蔣新南
(西昌學院,西昌 615000)
涼山地區中小學美術教育、高等美術教育活動的開展,需以地區經濟和文化發展為指導,通過國家教育部門、地方政府提供的教育扶持政策,融合當地彝族等少數民族文化,開展中小學美術課程教學、高校美術教育人才培養,對學生進行思想政治導向、美學原理、美術繪畫技巧的綜合性教育。通過美術教育人才留在當地任教,來實現涼山地區產業經濟、文化傳承與傳播的高質量發展。
彝族作為我國人口較多的少數民族之一,在漫長的歷史發展過程中,保留著豐富多彩的文化遺存、非物質文化遺產,包括漆器、根雕、剪紙、刺繡等傳統手工技藝,以及尚色文化、自然紋樣、畢摩繪畫、披氈舞等的民族文化符號,在一定程度上可表現出彝族的祭祀禮儀、民風民俗和節日活動。
彝族的漆器、刺繡等裝飾紋樣圖案,既是古代社會農耕文化、祭祀文化中常用的物品,也作為一種獨特的美術、美學文化符號現象得以留存,包括自然紋樣、動植物紋樣、工具紋樣等,反映出彝族民眾的祭祀、農耕與日常生活場面?;ⅰ⒒鸢?、山川等是彝族的重要圖騰,太陽紋、火焰紋、火鐮紋、水紋、虎紋、羊角紋等紋飾符號,常常出現在彝族的刺繡、服飾等紋樣圖案之中,不同紋樣呈現層疊狀、環繞狀,不斷向外延伸。
從美術及美學的角度來看,涼山地區彝族的民族文化符號、非物質文化遺產,由對火的崇拜演變出火紋、火把節,創作出太陽紋飾的放射圖案;由對巫蠱祭祀文化的崇拜演變出畢摩繪畫、畢摩剪紙,創造出融合祭祀占卜、日月星辰、山川鳥獸等的抽象圖解符號。這些呈規律排布、對稱排布的彝族文化符號、紋樣圖案,可用于高等院校專業美術課程教育、中小學美術課程的介紹與指導。
涼山彝族自治州是川滇交界最大的彝族聚居區,也是四川省少數民族成分、人口最多的地區,下轄2 個縣級市、1 個自治縣、14 個縣。其中少數民族人口為311.85 萬人,占全州總人口的57.94%;彝族人口為293.65 萬人,占全州總人口的54.56%。但從該地區經濟社會發展的現狀來看,仍然存在著經濟及產業結構單一、教育水平落后的問題。
2013 年以來,黨和政府從“精準扶貧”的角度出發,對“三區三州”深度貧困地區的扶貧脫貧做出部署,在農村水電、公路、產業、教育等方面全面發力,以四川省政府、涼山州政府為主導,推動各項扶貧項目與工作的落實。2016年以來,四川省對涼山地區共投入扶貧資金1157 億元,累計改建省干線公路2113.5 公里、農村公路2.06 萬公里,村村通公路通暢率達到100%;改造農村危房5.2 萬戶,35.32 萬人從高寒山區搬入新家;改造農村電網12.8 萬戶,改建集中供水工程5047 處,實現了戶戶有電有水、通光纖網絡。
從涼山地區的社會經濟、教育工作的實施來看,其更加注重“1+X”生態林業、“果薯蔬草藥”業、“農牧業+電商產業”的建設,傳統畜牧業、果蔬產業占比較大,高新技術產業的引入與發展嚴重不足。而在中小學美術教育、高等院校專業美術教育的發展方面,雖然全州已與北京師范大學、西南大學、中央音樂學院、中國美術學院、金華職業技術學院等重點高校簽訂了對口教育支援協議書,在“十四五”期間持續為西昌民族幼兒師范高等專科學校(以下簡稱“西昌民族幼專”)等院校提供美術學科專業教育、人才培養的對口支援,但涼山本土學院、中小學校的教育“造血”能力不足,使得美術教育對地區經濟文化發展的支撐力不足。
涼山地區各中小學校、高等院校的美術教育,在地域民族文化的發展過程中起到傳承、傳播作用。特別是義務教育階段的美術課程教學,對學生了解、學習與傳承彝族民族文化具有重要的啟蒙和指導作用。
現如今,涼山地區美術教育的開展,仍面臨著專業師資隊伍匱乏、軟硬件設施建設落后的問題。根據涼山彝族自治州教育科學研究所的調查數據顯示,涼山地區鄉鎮、農村的中小學美術教育師資隊伍配備嚴重不足,一般每個年級只有一兩名專職美術教師,每名美術教師所要教授的班級數為7 ~10 個,甚至更多。例如:西昌市白馬鄉中心小學配備3 名美術教師,負責11 個班級的課程教學;美姑縣中學配備4 名美術教師,負責27 個班級的課程教學;鹽源縣民族中學配備3 名美術教師,負責32 個班級的課程教學。還有部分中小學校未配備專職美術教師,或者僅僅指派兼職美術教師教課。另外,中小學美術課程的開設,沒有達到既定的課時標準要求,小學1 ~4 年級學生要求每周上兩節美術課,但部分學校實際只開設1 節。小學5 ~6 年級學生、初中學生每周僅有1 節或沒有美術課,更多是以語文、數學及英語等課程為主。
涼山彝族自治州義務教育、高等院校教育的發展,面臨著教育體制和管理機制方面的問題。以縣級為主導的教育經費投入束縛,存在著政府統籌協調機制不健全、落實不到位的問題。同時,中小學校的教育自主權會受到教育體制、發展觀念的影響而難以得到保障。
在過于固化、程式化的學科及專業教育發展背景下,教育部、地方政府、重點高校等共同參與,指派具有豐富經驗的師資團隊,展開對涼山地區美術專業的全方位教育指導、人才培養,可轉變現有教育體制和管理機制落后的問題。例如,中國美術學院在“十三五”“十四五”期間,積極發揮高校的教育優勢及管理優勢,在黨建引領、美育教育、民族文化傳播等方面加大“對口支援”力度,為西昌民族幼專提供教學經驗,加強師資培訓,大大轉變了原有僵化的教育體制,改革了美術師資的人才結構,對基礎義務教育、高等教育起到了正面的影響作用。
2001 年以來,四川省開始實施針對涼山彝族自治州的十年教育規劃,包括2001—2010 年和2011—2020 年的教育行動計劃。由中央財政、省市級財政共同投入資金,開展新學校擴建、舊學校修繕、硬件設施添置、實訓實踐教學基地建設等活動。
根據統計數據,2016—2020 年,涼山彝族自治州教育扶貧工作共投入省級財政資金90.74 億元,辦學條件改善資金20.51 億元。其中改造教學輔助用房440.58 萬平方米,學生宿舍133.44 萬平方米,運動場地870.28 萬平方米。具體到美術教育方面,新增與美術教學相關的輔助用房約150萬平方米,中小學校、高等院校的美術辦學條件得到了極大改善。
此外,涼山彝族自治州每年通過政府購買服務的方式,投入5600 余萬元,補充中小學教師600 名以上,美術教師約占50 名。其中,西昌民族幼?!皩谥г钡慕逃度耄迥旯餐度虢逃Y金1900 多萬元,以中國美術學院為主導,為西昌民族幼專開設碩博學歷提升通道、定向委培通道,培養可用于本地學校教育的人才2949 人,美術教育人才培養的占比達到20%~30%,基本實現了涼山美術教育的人才培養目標。
近年來,由教育部、重點高校等主體牽頭,對涼山彝族自治州美術教育的援助力度不斷加大。2019 年7 月,以教育部教師工作司、四川省教育廳為主導,協調包括中國美術學院在內的13 所重點高校,與西昌民族幼專簽訂“對口支援”合作書,開展“美育·協同·共生”“美美與共·凝心聚力”的專業師資培訓培養教育?!笆奈濉苯逃龓头銎陂g,中國美術學院、西昌民族幼專共同合作,在2022 年成立用于“對口支援”教育的涼山鄉土學院,并規劃美術館、非遺博物館等場館的援建,在涼山少數民族文化的傳承保護、研究和創新方面持續賦能,有效推動涼山地區經濟與文化的振興發展。
2016 年以來,四川省政府累計投入資金14.7 億元,用于涼山高等教育學科環境、中小學美術美育環境的建設,合理設置專業美術教育、中小學美術啟蒙與指導教育的資金分配,最大限度地保證現代美術教育理念、教學內容,以及彝族民族文化的傳播性教育。
根據西昌民族幼專公布的教育數據表明,2022 年由省政府、地方政府撥款的公共預算收入為9593.04 萬元,其中用于教學環境、教育基地搭建的公共預算為3250.75 萬元。具體到中小學美術教育基地、軟硬件環境的建設方面,按照布拖縣民族小學公布的標準,每年會投入約5 萬元的藝術發展經費,用于美術及藝術教學設施采購、教育基地建設的投入,搭建起泥塑室、舞美室、美術專用教室。其他中小學校與之基本類似,可充分滿足地方美術教育、經濟文化發展的需求。
涼山地區社會經濟與文化建設的重中之重,在于大力開展中小學校、高等院校的學科教學活動,包括美術專業人才培養、課程教育活動。當前對于涼山彝族自治州美術人才的培養,已在2019 年7 月由教育部教師工作司、省教育廳負責啟動,且取得了較為良好的、實質性的人才培養教育效果。
依據國務院扶貧辦印發的《深度貧困地區教育脫貧攻堅實施方案(2018—2020 年)》文件內容,加強國內重點高校、西昌民族幼專等地方院校的聯合,開展“組團式”“一校一策”的對口支援美術教育工作,援建了美術館、非遺博物館等教學基地。在美術人才培養上精準對接、幫扶、施策與出效,加快了對口援建、美術教育的深入融合發展。每年為涼山地區培育、輸送優秀美術人才畢業生500名以上,能夠有效推進和達成美術教育的工作任務與目的。
涼山地區社會經濟、民族文化的高質量發展,離不開對專業人才的培養、中小學教育活動的組織與實施,而融合彝族等少數民族文化符號、美學觀念的美術教育,在不同學段的課程教學中占有重要地位。
從涼山區域產業經濟發展、文化傳播角度出發,根據地區中小學校、高等院校美術教育的目標,由西昌民族幼專等院校提供師資人才,在涼山各地小學、初中美術課程中進行美術理論、少數民族文化傳播教育。例如,西昌民族幼專的優秀畢業生吉力色沙,就扎根布拖縣民族小學,通過民族文化宣傳畫繪制、浮雕制作,將彝族文化引入美術課程教學之中,促進了地區美術產業經濟建設和民族文化傳播的良性發展。
地區社會產業經濟發展、文化繁榮的決定性要素,在于充足的物質資本、人力資本的支持,而教育作為人力資源開發、人才培養的主要路徑,可有效促進地區人口質量、勞動生產率的提升。因此,通過堅持“六個精準”“七個一批”的全面經濟社會建設理念,開展專業美術人才培養的“對口援助”,以及彝族自然、原始的美學觀念和內容的教育,可帶動中小學美術教育工作、社會經濟與民族文化的全面發展。