智能財務(wù)背景下高校財會人才培養(yǎng)模式

寧強華，盧松波

［摘 要］隨著智能化技術(shù)的出現(xiàn)和發(fā)展，越來越多的行業(yè)受到影響，財會行業(yè)也不例外。傳統(tǒng)的財務(wù)工作慢慢轉(zhuǎn)化為由大數(shù)據(jù)和人工智能主導(dǎo)的智能財務(wù)，對財會領(lǐng)域人才的需求也產(chǎn)生了巨大的變化。文章以民辦高校財會人才培養(yǎng)作為研究對象，首先介紹智能財務(wù)出現(xiàn)的背景、內(nèi)涵和特征，以及智能財務(wù)對于財會行業(yè)的影響，并在此基礎(chǔ)上分析智能財務(wù)人才需要具備的主要知識和能力；其次，以當(dāng)?shù)匾凰褶k高校為例，從財會專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系和內(nèi)容、師資隊伍等方面分析傳統(tǒng)財會人才培養(yǎng)存在的問題；最后，提出高校智能財務(wù)人才的培養(yǎng)模式，希望能為同類高校財會人才培養(yǎng)提供一定的參考。

［關(guān)鍵詞］智能財務(wù)；高校；財會人才培養(yǎng)

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2023.18.035

［中圖分類號］F234；G642［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］A［文章編號］1673-0194（2023）18-0108-03

0? ? ?引 言

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，很多新技術(shù)和新工具應(yīng)運而生，大數(shù)據(jù)、云計算、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等應(yīng)用在各個領(lǐng)域，逐步引領(lǐng)經(jīng)濟社會的發(fā)展。在未來，能夠及時適應(yīng)新技術(shù)環(huán)境的企業(yè)才能長遠(yuǎn)發(fā)展。行業(yè)的變革意味著企業(yè)對于各個崗位人才的需求也發(fā)生了巨大的變化，財會行業(yè)也不例外。數(shù)字化和智能化的發(fā)展，不僅改變了財會人員的工作環(huán)境和場景，對于財會部門的職能和架構(gòu)也產(chǎn)生了深刻影響。在當(dāng)前環(huán)境下，企業(yè)要想長遠(yuǎn)發(fā)展，就必須對財會部門進行整合，調(diào)整財會人員架構(gòu)，及時適應(yīng)財會部門的新需求［1］。

新時期的財會人才需要具備數(shù)字化的技能、知識和能力，人才的培養(yǎng)需要智能財務(wù)、計算機技術(shù)、數(shù)據(jù)建模等學(xué)科的交叉融合。高校作為培養(yǎng)人才知識和技能的重要橋梁，需要定期深入社會和企業(yè)了解人才需求，將人才供需有效結(jié)合，再根據(jù)自身實際情況，為培養(yǎng)多學(xué)科交叉的復(fù)合型會計人才找到新的突破點和路徑。本文以當(dāng)?shù)匾凰褶k應(yīng)用型高校為例，結(jié)合當(dāng)前社會對于企業(yè)智能財會人才的需求調(diào)查，從財會專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、師資隊伍建設(shè)、課程體系重構(gòu)、課程內(nèi)容調(diào)整等方面進行改革與實踐，希望可以為民辦高校財會專業(yè)人才培養(yǎng)提供一定的參考。

1? ? ?智能財務(wù)的出現(xiàn)及對財會行業(yè)的影響

1.1? ?智能財務(wù)概述

智能財務(wù)是將企業(yè)業(yè)務(wù)、財務(wù)場景和數(shù)字化技術(shù)融合在一起，重塑企業(yè)的組織和流程，構(gòu)建新的財務(wù)管理模式，其本質(zhì)就是財務(wù)流程的智能化。而在智能化的過程中，數(shù)字化是基礎(chǔ)，通過收集海量數(shù)據(jù)，運用計算機和機器算法，幫助企業(yè)最大限度地提升工作效率，做出最優(yōu)決策。對于智能財務(wù)的認(rèn)識可以延伸至以下幾點。

首先，隨著數(shù)字經(jīng)濟時代的到來，大數(shù)據(jù)和人工智能深刻影響了財會工作的環(huán)境和模式，才產(chǎn)生了智能財務(wù)。財務(wù)工作的智能化離不開企業(yè)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型。其次，數(shù)字技術(shù)、人工智能等必須與企業(yè)的業(yè)務(wù)相融合，企業(yè)運用信息化手段提取業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)并進行分析，幫助企業(yè)做出最優(yōu)方案，同時大幅度提升了企業(yè)的運營效率。再次，企業(yè)要實現(xiàn)財務(wù)智能化，需要以數(shù)字化服務(wù)平臺為載體，運用計算機算法建立智能管理決策模塊，將財務(wù)業(yè)務(wù)和智能模塊相融合，提供管理決策所需信息。最后，隨著智能財務(wù)的發(fā)展，財務(wù)工作的管理決策職能得到更好的履行，傳統(tǒng)的核算職能作用通過人工智能技術(shù)已經(jīng)得到大大提升，未來的財務(wù)工作將更好地服務(wù)于企業(yè)的管理和決策［2］。

1.2? ?智能化發(fā)展對財會行業(yè)的影響

人工智能融入各個領(lǐng)域的過程中，也在不斷改進和發(fā)展，智能化程度會越來越高，越來越人性化，企業(yè)要盡早開始適應(yīng)智能化的變革趨勢，運用新技術(shù)推動會計工作數(shù)字化轉(zhuǎn)型。在過去的幾年里，多數(shù)單位已經(jīng)開始積極推進會計信息化建設(shè)，部分單位運用信息化軟件實現(xiàn)了會計核算的集中和共享處理，會計工作由傳統(tǒng)的核算職能轉(zhuǎn)變?yōu)楣芾頉Q策職能，會計部門的組織架構(gòu)也在適應(yīng)新的變革，不斷進行優(yōu)化，會計人員的工作職能和范圍要重新界定，其不僅需要具備財會知識，還要學(xué)習(xí)計算機、人工智能算法等學(xué)科知識，以提升會計數(shù)據(jù)的分析和決策能力。

企業(yè)在推進智能財務(wù)的過程中，也出現(xiàn)了一些問題，主要表現(xiàn)：企業(yè)的會計信息化發(fā)展水平不均衡，會計數(shù)據(jù)不能有效共享，無法充分發(fā)揮會計數(shù)據(jù)作用；會計信息化和智能化人才培養(yǎng)不足，不能有效對接智能財務(wù)，這些都迫切需要企業(yè)加大資源投入力度，在軟件和硬件方面跟上時代步伐，及時解決智能財務(wù)轉(zhuǎn)型的問題。

1.3? ?企業(yè)智能財務(wù)人才的主要能力要求

財務(wù)工作在智能化的過程中，對于財務(wù)人才的能力要求也發(fā)生了變化。智能財務(wù)背景下，財會人員除了具備專業(yè)基礎(chǔ)知識，還要具備數(shù)據(jù)挖掘、整合、分析的能力。因此，財會人員要學(xué)會運用新的技術(shù)工具，特別是大數(shù)據(jù)分析工具，還要與財務(wù)知識結(jié)合起來應(yīng)用于企業(yè)的業(yè)務(wù)處理中，提升數(shù)據(jù)處理和管理決策能力［3］。

智能時代要求財務(wù)人員具備更高的能力、更多的知識儲備。高校在培養(yǎng)財會人才時，要適當(dāng)增加會計信息化課程內(nèi)容，注重培養(yǎng)財會專業(yè)學(xué)生的數(shù)字技術(shù)能力和人工智能基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生建立智能財務(wù)的思維模式，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)挖掘和分析能力，并依據(jù)數(shù)據(jù)分析工具做出一些管理決策。另外，還要幫助學(xué)生樹立數(shù)據(jù)安全與風(fēng)險意識，在課堂思政中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德，逐步增強學(xué)生的專業(yè)核心能力。

2? ? ?高校傳統(tǒng)財會人才培養(yǎng)現(xiàn)存問題

2.1? ?培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)人才需求脫節(jié)

智能時代的到來意味著企業(yè)財會崗位人才需求發(fā)生變化，企業(yè)急需財會專業(yè)扎實、數(shù)據(jù)處理能力和智能工具操作能力強的復(fù)合型人才，這就需要高校在培養(yǎng)人才時，注重相關(guān)學(xué)科的交叉和融合［4］。而高校大多數(shù)財會人才培養(yǎng)目標(biāo)比較單一，都集中在專業(yè)技能或者有一定決策管理能力的財會人才培養(yǎng)上，很少體現(xiàn)在大數(shù)據(jù)和人工智能等方面的能力培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏數(shù)據(jù)分析和應(yīng)用能力，在應(yīng)對企業(yè)財會轉(zhuǎn)型時不能發(fā)揮作用，無法滿足企業(yè)發(fā)展的人才需求。

2.2? ?課程體系與課程內(nèi)容滯后于現(xiàn)代崗位需求

高校傳統(tǒng)財會人才培養(yǎng)側(cè)重于學(xué)生的財會核算能力，課程體系還是圍繞企業(yè)的日常業(yè)務(wù)流程和電算化開展。以當(dāng)?shù)匾凰褶k高校為例，財會專業(yè)課程中除了基礎(chǔ)和核心專業(yè)課，近幾年增加了與財務(wù)和運營管理有關(guān)的課程，提高了對學(xué)生管理決策能力培養(yǎng)的重視，但是與大數(shù)據(jù)、人工智能有關(guān)的課程較少涉及。學(xué)生在校學(xué)到的知識和技能不能很好地滿足企業(yè)的崗位需求，畢業(yè)后不能勝任崗位工作，導(dǎo)致企業(yè)出現(xiàn)用工和招工難的問題。

2.3? ?師資隊伍的建設(shè)與成長不能與時俱進

高校的人才培養(yǎng)離不開優(yōu)質(zhì)的師資隊伍，目前高校的財會專業(yè)在招聘教師時，還是以傳統(tǒng)的財務(wù)管理、會計、審計、稅務(wù)等專業(yè)作為篩選條件，教師大多沒有計算機、大數(shù)據(jù)和人工智能的教育背景，進入工作崗位后，相關(guān)的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)也受到諸多因素的制約，導(dǎo)致高校難以打造出一支適應(yīng)現(xiàn)代社會財會崗位需求的師資隊伍。

2.4? ?產(chǎn)教融合未發(fā)揮出應(yīng)有的作用

近年來，高校在培養(yǎng)人才時都會建立產(chǎn)教融合基地，通過將企業(yè)的需求和資源引入學(xué)校，對于人才培養(yǎng)有了較清晰的目標(biāo)和定位，學(xué)生通過在產(chǎn)教融合基地的實踐，知識運用能力得到提升，為畢業(yè)后步入工作崗位提供了一些便利條件［5］。但是，還有一些高校花費了大量資金在基地建設(shè)上，后期運作乏力，造成資源浪費，導(dǎo)致產(chǎn)教融合停留在表面。因此，高校需要合理配置和利用資源，真正發(fā)揮出產(chǎn)教融合應(yīng)有的效果。

3? ? ?智能財務(wù)背景下高校財會人才的培養(yǎng)模式創(chuàng)新

企業(yè)需要的智能財務(wù)人才要具備財會專業(yè)的知識和技能、數(shù)據(jù)挖掘和分析能力、人工智能應(yīng)用能力，并運用這些能力幫助企業(yè)做出管理決策。這就要求高校根據(jù)市場需求實際情況將財會專業(yè)、計算機相關(guān)專業(yè)、人工智能專業(yè)融合在一起，培養(yǎng)出各個學(xué)科交叉融合的復(fù)合型智能財務(wù)人才。

3.1? ?重新制定財會專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)

隨著企業(yè)財務(wù)、業(yè)務(wù)和信息技術(shù)的深度融合，財務(wù)人員未來需要更多地將業(yè)務(wù)信息和會計核算相結(jié)合，在日常業(yè)務(wù)中獲取大量數(shù)據(jù)，運用算法和軟件進行深度分析，并隨時了解行業(yè)的經(jīng)濟環(huán)境和發(fā)展趨勢，及時根據(jù)各項國家政策指導(dǎo)企業(yè)進行改革轉(zhuǎn)型［6］。因此，高校在培養(yǎng)目標(biāo)中就應(yīng)該明確學(xué)生應(yīng)具備的專業(yè)知識和技能，在制定培養(yǎng)目標(biāo)時致力于能夠滿足智能時代企業(yè)對會計數(shù)據(jù)分析和管理的需要，培養(yǎng)出具備一定計算機和人工智能算法知識，集財務(wù)知識、人工智能和數(shù)據(jù)分析、管理決策等專業(yè)技能于一身，且具有一定戰(zhàn)略思維的復(fù)合型財會人才。

3.2? ?課程體系和內(nèi)容的調(diào)整優(yōu)化

在課程體系建設(shè)時，除基礎(chǔ)和核心專業(yè)課之外，要加入一些數(shù)據(jù)分析和人工智能課程，培養(yǎng)學(xué)生運用計算機信息技術(shù)處理數(shù)據(jù)的能力，具體在設(shè)置課程時，適當(dāng)增加大數(shù)據(jù)財務(wù)分析、人工智能算法、智能財務(wù)基礎(chǔ)、大數(shù)據(jù)審計、財務(wù)共享等課程。在課程內(nèi)容上，適當(dāng)融入大數(shù)據(jù)和人工智能的知識，讓學(xué)生可以直觀感受計算機、大數(shù)據(jù)、人工智能與財會工作的交叉和聯(lián)系，并逐步學(xué)會在財會工作中運用新技術(shù)和新工具。另外，要提高財會專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)，讓學(xué)生全面了解數(shù)據(jù)安全的相關(guān)知識，能夠簡單處理一些技術(shù)故障，真正做到系統(tǒng)全面，強調(diào)課程的專業(yè)性、實用性和針對性，培養(yǎng)學(xué)生成為兼具財務(wù)和技術(shù)知識，并可以利用財會知識和智能工具進行分析與決策的復(fù)合型應(yīng)用人才［7］。

3.3? ?加強師資隊伍的建設(shè)和培養(yǎng)

高校在智能財務(wù)人才培養(yǎng)時，面臨最大的困境是師資匱乏。培養(yǎng)智能財務(wù)復(fù)合型人才需要有復(fù)合型的師資力量。高校在師資方面可以通過兩條途徑打造復(fù)合型師資隊伍：一是在人才引進時，關(guān)注其知識教育背景，除了專業(yè)知識，還要有計算機、大數(shù)據(jù)和人工智能的知識與技能；二是對于現(xiàn)有的師資來說，定期組織教師去學(xué)習(xí)計算機和人工智能相關(guān)知識，通過參加針對性的線上線下課程培訓(xùn)，盡快幫助教師具備相應(yīng)的知識能力［8］。另外，可以定期邀請學(xué)術(shù)界的專家學(xué)者、企業(yè)精英作一些培訓(xùn)，逐步打造一支具備數(shù)字化思維、人工智能和財會相結(jié)合的高水平師資隊伍。高校為了激勵教師轉(zhuǎn)型，也可以制定一些考核激勵措施，幫助教師盡快適應(yīng)新的崗位要求。

3.4? ?建立產(chǎn)教研協(xié)同育人實驗基地

產(chǎn)教研融合可以幫助高校和企業(yè)的資源有效結(jié)合，在了解企業(yè)需求的基礎(chǔ)上培養(yǎng)人才，達(dá)到供需匹配。數(shù)字和智能時代的財會育人需要有真實的場景和數(shù)據(jù)，這就需要高校對接企業(yè)資源建立案例教學(xué)庫，在案例中將真實的業(yè)務(wù)和場景開發(fā)成教學(xué)產(chǎn)品，學(xué)生可以在實驗基地進行實戰(zhàn)操作，這樣學(xué)到的知識更加立體化［9］。智能財務(wù)人才的培養(yǎng)應(yīng)積極尋求適合教學(xué)的各類財務(wù)信息化平臺，如仿真智能財務(wù)決策平臺，利用這些平臺進行體驗式學(xué)習(xí)，真正做到理論和實踐融合，提高學(xué)習(xí)效率。

綜上，高校在培養(yǎng)財會人才時，要及時適應(yīng)當(dāng)前及未來的企業(yè)人才需求，從人才培養(yǎng)方案著手，制定新的培養(yǎng)目標(biāo)，利用目前已有的資源優(yōu)化課程體系和師資隊伍，建立產(chǎn)學(xué)研基地，引入操作性強的軟件，在學(xué)校打造一個較為真實的工作場景，讓學(xué)生可以接觸一些真實的業(yè)務(wù)案例，真正做到學(xué)以致用，將來步入社會也能更好地適應(yīng)工作環(huán)境，以免造成很大的心理落差。

4? ? ?結(jié)束語

技術(shù)的進步始終推動財會活動向更高層次發(fā)展，在智能財務(wù)背景下，信息技術(shù)和智能工具驅(qū)動智能財務(wù)不斷轉(zhuǎn)型，財會工作的環(huán)境、人員架構(gòu)、職能范圍都在變化。企業(yè)要想在信息化浪潮中站穩(wěn)腳跟，就要主動迎接技術(shù)變革，及時轉(zhuǎn)變思維方式。未來的社會是數(shù)字經(jīng)濟主導(dǎo)的信息化社會，對于財會部門而言，智能財務(wù)轉(zhuǎn)變是必然的，這就要求財會人才不僅需要具備扎實的財會理論知識，還需要具備數(shù)據(jù)挖掘和分析能力，學(xué)會運用智能工具整合數(shù)據(jù)資源，為企業(yè)的管理決策提供支持。

智能財務(wù)人才的培養(yǎng)是未來社會數(shù)字化變革的必然要求，高校作為培養(yǎng)財會人才的重要基地，在了解人才需求后，需要重新制定培養(yǎng)目標(biāo)，在課程體系建設(shè)、師資力量培養(yǎng)上投入資源，不斷創(chuàng)新，以培養(yǎng)出多層次的智能財務(wù)人才。

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