淺析籃球游戲在大學(xué)公體籃球課程中的應(yīng)用

摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)，科學(xué)技術(shù)日益更新進(jìn)步，大學(xué)公體籃球課程也可以吸收相關(guān)優(yōu)秀的教學(xué)手段、教學(xué)方法等，拓展教師知識(shí)、技術(shù)、技能，以滿足實(shí)際教學(xué)需求。當(dāng)前，傳統(tǒng)的籃球教學(xué)模式不能夠滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要，對(duì)教學(xué)效果不是特別佳，如何提升籃球教學(xué)質(zhì)量水平，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，怎樣提高學(xué)生體育興趣，這就需要我們以問題為導(dǎo)向，不斷加強(qiáng)教學(xué)改革，注入動(dòng)力。目前，多數(shù)研究者對(duì)游戲教學(xué)法在體育課中效果的影響研究，結(jié)果表明，在體育課中運(yùn)用游戲教學(xué)法能夠取得較好的教學(xué)效果，并且得到廣泛的推廣。本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、實(shí)地考察法、邏輯分析法等研究方法，從籃球游戲的概念，籃球游戲的價(jià)值和作用進(jìn)行論述，分析在公體籃球課程中融入籃球游戲的創(chuàng)編方法，探討籃球游戲在大學(xué)公體籃球課程中的具體應(yīng)用策略，以及應(yīng)用注意事項(xiàng)，為籃球游戲在大學(xué)公體籃球課程中的應(yīng)用提供理論與實(shí)踐借鑒。

關(guān)鍵詞：籃球；課程；游戲

大學(xué)公體籃球課程是學(xué)校公共體育工作重要組成部分，它在大學(xué)階段開設(shè)非常普遍，同時(shí)也受到很多學(xué)生喜愛，特別是男生，好勝心理強(qiáng)，喜歡對(duì)抗性、激烈性的籃球運(yùn)動(dòng)。由于受到各種因素的干擾，在籃球教學(xué)過程中還存在一些問題，如內(nèi)容缺乏趣味性、課堂練習(xí)氛圍不活躍、教學(xué)模式單一、教學(xué)內(nèi)容更新怠慢等因素，學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)技能的積極性、熱情性會(huì)大大折扣，降低學(xué)習(xí)效率?；@球游戲具有培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)助精神，團(tuán)隊(duì)意識(shí)、促進(jìn)身心健康發(fā)展、助于提高社會(huì)交往能力等價(jià)值，反過來，如何把籃球游戲更好地融合大學(xué)公體籃球課程中，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，也是籃球教學(xué)重要討論的話題。在上籃球課程中，教師可以運(yùn)用豐富多樣的趣味性的籃球游戲融入籃球技術(shù)、技能的教學(xué)中，進(jìn)一步增加師生與生生交流互動(dòng)，活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在籃球游戲的過程中獲得體育帶來的快樂感，愉悅身心，最終的目的是提升學(xué)生對(duì)籃球技術(shù)、技能學(xué)習(xí)興趣，提高籃球課堂教學(xué)效果。因此，在大學(xué)公體籃球教學(xué)中融入籃球游戲有一定實(shí)踐意義。

1籃球游戲概述

1.1體育游戲

體育游戲是從游戲中發(fā)展出來的一個(gè)分支，同時(shí)是游戲的重要組成部分，是以游戲?yàn)榛顒?dòng)形式，以身體練習(xí)為內(nèi)容，以促進(jìn)身心全面發(fā)展為目的，按照一定的規(guī)則進(jìn)行，具有濃厚娛樂氣息的身體練習(xí)和思維練習(xí)的一種特殊的體育運(yùn)動(dòng)方式[1]。目前已經(jīng)有專門性的體育游戲的圖書，比如于振峰、趙宗躍和孟剛主編的《體育游戲（第三版）》，其內(nèi)容豐富，有部分高校已開展這門課程學(xué)習(xí)，這為籃球游戲的編制提供理論和實(shí)踐參考。

1.2籃球游戲

籃球游戲是一種以籃球?yàn)橹饕ぞ?，有特定目的、任?wù)，并再特定的規(guī)則和范圍內(nèi)實(shí)施的某種活動(dòng)形式和方法的總稱[2]?；@球游戲不僅健身育心，也有利于提高技術(shù)技能學(xué)習(xí)，有些體育項(xiàng)目是由游戲演化而來的，籃球運(yùn)動(dòng)也不例外，它的發(fā)明者是詹姆斯奈·史密斯，籃球游戲最初用球投入桃子筐的游戲演變而來的。

2籃球游戲的作用和籃球游戲的價(jià)值

（1）籃球游戲的作用。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球技戰(zhàn)術(shù)的積極性，能夠促使籃球教學(xué)工作的完成。使學(xué)生在上體育籃球課中保持耐久的精力旺盛和興奮性的學(xué)習(xí)渴望，緩解學(xué)生身心疲勞感得，進(jìn)而達(dá)到良好的教學(xué)效果。營造輕松的和愉快的學(xué)習(xí)氛圍，有助于教學(xué)、訓(xùn)練目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)?？梢詤f(xié)調(diào)和幫助完成每堂課的籃球教學(xué)任務(wù)。

（2）籃球游戲的價(jià)值?；@球游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用，因每個(gè)學(xué)生都參與其中，扮演著重要角色。增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，提高學(xué)生心理健康水平；有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和凝聚力；有助于學(xué)生鍛煉社會(huì)交往能力；培養(yǎng)學(xué)生遵守比賽規(guī)則；可以展示自己的個(gè)性。

3籃球游戲創(chuàng)編的方法

籃球游戲創(chuàng)編的方法比較多而且類型豐富，選取與創(chuàng)編時(shí)應(yīng)當(dāng)跟本教材內(nèi)容一一對(duì)應(yīng)，當(dāng)然也可以充分發(fā)掘少數(shù)民族民間特色項(xiàng)目，同時(shí)也應(yīng)該堅(jiān)持教育性和安全性、豐富性和實(shí)用性、新穎性、學(xué)習(xí)和練習(xí)相結(jié)合、公平性等原則，總體上既體現(xiàn)體育游戲本身意義又達(dá)到籃球教學(xué)目的。一般情況下籃球游戲以籃球基本技術(shù)、基本技能為主進(jìn)行分類，而且也要保持原本的意義。想到籃球游戲的內(nèi)容，我們需要給予它一個(gè)鮮明的、形象生動(dòng)的游戲名稱，一種是直接命名，另一種是擬喻命名。例如，具體有見三線折返跑、運(yùn)球接力賽、罰球線投籃比賽、三角傳接球、對(duì)抗出局等。確定相應(yīng)籃球游戲過程及要求，落實(shí)好安全第一意識(shí)，結(jié)果要有獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰，要有自己總結(jié)與評(píng)價(jià)。教師可將橄欖球游戲作為主要模型，引導(dǎo)學(xué)生將籃球場(chǎng)的兩側(cè)底線當(dāng)成關(guān)鍵點(diǎn)，教師作為裁判負(fù)責(zé)拋球，兩邊學(xué)生需要搶球并把搶到 的球傳給隊(duì)友，隊(duì)友不可以跑開，僅可以站在原地護(hù)球，然后通過傳遞的形式傳至最后一名隊(duì)友手上，當(dāng)隊(duì)友將球壓在底線上面后，判定為贏方，對(duì)贏得比賽的隊(duì)伍進(jìn)行一定的獎(jiǎng)勵(lì)，輸了比賽的隊(duì)伍接受適當(dāng)?shù)捏w能。

4籃球游戲在大學(xué)公共體育籃球課程中的應(yīng)用分析

4.1籃球游戲在大學(xué)公共體育籃球課中準(zhǔn)備部分的應(yīng)用

剛上完課或者忙完重要事情等，有少數(shù)學(xué)生開始上體育課之前不能夠快速的把注意力轉(zhuǎn)移到課堂上，課堂前秩序往往不佳，學(xué)生紀(jì)律性較差，加上傳統(tǒng)的準(zhǔn)備活動(dòng)拉伸不能夠迅速提高學(xué)生中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，進(jìn)而會(huì)影響課前教學(xué)工作。因此，教師在上公體籃球課之前應(yīng)該安排一個(gè)籃球游戲，當(dāng)然也要考慮學(xué)生實(shí)際狀況及本課教學(xué)內(nèi)容來編制籃球游戲，比如，拋球報(bào)數(shù)、運(yùn)球接力、見線跑等，這樣能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容學(xué)習(xí)積極性，把學(xué)生的注意力集中到課堂來，保持學(xué)生對(duì)籃球?qū)W習(xí)的好奇心。同時(shí)也要把控好籃球游戲的時(shí)間及強(qiáng)度，為接下來對(duì)籃球技能的學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。

4.2籃球游戲在大學(xué)公共體育籃球課中基本部分的應(yīng)用

體育課課的基本部分是整堂課的核心內(nèi)容，是學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的技術(shù)動(dòng)作關(guān)鍵部分。學(xué)生在高強(qiáng)度、對(duì)抗激烈和高時(shí)空運(yùn)動(dòng)中，往往會(huì)導(dǎo)致人體運(yùn)動(dòng)體能下降，注意力容易分散。

因此，教師在籃球課程中基本部分安排籃球游戲，并且考慮學(xué)生當(dāng)前身心狀況及教學(xué)內(nèi)容重難點(diǎn)。比如，青蛙過河、搶先罰球等，每個(gè)籃球游戲的方法不一樣，其目的性有所不同，達(dá)到的效果也有差異，本節(jié)課的內(nèi)容是傳接球?qū)W習(xí)，老師在為學(xué)生講解與示范傳接球知識(shí)技術(shù)的時(shí)候，可以做一個(gè)傳接球接力賽的游戲活動(dòng)，進(jìn)一步提升學(xué)生的接球能力和傳球能力。

通過籃球游戲來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)興趣，活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍，保持學(xué)生對(duì)待籃球運(yùn)動(dòng)新鮮感，提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)生理機(jī)能能力，提高學(xué)生肌肉本體感覺，鞏固籃球技術(shù)及技能。

4.3籃球游戲在大學(xué)公共體育籃球課中結(jié)束部分的應(yīng)用

經(jīng)過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生身體和心理機(jī)能處于相對(duì)疲勞狀態(tài)，學(xué)生運(yùn)動(dòng)神經(jīng)興奮性相對(duì)平靜狀態(tài)，教師也應(yīng)當(dāng)重視體育課的結(jié)束部分。因此，在課中結(jié)束部分增加“1+1”投籃、報(bào)數(shù)傳球、送情報(bào)等籃球游戲，會(huì)取得良好的效益，讓學(xué)生對(duì)下次課技術(shù)技能的學(xué)習(xí)充滿期待。若選擇輕盈的愉快的籃球游戲，可以使學(xué)生運(yùn)動(dòng)中樞神經(jīng)支配能力得以放松，生理工作機(jī)能夠得到恢復(fù)，最終緩解身心疲勞；若選擇強(qiáng)化型的專項(xiàng)的籃球游戲，可以使學(xué)生技術(shù)技能得到強(qiáng)化，提高超量恢復(fù)儲(chǔ)備。同時(shí)，教師結(jié)合當(dāng)前學(xué)生身心狀況和籃球教學(xué)大綱的內(nèi)容要求，以及要達(dá)到目標(biāo)來創(chuàng)編籃球游戲。

5在大學(xué)公體籃球課程中應(yīng)用籃球游戲應(yīng)注意的問題

第一、注重教育意義。教書育人是教師職業(yè)道德最基本職責(zé)之一，教師在籃球教學(xué)過程中，不僅僅教會(huì)學(xué)生基本知識(shí)、基本技術(shù)、基本技能，而且要培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏、堅(jiān)持不懈的良好品質(zhì)，團(tuán)結(jié)合作的精神，提高學(xué)生的參與度，培養(yǎng)學(xué)生要有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促進(jìn)師生與生生友好交流。因而，教師在使用籃球游戲時(shí)應(yīng)當(dāng)注重教育本身意義，也是很好的一種教育手段。

第二、制定好相應(yīng)規(guī)則。“無以規(guī)矩，不成方圓”?；@球游戲亦如此，教師在應(yīng)用籃球游戲時(shí)應(yīng)該制定相關(guān)規(guī)則，是判定游戲結(jié)果輸贏的證據(jù)，目前規(guī)則具體注意事項(xiàng)，要有裁判員進(jìn)行監(jiān)督與判斷，教導(dǎo)學(xué)生公平公正參與，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格遵守規(guī)則要求，確保籃球游戲正常開展，同時(shí)對(duì)游戲結(jié)果要求有適度的獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰，比如集體唱歌、跳舞、俯臥撐等形式。

第三、合理選擇內(nèi)容?；@球游戲內(nèi)容和種類非常豐富，有徒手的，器械的等，這需要教師在運(yùn)用是應(yīng)該根據(jù)本次課的內(nèi)容及學(xué)生情況，場(chǎng)地器材狀況來選擇最佳的，同時(shí)也考慮選擇的籃球游戲要有娛樂性、趣味性的、新穎的，深入挖掘籃球游戲的作用與價(jià)值，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球技戰(zhàn)術(shù)的興趣，使學(xué)生在參與籃球游戲過程中享受運(yùn)動(dòng)帶來快樂，以及獲得愉悅感。

第四、做好安全第一放在首位。集體運(yùn)動(dòng)往往存在一定的危險(xiǎn)性，教學(xué)安全事故是非常嚴(yán)重的問題，不僅僅危害到學(xué)生身心健康安全，還影響教學(xué)正常秩序。因此，教師在開展籃球游戲時(shí)應(yīng)當(dāng)做好充分的安全保障，提醒學(xué)生注意安全，注意力要集中，不要隨意打鬧，要做好保護(hù)自己及他人。

第五、因地制宜。老師在創(chuàng)編籃球游戲時(shí)，應(yīng)該考慮場(chǎng)地、器材、天氣等狀況，也可以充分發(fā)掘當(dāng)?shù)孛褡逄厣?，因地制宜的?chuàng)作，例如苗族的斗牛，是兩頭水牛在一塊場(chǎng)地直接接觸對(duì)抗，根據(jù)打斗時(shí)間多少及一方跑出區(qū)域來評(píng)定勝負(fù)，可以演變?yōu)閮扇嘶蛘叨嗳嗽谝欢▍^(qū)域內(nèi)運(yùn)球保護(hù)自己的籃球同時(shí)去拍打其他人的籃球，然后拍掉出局；侗族的搶花炮等。結(jié)合其他小球類，比如網(wǎng)球、乒乓球進(jìn)行原地運(yùn)球球性練習(xí)。

6結(jié)語

在新時(shí)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，物資及精神方面不斷增長(zhǎng)，科學(xué)知識(shí)和技術(shù)日異月新，教師應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷積累和更新知識(shí)技術(shù)，籃球游戲亦如此，以便滿足籃球教學(xué)需求?；@球游戲具有新穎性、實(shí)用性、教育性等特點(diǎn)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的積極性，緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，減輕學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)帶來的身心疲憊，可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提升學(xué)生體質(zhì)健康水平，教會(huì)學(xué)生遵守比賽規(guī)則意識(shí)，提高學(xué)生社會(huì)交往能力等價(jià)值。籃球游戲的創(chuàng)編不僅需要注入積極的、先進(jìn)的、新穎的、趣味性的內(nèi)容及組織形式，而且也要給予它通俗易懂的籃球游戲名稱，同時(shí)還要結(jié)合教學(xué)大綱的內(nèi)容，考慮學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，場(chǎng)地空間大小，器材種類及數(shù)量、重視教育性，安全第一等因素，統(tǒng)籌兼顧，合理布局，因地制宜。在籃球教學(xué)中，若只有教師講解與示范技術(shù)動(dòng)作，以及學(xué)生簡(jiǎn)單的重復(fù)機(jī)械化操作，整個(gè)課堂學(xué)習(xí)環(huán)境往往是枯燥的、乏味的、沉悶的，學(xué)生無精打采的練習(xí)，會(huì)讓學(xué)生對(duì)籃球技術(shù)學(xué)習(xí)失去信心，體育求知欲減輕，反而感到煩感，從而降低課堂教學(xué)效果。因此，在課的開始部分、課的基本部分、課的結(jié)束部分融入籃球游戲，可以活躍課堂積極、輕松、歡樂的學(xué)習(xí)氛圍，拉進(jìn)生生與師生之間情感、團(tuán)結(jié)、友誼、互助，能夠幫助學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)技術(shù)、技能，提高學(xué)生對(duì)籃球?qū)W習(xí)興趣，保持一種積極向上的籃球?qū)W習(xí)狀態(tài)，為達(dá)到籃球教學(xué)目標(biāo)助一臂之力。在籃球教學(xué)中開展籃球游戲，也是可以體現(xiàn)思政課程融入課堂活生生的案例。

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