輔導員如何引導大學生參與鄉(xiāng)村振興

文/張崢

大學生作為社會發(fā)展的重要力量，具有較高的知識水平和實踐能力，是全面推進參與鄉(xiāng)村振興的生力軍。然而，目前大學生全國推進鄉(xiāng)村振興的程度和效果還不盡如人意，需要探討和研究。輔導員作為高校學生工作的關鍵角色，有責任和義務引導和激勵大學生參與鄉(xiāng)村振興，發(fā)揮其潛在的能力和作用。

輔導員在鄉(xiāng)村振興中的角色與作用

思想引導作用。高校具備對人才培養(yǎng)的需求動力和開展專業(yè)化社會工作服務的能力，能夠為農(nóng)村社會工作建設和發(fā)展提供重要的人才資源和智力保障。輔導員作為大學生的思想引導者，通過開展各種形式的教育活動，引導大學生樹立正確的觀念和價值觀。輔導員可以組織鄉(xiāng)村振興實踐活動，讓大學生了解農(nóng)村的發(fā)展現(xiàn)狀，加深對振興的認識。同時，輔導員還可以通過開展講座、座談會等形式，向大學生傳授鄉(xiāng)村振興的相關知識和政策，引導他們積極參與到鄉(xiāng)村振興中去。

能力培養(yǎng)作用。輔導員在引導大學生參與鄉(xiāng)村振興時，還應當注重培養(yǎng)大學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。輔導員可以通過組織實踐項目、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽等形式，培養(yǎng)大學生的實際操作能力和解決問題的能力。同時，輔導員還應當鼓勵大學生積極參與社會實踐和志愿服務活動，提高他們的社會責任感和服務意識。

資源整合作用。輔導員作為大學和社會之間的橋梁，具有資源整合的優(yōu)勢。輔導員可以通過與政府、企業(yè)、社會組織等合作，將各方面的資源引入到鄉(xiāng)村振興中去。輔導員可以幫助大學生與相關部門建立聯(lián)系，為他們提供項目支持和資金保障。同時，輔導員還可以組織大學生參與社會實踐和志愿服務項目，為鄉(xiāng)村振興提供人力資源支持。

大學生參與鄉(xiāng)村振興存在的不足

大學生參與度不高。大學生參與鄉(xiāng)村振興的比例較低，這可能是由于多個原因?qū)е?。首先，許多大學生對鄉(xiāng)村振興的概念、意義和重要性并不十分了解，他們可能缺乏對鄉(xiāng)村生活的實際了解和體驗，也缺乏對鄉(xiāng)村振興的實際操作技能。其次，相對于城市發(fā)展，鄉(xiāng)村振興領域的職業(yè)發(fā)展前景對大學生的吸引力不夠，薪資和福利待遇也可能相對較低，這可能導致大學生更愿意選擇在城市發(fā)展。此外，教育資源和生活環(huán)境不匹配也導致了大學生參與意愿不強。大多數(shù)高校的教育資源和生活環(huán)境與鄉(xiāng)村的實際情況并不匹配，這也可能導致大學生缺乏實踐經(jīng)驗。最后，很多人認為農(nóng)村條件艱苦，這也導致一些大學生不愿意去農(nóng)村發(fā)展。

大學生缺少群眾基礎。在農(nóng)村，即使鄰里之間沒有血緣關系，但在長期的相處過程中，彼此之間關系非常密切。大學生作為“外部人員”，難以取得群眾的信任和工作的支持，在參與鄉(xiāng)村振興中缺乏群眾基礎是當前面臨的一個問題。鄉(xiāng)村振興需要廣泛的群眾參與，但目前對群眾參與鄉(xiāng)村振興的教育引導不夠。大學生與當?shù)卮迕裰g存在著一定的文化差異，在適應和融入農(nóng)村習俗方面存在一定的困難。此外，大學生的思維方式和生活經(jīng)驗與當?shù)卮迕翊嬖谥欢ǖ牟罹?，沒有與當?shù)卮迕窠⑵鹆己玫幕雨P系。

缺乏技術和產(chǎn)業(yè)支撐。農(nóng)村缺乏特色產(chǎn)業(yè)，大學生在農(nóng)村缺乏就業(yè)創(chuàng)業(yè)的基礎。農(nóng)村缺乏產(chǎn)業(yè)支撐點，即使有些地方有一些產(chǎn)業(yè)，也往往是傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)，缺乏現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的意識和技術，導致產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平低、產(chǎn)業(yè)鏈短、附加值低等問題。這些問題使大學生在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)時很難找到突破口和支撐點，增加了創(chuàng)業(yè)的難度和風險。一些大學生通常是從城市來到農(nóng)村參與鄉(xiāng)村振興工作的，鄉(xiāng)村振興工作需要有一定的產(chǎn)業(yè)支撐，而大學生缺乏相關的專業(yè)知識和實踐經(jīng)驗。他們大多數(shù)是學習文科或理科專業(yè)的學生，對于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展等方面的知識了解有限。在實際工作中，他們很難提供有效的技術支持和專業(yè)指導，無法為農(nóng)民提供具體的解決方案和切實可行的建議。這就導致了大學生參與鄉(xiāng)村振興工作的效果不佳，無法提升農(nóng)村的生產(chǎn)力和經(jīng)濟發(fā)展水平。

輔導員引導大學生參與鄉(xiāng)村振興的路徑

提高大學生對鄉(xiāng)村振興的認識和責任感。要充分發(fā)揮輔導員對大學生的思想引導作用，鼓勵其抓住歷史機遇，為國家發(fā)展貢獻力量，積極參與鄉(xiāng)村振興。輔導員是高校大學生思想政治教育的重要力量，需要加強對這支隊伍的培訓管理，通過多種方式向大學生宣傳關注國家發(fā)展的重要性，引導他們樹立正確的人生觀、價值觀和責任意識。同時，輔導員應當不斷提升自身的專業(yè)知識和能力。通過參加培訓班、研討會等形式，輔導員可以學習鄉(xiāng)村振興的相關知識和政策，并關注鄉(xiāng)村振興的最新動態(tài)，及時更新自己的知識儲備，以更好地引導大學生參與鄉(xiāng)村振興。在引導大學生參與鄉(xiāng)村振興的過程中，輔導員應當加強對鄉(xiāng)村振興政策的宣傳和教育引導，提高大學生的認知。此外，輔導員還可以創(chuàng)新教育方式和方法，通過開展講座、座談會、實踐項目等形式，激發(fā)大學生的興趣和熱情。同時利用微信公眾號、在線教育平臺等，傳達鄉(xiāng)村振興的相關知識和政策，提高大學生的參與度和學習效果。

激發(fā)大學生到鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)的熱情。輔導員可以通過組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)講座等活動，激發(fā)大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，引導他們將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與鄉(xiāng)村振興相結合。輔導員可以為大學生提供創(chuàng)業(yè)指導和咨詢服務，幫助他們制定切實可行的創(chuàng)業(yè)計劃，并提供相關的創(chuàng)業(yè)支持和資源。通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，大學生可以為鄉(xiāng)村振興注入新的活力和動力。要激發(fā)大學生到鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)的熱情，還需要讓他們有更多的機會參與到鄉(xiāng)村實踐和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中去。輔導員可以組織一些鄉(xiāng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、鄉(xiāng)村實踐活動等，通過這些活動，大學生可以更深入地了解鄉(xiāng)村的需求和發(fā)展方向。同時，還可以鼓勵和支持大學生在鄉(xiāng)村開展創(chuàng)業(yè)實踐活動，如開設農(nóng)家樂、進行農(nóng)村電商創(chuàng)業(yè)等，這既能幫助大學生積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，也能促進鄉(xiāng)村經(jīng)濟的發(fā)展。

建立鄉(xiāng)村振興實踐平臺。輔導員可以與地方政府、農(nóng)村組織等合作，建立鄉(xiāng)村振興實踐平臺，如農(nóng)村實習基地、農(nóng)村社區(qū)服務站等，為大學生提供參與鄉(xiāng)村振興的機會和平臺。通過參與實踐活動，大學生可以體驗和感受鄉(xiāng)村振興的實際情況，增強他們對鄉(xiāng)村振興的認同感和責任感。同時，輔導員還可以組織大學生到農(nóng)村開展社會實踐活動，如支教、實習、調(diào)研等，讓大學生體驗鄉(xiāng)村振興的現(xiàn)狀和需求，加深對鄉(xiāng)村振興的理解和認識，為農(nóng)村發(fā)展帶來新的思路和資源。在與政府和鄉(xiāng)村社區(qū)的合作中，輔導員可以積極爭取更多的社會資源和社會力量的支持，為大學生在鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)提供更多的幫助和支持。例如，可以與企業(yè)合作，爭取企業(yè)在資金、技術、人才等方面的支持；可以與媒體合作，擴大鄉(xiāng)村振興的影響力；可以與科研機構合作，引進先進的農(nóng)業(yè)技術和設備等。這些資源的引入，將進一步推動鄉(xiāng)村振興的實施，提高大學生到鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)的熱情。在此過程中，大學生可以與當?shù)卮迕裆钊虢涣?，了解農(nóng)村的實際情況和需求，為鄉(xiāng)村振興貢獻自己的力量。輔導員還需要與鄉(xiāng)村社區(qū)建立緊密的聯(lián)系，了解鄉(xiāng)村社區(qū)的需求和發(fā)展方向，為大學生提供更好的創(chuàng)業(yè)指導和服務。

開展專業(yè)技能培訓。輔導員可以組織開展鄉(xiāng)村振興相關的專業(yè)技能培訓，提升大學生在農(nóng)村發(fā)展領域的專業(yè)素養(yǎng)和能力。這些培訓可以包括農(nóng)業(yè)技術、鄉(xiāng)村規(guī)劃、農(nóng)村經(jīng)濟管理等方面的知識和技能培訓。通過培訓，輔導員可以幫助大學生更好地了解和掌握鄉(xiāng)村振興中的專業(yè)知識和技能，為他們參與鄉(xiāng)村振興提供實際支持。

輔導員在引導大學生參與鄉(xiāng)村振興中具有重要的作用。通過提高大學生對鄉(xiāng)村振興的認識和責任感，培養(yǎng)其實際操作能力和創(chuàng)新能力、整合各方面的資源，有助于為鄉(xiāng)村振興提供有力支持。然而，當前大學生參與鄉(xiāng)村振興仍存在一些問題，如缺乏群眾基礎、缺乏技術和產(chǎn)業(yè)支撐等。因此，輔導員需要引導大學生關注農(nóng)村發(fā)展，激發(fā)他們的興趣和熱情，促進他們積極參與到鄉(xiāng)村振興中去，通過提高大學生對鄉(xiāng)村認知和熱愛、提供相關的課程與培訓、鼓勵參與鄉(xiāng)村實踐與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)以及加強與政府、鄉(xiāng)村社區(qū)的合作與溝通等措施，有效激發(fā)大學生的創(chuàng)業(yè)熱情，并推動鄉(xiāng)村振興的實施與發(fā)展。