立德樹人視閾下高職院校黨校“三全育人” 體系建設探討

黃妙玲 曾揚陽 彭潔

摘? 要：立德樹人是新時代教育的根本任務，是高校的立身之本，是高校工作的中心環節。面對新形勢、新趨勢，高職院校需貫徹落實全國高校工作的重要會議精神，創新與改革學校黨務工作。文章從立德樹人的角度出發，針對高職院校黨校存在組織員配備不合理、師資隊伍建設不穩定、黨校內外聯系不緊密、黨校教學方式不靈活、黨校宣傳管理不到位等問題，探索了高職院校黨?！叭恕斌w系建設的具體實踐路徑：加強黨校隊伍建設，有序開展“三全育人”工作；增強授課教師力量，穩中求進開展“三全育人”工程；創新服務育人模式，構建“一軸兩帶三中心”育人體系；優化培養教學方式，扎實推進“十個一”工程建設；搭建新媒體網絡平臺，抓好學生黨員日常教育；搭建新媒體網絡平臺；打造精品活動項目，提升學員的綜合能力。

關鍵詞：立德樹人；高職院校黨校內涵；“三全育人”體系；實踐路徑

中圖分類號：G711? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2023）25-0123-04

黨的十八大提出立德樹人要以愛國主義為底色，在愛國主義情懷上下功夫，以引導為主，讓更多的學生愛國跟黨走，立志在人民中扎根服務、全心全意為國家作貢獻。高職院校黨校是理論宣傳的前沿，是培養“青年馬克思主義者”的重要教育主陣地，基于此，高職院校必須以立德樹人為根本任務，加強黨?！叭恕斌w系建設，大力教育引導大學生以社會主義核心價值觀為行為習慣和情感認同，在加強品德修養上下狠功夫，將學生培養成為有中國魂的時代新人［1］。

一、立德樹人視域下高職院校黨校的主要內涵

高職院校黨校是學校黨委的重要職能部門，是學校內部中層干部、師生黨員以及入黨積極分子培訓的重要部門，也是大學生“三全育人”的主陣地。大學生申請入黨需要經過黨校班級的選拔、培訓、考核等工作，經過黨章、黨史、領導人系列講話、國內外重大事件學習，提高學生的黨性修養、培養一批批學生骨干。在新時期、新形勢背景下，高職院校黨校建設面臨系列新挑戰，改革和創新已經勢不可擋，只有從實踐中找出痛點，在發展中勇于創新，才能改變當前局勢，增強黨校工作的責任感和使命感，履行好黨校育人使命。

二、立德樹人視域下高職院校黨校存在的問題

（一）組織員配備不合理

2019年5月，《高職擴招專項工作實施方案》正式實施，各大高職院校開始實施高職擴招，但也由于高校學生劇增、生源復雜等因素影響，對大學生的德智體美勞全面發展提出了嚴峻挑戰［2］。當前，各高職院校能夠結合實際，在黨委組織部配備專職組織員，但在二級學院黨支部、基層黨支部中專職組織員層面上配備不足，大部分由書記或副書記擔任組織員工作。組織員主要負責代表學校黨委在基層黨組織中開展各項黨建工作，二級學院選派的兼職組織員大部分都是剛參加工作的輔導員，僅負責協助二級學院開展日常黨建工作，對于指導、檢查的工作經驗只能在實踐中累積，容易造成重大工作失誤。部分高職院校存在多校區辦學，主校區與分校區歸屬地不同，組織員需要完成主校區工作的同時還要輔導分校區的組織員完成工作，無形之中增加各校區的組織工作量，容易使組織員對工作產生疲倦，導致其離職［3］。

（二）師資隊伍建設不穩定

教育是強國之基，教師是教育之本。師資隊伍建設是黨校培訓的根基，若沒有雄厚的師資力量支持，課程質量也無法得到保證，學生也無法系統學習。高職院校隨著高職擴招步伐加快，人員調整大，從事高職院校黨校工作的教師多以兼職為主，馬克思主義學院或思政部教師為輔。在這種兼職教師主導下教學下，容易出現參差不齊的教學水平，導致黨校培訓質量不高。黨校師資隊伍在具體工作中缺乏一定的專業化程度，尚未能全面掌握相關的專業知識，培訓機會較少，不能實時進行教育方式、模式更新改革。部分黨校的教師在工作中只注重教學，忽略科研工作的重要性，未能找到平衡教學與科研成果杠桿。

（三）黨校內外聯系不緊密

高職院校大多數采取“2+1”“2.5+0.5”“2+2”（國際創新班）的人才培養模式，使大量學生黨員和入黨積極分子處于流動狀態。部分高職院校對于校外實習（踐）、學習的黨員、黨校結業的入黨積極分子采取寬松政策，學習由學生自行完成，學生學習監督過程與反饋結果不到位?，F場教學較為缺少，黨校培訓與校園文化活動結合度不高，黨校學生培訓局限在黨校課程、講座、報告等活動中，沒有將黨校培訓內容與校園文化活動融合在一起，讓培訓貫穿于學生的整個大學生涯。

高校與高校之間的聯系也較少，由于高校間缺乏有效溝通與學習，導致高校故步自封，難以獲得實質性的變革與創新。

（四）黨校教學方式不靈活

部分高職院校黨校采取集中授課，以教師講授為主要方式，視頻學習、邀請專家進行講座授課、線上會議報告精神學習為輔的方式進行黨課的培訓。教學內容采取講授的單向傳輸方式，以致學生缺少充足的時間和機會學習教學內容，不能及時做出反饋，這不利于培養學生的探究能力。黨課占黨校培訓的大部分課時，學生缺乏自主學習能力的意識。大部分高職院校黨校為完成黨校培訓工作，在時間上進行壓縮，大大降低了培訓的質量。黨校培訓的內容創新度較低，亙古不變的培訓內容難以跟上時代的新要求，學生學習積極性隨之降低，培訓效果也難以達到預期效果。

（五）黨校宣傳管理不到位

宣傳工作是糧草、是喉舌、是利劍，可見宣傳工作在高校黨校管理的重要性。現實中能夠把宣傳工作作為糧草、喉舌、利劍認識、研究、落到實際工作中的高職院校并不多。很多高職院校在特定的環境下提要求、重點強調，一旦脫離了特定環境，就導致宣傳管理工作不到位。黨校宣傳的管理工作松散，容易導致各二級學院宣傳力度不大、僅按照學校的要求完成工作任務以及宣傳渠道落后。

三、立德樹人視閾下高職院校黨?！叭恕?體系建設路徑

（一）加強黨校隊伍建設，有序開展“三全育人”工作

“黨要管黨、從嚴治黨”是黨員干部堅定的理想信念，組織員是黨委黨校上傳下達的黨務工作者，要在黨校學員的管理工作中連接好“教”與“學”的橋梁，做好學校黨委與院級之間的信息傳遞，這是取得高效成績的前提。組織員作為學員管理制度的具體執行者，在黨?！叭恕惫ぷ髀鋵嵵芯哂嘘P鍵作用，因此建立一支高素質、業務強的組織員至關重要。第一，以專業能力作為組織員的選聘標準，促進組織員完成職業認知。第二，黨委要科學設崗，設計崗位職責，創造組織員專業化發展條件。第三，健全黨校教育培訓體系，提升組織員專業發展能力。第四，建立合理的考評制度，指引組織員工作專業化發展方向。第五，設計組織員的雙線發展路線，打破職業發展瓶頸，規范隊伍建設、明確發展路線明朗，將大大提升組織員的積極性，提高組織員對工作的信心［4］。

（二）增強授課教師力量，穩中求進開展“三全育人”工程

良好的師資隊伍是加強高職院校黨校建設的基礎，也是黨?！叭恕惫こ谭€中求進的重要依托。高職院校黨校要深刻認識教師隊伍建設的重要性，對黨校工作在物力、財力、人力等方面給予大力支持，保證教師隊伍建設經費和硬件投入，為教師提供良好的學習環境和工作環境。健全人才制度，增加獎勵機制，從提高教師能力素質上入手，開展定期教師培訓，提高教師理論水平和思想認識，加強師德教育，激發教師榮譽感。黨校教師肩負著理論宣傳和干部培養的重任，教師要以此為榮，提高工作熱情，以昂揚的斗志和不懈的努力干好黨校工作。落實教師的福利待遇、晉升渠道、深化教師職稱制度改革，切實做好教師職業生涯規劃。高度重視專職教師的科研能力，提供科研指導，給予一定的立項課題鼓勵教師參與，提高專職教師的科研能力水平［5］。

（三）創新服務育人模式，構建“一軸兩帶三中心”育人體系

系統分析高職院校德育工作存在的問題，以問題為導向制訂改革創新的方案，全員、全程、全方位，有計劃地開展“三全育人”的實踐?！耙惠S兩帶三中心”（具體框架見圖1）是在實踐中總結而來，以黨校為育人的中心軸，重點落實黨校班級培訓工作，以黨史學習教育、校園文化建設融合為發展帶，落實新時代對大學生的“德智體美勞”五育要求，以學生、“十個一”工程、校外實踐基地為三中心，關注大學生發展的特點，全方位進行引導教育。

（四）優化培養教學方式，扎實推進“十個一”工程建設

在“一軸兩帶三中心”的育人體系指導下，開展黨校培訓班“十個一”工程（具體框架見圖2），即組織學員認真聆聽每一次黨課，增強理論學習，加強黨性修養；參加每一次線上考試，掌握學員對知識的把握程度；學唱一組紅歌，弘揚民族正氣，掀起傳唱紅歌的新熱潮；觀看一系列愛國電影，了解歷史，感知歷史，銘記歷史；誦讀一篇紅色經典詩文，領會民族精神內涵，傳承紅色文化；講一則紅色故事，講述革命英雄事跡，傳承革命精神；舉辦一次習近平新時代中國特色社會主義思想研討會，緊跟思想潮流，掌握大方向，找準新時代的歷史方位；開展一次黨史知識競賽，進行學習大討論，深入學習黨史黨情；寫一篇“聽看唱讀講”心得體會，增強理論自信；爭當一名黨校優秀學員，對于思想進步、表現突出、成績優異的學員給予榮譽稱號。黨校培訓“十個一”工程的學習內容，是新時代背景下大學生思想政治教育新要求的貫徹落實，是探索新時代高職院校黨的知識育人載體的實踐，也是黨性教育的特色活動。其內容一改傳統的黨校班級培訓模式，采取了較為靈活的方式方法，堅持主導式教育和啟發式教育相結合，堅持教師的主導性與學員主體性相結合［6］。從聽、看、唱、讀、講五個方面培養學生，豐富學習內容，提高學生理論知識學習的積極性，更好地把理論運用到實踐中。

（五）搭建新媒體平臺，抓好學生黨員日常教育

大數據的影響下，人們的生活、工作、學習方式發生了翻天覆地的改變。新媒體等網絡平臺應運而生，網絡教育成為大學生獲取信息的重要途徑。為適應時代的發展，高職院校黨校應該積極建立黨員網絡教育平臺。一是在MOOC平臺上開設思政網絡課程，讓入黨積極分子、黨員發展對象、黨員每學期內完成一門必修課程，一門選修課程，將最終考試成績放入黨校班級檔案袋，評獎評優可加分。二是利用學習強國平臺，建立入黨積極分子、黨員發展對象、黨員學習班，各班進行學習大比拼。每周公布各班級的學習強國分數，對各班前三名的同學進行表揚，對未達到預期值的后三名學生進行通報，在競爭中相互影響、相互促進。三是通過學校官網、易班、官方短視頻、微信公眾號等方式宣傳新思想，制作黨員宣傳專欄，開放學生投稿箱，每周更新專欄內容。四是針對在校外實習（踐）、國際班學生，組建新的學習班級，配備1—2名支委老師負責學習教育引導。還要加強黨建陣地建設，充分利用教室之外的走廊、會議室、圖書館等空間打造黨建陣地、四史館，使學員隨時處在學習的氛圍中，增強對黨的認識，提升學習的積極性［7］。

（六）打造精品活動項目，提升學員的綜合能力

以校園文化為發展帶，將黨校培訓與校園文化有機結合，培養學生的實踐能力，提升學員的綜合能力，同時，利用黨校學員的積極性影響更多學生參與其中。通過打造“重走長征路”精品活動項目，如重走長征路之新生主題教育活動、重走長征路之趣味素質拓展活動、重走長征路之話劇大賽、重走長征路之迷你馬拉松、重走長征路之巧奪瀘定橋等活動，把黨史學習與校園活動相結合。回憶長征，了解那段令人難忘的歷史，弘揚不畏艱難，不怕困苦，不怕流血的長征精神。在“重走長征路”的背景下，將突出包圍圈、提筆繪黨輝、聲聲識紅曲、看圖識紅址、黨史大風暴、重走長征路、飛鴿傳書、無敵風火輪等項目融入各個系列活動中。打造精品系列活動項目高校要在此基礎上不斷完善和更新，使其更符合時代發展的要求。

四、結語

近年來，立德樹人視閾下，高職院校“三全育人”體系建設的研究熱度不斷攀升，階段性研究重點突出，研究話題豐富深刻，理論性與實踐性結合密切，但仍存在一些不足，其僅把政策會議當作研究背景進行簡單說明，高職院校還需要站在歷史發展的角度把握高?！叭恕钡陌l展歷程。高職院校黨?？赏ㄟ^建立“一軸兩帶三中心”“十個一”工程等路徑構建“三全育人”體系，加強推進“三全育人”實施工作，進而實現育人的全面性，將立德樹人的根本任務落到實處。

參考文獻：

［1］ 許新國，劉占明，溫玲子. 高職院?！叭恕斌w系的建設［J］. 教育與職業，2019（03）：77-81.

［2］ 吳莎. 高職院校黨校管理現狀研究［J］. 科技視界，2019（27）：239-240.

［3］ 王奕婷. 新時期背景下黨校黨建工作創新發展路徑探索［J］. 時代報告，2020（06）：60-61.

［4］ 李小倩. 高校組織員隊伍建設現狀和存在問題研究［J］. 黑河學刊，2010（08）：59-60+63.

［5］ 陳麗. 文化自信視域下高校學生黨員理想信念教育研究——基于中山大學新化學院的調查［J］. 學理論，2020（04）：110-112.

［6］ 劉瑤. 校園欺凌的倫理癥結與對策——從教室專業倫理的角度［D］. 南京：南京大學，2019.

［7］ 王勁松，李憲倫. 淺談加強高校黨校建設要解決好的幾個問題［J］. 消費導刊，2007（07）：172-173+171.

（責任編輯：莫唯然）