淺談農村初中音樂教學現狀及改進措施

武朋

摘要：音樂教育作為初中教育中的一項重要內容，可以促進學生全面發展，陶冶學生的情操。本文主要探討了如何提升初中階段音樂教學的有效性，以期對農村初中音樂教學有所貢獻。

關鍵詞：農村 音樂 教學 現狀 措施

一、農村中學音樂教育現狀分析

（一）部分學校教學設備不足

音樂教學設備是進行音樂教學的基本保障，是提升音樂教學質量的重要手段。良好的教學設備不僅可以豐富音樂學習內容，還可以讓學生通過聽覺與視覺的結合進一步感受和理解音樂，增加學習興趣。而部分學校存在教學設備不足的現象。

（二）對音樂教育的重視不足

有些教師對音樂教育的重視不足，教學方法比較陳舊，很難激發學生的學習熱情。

二、農村中學音樂教育在新課改下的改革措施

（一）提高對音樂學科的認識

音樂課是教育體系中不可缺少的組成部分，它有利于培養學生的審美趣味，有利于發展學生的音樂感受力、表現力、創造力，有利于提高學生的音樂文化素養，有利于學生身心健康。它的功能在美育中發揮著獨特的作用。因此，教師要高度重視音樂，落實促進學生全面發展和個性發展的“素質教育”。

（二）加強師資建設

良好的音樂教學可以讓學生在音樂成長，而這需要一個正確的領路人：音樂老師。音樂是一個藝術性很強的專業，對老師的要求也很高，教師的音樂基本功掌握程度將決定其教育教學的質量。音樂教師應該多參加各種形式的音樂培訓，聽聽名家名教的講座，多學習新時期的新教法，多研究教材、教法從而更好地輔助教學，調動學生學習音樂的積極性。教師要多學習，多給自己“充電”，發揚自己的長處，彌補自己的短處。只有論知識有知識、論能力有能力、論方法有方法的老師才能教出質量好、水平高的學生。

（三）添置教學設施

音樂是集唱、聽、彈、吹、拉等于一體綜合藝術學科。除了要求教師具有扎實的基本功外，還要求借助教具能形象地、生動地、直觀地教學，這樣更能培養學生良好的學習習慣。唱有唱的設備，吹有吹的樂器，彈有彈的樂器，學生才能充分地施展才華。因此，應配備音樂教室、鋼琴等教學輔助，進一步推動農村中學音樂教育的發展。

（四）開展激勵性評價，樹立信心

音樂課程評價應充分貫徹課程標準所闡述的課程理念，著眼于評價的診斷、激勵與改善的功能。通過課程的評價，促使學生正視自己的進步，增強學習的信心和動力，促進課程質量的不斷提高。教學出發點應著力于發展人、創造人。教學實踐表明，學生的身心只有處于激活狀態，思維才能高度活躍起來。課堂上教師準確、科學、鼓勵性的評價，就像給學生注入了催化劑，能迅速使學生產生自信心和滿足心理，讓學生心情飛揚。在平時的音樂課堂教學中，教師應當結合具體的教學需求進行不同形式的評價。同時需要注意的是，各種形式的評價都應該充分肯定學生的進步和成長，又要找出學生在學習中的不足及改進的方法，以促進學生的發展。