斗爭(zhēng)、勇于勝利的深刻內(nèi)涵，可提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的勇氣。百年滄桑巨變、百年櫛風(fēng)沐雨、百年風(fēng)雨兼程。“為有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q新天”。

青年大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，絕不可能輕輕松松，創(chuàng)業(yè)的艱辛?xí)r(shí)刻伴隨左右，青年大學(xué)生應(yīng)保持攻堅(jiān)克難的信心和干事創(chuàng)業(yè)的熱情，發(fā)揚(yáng)改革創(chuàng)新精神，做敢為人先的時(shí)代青年。

5? 參考文獻(xiàn)

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