涼山美術教育對地區經濟文化發展的影響研究

蔣新南

（西昌學院，西昌 615000）

引 言

涼山地區中小學美術教育、高等美術教育活動的開展，需以地區經濟和文化發展為指導，通過國家教育部門、地方政府提供的教育扶持政策，融合當地彝族等少數民族文化，開展中小學美術課程教學、高校美術教育人才培養，對學生進行思想政治導向、美學原理、美術繪畫技巧的綜合性教育。通過美術教育人才留在當地任教，來實現涼山地區產業經濟、文化傳承與傳播的高質量發展。

一、涼山地區彝族美學及文化符號、社會經濟發展的特征

（一）涼山地區彝族的民族文化符號、美術及美學觀念

彝族作為我國人口較多的少數民族之一，在漫長的歷史發展過程中，保留著豐富多彩的文化遺存、非物質文化遺產，包括漆器、根雕、剪紙、刺繡等傳統手工技藝，以及尚色文化、自然紋樣、畢摩繪畫、披氈舞等的民族文化符號，在一定程度上可表現出彝族的祭祀禮儀、民風民俗和節日活動。

彝族的漆器、刺繡等裝飾紋樣圖案，既是古代社會農耕文化、祭祀文化中常用的物品，也作為一種獨特的美術、美學文化符號現象得以留存，包括自然紋樣、動植物紋樣、工具紋樣等，反映出彝族民眾的祭祀、農耕與日常生活場面?；ⅰ⒒鸢?、山川等是彝族的重要圖騰，太陽紋、火焰紋、火鐮紋、水紋、虎紋、羊角紋等紋飾符號，常常出現在彝族的刺繡、服飾等紋樣圖案之中，不同紋樣呈現層疊狀、環繞狀，不斷向外延伸。

從美術及美學的角度來看，涼山地區彝族的民族文化符號、非物質文化遺產，由對火的崇拜演變出火紋、火把節，創作出太陽紋飾的放射圖案；由對巫蠱祭祀文化的崇拜演變出畢摩繪畫、畢摩剪紙，創造出融合祭祀占卜、日月星辰、山川鳥獸等的抽象圖解符號。這些呈規律排布、對稱排布的彝族文化符號、紋樣圖案，可用于高等院校專業美術課程教育、中小學美術課程的介紹與指導。

（二）涼山地區社會經濟的發展狀況及特征

涼山彝族自治州是川滇交界最大的彝族聚居區，也是四川省少數民族成分、人口最多的地區，下轄2 個縣級市、1 個自治縣、14 個縣。其中少數民族人口為311.85 萬人，占全州總人口的57.94%；彝族人口為293.65 萬人，占全州總人口的54.56%。但從該地區經濟社會發展的現狀來看，仍然存在著經濟及產業結構單一、教育水平落后的問題。

2013 年以來，黨和政府從“精準扶貧”的角度出發，對“三區三州”深度貧困地區的扶貧脫貧做出部署，在農村水電、公路、產業、教育等方面全面發力，以四川省政府、涼山州政府為主導，推動各項扶貧項目與工作的落實。2016年以來，四川省對涼山地區共投入扶貧資金1157 億元，累計改建省干線公路2113.5 公里、農村公路2.06 萬公里，村村通公路通暢率達到100%；改造農村危房5.2 萬戶，35.32 萬人從高寒山區搬入新家；改造農村電網12.8 萬戶，改建集中供水工程5047 處，實現了戶戶有電有水、通光纖網絡。

從涼山地區的社會經濟、教育工作的實施來看，其更加注重“1+X”生態林業、“果薯蔬草藥”業、“農牧業+電商產業”的建設，傳統畜牧業、果蔬產業占比較大，高新技術產業的引入與發展嚴重不足。而在中小學美術教育、高等院校專業美術教育的發展方面，雖然全州已與北京師范大學、西南大學、中央音樂學院、中國美術學院、金華職業技術學院等重點高校簽訂了對口教育支援協議書，在“十四五”期間持續為西昌民族幼兒師范高等專科學校（以下簡稱“西昌民族幼專”）等院校提供美術學科專業教育、人才培養的對口支援，但涼山本土學院、中小學校的教育“造血”能力不足，使得美術教育對地區經濟文化發展的支撐力不足。

二、涼山地區美術及文化教育活動、教育援助政策的實施現狀

涼山地區各中小學校、高等院校的美術教育，在地域民族文化的發展過程中起到傳承、傳播作用。特別是義務教育階段的美術課程教學，對學生了解、學習與傳承彝族民族文化具有重要的啟蒙和指導作用。

現如今，涼山地區美術教育的開展，仍面臨著專業師資隊伍匱乏、軟硬件設施建設落后的問題。根據涼山彝族自治州教育科學研究所的調查數據顯示，涼山地區鄉鎮、農村的中小學美術教育師資隊伍配備嚴重不足，一般每個年級只有一兩名專職美術教師，每名美術教師所要教授的班級數為7 ～10 個，甚至更多。例如：西昌市白馬鄉中心小學配備3 名美術教師，負責11 個班級的課程教學；美姑縣中學配備4 名美術教師，負責27 個班級的課程教學；鹽源縣民族中學配備3 名美術教師，負責32 個班級的課程教學。還有部分中小學校未配備專職美術教師，或者僅僅指派兼職美術教師教課。另外，中小學美術課程的開設，沒有達到既定的課時標準要求，小學1 ～4 年級學生要求每周上兩節美術課，但部分學校實際只開設1 節。小學5 ～6 年級學生、初中學生每周僅有1 節或沒有美術課，更多是以語文、數學及英語等課程為主。

三、涼山美術教育對地區人才培養、經濟文化發展的促進作用

（一）涼山美術教育帶動地區教育體制改革、師資結構完善

涼山彝族自治州義務教育、高等院校教育的發展，面臨著教育體制和管理機制方面的問題。以縣級為主導的教育經費投入束縛，存在著政府統籌協調機制不健全、落實不到位的問題。同時，中小學校的教育自主權會受到教育體制、發展觀念的影響而難以得到保障。

在過于固化、程式化的學科及專業教育發展背景下，教育部、地方政府、重點高校等共同參與，指派具有豐富經驗的師資團隊，展開對涼山地區美術專業的全方位教育指導、人才培養，可轉變現有教育體制和管理機制落后的問題。例如，中國美術學院在“十三五”“十四五”期間，積極發揮高校的教育優勢及管理優勢，在黨建引領、美育教育、民族文化傳播等方面加大“對口支援”力度，為西昌民族幼專提供教學經驗，加強師資培訓，大大轉變了原有僵化的教育體制，改革了美術師資的人才結構，對基礎義務教育、高等教育起到了正面的影響作用。

（二）涼山美術教育推動美育軟硬件環境、人才培養的建設

2001 年以來，四川省開始實施針對涼山彝族自治州的十年教育規劃，包括2001—2010 年和2011—2020 年的教育行動計劃。由中央財政、省市級財政共同投入資金，開展新學校擴建、舊學校修繕、硬件設施添置、實訓實踐教學基地建設等活動。

根據統計數據，2016—2020 年，涼山彝族自治州教育扶貧工作共投入省級財政資金90.74 億元，辦學條件改善資金20.51 億元。其中改造教學輔助用房440.58 萬平方米，學生宿舍133.44 萬平方米，運動場地870.28 萬平方米。具體到美術教育方面，新增與美術教學相關的輔助用房約150萬平方米，中小學校、高等院校的美術辦學條件得到了極大改善。

此外，涼山彝族自治州每年通過政府購買服務的方式，投入5600 余萬元，補充中小學教師600 名以上，美術教師約占50 名。其中，西昌民族幼?！皩谥г钡慕逃度耄迥旯餐度虢逃Y金1900 多萬元，以中國美術學院為主導，為西昌民族幼專開設碩博學歷提升通道、定向委培通道，培養可用于本地學校教育的人才2949 人，美術教育人才培養的占比達到20%～30%，基本實現了涼山美術教育的人才培養目標。

（三）涼山美術教育推動地區產業經濟、彝族民族文化發展

近年來，由教育部、重點高校等主體牽頭，對涼山彝族自治州美術教育的援助力度不斷加大。2019 年7 月，以教育部教師工作司、四川省教育廳為主導，協調包括中國美術學院在內的13 所重點高校，與西昌民族幼專簽訂“對口支援”合作書，開展“美育·協同·共生”“美美與共·凝心聚力”的專業師資培訓培養教育?！笆奈濉苯逃龓头銎陂g，中國美術學院、西昌民族幼專共同合作，在2022 年成立用于“對口支援”教育的涼山鄉土學院，并規劃美術館、非遺博物館等場館的援建，在涼山少數民族文化的傳承保護、研究和創新方面持續賦能，有效推動涼山地區經濟與文化的振興發展。

四、涼山美術教育環境與基地搭建、人力資源開發、經濟文化建設的創新實施策略

（一）依托政府政策與資金，搭建涼山美術美育環境、教育基地

2016 年以來，四川省政府累計投入資金14.7 億元，用于涼山高等教育學科環境、中小學美術美育環境的建設，合理設置專業美術教育、中小學美術啟蒙與指導教育的資金分配，最大限度地保證現代美術教育理念、教學內容，以及彝族民族文化的傳播性教育。

根據西昌民族幼專公布的教育數據表明，2022 年由省政府、地方政府撥款的公共預算收入為9593.04 萬元，其中用于教學環境、教育基地搭建的公共預算為3250.75 萬元。具體到中小學美術教育基地、軟硬件環境的建設方面，按照布拖縣民族小學公布的標準，每年會投入約5 萬元的藝術發展經費，用于美術及藝術教學設施采購、教育基地建設的投入，搭建起泥塑室、舞美室、美術專用教室。其他中小學校與之基本類似，可充分滿足地方美術教育、經濟文化發展的需求。

（二）借助重點高?！皩谥г?，大力實施美術人力資源開發

涼山地區社會經濟與文化建設的重中之重，在于大力開展中小學校、高等院校的學科教學活動，包括美術專業人才培養、課程教育活動。當前對于涼山彝族自治州美術人才的培養，已在2019 年7 月由教育部教師工作司、省教育廳負責啟動，且取得了較為良好的、實質性的人才培養教育效果。

依據國務院扶貧辦印發的《深度貧困地區教育脫貧攻堅實施方案（2018—2020 年）》文件內容，加強國內重點高校、西昌民族幼專等地方院校的聯合，開展“組團式”“一校一策”的對口支援美術教育工作，援建了美術館、非遺博物館等教學基地。在美術人才培養上精準對接、幫扶、施策與出效，加快了對口援建、美術教育的深入融合發展。每年為涼山地區培育、輸送優秀美術人才畢業生500名以上，能夠有效推進和達成美術教育的工作任務與目的。

（三）融合涼山地區彝族文化，加強地區產業經濟、文化傳播建設

涼山地區社會經濟、民族文化的高質量發展，離不開對專業人才的培養、中小學教育活動的組織與實施，而融合彝族等少數民族文化符號、美學觀念的美術教育，在不同學段的課程教學中占有重要地位。

從涼山區域產業經濟發展、文化傳播角度出發，根據地區中小學校、高等院校美術教育的目標，由西昌民族幼專等院校提供師資人才，在涼山各地小學、初中美術課程中進行美術理論、少數民族文化傳播教育。例如，西昌民族幼專的優秀畢業生吉力色沙，就扎根布拖縣民族小學，通過民族文化宣傳畫繪制、浮雕制作，將彝族文化引入美術課程教學之中，促進了地區美術產業經濟建設和民族文化傳播的良性發展。

結 語

地區社會產業經濟發展、文化繁榮的決定性要素，在于充足的物質資本、人力資本的支持，而教育作為人力資源開發、人才培養的主要路徑，可有效促進地區人口質量、勞動生產率的提升。因此，通過堅持“六個精準”“七個一批”的全面經濟社會建設理念，開展專業美術人才培養的“對口援助”，以及彝族自然、原始的美學觀念和內容的教育，可帶動中小學美術教育工作、社會經濟與民族文化的全面發展。