高職院校護理實訓室規范化建設與管理

朱姝娜

摘要：護理實訓室是高職院校護理專業開展實驗實踐活動的主陣地，加強護理實訓室規范化建設與管理，不僅可以實現護理實訓教學與臨床護理的無縫對接，還能對提高學生專業護理技能起到促進作用。文章論述高職院校護理實訓室規范化建設與管理的重要性，分析當前高職院校護理實訓室存在的問題，并探索優化措施，旨在提高高職院校護理實訓的有效性，促進學生的全面發展。

關鍵詞：高職院校；護理專業；實訓室；規范化

職業院校是我國教育體系不可分割的重要部分，在培養應用技術型人才方面發揮著不可替代的作用。隨著我國經濟的快速發展，供給側結構性改革對職業教育提出了更高的要求。高職院校注重實踐性也是其區別于普通高校的一大特征，《國家職業教育改革實施方案》中指出，當前我國職業教育體系建設有待完善、職業技能實訓基礎建設有待加強等問題，嚴重影響著學生核心素養的發展，也在一定程度上阻礙著高職院校的發展。高職院校護理專業作為一門應用性非常強的學科，必須加強護理實訓室的規范化建設與管理，增強實訓教學效果，滿足社會對護理專業人才的需求。

一、高職院校護理實訓室規范化建設與管理的重要性

（一）有助于學生實現理論與實踐的統一

理論對實踐具有指導意義，但是缺少實踐的理論只能是“紙上談兵”。高職院校實訓室擔負著實訓一體化的任務，是課堂教學與現場實訓的中轉站，也是實現學生“知行合一”的基地。隨著教學改革的不斷深化，單一操作型護理實訓室已經不能適應社會對護理專業人才的要求，也無法很好地滿足學生的實際學習需求。在教育現代化背景下，高職院校護理實訓室規范化建設與管理要堅持以學生為主體，遵循“以學定教”原則，這是對“教學做合一”教育理論的落實，也是推動高職院校教育改革的有效舉措。

（二）有利于提高高職院校社會服務能力

高職院校以培養一線技術技能型人才為主，這彰顯了高職院校社會服務職能。許多高職院校與當地企業合作開設特色專業，為區域經濟發展增添動力。然而，高職院校實訓室受實訓設施落后、實訓場地不足等限制，許多實訓項目無法順利開展，影響實訓教學效果。面對這一問題，高職院校可以加大護理實訓室的開放力度，并與當地企業以聯合、共建等形式加強協作。這樣一來，既能充分發揮當地資源優勢，又能完善護理實訓室設施及師資力量建設等；既是對高職院校社會服務能力的強化，又能為區域經濟發展輸送更多技能型人才。

二、高職院校護理實訓室存在的問題

實訓是高職教育不可或缺的一環，也是高職院校最大的辦學特色。高職教育實訓教學已開展四十余年，在此期間取得了顯著的成績，在相當長的時間里擔負著為國家和社會輸送應用技術型人才的重任。高校擴招為更多學生提供了深造的機會，但是高職學生在日益嚴峻的就業市場中缺少核心競爭力，這與高職教育體系密切相關。

筆者對畢節醫學高等專科學校護理專業的174名學生開展問卷調查，發現許多學生每周在實訓室練習的時間都不足5個小時，具體實訓練習時長如表1所示。

心肺復蘇、吸氧吸痰、心電圖、腹部評估等是每日實訓內容，學生每周的實訓時間保證在5個小時以上應該是很容易達到的，但是通過相關調查可以發現，僅有42名學生一周實訓時間在5個小時以上，占比為24.14%。而一周實訓時間低于5個小時的學生占比相當大，甚至還有13名學生一周實訓時長在3小時以下。除去學生個人原因，大部分學生每周在實訓室練習的時長達不到實訓課安排時間，這與實訓室的不規范建設與管理有著必然的關系。一是畢節醫學高等專科學校護理專業對實訓不夠重視；二是實訓室缺少相應的設施設備，學生無法有效開展實訓項目；三是專業實訓教師隊伍相對落后。這一系列因素背后則是高職院校護理實訓室缺乏規范化的建設與管理，使得實訓無法達到理想的效果。

三、高職院校護理實訓室規范化建設與管理的優化措施

（一）完善實訓室設施設備，加強與當地企業合作

1.加強基礎設施建設

護理實訓室規范化建設與管理應以完善的實訓室設施設備為基礎。因此，高職院校應全面整合各方面資源，爭取專項資金投入護理實訓室的建設。如畢節醫學高等專科學校對日常實訓中需要的器械器材進行補充，籌備建設模擬病房、模擬治療室等，以最大限度地滿足護理專業學生的實訓需求。

一方面，高職院校應給予護理實訓室硬件建設足夠的重視，提供資金上的支持，確保硬件條件能使護理專業的學生有充足的實訓機會和時間；另一方面，高職院校要尋找更廣泛的社會資源，爭取與當地優質企業建立合作，如承接校外培訓、開展校企科研合作等。高職院校既能從中獲得一定的經濟效益，又能充分發揮自身社會服務的職能，創造的經濟效益則進一步改善實訓室設施設備，形成良性循環，為護理專業實訓教學提供可持續發展的動力。

以畢節醫學高等專科學校將要建設的模擬治療室為例，心肺復蘇、復蘇囊是最基本的實訓任務，護理實訓室應配備一定數量的心肺復蘇模型、注射泵、人工呼吸機等，并合理布局模擬治療室，做好潔污分區。實訓室模擬醫院真實的治療環境，幫助學生積累豐富的實踐經驗。只有這樣，學生步入護理崗位后才能有條不紊地處理各項問題，臨危不亂。

2.創設良好的實訓環境

良好的教學環境可以潛移默化地對學生產生積極、正向的影響，實訓教學也不例外。高職院校除了加強基礎設施建設之外，還應為學生創設良好的實訓環境，在實訓中體現人文精神，以此增強學生對護理崗位的職業認同，樹立科學嚴謹的工作態度。比如，畢節醫學高等專科學校在實訓樓張貼了行業代表人物的事跡宣傳畫，懸掛護理服務“金句”，同時擺放了部分學生的榮譽證書、優秀作品等，讓學生在良性競爭的實訓環境中受到熏陶，身心得到健康發展。

（二）建立健全實訓室制度，使實訓室各項工作有章可循

1.規范實訓器械保管制度

護理實訓涉及的器械繁多，管理起來有一定難度，需要規范相應的保管制度，在保證實訓工作有序開展的同時，有效提高實訓教學效率。首先，高職院校應根據護理實訓教學特點，明確《實訓室管理制度》《學生實訓規范》等一系列規章制度，使教師和學生有章可循；其次，高職院校應針對護理實訓器械不同的種類、功能等，做好統計工作，將數量、規格等登記造冊，方便后續查找、使用和維護；最后，對在實訓中損壞的實訓器械，實訓室管理人員應及時上報，并根據損壞賠償制度與使用者進行協商賠償，以此增強教師和學生對各種器械的保護意識，形成良好的使用行為。

2.建立安全管理制度

實訓教學存在一定的危險性，直接關系到教師和學生的人身安全，是高職院校實訓室建設與管理中不容忽視的重要問題。在實訓室日常工作中，教師和學生要規范操作，將安全放在首位，避免危險的出現。比如，氧氣是護理實訓中最常應用的物品，氧氣雖然在常溫下不活潑，但是在高溫下異常活躍，所以畢節醫學高等專科學校實訓室管理人員會將氧氣的使用和存放注意事項張貼在實訓室顯眼的位置，讓學生時時謹記，嚴格遵守。再如，要想練習扎針技巧，學生常常將同學或自己作為實踐對象，在真人身上進行扎針、輸液等操作對環境要求很高，所以實訓室要做好殺菌工作，學生也應在扎針練習之前準備好一次性針頭、碘酒、棉簽等，按照標準的流程進行實訓，保證實訓的安全性。在實訓完成后，學生要處理好一次性器材，做好器材的分類和銷毀。

（三）完善實訓室用人制度，注重“雙師”型教師隊伍建設

1.提高實訓室管理人員專業素養

實訓室管理人員在高職院校實訓室建設與管理中發揮著重要作用，他們負責準備實訓教學中的各項器械，對學生的實訓過程進行相應的指導工作，并做好實訓器械的日常維護工作。因此，高職院校要完善實訓室用人制度，讓專業化的人才成為實訓室規范化建設與管理的重要力量。

一方面，畢節醫學高等專科學校繼續加強實訓室管理人員的培訓工作，培訓工作包括理論知識和技術能力。如畢節醫學高等專科學校邀請了省市優秀護理人員走進校園，以講座或學術交流的形式，夯實實訓室管理人員的理論基礎。實訓室管理人員也要樹立終身學習意識，在積極參與各項培訓工作的同時，還要從其他渠道了解和學習各項護理專業知識及行業新動態，以此掌握先進的實訓方法和豐富的實訓手段。只有這樣，在面對實訓中出現的各種問題時，實訓室管理人員才能給予學生正確地引導，為學生答疑解惑。

另一方面，高職院校要不斷提高實訓室管理人員的操作技能，包括日常護理禮儀、器械操作等。為提高實訓室管理人員的操作技能，畢節醫學高等專科學校將實訓室管理人員的操作技能作為年終考核的一部分，并與薪資待遇、職稱掛鉤，讓實訓室管理人員提高自身的專業素養，推動護理實訓室規范化建設與管理。

2.加強“雙師型”教師隊伍建設

教師是實訓教學的組織者、策劃者，教師的實訓理念影響實訓教學過程，又作用于最終的實訓效果。《教育部辦公廳關于做好職業教育“雙師型”教師認定工作的通知》對職業教師提出了更高的要求。

畢節醫學高等專科學校為落實“雙師型”教師隊伍建設，實行了“請進來，走出去”的管理原則，為實訓教師提供走進當地企業、醫院等觀摩學習的機會，讓教師了解真實的護理流程，不斷完善護理知識體系。

此外，畢節醫學高等專科學校聘請了專業護理人員擔任兼職教師，讓專業護理人員優化學校師資結構，并搭建起學校與醫療行業的橋梁，使學生的護理工作不再停留在教材中，而是在“雙師型”教師隊伍的帶領下，不斷提高護理綜合能力。

高職院校對學生動手能力有著較高的要求，特別是護理專業，將來所從事的多為臨床護理工作。學生除了要掌握必備的護理理論知識之外，還要具備實踐應用能力，而護理實訓室是學生開展實訓訓練、積累實訓經驗的關鍵場所。為了使學生快速完成角色的轉換，更好地適應護理崗位需求，高職院校有必要與市場對接，配備完善的實訓設施設備、專業的教師等，在市場需求導向下，及時調整實訓項目。

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