混合式教學(xué)模式下高校信息檢索課程教學(xué)創(chuàng)新研究

曾瓏 張利

[摘 要]科學(xué)與技術(shù)的迅猛發(fā)展，為我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展提供了先進(jìn)的設(shè)備以及技術(shù)支持，國(guó)民生活質(zhì)量明顯提升。同時(shí)，社會(huì)對(duì)人才提出了更高的要求。高校作為培育人才的搖籃，應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)地為國(guó)家培養(yǎng)棟梁，積極地為新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義革命而奮斗。高校開展信息檢索課程符合時(shí)代發(fā)展的需求，能增強(qiáng)人才自身技能，為社會(huì)培養(yǎng)復(fù)合型人才。同時(shí)，信息檢索課程的設(shè)立能夠加快高校從傳統(tǒng)教學(xué)平臺(tái)向信息化教學(xué)平臺(tái)轉(zhuǎn)變，優(yōu)化教育資源，為人才的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。高校開展信息檢索學(xué)科需要注重課程的創(chuàng)新，深入挖掘信息檢索課程的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，結(jié)合學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)，促進(jìn)高校人才全面發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]混合式教學(xué)；高校；信息檢索；創(chuàng)新路徑

[中圖分類號(hào)] G642? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549（2023） 11-0102-04

通過不完全市場(chǎng)統(tǒng)計(jì)，社會(huì)大多崗位要求人才具備“信息檢索”能力、能夠熟練運(yùn)用信息辦公軟件等，社會(huì)的發(fā)展掌握在年輕一代人的手中，高校應(yīng)當(dāng)重視信息檢索課程的開展，強(qiáng)化大學(xué)生的信息檢索能力。尤其是在信息技術(shù)時(shí)代背景下，信息成為交易、交流、創(chuàng)新的重要資源，要強(qiáng)化大學(xué)生學(xué)習(xí)信息檢索知識(shí)的意識(shí)，培養(yǎng)大學(xué)生信息檢索的能力，引導(dǎo)其運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，實(shí)踐與理論有機(jī)結(jié)合，促使大學(xué)生具備信息檢索的能力。[1]信息檢索課程在我國(guó)起步發(fā)展較晚，社會(huì)缺乏開展信息檢索課程的教科書，相關(guān)專業(yè)教師人才難以滿足高校育人的需求，以至于高校信息檢索課程建設(shè)緩慢，部分高校雖然有開展信息檢索課程，但對(duì)于課程開展的情況并不重視，難以發(fā)揮信息檢索學(xué)科優(yōu)勢(shì)，難以促進(jìn)人才全面發(fā)展。現(xiàn)階段高校開展信息檢索課程仍舊存在一些問題，筆者將站在混合式教學(xué)模式角度，分析當(dāng)前問題，并給出相關(guān)教學(xué)建議，希望能夠?yàn)槲覈?guó)高校開展信息檢索課程教學(xué)提供幫助。

一、 混合式教學(xué)模式概念

信息技術(shù)的出現(xiàn)為教育活動(dòng)的開展提供了新的平臺(tái)，其中混合式教學(xué)便是將傳統(tǒng)的教學(xué)與創(chuàng)新性教學(xué)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合的形式，借助混合式教學(xué)法，教師開展教學(xué)活動(dòng)更加靈活。混合式教學(xué)模式以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，建設(shè)數(shù)字化教學(xué)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)相結(jié)合的模式，能豐富教學(xué)資源，建立學(xué)生科學(xué)思維，將學(xué)生與社會(huì)更好連接。[3]外國(guó)學(xué)者何克抗首次提出“混合式”教學(xué)概念，現(xiàn)階段，混合式教學(xué)理念被越來(lái)越多的學(xué)者認(rèn)可并應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，在短時(shí)間內(nèi)取得了較好的教學(xué)效果。現(xiàn)階段，國(guó)內(nèi)高校開展混合式教學(xué)的途徑主要有“學(xué)習(xí)通”“知到”“泛雅”等，豐富了高校育人體系，為實(shí)現(xiàn)理想教育而邁進(jìn)。

二、高校信息檢索課程教學(xué)模式概述

“信息檢索”又可以稱為“文獻(xiàn)檢索”“信息檢索與利用”“情報(bào)檢索”等。信息檢索主要是指通過搜索某“關(guān)鍵詞”從而獲取與之匹配信息的過程，信息檢索最早誕生于1950年左右，在1960年左右開始被人們所推崇，尤其是伴隨著計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)，信息檢索功能最早被應(yīng)用于計(jì)算機(jī)以及圖書館，面對(duì)數(shù)量龐大、復(fù)雜的信息數(shù)據(jù)，信息檢索功能能夠使人們快速找到自己需要的信息，便捷了人們的生活。[2]在1980年左右，信息檢索應(yīng)用不再限制于計(jì)算機(jī)以及圖書館，朝著教育、軍事等領(lǐng)域擴(kuò)展。（如圖1）

當(dāng)前高校開展信息檢索教學(xué)主要是線上以及線下教學(xué)，兩種教學(xué)模式相互配合，能夠加快構(gòu)建高質(zhì)量教學(xué)課堂。對(duì)于開展線上以及線下信息檢索教學(xué)的模式，高校教師持有不同的想法，絕大多數(shù)教師支持這種混合式的教學(xué)模式，它能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)線下課堂教學(xué)的不足，線下教學(xué)依托信息技術(shù)，課程的開展可以跨越時(shí)間以及空間的限制，對(duì)于學(xué)生來(lái)說學(xué)習(xí)更加方便。信息檢索線下教學(xué)中，教師開展教學(xué)的時(shí)間有限，對(duì)于學(xué)生不理解的問題或者知識(shí)點(diǎn)教師不一定能夠第一時(shí)間給出解答，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)處于被動(dòng)接收的位置。開展線上教學(xué)，學(xué)生能夠針對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況針對(duì)性地開展復(fù)習(xí)或者項(xiàng)目研究，充分體驗(yàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)地位，能夠扎實(shí)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)。

三、新時(shí)代背景下高校開設(shè)信息檢索課程的價(jià)值意義

（一）緊跟時(shí)代發(fā)展的腳步

信息技術(shù)的出現(xiàn)，為眾多行業(yè)提供了全新的發(fā)展機(jī)遇以及市場(chǎng)，不管是教育、政治以及經(jīng)濟(jì)，處處存在信息技術(shù)的身影。在社會(huì)發(fā)展階段，培養(yǎng)高校學(xué)生信息技術(shù)能力、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)以及與社會(huì)發(fā)展相匹配的能力，能夠進(jìn)一步推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，提升高校學(xué)生的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)復(fù)合型人才培養(yǎng)。同時(shí)，大學(xué)生與社會(huì)人才之間存在密切關(guān)聯(lián)，高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量以及密度會(huì)直接影響未來(lái)社會(huì)發(fā)展進(jìn)程，決定中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)發(fā)展的高度。高校應(yīng)當(dāng)注重信息技術(shù)對(duì)人才培養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)，不斷優(yōu)化課程教學(xué)體系，豐富高校學(xué)科教學(xué)資源庫(kù)，吸收借鑒國(guó)內(nèi)國(guó)外開展混合式人才培養(yǎng)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，取其精華去其糟粕，尋找到適合高校人才發(fā)展的個(gè)性化道路。

（二）為社會(huì)培養(yǎng)復(fù)合型人才

高校信息檢索課程的設(shè)立主要為培養(yǎng)學(xué)生信息檢索與應(yīng)用的能力，對(duì)高校學(xué)生發(fā)展實(shí)踐能力有積極的促進(jìn)作用。信息技術(shù)的出現(xiàn)，加快了我國(guó)社會(huì)發(fā)展的腳步。新時(shí)代背景下，黨中央強(qiáng)調(diào)教育引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，不僅需要學(xué)生具備專業(yè)知識(shí)與能力，更需要培養(yǎng)人才的核心素養(yǎng)，促使人才具備未來(lái)社會(huì)發(fā)展所需要的品質(zhì)，建立高校與社會(huì)、高校加企業(yè)的對(duì)接發(fā)展模式。信息檢索課程背景下，要求人才具備足夠的信息基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)能夠運(yùn)用知識(shí)結(jié)合實(shí)踐能力解決問題以及具備較高的信息素質(zhì)修養(yǎng)。在信息檢索中對(duì)人才能力的基本判斷在于面對(duì)問題時(shí)學(xué)生能否正確地尋找并判斷出有用的信息并進(jìn)行正確檢索，得到檢索結(jié)果。當(dāng)下，高校信息檢索課程要求學(xué)生至少應(yīng)該掌握網(wǎng)絡(luò)檢索、聯(lián)機(jī)檢索等操作方法。培養(yǎng)學(xué)生信息能力能夠幫助學(xué)生建立較強(qiáng)的信息捕捉能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于關(guān)鍵以及核心信息的敏感性以及面對(duì)挑戰(zhàn)不驚不慌、有條不紊的做事風(fēng)格，引導(dǎo)學(xué)生掌握解決問題的能力。

四、現(xiàn)階段混合式教學(xué)背景下高校開展信息檢索教學(xué)面臨的困境以及挑戰(zhàn)

（一）信息檢索課程內(nèi)容相對(duì)單一

受傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響，當(dāng)前部分高校開展信息檢索教學(xué)仍舊采取傳統(tǒng)的教學(xué)手段，整體教學(xué)內(nèi)容相對(duì)枯燥、單一，難以激發(fā)學(xué)生對(duì)信息檢索課程的學(xué)習(xí)興趣。隨著教育政策的深入改革以及發(fā)展，大多數(shù)高校都在積極地進(jìn)行教育教學(xué)創(chuàng)新與優(yōu)化，多元化的教學(xué)措施與課程建設(shè)融合，教師開展教學(xué)活動(dòng)更加強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，當(dāng)前大多教師都已經(jīng)深刻意識(shí)到培養(yǎng)信息檢索人才的重要性，在實(shí)際教學(xué)中更注重人才技能的發(fā)展。然而，部分教師的育人理念有待更新、教學(xué)水平有待提升。信息檢索課程建設(shè)需要教師不斷地探索以及創(chuàng)新，當(dāng)前部分教師開展信息檢索教學(xué)的整體氛圍感不到位，學(xué)生學(xué)習(xí)信息檢索的積極性不高，教師難以發(fā)展學(xué)生信息檢索的技能。[4]另外，信息檢索課程的設(shè)立時(shí)間較晚，現(xiàn)階段信息檢索課程教科書以及相關(guān)育人資料相對(duì)較少，導(dǎo)致教師使用的教材資料長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)難以更新，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)無(wú)法與時(shí)代發(fā)展的同步。

（二）信息檢索課程開展過于形式化

當(dāng)前，大多數(shù)高校的信息檢索教師開展教學(xué)，仍舊采取“填鴨式”“大統(tǒng)一式”教學(xué)方法，忽視了學(xué)生的主體地位，學(xué)生知識(shí)獲取相對(duì)被動(dòng)，思維以及能力發(fā)展受限，信息檢索課程時(shí)長(zhǎng)有限，部分教師為了能夠與教學(xué)安排進(jìn)度保持一致，對(duì)于課程建設(shè)、課程教學(xué)偏重于簡(jiǎn)單的理論方面，而不愿意去深入研究或者引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)實(shí)踐探索活動(dòng)。這容易使教師與學(xué)生之間產(chǎn)生較大的教學(xué)距離，不利于高質(zhì)量教學(xué)課堂的建立。同時(shí)，課下教師開展課程服務(wù)相對(duì)較少，學(xué)生獲取知識(shí)的途徑相對(duì)單一，學(xué)生難以建立信息檢索基礎(chǔ)，不利于后期實(shí)踐能力的發(fā)展。

（三）高校信息檢索專業(yè)師資力量薄弱

高校教育發(fā)展應(yīng)當(dāng)貫徹落實(shí)教育政策要求，國(guó)家提倡培養(yǎng)復(fù)合型人才后，很多高校積極地開展信息檢索課程，目的在于培養(yǎng)綜合型人才。但是，當(dāng)前很多高校依然存在信息檢索師資力量缺乏的問題。盡管人才市場(chǎng)中信息檢索專業(yè)教師有預(yù)備力量，但是整體而言，這部分人才雖然具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，但是，作為教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及相關(guān)社會(huì)活動(dòng)參與經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，面對(duì)學(xué)生的疑惑難以給出合理的答案。

（四）高校信息檢索課程受到忽視

無(wú)論是高校還是社會(huì)中，信息檢索作為一種便利的查詢程序，大大便利了人們的學(xué)習(xí)、生活以及工作，對(duì)在校學(xué)生而言，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的信息檢索能力能夠增強(qiáng)學(xué)生日后的崗位競(jìng)爭(zhēng)力，為學(xué)生日后職業(yè)發(fā)展助力。信息檢索課程也是提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的重要途徑。而通過調(diào)查研究，不難看出，當(dāng)前大多數(shù)高校對(duì)信息檢索課程的建立與實(shí)施并不重視，部分高校將信息檢索設(shè)置為選修課或者公開課，很多學(xué)生對(duì)信息檢索并不了解，既有可能因此失去在校期間學(xué)習(xí)信息檢索課程的機(jī)會(huì)。通過開展全國(guó)性調(diào)查問卷活動(dòng)，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整合，數(shù)據(jù)反饋顯示：全國(guó)近80%的學(xué)生日常沒有接觸信息檢索的意識(shí)，還有20%的學(xué)生對(duì)于信息檢索課程的學(xué)習(xí)僅是為了應(yīng)付考試或者相關(guān)報(bào)告材料。另外，部分學(xué)生為了拿到信息檢索課程的高分，出現(xiàn)了刷課以及替代考試的現(xiàn)象，都從側(cè)面體現(xiàn)出當(dāng)前高校信息檢索課程的開展還不成熟。

五、混合式教學(xué)模式背景下高校開展信息檢索教學(xué)的創(chuàng)新路徑

（一）均衡發(fā)展，注重開展信息檢索實(shí)踐

透過歷史我們能夠發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)教學(xué)模式已不再適合當(dāng)前高校建設(shè)、社會(huì)發(fā)展以及人才培養(yǎng)的需求，教師應(yīng)當(dāng)積極地吸收先進(jìn)的教學(xué)理念，注重信息檢索理論知識(shí)與實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)一步證實(shí)所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生教學(xué)體驗(yàn)感，加深學(xué)生記憶，強(qiáng)化學(xué)生的信息檢索基礎(chǔ)能力。信息檢索課程的開展對(duì)發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)有促進(jìn)的效果。[5]隨著信息技術(shù)社會(huì)的發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)偉大民族復(fù)興，建設(shè)現(xiàn)代化中國(guó)特色社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)，教育事業(yè)應(yīng)當(dāng)積極地為國(guó)家培養(yǎng)棟梁，引導(dǎo)人才形成較高的思政覺悟，使其具備過硬的專業(yè)能力。同時(shí)，高校為進(jìn)一步落實(shí)“產(chǎn)教融合”“實(shí)踐+理論”等創(chuàng)新化的教育制度，應(yīng)當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入專門的機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，給予學(xué)生線索，激發(fā)學(xué)生興趣。教師可以借助信息技術(shù)創(chuàng)建信息化教學(xué)平臺(tái)，在線上組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，后臺(tái)信息軟件將自動(dòng)記錄數(shù)據(jù)，教師通過數(shù)據(jù)分析能進(jìn)一步了解學(xué)生學(xué)習(xí)信息檢索的進(jìn)展以及存在的問題，便于教師及時(shí)地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整以及優(yōu)化。

（二）多元發(fā)展，建立完善的信息檢索教學(xué)評(píng)價(jià)體系

高校教師開展信息檢索教學(xué)，大多以向?qū)W生滲透檢索方法以及如何分辨關(guān)鍵詞進(jìn)行精準(zhǔn)檢索為主。

信息檢索學(xué)科并不只包含信息的搜索，教師開展教學(xué)，更應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生信息開發(fā)以及信息過濾的能力。教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生學(xué)業(yè)考核的綜合評(píng)估，日常借助專項(xiàng)課題、項(xiàng)目等作為學(xué)生綜合評(píng)估的參考依據(jù)之一，同時(shí)教師可以組織學(xué)生定期開展信息檢索討論會(huì)，在討論會(huì)中，教師能夠更進(jìn)一步了解學(xué)生對(duì)信息檢索的真實(shí)想法，便于教師進(jìn)行課程的優(yōu)化，設(shè)計(jì)出符合學(xué)生發(fā)展需求的個(gè)性化教學(xué)模式。

（三）人才賦能，加強(qiáng)信息檢索教師團(tuán)隊(duì)力量

教師作為學(xué)生學(xué)業(yè)的促進(jìn)者以及發(fā)展的引導(dǎo)者，對(duì)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃以及人生發(fā)展起著引路人、探路燈的作用。在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自身職能，注重自身教學(xué)反思以及專業(yè)能力的不斷提升。高校應(yīng)當(dāng)充分意識(shí)到信息檢索課程建設(shè)的價(jià)值意義，同時(shí)清晰課程建設(shè)發(fā)展的預(yù)期效果，定期為教師開展“信息檢索”專題教學(xué)講座、研討會(huì)、培訓(xùn)活動(dòng)等，促使高校信息檢索教師的教學(xué)思維不斷創(chuàng)新，能夠與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展，為學(xué)生建設(shè)高質(zhì)量信息檢索課程奠定基礎(chǔ)。[6]同時(shí)，高校應(yīng)當(dāng)注重信息檢索專業(yè)人才的引進(jìn)，建立健全信息檢索專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)，為教學(xué)活動(dòng)的開展、課后服務(wù)活動(dòng)、人才職業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)等項(xiàng)目的運(yùn)行提供力量。

（四）信息融合，構(gòu)建信息化教學(xué)平臺(tái)

一個(gè)良好的大數(shù)據(jù)處理平臺(tái)是衡量高校信息檢索能力的重要指標(biāo)。以華東理工大學(xué)為例，學(xué)校構(gòu)建了一整套集教務(wù)系統(tǒng)、在線教育、圖書館數(shù)據(jù)庫(kù)為一體的信息檢索平臺(tái)。其中，圖書館數(shù)據(jù)庫(kù)整合了當(dāng)前世界上大部分優(yōu)質(zhì)數(shù)據(jù)庫(kù)的資源，使學(xué)生能夠在這個(gè)平臺(tái)上非常便捷地查找到自己所需的信息資源，同時(shí)還開通了校外訪問入口，學(xué)生畢業(yè)后也可以登錄訪問。信息檢索平臺(tái)為促進(jìn)學(xué)生深入發(fā)掘信息和鑒別信息提供了便利條件，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，在提高信息檢索課程教學(xué)質(zhì)量方面發(fā)揮了重要作用。

（五）擴(kuò)大宣傳，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)信息檢索的意識(shí)

信息技術(shù)的發(fā)展為課程建設(shè)以及人才培養(yǎng)提供了新的技術(shù)以及培養(yǎng)方向，信息檢索課程是基于信息技術(shù)展開的，教師開展信息檢索教學(xué)可以與信息技術(shù)融合，構(gòu)建信息化信息檢索教學(xué)平臺(tái)，融合混合式教學(xué)模式，線下課堂教學(xué)中可以拿出更多的時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生掌握信息技術(shù)技能，培養(yǎng)學(xué)生信息檢索能力。對(duì)于課堂中沒有講述到的知識(shí)點(diǎn)或者其他內(nèi)容，學(xué)生可以借助信息化教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行專項(xiàng)學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)，充分利用時(shí)間，滿足學(xué)生課余時(shí)間學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，高校應(yīng)當(dāng)注重建設(shè)信息化數(shù)字博物館、圖書館以及教學(xué)平臺(tái)，豐富大學(xué)生校園生活。

（六）改革創(chuàng)新，豐富信息檢索課程內(nèi)容

教育事業(yè)應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)地發(fā)展，不與時(shí)代脫離，同時(shí)教育者應(yīng)當(dāng)敏銳地觀察人才市場(chǎng)對(duì)信息檢索能力的要求，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整高校信息檢索課程教學(xué)內(nèi)容，借鑒外國(guó)優(yōu)秀教學(xué)案例，豐富高校信息檢索課程教學(xué)資源，以滿足學(xué)生成長(zhǎng)以及發(fā)展的需求。同時(shí)，信息檢索教師應(yīng)當(dāng)充分挖掘教材育人元素，不僅需要培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)的信息檢索能力，還需要引導(dǎo)學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)檢索、聯(lián)機(jī)檢索等知識(shí)，不斷提升自身專業(yè)能力。另外，未來(lái)社會(huì)以及教育事業(yè)發(fā)展中，信息技術(shù)將是促進(jìn)兩者發(fā)展的重要力量，高校學(xué)生應(yīng)當(dāng)建立責(zé)任意識(shí)，加強(qiáng)自身信息檢索能力，為推動(dòng)現(xiàn)代化社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

綜上所述，高校開展信息檢索課程符合時(shí)代發(fā)展的要求。針對(duì)當(dāng)前的教學(xué)活動(dòng)中存在的問題，教師日常開展信息檢索教學(xué)時(shí)需深入研究教材內(nèi)容，始終堅(jiān)持“以人為本、立德樹人、因材施教”的基本原則，不斷地提升自身的教學(xué)能力，提升教育質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)復(fù)合型人才，為國(guó)家培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞臈澚骸?/p>

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（責(zé)任編輯：劉潔）

Research On Teaching Innovation Of Information Retrieval Course in Colleges and Universities Under Blended Teaching Mode

Zeng Long? Zhang Li

（Sichuan Institute of Industrial Technology，Deyang 618500，China）

Abstract： With the rapid development of science and technology in our country，education has provided advanced equipment and technical support，national quality of life has improved significantly. At the same time， the society has put forward higher requirements for talents. As the cradle of cultivating talents， colleges and universities should advance with The Times， cultivate pillars for the country，and actively strive for the socialist revolution with Chinese characteristics. Information retrieval courses in colleges and universities meet the needs of the development of The Times，enhance talents' own skills， and cultivate compound talents for the society. At the same time， the establishment of information retrieval courses can accelerate the transformation of colleges and universities from traditional teaching platform to information teaching platform，optimize educational resources， and lay a foundation for the cultivation of talents.To carry out the subject of information retrieval in colleges and universities，we need to pay attention to curriculum innovation，dig deeply into the teaching advantages of information retrieval courses， combine the characteristics of students' development， and promote the all-round development of college talents.

Key words： Blended teaching; Colleges and universities; Information retrieval; Innovation path

基金項(xiàng)目：混合式教學(xué)模式下高校信息檢索課教學(xué)創(chuàng)新研究（cgkjg-202202）。

作者簡(jiǎn)介：曾瓏（1988—），女，助理館員，研究方向：圖書管理與服務(wù)；張利（1984—），女，館員，研究方向：圖書館管理與服務(wù)。