新醫科背景下醫教協同的醫學影像技術專業改革與探索

王昌，申杰奮，狄貫龍，李佳，張文超

（1.新鄉醫學院 醫學工程學院，河南新鄉 453003；2.新鄉醫學院第三附屬醫院，河南新鄉 453003）

醫學影像技術是由多門學科交叉而形成的應用性很強的技術學科。隨著科技的進步，高端醫學影像設備和影像檢查技術也在不斷更新迭代，相關行業對醫學影像技術專業畢業生的要求也越來越高[1]。

2018 年，國家提出實施新醫科建設，要求探索卓越醫學人才教育新模式[2]。教育部要求高校緊密結合以人工智能為代表的新一輪科技革命和產業革命，培養基礎醫學拔尖人才，打造具有中國特色的新醫科教育新體系[3]。

當前，醫學影像技術專業主要從專業培養方案、課程改革、醫教協同、臨床實習、多學科交叉融合等方面進行一系列改革與探索。

專業培養方案的改革主要是對人才培養目標、素質要求、課程設置、實習安排等方面進行研究，旨在形成特色和優勢，培養符合醫療科技發展和滿足臨床需求的醫學影像技術人才[4-5]。

專業課教學改革與探索主要是對專業課程進行教學改革，從教學方法、教學內容、實驗課設置、課程評價等多方面進行研究，以期提高學生的專業技能[6-7]。在教學改革過程中，醫學院校經常與附屬醫院相結合，充分利用醫院的設備資源和影像資源，探索醫教協同教學模式，切實提高專業課教學效果[8]。

臨床實習是學生實現理論知識向實踐能力轉化的重要環節。當前，針對臨床實習過程中存在的問題，醫學院校對實習教學、實習內容、實習管理、科室輪轉等方面進行探索研究，提出了導師負責制、病例教學等措施，培養學生的臨床綜合思維能力[9-11]。

在新醫科、新工科建設背景下，醫學院校充分利用人工智能、大數據等新技術，與醫學影像技術深入融合，設計基于人工智能的計算機輔助診斷系統，培養學生的創新能力和科研素養，推動醫學影像技術的發展和進步[12-13]；創新體制機制，構建“醫、教、研、賽”四維協同平臺，實現教研相長，將學生培養成為一流的影像技術人才[14]。

1 改革舉措

1.1 專業特色與定位

新鄉醫學院醫學影像技術專業秉承“厚醫學，重理學、強實踐”理念，發揮學校基礎醫學、臨床醫學的資源優勢，以模塊化課程體系、多學科交叉科研平臺和創新類課程設計為抓手，與附屬醫院、影像設備企業深入結合，構建“雙主體、雙循環、多元協作育人”的人才培養體系，共同培養醫理交叉的復合型應用人才。

專業定位：立足河南，服務中原，輻射全國，面向“健康中國2030”戰略，以“應用型、特色型、國際化”為辦學理念，培養視野有廣度、知識有深度、技能有高度的復合型應用人才，將專業建設成特色鮮明的省內一流的醫學影像技術專業。

1.2 人才培養方案修訂

依據專業特色和專業定位，修訂人才培養方案。新鄉醫學院將重點培養學生醫學影像數據獲取與處理能力、醫學影像設備設計與應用能力和醫學影像檢查與輔助診斷能力。根據上述專業能力需求，新鄉醫學院修訂人才培養方案，重構課程體系，醫學影像技術專業課程設置的原則如下：

（1）強化醫學基礎。醫學影像技術專業的主干學科包括基礎醫學、臨床醫學、醫學影像學，且畢業生需要較強的基礎醫學和臨床醫學背景。

（2）增加理工科知識。理工科是醫學影像設備及其成像技術發展的學科基礎，是操作、保養和維修設備必備的知識和技能；同時，理工科對學生將來從事醫學影像技術的科研工作至關重要，是培養學生科研能力的基礎和關鍵。

（3）提高專業素質。專業課旨在培養學生專業技能，是學生專業能力養成的關鍵。為此，新鄉醫學院開設放射物理與輻射防護、醫學影像成像理論、醫學影像設備學、醫學影像檢查技術、醫學影像診斷學、醫學超聲學、核醫學、介入醫學和放射治療技術等專業課程，培養學生扎實的專業知識。

1.3 醫教協同的專業課體系建設

專業課程是培養學生核心技能的關鍵載體，為確保專業課程的授課質量，新鄉醫學院充分利用附屬醫院的豐富教學案例和優秀師資，秉承醫教協同的教學理念，由校本部和第三附屬醫院共同負責醫學影像技術專業后期的專業核心課程的理論、實驗教學和課程改革。

在教材選擇上，新鄉醫學院選擇面向醫學影像技術專業的國家級規劃教材，確保教學內容與全國同步，確保學生可掌握國內領先的專業知識。新鄉醫學院還積極組織教師參與國家級規劃教材的建設和編撰工作，提高課程的建設水平和專業水平。

新鄉醫學院精心選擇實驗內容，增加了基于虛擬仿真的實驗教學內容，確保學生能正常完成教學內容。

1.4 研教融合的創新能力培養

新鄉醫學院依托科研平臺，初步構建了研教融合的創新能力培養體系。

河南省虛擬仿真實驗中心、新鄉市醫學VR（AR）與智能反饋重點實驗室兩個科研平臺在虛擬仿真和VR(AR)等技術方面具有很強的科研實力，經專業教師指導學生進行虛擬仿真的設計，所設計的軟件可以滿足醫學超聲學、醫學影像設備學的實驗課程教學需求，實現了科研反哺教學，科研促進教學。

新鄉市智能影像診斷工程技術研究中心致力于利用人工智能新技術實現醫學影像分析和疾病輔助診斷，是醫學影像技術的重要研究方向。該研究成果主要應用于醫學圖像處理和醫學影像成像理論的實驗教學，用于培養學生的創新能力和解決問題的能力。

通過各科研平臺的指導，新鄉醫學院積極組織學生參加“互聯網+”大學生創新創業大賽、“挑戰杯”全國大學生創業計劃大賽、“創青春”大學生創業大賽等各類競賽。以學科競賽為抓手，學生參加創新活動、科研平臺活動、研究生課題研究等，提高自主學習能力，培養創新創業思維，增強創新創業意識。

1.5 創新臨床實踐教學

新鄉醫學院積極拓展實習單位，規范實習單位管理，打造特色實習實訓基地，拓展學生的就業渠道。新鄉醫學院在學校監管制度的基礎上，制定醫學影像技術專業《專業實習手冊》，保障校外實習的教學質量；根據實習單位的性質不同，設計多元化的實習大綱，確保學生通過畢業實習提高實踐能力。

新鄉醫學院加強院校間的學生臨床實習雙重管理，學院和實習單位充分結合，根據實習醫院實際，制定實習大綱和科室輪轉方案，保證每個實習崗位一人一機位，使學生有足夠的機位和病例進行練習，每個崗位的帶教教師對學生進行“一對一”的指導，保證學生掌握重點崗位技能。

2 改革成效

2.1 完善專業特色、定位和人才培養方案

總結前兩屆醫學影像技術專業的教學經驗和教訓，新鄉醫學院結合優勢，形成了醫學影像技術專業的專業定位和專業特色，完成了醫學影像技術專業人才培養方案的修訂工作。

2.2 創建醫學協同的專業課體系

新鄉醫學院以專業課程為單位組建專業教學團隊，積極開展課程的教學改革。當前，共獲批省級課程教學改革項目2 項和專業改革項目1 項，改革成效顯著，提高了專業課程教學質量。

數字化平臺建設。當前，各教學團隊分別創建了醫學超聲學、醫學影像設備學、醫學影像成像理論、醫學影像檢查技術和醫學影像診斷學數字化教學資源，實現了基于網絡教學平臺的課前課后測試系統和線上考試系統。為醫學影像技術的畢業考試提供了較好的資源載體，完成了畢業考試試題庫的建設。

2.3 創新能力培養初見成效

新鄉醫學院充分利用虛擬仿真技術開設課程實驗，包括基于虛擬仿真的超聲檢查技術、影像設備原理、醫學影像成像原理和醫學圖像處理，實現了科研反哺教學、以科研促進教學的良好局面，既培養了學生的科研素養，提高了學生的科研水平，又推動了課程的教學改革，解決了教學過程中的難點問題。

本科生在參加科研平臺活動的同時，以研究成果參與各類賽事，近兩年，獲省級獎項13 項、國家級獎項2 項。

2.4 實踐教學質量明顯提高

當前，新鄉醫學院醫學影像技術系共建有附屬醫院15 所、實習基地30 余家，確保醫學影像技術專業學生的實習場所充足。學生通過輪轉考核和期終考核完成專業實習，達到了頂崗實習的效果，確保畢業后能勝任醫學影像崗位的工作。

3 結語

本專業改革在創建一流醫學影像技術本科專業，培養應用型、特色型的高層次創新人才方面進行了有益的探索，對醫學影像技術專業建設具有重要意義和價值。