推進(jìn)教師研修常態(tài)化 助力教師專業(yè)發(fā)展

董棟

推進(jìn)教師數(shù)字化研修對(duì)建設(shè)高質(zhì)量教師隊(duì)伍至關(guān)重要。教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)調(diào)整定位、主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高綜合素養(yǎng)，成為數(shù)字化學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、數(shù)字教育教學(xué)轉(zhuǎn)型的實(shí)踐者，始終做站在時(shí)代前沿的好老師。

關(guān)鍵詞 數(shù)字化 在線學(xué)習(xí) 教師研修 教師隊(duì)伍

重慶市以2022年暑期和2023年寒假兩次教師研修為基礎(chǔ)，進(jìn)一步完善了2023年教師暑期研修管理機(jī)制。市教委構(gòu)建了市級(jí)統(tǒng)籌、區(qū)縣推動(dòng)、學(xué)校落實(shí)、教師參與的“四位一體”協(xié)同體系；建立了“1+1+1”管理指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，即成立1個(gè)專項(xiàng)工作組、1支管理員隊(duì)伍、1個(gè)專業(yè)指導(dǎo)組；完善了國(guó)家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)研修學(xué)分與重慶市教師全員培訓(xùn)學(xué)分轉(zhuǎn)化認(rèn)定機(jī)制。

教委統(tǒng)籌部署 確保研修順利開展

相比之前，本次參與研修的教師積極性有所提高，參與人數(shù)從2022年暑期的210634人增加至275735人，總體上實(shí)現(xiàn)了“研修有布置、過程有指導(dǎo)、教師有收獲、課堂有改變”的研修目標(biāo)。對(duì)于本次研修，重慶市教委第一時(shí)間發(fā)布了2023年暑期教師研修的相關(guān)通知，并通過官網(wǎng)、微信公眾號(hào)等平臺(tái)進(jìn)行宣傳。同時(shí)，重慶市教委組織市中小學(xué)教師發(fā)展中心對(duì)全市以及區(qū)縣教師培訓(xùn)進(jìn)行專題調(diào)研，摸清全市教師培訓(xùn)情況，明確要求將教師暑期研修工作與全市教師培訓(xùn)工作有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)“雙結(jié)合”“雙促進(jìn)”。

結(jié)合教育部相關(guān)要求和全市教師培訓(xùn)實(shí)際，重慶市制定了《重慶市2023年暑期教師研修工作方案》，組建工作機(jī)構(gòu)，明確工作職責(zé)，細(xì)化工作舉措，畫出“時(shí)間表”“路線圖”，全面推動(dòng)研修工作順利開展。一方面，重慶市通過健全工作機(jī)制，推動(dòng)研修規(guī)范化開展。市教委師范處、人事處、各區(qū)縣教委相關(guān)部門、教師發(fā)展機(jī)構(gòu)共同協(xié)作，負(fù)責(zé)教師假期研修工作的部署工作；市中小學(xué)教師發(fā)展中心、干訓(xùn)中心組建教師假期研修指導(dǎo)組，負(fù)責(zé)跟蹤了解相關(guān)區(qū)縣、高校實(shí)施情況，并提出意見和建議。另一方面，重慶市建立了信息溝通機(jī)制。激活全市所有區(qū)縣管理人員管理權(quán)限，組建工作群，建立全市管理人員交流平臺(tái)，及時(shí)分享典型案例，“以點(diǎn)帶面”形成研修動(dòng)態(tài)交流機(jī)制。

教師研修 為教師隊(duì)伍建設(shè)提供支撐

教育數(shù)字化是我國(guó)開辟教育發(fā)展新賽道和塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢(shì)的重要突破口，提升教師數(shù)字素養(yǎng)則是推進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵。

2023年暑期，重慶市各學(xué)校依托國(guó)家智慧教育平臺(tái)，積極號(hào)召教師參與本次暑期研修活動(dòng)，推進(jìn)教師數(shù)字化轉(zhuǎn)型。“在重慶高新區(qū)‘科創(chuàng)高新·智慧教育理念引領(lǐng)下，學(xué)校組織教師使用智慧課堂、交互白板等軟硬件進(jìn)行日常教學(xué)，大力培養(yǎng)教師的數(shù)字素養(yǎng)，以此提升教學(xué)成效。本次暑期研修新增的‘?dāng)?shù)字素養(yǎng)提升這一版塊內(nèi)容，為教師提供了優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源，也恰好與學(xué)校正在推進(jìn)的教師數(shù)字化工作接軌，有利于增強(qiáng)教師的數(shù)字化轉(zhuǎn)型意識(shí)。”重慶科學(xué)城第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)科學(xué)教師、繼續(xù)教育管理老師宗澤浩表示。

本次研修，學(xué)校通過制作圖片指南、錄制短視頻等方式，為教師答疑解惑，讓大家能有更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過在線學(xué)習(xí)的方式，突破時(shí)間與地域的限制，教師可以充分利用日常生活中的碎片化時(shí)間“充電蓄能”，提升教師教育教學(xué)能力。“線上研修平臺(tái)界面直觀明了，操作也很簡(jiǎn)便。教師可以使用電腦、手機(jī)網(wǎng)頁端或手機(jī)App打開學(xué)習(xí)網(wǎng)站，方便教師時(shí)時(shí)處處可學(xué)。”宗澤浩說。

據(jù)介紹，2023年暑期研修，學(xué)校參訓(xùn)教師共151人，基本都按時(shí)完成學(xué)時(shí)。宗澤浩表示，此次研修為學(xué)校教研室修訂教師培養(yǎng)方案提供了指導(dǎo)。未來，學(xué)校可以將教師劃分成組，將線上研討與線下協(xié)作相結(jié)合，并在日常工作中創(chuàng)造性地學(xué)以致用，促進(jìn)教師們更好地掌握研修內(nèi)容。

學(xué)校通過研修、培訓(xùn)等方式，為教師們提供了大量?jī)?yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源，也為學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)提供了有力支撐。據(jù)了解，學(xué)校以“全面培養(yǎng)、專業(yè)引領(lǐng)、自主發(fā)展、張揚(yáng)個(gè)性、整體提升”為原則，制訂了《“慧心”教師專業(yè)培養(yǎng)方案》，加強(qiáng)教師培養(yǎng)力度，推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)工作。“本次研修，方式靈活，每位教師都有機(jī)會(huì)參與，還可以根據(jù)自身興趣與工作需要自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，做到了個(gè)性化學(xué)習(xí)。”宗澤浩說。

涓涓細(xì)流匯成海，點(diǎn)點(diǎn)纖塵積成山。一兩次的研修效果可能不太突出，但如能長(zhǎng)期堅(jiān)持，終究會(huì)有質(zhì)變。長(zhǎng)此以往，相信會(huì)促進(jìn)整個(gè)學(xué)校甚至區(qū)域教師素養(yǎng)的提升。

了解學(xué)情 滿足教師個(gè)性化需求

與2022年首次暑期教師研修相比，2023年暑期教師研修的課程設(shè)計(jì)更加強(qiáng)調(diào)資源的新穎性和針對(duì)性，使用的資源全部為新開發(fā)建設(shè)，且實(shí)踐性案例資源超過60%；并采取“通識(shí)+學(xué)科”的方式，分學(xué)段供給精品研修資源，幫助教師提升核心素養(yǎng)。

對(duì)此，重慶市渝北中學(xué)教務(wù)處主任劉娟深有體會(huì)。在此次研修中，學(xué)校成立了專項(xiàng)工作小組，細(xì)化平臺(tái)操作指南，并做好服務(wù)解釋工作。同時(shí)，根據(jù)初、高中教師的不同需求，以必修課程為基礎(chǔ)進(jìn)行規(guī)劃，如高中教師學(xué)習(xí)《高中研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施》部分、初中教師學(xué)習(xí)《2022年義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)國(guó)家級(jí)示范培訓(xùn)》部分，有針對(duì)性地為教師提供學(xué)習(xí)內(nèi)容。“學(xué)校工作小組還對(duì)研修教師進(jìn)行了全方位督察，并且設(shè)立評(píng)價(jià)機(jī)制，通過層級(jí)管理，充分掌握教師研修情況，將其納入繼續(xù)教育學(xué)分，登記在冊(cè)。此外，教師還撰寫了研修心得體會(huì)，在總結(jié)、提煉中明確認(rèn)識(shí)到教師數(shù)字化學(xué)習(xí)的必要性。”劉娟說。

相比之前，本次暑期研修活動(dòng)的廣度和深度都有極大提高。“在‘互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，教師在線培訓(xùn)模式也應(yīng)該實(shí)現(xiàn)躍遷，通過更加便捷的方式提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升教師培訓(xùn)的滿意度和獲得感。在今后的研修中，我們會(huì)更深入地了解教師學(xué)情，發(fā)掘更多學(xué)習(xí)資源，最大限度地滿足教師的個(gè)性化培訓(xùn)需求；也會(huì)及時(shí)開展培訓(xùn)成果交流活動(dòng)，鼓勵(lì)教師主動(dòng)將學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際的教學(xué)行為，推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展。”劉娟表示。

學(xué)校通過多元化的研修以及培訓(xùn)，幫助教師更加深入地認(rèn)識(shí)、理解新課程、新教材、新高考，促進(jìn)教師教學(xué)理念和行為的轉(zhuǎn)變，提升教師教研能力，有利于激發(fā)教師的內(nèi)驅(qū)力，為學(xué)校打造專業(yè)化、高質(zhì)量的教師隊(duì)伍增添動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作高質(zhì)量發(fā)展。

自主學(xué)習(xí) 當(dāng)好新時(shí)代“大先生”

依托國(guó)家智慧教育平臺(tái)，開展教師數(shù)字化學(xué)習(xí)，學(xué)校要予以高度重視，教師自身更要積極參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)，提升綜合素養(yǎng)。四川外國(guó)語學(xué)院重慶第二外國(guó)語學(xué)校積極組織教師參加了本次暑期研修活動(dòng)。該校高中數(shù)學(xué)教師孟瀾將教師師德師風(fēng)、科學(xué)素養(yǎng)提升和學(xué)科教學(xué)能力提升三個(gè)板塊的內(nèi)容作為重點(diǎn)進(jìn)行了學(xué)習(xí)。

作為一名中學(xué)教師，孟瀾本身的教學(xué)任務(wù)并不輕松。但是作為履行教育教學(xué)職責(zé)的第一人，她盡可能站在學(xué)生的角度考慮問題，在教學(xué)中堅(jiān)持因人而異、因材施教。孟瀾認(rèn)為，在教學(xué)中，教師應(yīng)該把課堂還給學(xué)生，既要提升學(xué)生的學(xué)科能力，更要引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀察世界，用數(shù)學(xué)思維思考世界，用數(shù)學(xué)語言表達(dá)世界，幫助學(xué)生獲得未來發(fā)展所必需的“四基”與“四能”。“通過研修，也讓自己進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到教師本身應(yīng)具有系統(tǒng)的學(xué)科思維，才能去影響、帶動(dòng)學(xué)生。日常教學(xué)中，要教導(dǎo)學(xué)生向華羅庚等優(yōu)秀的數(shù)學(xué)家學(xué)習(xí)，培育學(xué)生求真務(wù)實(shí)、愛國(guó)敬業(yè)的精神。”孟瀾表示。

在互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)加持下，本次研修以線上方式進(jìn)行，更好地實(shí)現(xiàn)了教育資源的供給和創(chuàng)新。對(duì)于教師來說，可以自主安排學(xué)習(xí)時(shí)間、整合各類學(xué)習(xí)資源，隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。孟瀾表示，此次研修體現(xiàn)出了三大優(yōu)勢(shì)：首先，教育行政部門突破教育服務(wù)供給的慣性思維，充分整合線上教育資源，為教師提供了便捷化、智能化和個(gè)性化的教學(xué)與指導(dǎo)；其次，線上教學(xué)打破了教育資源的流轉(zhuǎn)壁壘，優(yōu)化了教育資源結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步縮小了教育發(fā)達(dá)地區(qū)與薄弱地區(qū)之間的差距，以更高效的方式實(shí)現(xiàn)了教育資源的共建、共融與共享，這為實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育公平而有質(zhì)量的發(fā)展提供了有力保障；最后，線上教學(xué)通過數(shù)據(jù)支持教學(xué)決策，借助全過程、伴隨式的數(shù)據(jù)采集、分析與總結(jié)，教育行政部門能夠更為全面、清晰地掌握教師的學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)教師個(gè)性化學(xué)習(xí)。

“目前平臺(tái)正在日趨完善，線上培訓(xùn)的方式有諸多利好，但也需要盡快解決‘代培訓(xùn)等問題。未來，可以為教師多提供一些常態(tài)化的、特色鮮明的培訓(xùn)課程和一些針對(duì)具體學(xué)科的課程，更好地幫助教師提升學(xué)科能力。”孟瀾說。

教師是教育工作的中堅(jiān)力量。暑期教師研修活動(dòng)積累了全國(guó)性、大規(guī)模的教師同步在線學(xué)習(xí)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，在引領(lǐng)教師發(fā)展、提升教師素養(yǎng)方面發(fā)揮了重要作用。建設(shè)強(qiáng)師隊(duì)伍，成為“四有”好教師，前路征途漫漫，廣大教師惟有緊跟時(shí)代步伐，不斷學(xué)習(xí)、不斷提升，才能于數(shù)字技術(shù)洪流與社會(huì)發(fā)展中，不掉隊(duì)、不落伍，成為學(xué)生成長(zhǎng)路上的“指路明燈”。