1+X證書制度背景下高職商務英語專業學生實用英語交際職業技能教學改革探究

摘 要：當前全球化和經濟一體化的背景下，實用英語交際職業技能日益成為高職商務英語專業學生的必備技能之一。然而，傳統的教學模式在滿足學生課程要求方面存在一定局限性。為了更好地適應社會需求，提升高職商務英語專業學生的實用英語交際職業技能，1+X證書制度背景下的教學改革呼之欲出。因此，本文對1+X證書制度背景下高職商務英語專業學生實用英語交際職業技能的教學改革進行探究，并提出相應的建議。

關鍵詞：實用英語交際職業技能；1+X證書制度；高職商務英語；教學改革

作者簡介：王慧慶（1990-），女，安徽馬鞍山人，合肥財經職業學院國際教育學院，講師，碩士，研究方向：英語語言文學。

引言

“1+X”證書制度中，“1”指的是學歷證書，“X”則代表若干職業技能等級證書，不同的專業有不同的技能等級證書。1+X證書制度是指在高等教育領域中，除了獲得學位證書外，學生還可以通過參加一系列具有實際職業能力的證書考試來提升自己的就業競爭力?！?+X”證書制度主要強調在專業教學中要轉變傳統的教學觀念，注重理論知識和實踐技能相結合，避免過度重理論、輕實踐的教學。

實用英語交際職業技能等級證書入選教育部職業教育研究所公布的第四批 1+X證書名單，這有利于真正提高學生的實用英語交際職業技能。1+X證書制度的出臺為高職商務英語專業實用英語交際職業技能的教學改革提供了機會。因此，對于高職商務英語專業學生來說，實用英語交際職業技能教學改革變得尤為必要，高職商務英語專業實用英語交際職業技能教學改革勢在必行。

一、實用英語交際職業技能教學改革對高職商務英語專業學生的影響

當前的1+X證書制度，對高職商務英語專業學生的學習、就業和職業發展具有重要的影響。該制度的出臺標志著中國教育體制的改革，旨在培養更加符合市場需求的專業人才。1+X證書制度要求學生在獲得其學歷證書的基礎上，考取相關的職業技能證書。這意味著學生需要具備實際技能，而不僅僅是理論知識。因此，高職商務英語專業學生除了學習課本知識外，還要注重培養實用英語交際職業技能，以滿足社會對于他們的實際應用能力的需求。在這種背景下，對于高職商務英語專業學生來說，實用英語交際職業技能的教學改革就顯得尤為必要。

首先，1+X證書制度要求高職商務英語專業學生在獲得普通職業學校畢業證書的基礎上，還要取得商務英語專業相關的職業技能等級證書。因此，對于高職商務英語專業的學生來說，僅僅具有扎實的專業理論知識并不足以滿足就業市場對他們的要求，他們還需要具備實際操作技能，以便能夠更好地適應職場的挑戰。高職商務英語專業學生在學習過程中，除了需要掌握英語的交際技巧外，還需要了解相關行業的知識和業務操作技能。通過1+X證書制度背景下的實用英語交際職業技能教學改革，學生將有更多機會接觸實際商務活動，并深入了解相關行業的實踐需求。他們將學會如何與客戶進行有效溝通，怎樣處理商務會議和談判等實際工作中經常遇到的情境。這種全面的學習和實踐將為學生的自我發展和職業發展打下堅實的基礎。

其次，1+X證書制度的出臺使得高職商務英語專業學生面臨更大的就業壓力，而實用英語交際職業技能教學改革有利于提高學生在實際工作中的競爭力。傳統的高職商務英語專業實用英語交際職業技能教學主要側重于英語基礎知識的教授，忽視了學生實際交際能力的培養，而實用英語交際職業技能教學改革可以將重點放在學生的實際應用能力和職業素養的培養上。通過模擬真實商務環境的情景教學、角色扮演和團隊合作等教學方法，學生將更好地了解商務英語在實際工作中的應用，提高學生的實用英語交際能力和實踐能力。實用英語交際職業技能教學改革還可以提高學生的就業競爭力，具備良好的實用英語交際職業技能的學生將在就業市場上更具競爭力，他們可以勝任跨國企業的國際業務，或者在國內企業與國外合作伙伴進行商務往來等。

此外，實用英語交際職業技能教學改革也有利于提高學生的自我發展和職業發展能力。隨著就業市場對人才需求的不斷變化和國際化水平的不斷提高，對高職商務英語專業人才的要求也隨之變得更高。在商務領域中，良好的英語交際能力對于與國際合作伙伴的溝通和合作至關重要。通過學習實用英語交際技能，學生可以提高口語表達能力，增強跨文化交流能力，從而有效應對各類商務場景。

二、商務英語專業實用英語交際職業技能教學現狀分析

（一）學生質量方面

高職院校整體生源質量不高，大多數的學生英語底子薄、基礎弱，學習興趣不足，即使是商務英語專業的學生，他們的英語能力和綜合學習能力也有待提高。因此，高職商務英語專業學生實用英語交際職業技能教學都面臨著較大的挑戰。因此，教師在教學中要提升學生對英語的興趣，增強學生的信心，讓學生了解實用英語交際職業技能在未來工作崗位中的重要性，最終提升學生的實用英語交際職業技能能力。

（二）教學方法方面

傳統的英語教學過于注重理論知識的灌輸，缺乏實際應用和實踐訓練，教學方法也缺乏靈活性和多樣性。學生往往在課堂上只能接觸到書本知識，而缺乏對外界實際商務環境的了解。這導致學生在實際工作中遇到交際困難時無法靈活運用所學知識。目前在高職商務英語專業的教學中，教師往往注重理論知識的傳授，而忽視了實際應用能力的培養。學生們在課堂上學習了大量的英語語法、詞匯和閱讀技巧，但缺乏實際口語交流的機會。這導致學生在實際工作時會面臨困境，無法有效地運用英語進行商務交流。

另外，傳統的教學模式主要以教師為中心，而忽略了學生的實際需求和個性化發展。在實用英語交際職業技能教學中，學生應被賦予更多的主動權，教師應提供更多的實際案例和場景，讓學生通過實踐來提高其實際交際能力。

（三）教學內容方面

高職商務英語專業的實用英語交際職業技能教學中，缺乏與實際工作密切相關的教學內容。學生們在課堂上學習的內容往往與實際工作中的用到的知識和能力存在較大差距，無法充分滿足學生的職業需求。因此，教學內容應更加貼近實際工作，例如通過模擬商務談判、商務會議等活動來提升學生的實用英語交際能力。

綜上所述，高職商務英語專業實用英語交際職業技能教學的現狀需要改革。通過實際應用能力的培養、靈活多樣的教學方法、與實際工作密切相關的教學內容以及科學有效的評估方式，可以提高學生的實用英語交際職業技能，使其更好地適應職業發展的需求。

三、實用英語交際職業技能教學改革的建議

（一）教材的選擇方面

高職院校要認真研究，嚴格挑選出適合教學、培訓，對接實用英語交際職業技能等級標準的教材。一是要對實用英語交際職業技能等級標準的能力要求、主要內容、涉及教材及學習資源、考核管理、證書發放等相關內容進行深入學習、系統研究；二是要對高職商務英語專業課程的設置進行系統分析研究。三是要及時更新教材。

（二）教學內容方面

教學內容應更加貼近職業需求，應該側重對實際情境的模擬和實踐，培養學生的英語學習能力和實用英語交際能力。高職商務英語專業學生將來的就業與英語交際息息相關，因此，高職院校應該將具體行業的專業英語交際技能納入教學內容中。例如，酒店管理專業應該加強對接待客人和處理問題的英語交際技能的培養；國際貿易專業應該注重商務會談和商務郵件的撰寫等。這樣，學生以后在實際工作中就能更好地應對各類交際情境。

具體而言，要將實用英語交際職業技能培訓內容與專業課程內容相互融合；實用英語交際職業技能培訓過程與學歷教育教學活動統籌安排、組織和實施，將實用英語交際職業技能考試寫入商務英語專業人才培養方案，將實用英語交際技能等級證書與商務英語專業課程對接，開設實用英語交際職業技能相關課程，實現課證融通和書證融通。

另外，教學內容的改革還需要充分考慮技術的應用。隨著信息技術的發展，如今有許多強大的輔助工具可以幫助學生提升實用英語交際職業技能。教學內容可以加入對電子郵件、在線會議和商務溝通軟件等技術手段的培訓。這樣，學生不僅可以提高英語水平，還可以熟練運用相關工具進行職業交流。

（三）教學方法方面

引入多樣化的教學方法，以此激發學生對學習的主觀能動性。比如，利用互聯網技術開展在線學習、虛擬商務交流等活動，為學生提供更加靈活和新穎的學習方式。同時，鼓勵學生參加英語角、商務英語社團等活動，為他們提供更多的學習機會和實踐場景。在實用英語交際職業技能教學中，學生應被賦予更多的主動權，教師應提供更多的實際案例和場景，讓學生通過實踐來提高實際英語交際能力。

在當前的教學實踐中，任務型教學法、案例教學法和語境教學法等教學方法被廣泛應用于實用英語交際職業技能的教學中。

首先，任務型教學法在實用英語交際職業技能教學中具有顯著的應用效果。教師設立真實的任務情境，讓學生在實際應用中進行語言交際，培養他們解決問題的能力和溝通能力。例如，教師設計一場商務會議的模擬活動，讓學生在角色扮演中運用所學知識與他人展開會議交流。這樣的任務型教學可以使學生更好地掌握實用英語交際技能和語言表達能力。

其次，案例教學法在實用英語交際職業技能教學中也具有較好的應用效果。教師通過分析真實案例，讓學生了解實際工作場景中的語言應用，幫助學生理解和運用實用英語交際技能。例如，教師通過給學生分析一份商務合同的案例，讓他們了解在商務交流中合同的重要性、合同條款的表達方式等。這樣的案例教學可以使學生在實際工作中更加熟練地運用所學的商務英語知識和英語交際技能。

最后，語境教學法在實用英語交際職業技能教學中也具備一定的應用優勢。教師通過將語言學習與真實的語境相結合，讓學生在具體情境中理解和運用英語表達。例如，教師通過模擬商務談判的情境讓學生在真實場景中練習商務交流技巧和英語運用能力。這種語境教學方法使學生更加貼近專業英語運用的實際情境，能夠更好地掌握實用的英語交際技能。

（四）師資建設方面

高職英語教師應加強與培訓評價組織的溝通、合作，深入了解“1+X”實用英語交際職業技能等級證書制度的相關理念、等級標準和教學標準。高職院校要完善高職英語教師的知識結構、能力結構、年齡結構。通過專項培訓培育、校企合作、掛職鍛煉等方式，提高“雙師型”教師占比，提升“雙師型”教師素養，豐富職業教育中“雙師”的認定標準，并以此作為職業院校中“雙師”教師的重要評判標準。

（五）校企合作方面

高職院?？梢耘c相關行業的企業進行合作，為學生提供實習和就業機會。企業可以招收實習生或畢業生，并為其提供實踐機會和職業發展支持。高職院?？梢匝埾嚓P行業的企業代表來校進行專題講座，分享行業動態和實踐經驗。也可以組織學生參觀企業，并與企業代表進行交流和學習。高職院?？梢耘c企業合作開展商務英語相關項目，如實踐課程項目、語言培訓項目等。通過與企業合作，學生可以接觸到真實的商務英語交際環境，提升語言和職業技能。高職院校可以與相關行業的企業合作，建立職業導師計劃，邀請行業專業人士來校指導學生的職業發展和就業準備工作。導師可以提供實用的經驗和建議，幫助學生更好地適應行業需求。

高職院校應該建立完善的英語實訓室，與合作企業一起確定實訓的具體內容，要確保實訓室有專業的師資力量，如商務英語教師或具有實際商務經驗的教師，能夠指導學生進行實際操作和模擬商務活動。一方面，開展實訓活動。組織學生在實訓室進行實際操作和模擬商務活動，教師要提供相關的案例和素材，使學生能夠在真實的商務環境中鍛煉和提高自己的技能。另一方面，定期評估和改進。高職院校要定期對實訓室和實訓活動進行評估和改進，根據學生和企業的反饋，不斷完善實訓室的硬件設施和實訓內容，提高實訓效果。

結語

隨著經濟全球化的加速和市場競爭的日益激烈，實用英語交際職業技能日益成為高職商務英語專業學生的必備技能之一。然而，在實際應用中，學生的英語交際能力和職業技能仍存在一定的差距。為了彌補這一差距，在1+X證書制度的背景下，我們需要對高職商務英語專業學生實用英語交際職業技能的教學進行改革，應該更加注重高職商務英語專業學生的實用英語交際職業技能和職業素養的培養，真正提高學生的實用英語交際職業技能，讓學生在校期間能夠獲得相應的實用英語交際職業技能等級證書，提升學生就業競爭力。

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