文化自信背景下高等院校校園文化創(chuàng)新發(fā)展研究

摘要：高等院校校園文化建設(shè)中需要始終堅(jiān)持習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義的核心理念，堅(jiān)持文化自信，強(qiáng)調(diào)文化創(chuàng)新，保持先進(jìn)的思想，構(gòu)建完善的文化發(fā)展體系。高校作為文化傳播和文化構(gòu)建的場所，更需要具有強(qiáng)烈的文化自覺，結(jié)合學(xué)校教學(xué)理念形成特色的校園文化。以學(xué)生為中心，樹立立德樹人的教育目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)文化在育人工作中的重要作用。該文主要對高等院校文化創(chuàng)新中文化自信的重要作用進(jìn)行分析，并通過調(diào)查的方式了解當(dāng)前高校校園文化創(chuàng)新中存在的問題和不足，最后探究校園文化創(chuàng)新策略，以期優(yōu)化高校校園風(fēng)氣，提升教學(xué)水平以及高校品牌效應(yīng)，使大學(xué)生有高度的文化自信。

關(guān)鍵詞：文化自信；高等院校；校園文化；文化發(fā)展；創(chuàng)新；策略

中圖分類號：G12 " " " " " " " " " " " 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A " " " " " " " " 文章編號：2096-4110（2023）04（c）-0191-04

Research on the Development of Educational Culture Innovation in Colleges and Universities under the Background of Cultural Self-Confidence

ZHOU Zhenfang

（Zhengzhou University of Industrial Technology， Zhengzhou Henan， 451100， China）

Abstract： As a place for cultural transmission and construction， colleges and universities need to have a strong cultural consciousness and form a distinctive campus culture in combination with school teaching ideas. Taking students as the center， we should set up the educational goal of establishing morality and cultivating people， and emphasize the important role of culture in educating people. This paper mainly analyzes the important role of cultural self-confidence in the cultural innovation of colleges and universities， and understands the problems and shortcomings in the current educational and cultural innovation of colleges and universities through investigation， and finally explores the innovative strategies of campus education and culture for reference.

Key words： Cultural self-confidence; Colleges and universities; Campus culture; Cultural development; Innovation; Strategy

習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中指出：“文化是一個(gè)國家、一個(gè)民族的靈魂。文化興國運(yùn)興，文化強(qiáng)民族強(qiáng)。沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復(fù)興。”缺乏文化建設(shè)必將影響國家的發(fā)展。缺乏文化自信，將會(huì)影響民族的興盛。因此文化自信對于一個(gè)國家和民族來說，是持久發(fā)展的動(dòng)力。高校作為文化的傳播場所也是文化創(chuàng)新的載體，更需要注重文化的作用。新時(shí)期的高校改革需要以文化自信為背景，加強(qiáng)對高校文化內(nèi)涵的認(rèn)知和創(chuàng)新，為高校健康發(fā)展以及教育事業(yè)的進(jìn)步奠定基礎(chǔ)。

1 高校校園文化內(nèi)涵

校園文化是在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的漫長發(fā)展歷史及校史的積淀中形成的，以理想信念為核心，校規(guī)制度為教育體系的文化系統(tǒng)。校園文化來源于學(xué)校中師生們共同參與教學(xué)、科研及各種文化活動(dòng)構(gòu)建的校園精神、物質(zhì)文化。從文化形態(tài)方面分析，校園文化中包括精神、物質(zhì)、制度，以及行為等多種文化形式。其中精神文化是校園文化的核心，也是高校辦學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)的體現(xiàn)。物質(zhì)文化中包括教學(xué)、科研、生活等方面的軟硬件設(shè)施。制度文化中包括教學(xué)、學(xué)生管理方面的制度。行為文化則主要表現(xiàn)在校園的文體活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)。

2 文化自信在高校校園文化創(chuàng)新中的作用

堅(jiān)持文化自信的前提是學(xué)生對我國文化具有全面、深刻的認(rèn)知，了解文化在我國各歷史階段的發(fā)展作用和對國家、民族的促進(jìn)意義，提升傳統(tǒng)文化在學(xué)生群體間的影響力。高等教育是社會(huì)人才的輸出地，對區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展及產(chǎn)業(yè)升級等都具有重要作用。

2.1 文化自信為高校校園文化創(chuàng)新提供動(dòng)力

文化自信是現(xiàn)代每一個(gè)國人都需要具備的精神品質(zhì)，對高校文化創(chuàng)新具有重要作用。我國高校大部分都具有幾十年的發(fā)展歷史，校史文化的發(fā)展也是學(xué)校文化創(chuàng)新的重要資源。高校需要堅(jiān)定文化自信，突出辦學(xué)特色，強(qiáng)調(diào)文化育人的功能，通過校園文化的創(chuàng)新培養(yǎng)高學(xué)歷、高文化素養(yǎng)的人才，并結(jié)合自身的辦學(xué)理念和多年的校史發(fā)展總結(jié)，形成特色文化，為高校創(chuàng)新提供驅(qū)動(dòng)力[1-2]。

2.2 文化自信是高校校園文化創(chuàng)新的精神源泉

大學(xué)精神是學(xué)校教育工作持續(xù)進(jìn)行中積淀的精神文化產(chǎn)物，具有豐富的科學(xué)精神，也是人類文明的重要體現(xiàn)。大學(xué)精神中包括批判精神、創(chuàng)造精神等多種精神內(nèi)涵。新時(shí)代發(fā)展下，高校文化建設(shè)需要結(jié)合經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求，以及知識經(jīng)濟(jì)發(fā)展的機(jī)遇和挑戰(zhàn)進(jìn)行創(chuàng)新。傳統(tǒng)文化中的工匠精神、文化品格等是文化自信的保障，以此為基礎(chǔ)能激發(fā)學(xué)生傳承文化的動(dòng)力，使其在時(shí)代發(fā)展中加強(qiáng)文化創(chuàng)新，在形成獨(dú)特的文化品格后，落實(shí)高素質(zhì)人才培養(yǎng)目標(biāo)[3-5]。

3 校園文化創(chuàng)新中存在的問題

校園文化創(chuàng)新工作開展中存在諸多的問題和不足，影響著校園文化的創(chuàng)新發(fā)展和文化氛圍營造，不利于培養(yǎng)學(xué)生的文化自信。因此本文梳理校園文化創(chuàng)新問題，并以此來探究其解決策略。

3.1 校園文化創(chuàng)新保障制度不完善

從當(dāng)前高校校園文化建設(shè)開展情況來看，其中比較明顯的問題為制度不健全。通過相關(guān)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，高校在校園文化構(gòu)建中，口號響亮，實(shí)際落實(shí)形式化，存在明顯的敷衍問題。出現(xiàn)該種現(xiàn)象的主要原因是：制度落實(shí)時(shí)方法不科學(xué)，未形成完善的管理機(jī)制。此外，當(dāng)前校園文化創(chuàng)建活動(dòng)只在接受檢查時(shí)臨時(shí)開展，平時(shí)并未開展文化活動(dòng)。校園文化構(gòu)建中，由于制度不健全，時(shí)常出現(xiàn)師資、設(shè)備等配置不完善，文化建設(shè)內(nèi)容缺失現(xiàn)象，最終影響校園文化的創(chuàng)設(shè)。

3.2 互聯(lián)網(wǎng)弱化校園文化氛圍

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，人們的生活和思維方式都發(fā)生了巨大的變化，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)文化中出現(xiàn)諸多對主流文化的異構(gòu)、戲謔現(xiàn)象，并形成另辟蹊徑的網(wǎng)絡(luò)亞文化。互聯(lián)網(wǎng)用語在校園中的傳播，成為學(xué)生們追趕潮流，盲目跟風(fēng)的重要模式。高校學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)文化語境的影響下，放棄了傳統(tǒng)文化的傳播和理性思考。比如當(dāng)前微博、抖音、快手等App中有人為了博取受眾眼球，獲得更多的關(guān)注，將傳統(tǒng)文化進(jìn)行二次加工，形成各種搞笑的段子或者表情包等[6-7]。同時(shí)互聯(lián)網(wǎng)的電子商務(wù)營銷中，傳統(tǒng)節(jié)目也成為商家們網(wǎng)絡(luò)商戰(zhàn)的契機(jī)，導(dǎo)致學(xué)生們淡化傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)涵，轉(zhuǎn)戰(zhàn)到網(wǎng)絡(luò)商品的搶購中。互聯(lián)網(wǎng)語境對傳統(tǒng)主流文化形成嚴(yán)重的侵蝕，高校學(xué)生本身對新型文化的接受度高，思維活躍，同時(shí)思想意識不夠堅(jiān)定，容易盲目追求網(wǎng)絡(luò)文化，這會(huì)消解傳統(tǒng)文化在校園中的影響作用，弱化學(xué)生對傳統(tǒng)文化的追思力[8]。

3.3 多元文化沖擊力度大

改革開放后，國外文化開始逐漸向國內(nèi)滲透，中華傳統(tǒng)文化受到嚴(yán)重的沖擊，西方文化逐漸成為青少年追捧的對象。自由、民族等文化思想逐漸滲透到學(xué)生們的思想中，西方文化通過文化周邊、影視作品、服飾等大幅度入侵，在青少年的文化精神領(lǐng)域與其所接受的中國傳統(tǒng)文化形成激烈碰撞。特別是日本動(dòng)漫、美國電影及韓國偶像團(tuán)隊(duì)等向外來文化的輸入，極易使高校學(xué)生迷失在國外文化中，而對我國傳統(tǒng)文化意識淡薄。中華民族具有上下5 000年的發(fā)展歷史，在千年歷史的積淀中形成了深厚的文化底蘊(yùn)，孕育出中國特有的文化精神。從當(dāng)前國外孔子學(xué)校的建立及各國對中國古典文化的追捧來看，中華民族文化對世界的影響是巨大的。但在西方文化的強(qiáng)勢入侵下，高校校園內(nèi)形成的多元文化形式，使高校學(xué)生在對傳統(tǒng)文化未形成清醒、全面認(rèn)知的情況下，容易出現(xiàn)文化迷失[9-12]。

3.4 校園文化物質(zhì)建設(shè)受到限制

當(dāng)前部分高校在校園文化創(chuàng)新工作開展中都強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。但是在校園文化的實(shí)際建設(shè)中，物質(zhì)建設(shè)與理想間存在較大的差距，更缺乏文化創(chuàng)新的物質(zhì)支撐，比如設(shè)備、師資等方面的建設(shè)不完善。而校園物質(zhì)文化的缺失必然會(huì)影響精神文化創(chuàng)新，不利于學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，從而影響校園文化構(gòu)建。

4 文化自信背景下高校校園文化創(chuàng)新發(fā)展策略

文化自信背景下，高等院校教育中對文化的傳播要求更高，不僅要通過文化課程傳播文化知識，還需要堅(jiān)守中華傳統(tǒng)主流文化的陣地。通過文化制度建設(shè)、文化活動(dòng)開展、精神文明建設(shè)，以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段等促進(jìn)文化創(chuàng)新，幫助學(xué)生構(gòu)建文化自信意識，樹立傳承和發(fā)展傳統(tǒng)文化的信心[13]。

4.1 加強(qiáng)創(chuàng)新意識培養(yǎng)

創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力是當(dāng)前社會(huì)對人才培養(yǎng)的基本要求。大學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)是全面綜合型人才培養(yǎng)的重點(diǎn)內(nèi)容。因此，高校在學(xué)生培養(yǎng)中需要將文化創(chuàng)新作為文化建設(shè)的重點(diǎn)內(nèi)容，為學(xué)生營造積極的文化氛圍，如可以將藝術(shù)體育活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)等作為手段，加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在具體落實(shí)中，高校可以結(jié)合院校的人才培養(yǎng)要求，重點(diǎn)加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新精神及創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。將創(chuàng)新精神作為重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)，并納入管理體系中，以此為社會(huì)提供更優(yōu)質(zhì)的人才。

4.2 加強(qiáng)文化認(rèn)識，塑造文化自信

我國傳統(tǒng)文化教育在吸收國外辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，已形成比較完善的人才培養(yǎng)模式。高校的文化建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的核心，師生需要對高校文化具有清晰的認(rèn)知，并重視文化、傳承文化，形成濃郁的高校文化氛圍，如堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為核心，創(chuàng)造富有現(xiàn)代化、充滿活力的文化品牌，以文化為引領(lǐng)促進(jìn)高校教育的改革，努力營造具有高校自身特色的文化氛圍，意識到高校人才培養(yǎng)對社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的作用[14-15]，提升高校教育的成就感，促進(jìn)高校堅(jiān)定文化自信，助推高校教育工作的順利開展。

4.3 注重校園精神文明建設(shè)

我國高等教育工作開展中，傳統(tǒng)思維理念的影響較大，存在過于注重向?qū)W生輸入知識，不注重學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生的思維發(fā)展受到限制的現(xiàn)象。高質(zhì)量人才培養(yǎng)下對人才的創(chuàng)新能力提出了更高的要求，校園文化是提升學(xué)生創(chuàng)新精神的關(guān)鍵。精神文化、特色文化的構(gòu)建和傳播有利于為學(xué)生的發(fā)展提供正確的導(dǎo)向。因此高校在文化創(chuàng)新發(fā)展中，需要堅(jiān)守立德樹人的精神內(nèi)核，在校園中為學(xué)生營造積極的文化環(huán)境。首先，在傳統(tǒng)節(jié)日及革命歷史紀(jì)念日等特殊的紀(jì)念日中可組織學(xué)生開展文化活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生們對傳統(tǒng)文化及紅色文化的感知。為了提升學(xué)生們參與活動(dòng)的積極性，高校要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)模式，利用學(xué)生們比較感興趣的方式引導(dǎo)學(xué)生參與。比如，可以利用微信、微博、抖音等平臺，以紀(jì)念“建黨100周年”為例，教師可組織學(xué)生們以“回顧百年歷史風(fēng)華正茂”為主題，引導(dǎo)學(xué)生通過抖音平臺創(chuàng)作作品，作品種類不限，可以包括散文、詩詞、繪畫、舞蹈、唱歌、手指舞等學(xué)生擅長并感興趣的內(nèi)容，要求所有作品必須為原創(chuàng)。學(xué)校根據(jù)學(xué)生的點(diǎn)贊量，以及校內(nèi)評選兩種方式評選優(yōu)秀作品。其次，針對文化入侵情況“師夷長技以自強(qiáng)”。比如，日本動(dòng)漫的“Cosplay”文化在高校中都極其盛行，但是Cosplay的對象主要都是日本動(dòng)漫角色。因此，可以將“Cosplay”融入傳統(tǒng)文化傳播中，在校園中設(shè)置漢服開放日，在漢服開放日鼓勵(lì)學(xué)生們穿著漢服展示不同時(shí)代的風(fēng)采，或者在學(xué)校中設(shè)置漢文化社團(tuán)，通過社團(tuán)活動(dòng)促進(jìn)傳統(tǒng)文化的傳播，從而提升學(xué)生的文化自信。

4.4 發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)文化創(chuàng)新優(yōu)勢

網(wǎng)絡(luò)文化在高校校園中的強(qiáng)勢入侵，對主流文化造成了強(qiáng)大的沖擊。但任何事情都具有兩面性，校園網(wǎng)絡(luò)文化也為高校文化創(chuàng)新提供了有效的途徑和機(jī)遇。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)下，高校學(xué)生的思維模式、生活、學(xué)習(xí)等方面都與網(wǎng)絡(luò)具有緊密的聯(lián)系性。各種移動(dòng)客戶端，以及App的開發(fā)和推出，為學(xué)生們提供了碎片化的知識，文化傳播的形象更立體，更強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的參與性和交互性。因此，校園文化活動(dòng)開展中可以充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段，進(jìn)行資源獲取和文化推廣。通過新媒體的方式，利用視頻、圖片等進(jìn)行文化宣傳，并從網(wǎng)絡(luò)上獲取學(xué)生感興趣的文化資源，滿足學(xué)生的獵奇心理。針對網(wǎng)絡(luò)文化的雙刃劍特點(diǎn)，首先，需要做好網(wǎng)絡(luò)文化的把關(guān)工作。輔導(dǎo)員作為學(xué)生的管理者，應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺加強(qiáng)文化管理。比如，可以建設(shè)微信或者釘釘班級管理群，及時(shí)上傳社會(huì)時(shí)政內(nèi)容和主流文化，并開設(shè)自由討論板塊，每期討論活動(dòng)中選擇兩名最佳辯手，給予學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)。教師通過學(xué)生們的討論了解學(xué)生的思想發(fā)展動(dòng)態(tài)，以及對當(dāng)前文化的認(rèn)知等，并以此為基礎(chǔ)對學(xué)生進(jìn)行思想文化引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。同時(shí)，摒棄網(wǎng)絡(luò)中娛樂至上及惡搞類的文化視頻，通過文化對比及惡搞文化的后果講解等方式，使學(xué)生意識到文化異化對民族發(fā)展的危害，使學(xué)生自覺抵制惡俗文化，在校園中形成健康、良好的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍[16]。

4.5 整合校園文化資源，創(chuàng)設(shè)特色文化活動(dòng)

校園文化是學(xué)校與學(xué)生發(fā)展的重要載體，部分學(xué)校為了彰顯校園文化的特色，以各種名目創(chuàng)建大量文化活動(dòng)，使學(xué)生們在文化活動(dòng)中應(yīng)接不暇，甚至成為生活負(fù)擔(dān)。大部分學(xué)生在活動(dòng)初期參與積極性比較高，后期則形成倦怠心理。針對這種情況，校園文化活動(dòng)構(gòu)建中需要注重校園文化活動(dòng)的整合，以特色文化、重點(diǎn)文化、學(xué)生感興趣的文化活動(dòng)為重點(diǎn)發(fā)展對象。首先，重點(diǎn)梳理學(xué)校講座的活動(dòng)模式，將內(nèi)容重復(fù)、內(nèi)涵淺顯的活動(dòng)內(nèi)容合并或剔除，使文化活動(dòng)品牌化。其次，結(jié)合活動(dòng)內(nèi)容優(yōu)化活動(dòng)形式，如可以通過活動(dòng)組織權(quán)下放的方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)校文化活動(dòng)中，保證活動(dòng)的特色化。構(gòu)建主題鮮明、內(nèi)涵深厚的文化活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)參與中感受文化的熏陶，感知傳統(tǒng)文化的魅力，提升學(xué)生的文化自信；也可以通過組織學(xué)生投票的方式淘汰部分文化意義不大，學(xué)生不感興趣的文化活動(dòng)，真正落實(shí)以生為本的文化教育理念。校園文化活動(dòng)開展中要保證文化活動(dòng)的自主參與，體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主意識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。最后，高校文化創(chuàng)新中需要打破校園的局限性，積極借鑒其他高校的文化創(chuàng)新模式，并結(jié)合本校的辦學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新和融合，形成適合本校的文化活動(dòng)模式[17]。或者采用與其他高校和企業(yè)合作、交流的方式，拓展文化構(gòu)建視野，打開文化創(chuàng)新思路。在校際及校企交流中，加強(qiáng)學(xué)生間，以及學(xué)生與社會(huì)群體間的思維碰撞和文化交流，以此促進(jìn)學(xué)生的成長和文化汲取。

5 結(jié)語

高等院校校園文化的構(gòu)建是優(yōu)化校園風(fēng)氣，提升教學(xué)水平，以及形成高校品牌效應(yīng)的重要途徑和方法。文化自信理念下，高校校園文化需要打破傳統(tǒng)文化構(gòu)建模式，以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，體現(xiàn)中華傳統(tǒng)文化的魅力。高校可通過文化氛圍的營造及文化活動(dòng)的開展，幫助學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化有更深刻的認(rèn)知，并樹立尊重文化、傳承文化的意識，自覺抵御外來文化入侵，堅(jiān)守中華傳統(tǒng)主流文化的陣地。

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