講究高效方法，實現初中英語教學的高效性

宋惠娟

摘 要：英語是初中階段一門重要的學科，這個階段學習效率也對學生英語綜合能力的提高產生直接的影響。作為新時代的教師，應主動構建和諧的師生關系，調動學生的學習主動性，這也是實現初中英語教學高效學習目標的體現。那么，如何才能算是高效課堂呢？具體來說，教師在有限的課堂時間內花費的精力較少，但是卻能取得最大化的教學效果。但是就目前初中英語教學的現狀來看，仍然存在諸多亟須解決的問題。以此為出發點，探討提高初中英語教學高效性的策略。

關鍵詞：初中英語教學;問題;高效性;策略

課堂是教育的主陣地，近年來新課程改革不斷推進，廣大教育者也在追求課堂教學效率。英語是初中階段一門重要的學科，提高學生的英語素養也是落實素質教育的體現。初中英語學科開設的主要目的是讓學生在掌握英語基礎知識的同時，進一步明確學習英語的目標，充分體現學生的課堂主體地位，不斷提高學生的合作能力。在當前英語學科在社會發展中占據著重要地位的背景下，教師應深入研究如何構建高效課堂，為學生日后的學習奠定良好的基礎，從而促進學生的全面發展。

一、當前初中英語教學中存在的問題

從初中英語學科的教學現狀來看，很多學生在學習英語學科時都會產生畏懼心理，錯誤地認為英語學科的學習難度較大，加之沒有特定的語言環境，因此，很難把握所學的知識。很多學生認為是因為沒有特定的語言環境所以很難學好這門課，久而久之就會產生畏懼心理，甚至對聽課效率產生影響。還有的學生因為害怕犯錯不敢回答教師的提問，長期下去就會形成“啞巴英語”，導致不愿意主動應用英語表達自身的想法，不利于提高英語綜合能力。

二、提高初中英語教學高效性的策略

1.創設情境，調動學生學習的主動性

從以往的初中英語課堂教學來看，很多教師在教學中都是照本宣科、按部就班地教學，這雖然能取得一定的教學效果，但是也會降低學生的學習主動性。在此模式下，課堂的學習氛圍不濃，學生學習積極性不高。因此，為了調動學生的學習主動性，筆者以教材內容為基礎創設情境，引導學生主動參與到課堂活動中，取得了良好的教學效果。以教學“Friendship”這部分內容為例，為了讓學生主動參與到課堂學習活動中，筆者創設了相對應的故事情境：下周就是小麗的生日了，在她生日當天，她的朋友們都紛紛給她送上了祝福，并帶上精心挑選的禮物。現在我們要以小組的形式用英文演繹這則小故事。看看哪個小組演繹得最生動且最有趣。這時，有一個小組這么說：“Happy birthday！Give you a doll， hope you more and more beautiful.”還有的同學則是祝福她健康、美麗等，之后還給她送上了一個大大的擁抱。在此環節中，筆者通過故事情境引導學生參與課堂活動，學生參與活動的熱情空前高漲。

2.發揮信息技術作用，豐富課堂教學內容

在當前信息化的時代下，科技的發展十分迅速，且知識更新的速度也十分驚人。信息技術目前已經廣泛應用于各個學科的教學中，為教師教學提供了新的途徑，同時又增添了更多的趣味性與活力。整個初中階段，英語學科包含了較多的知識點，也比較復雜，但是傳統的課堂教學模式下，學生在記憶單詞或其他內容時都是以死記硬背的方式為主，這也是學生記憶效果不理想的主要原因。此外，初中階段學生對色彩與聲音比較敏感，因此，筆者結合信息技術為學生展示了與之相關的視頻，這也能達到豐富課堂教學內容的作用。以教學“Women of achievement”這部分內容為例，筆者合理利用多媒體給學生播放了紀錄片《中國傳奇女性鄧穎超》。紀錄片主要講述了鄧穎超的不平凡的事跡，其是我們敬愛周總理一生的伴侶，她用自己的一生為建設新中國及其發展做出了很大的努力與貢獻。學生在觀看紀錄片的過程中也從中了解了婦女的成就，激發了閱讀興趣和主動思考。

3.重視激勵評價，增強學生的學習自信心

很多教師受到應試教育的影響，在教學中仍然習慣性地采用單方面灌輸知識為主，不重視課堂教學評價對學生發展的重要性，這也會導致課堂教學并不完整，同時也很難提高學生的學習自信心。可見，教師要想提高課堂教學效果，還可以通過在課堂上應用激勵評價不斷增強學生的學習自信心。以學習“Festivals around the world”這部分內容為例，為了強化學生對所學知識的理解，筆者給學生講解了基礎的知識之后，引導學生以教材內容為基礎，聯系自己的生活實際說一說自己的看法。這主要是希望能通過學生發表看法的方式強化學生對知識的記憶，最終完成課堂小結。

總之，在當前素質教育深化改革的背景下，教師講究高效方法提高課堂教學效率，這對學生學習以及對教師教學都具有重要的促進作用。上文中筆者分析了當前初中英語教學中存在的問題，之后探討了實現初中英語教學高效性的策略，以期能讓學生在學習英語的過程中得到質的飛躍，因此，教師應加大力度研究這個課題，如此才能實現預期的提高課堂教學效率的目標。

參考文獻：

[1]張志敏.講究高效方法，實現初中英語教學的高效性[J]. 中學生英語（初中版），2014（13）：28.

[2]馬淑麗.講究高效方法，實現初中英語教學的高效性[J].高考，2014（1）：44.