讓德育之花在小學(xué)主題班會(huì)中綻放光彩

王小玲

［摘要］ 小學(xué)正處于人生發(fā)展的習(xí)慣養(yǎng)成黃金期，也是養(yǎng)成良好思想品德的重要階段。能否在這個(gè)階段打下良好的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生未來(lái)的行為表現(xiàn)影響較大。小學(xué)主題班會(huì)是重要的德育手段，能否在班會(huì)課中進(jìn)行有效德育浸潤(rùn)，不僅關(guān)系到班會(huì)課的成效，還影響到學(xué)生的健康成長(zhǎng)。鑒于此，本文圍繞小學(xué)主題班會(huì)在德育中的價(jià)值，并結(jié)合小學(xué)生年齡特點(diǎn)及德育要求，提出在班會(huì)中落實(shí)德育的具體措施。

［關(guān)鍵詞］ 小學(xué)班會(huì)；德育；班級(jí)管理

對(duì)正處于啟蒙階段的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，道德培養(yǎng)本身是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，關(guān)系到學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的全過(guò)程，倘若只是在某個(gè)環(huán)節(jié)中開(kāi)展德育，必然會(huì)存在巨大的局限性。主題班會(huì)作為德育工作的重要載體之一，在過(guò)程中進(jìn)行德育滲透，直接關(guān)系到德育的成果。

一、小學(xué)主題班會(huì)在德育中的價(jià)值分析

班主任在德育方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，在開(kāi)展班會(huì)的過(guò)程中，班主任能夠針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行德育，使得班會(huì)德育具有更強(qiáng)的針對(duì)性。通常情況下，班會(huì)都是以周為單位組織，圍繞一個(gè)主題開(kāi)展，學(xué)生可以在這個(gè)過(guò)程中強(qiáng)化自身的道德認(rèn)知，鞏固德育的效果。與此同時(shí)，在特定的時(shí)間段內(nèi)，采用班會(huì)這種特殊的組織形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，還能夠讓學(xué)生在“儀式感”“使命感”的引導(dǎo)下，更為嚴(yán)肅、認(rèn)真地面對(duì)各種道德問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的思想、心靈產(chǎn)生刺激，使得學(xué)生能夠逐漸樹(shù)立正確的道德觀念，并用自身所學(xué)的德育知識(shí)去要求自己、約束自己。

二、小學(xué)主題班會(huì)中滲透德育的措施

（一）營(yíng)造德育氛圍，激發(fā)學(xué)生參與興趣

德育離不開(kāi)良好氛圍的營(yíng)造，因此，班主任應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的興趣愛(ài)好著手，致力于豐富班會(huì)的內(nèi)涵與形式，營(yíng)造濃厚的德育氛圍，從而有效激發(fā)學(xué)生參與的興趣。

比如，在開(kāi)展一節(jié)有關(guān)誠(chéng)信的主題班會(huì)前，班主任可以先組織幾個(gè)學(xué)生排練《狼來(lái)了》的故事。首先，在班會(huì)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，讓學(xué)生觀看表演，學(xué)生熟知《狼來(lái)了》故事，再加上同學(xué)們生動(dòng)有趣的表演，營(yíng)造了輕松、愉快的德育氛圍，使學(xué)生能夠在導(dǎo)入環(huán)節(jié)迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。其次，通過(guò)講述不誠(chéng)實(shí)和誠(chéng)實(shí)做人最終導(dǎo)致的不同結(jié)果的故事，引導(dǎo)學(xué)生反思。再次，用游戲的方式再現(xiàn)各種生活場(chǎng)景，比如別人向你打聽(tīng)他人的隱私；答應(yīng)要帶小雞到學(xué)校展示，媽媽卻不同意；等等。通過(guò)對(duì)情景的辨別，培養(yǎng)學(xué)生的是非觀。最后，讓學(xué)生以開(kāi)火車(chē)的方式說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)誠(chéng)信的認(rèn)識(shí)。整個(gè)過(guò)程讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中充分認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信的作用，有效鞏固了班會(huì)德育效果。

（二）形式改革創(chuàng)新，維持德育學(xué)習(xí)興趣

針對(duì)班會(huì)德育形式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，盡可能創(chuàng)造多元化的班會(huì)德育形式，使得班會(huì)德育具有良好的新穎度，讓學(xué)生的興趣得以有效維持。一方面，組織形式改革創(chuàng)新。從班會(huì)德育的組織形式來(lái)看，小學(xué)主題班會(huì)要將學(xué)生作為教學(xué)的主體，班會(huì)主題緊緊圍繞學(xué)生這個(gè)主體來(lái)開(kāi)展。班主任可以在班會(huì)德育方面進(jìn)行放權(quán)，讓學(xué)生全面負(fù)責(zé)主題、時(shí)間、內(nèi)容、主持等各個(gè)環(huán)節(jié)，可以選擇小品、相聲、話劇、舞臺(tái)劇等藝術(shù)形式，還可以采取圓桌茶話會(huì)、參觀訪問(wèn)、小組比賽等組織形式。在這個(gè)過(guò)程中，班主任主要扮演指導(dǎo)者的角色，學(xué)生全程參與，自然能夠保持濃厚的興趣。另一方面，活動(dòng)內(nèi)容改革創(chuàng)新。班主任應(yīng)當(dāng)主動(dòng)發(fā)散自身的思維，嘗試?yán)靡恍┚哂袆?chuàng)意的內(nèi)容，創(chuàng)造更多別開(kāi)生面的班會(huì)德育活動(dòng)，讓學(xué)生的興趣得以有效維持。例如，在一堂“傳承發(fā)揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀”的班會(huì)中，向?qū)W生充分放權(quán)，讓學(xué)生選擇學(xué)習(xí)與生活中的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，學(xué)生會(huì)通過(guò)課堂上學(xué)習(xí)文明用語(yǔ)、安靜傾聽(tīng)等小組表演加深對(duì)文明、和諧的理解，內(nèi)容詳盡，創(chuàng)新十足。

（三）掌握德育時(shí)機(jī)，保障德育入腦入心

班會(huì)德育需要注重時(shí)效性，班主任應(yīng)抓住契機(jī)，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間節(jié)點(diǎn)進(jìn)行班會(huì)德育，進(jìn)一步提升德育效果，使得學(xué)生的道德情感受到熏陶。一方面，班主任需要高度重視德育的生成性。班主任應(yīng)當(dāng)主動(dòng)去挖掘生活、教學(xué)中的各種契機(jī)，以此來(lái)設(shè)計(jì)有針對(duì)性的班會(huì)德育活動(dòng)。當(dāng)班上的同學(xué)生病時(shí)，學(xué)生們急切詢問(wèn)其情況，卻沒(méi)想到要去探望。教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，當(dāng)你生病時(shí)，除了病痛，你是否還因不能和同學(xué)一起學(xué)習(xí)、談心而覺(jué)得孤單？此時(shí)，如果有人來(lái)看望你，你會(huì)有什么感覺(jué)？”簡(jiǎn)單的幾句話，學(xué)生們已懂得當(dāng)別人生病時(shí)，自己要主動(dòng)送上溫暖；當(dāng)一個(gè)往?！耙粺o(wú)是處”的學(xué)生在同學(xué)嘔吐時(shí)，主動(dòng)拿紙巾幫同學(xué)擦拭，老師大力表?yè)P(yáng)他不怕臟、關(guān)心同學(xué)的好品質(zhì)，并倡導(dǎo)大家向他學(xué)習(xí)；當(dāng)班上的學(xué)生拿著一只生命垂危的蝴蝶向老師求救時(shí)，老師抓住契機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育與愛(ài)心教育，引發(fā)學(xué)生思考應(yīng)該怎樣善待一個(gè)生命。以各種突發(fā)事件作為班會(huì)德育資源，往往能夠獲得事半功倍的德育效果。另一方面，班主任需要重視德育的時(shí)效性。比如，我們需要充分利用傳統(tǒng)節(jié)日的契機(jī)來(lái)組織班會(huì)活動(dòng)，設(shè)計(jì)與之相關(guān)的主題周、主題月，使學(xué)生能夠在生活、學(xué)習(xí)中全方位、沉浸式地接觸相關(guān)訊息，有效鞏固和提升德育的影響力。

（四）生活實(shí)踐體驗(yàn)，鞏固班會(huì)德育成果

德育同樣需要實(shí)踐，我們可以選擇學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的實(shí)踐活動(dòng)模式，將德育內(nèi)容融入生活中來(lái)，在親身體驗(yàn)的過(guò)程中深入領(lǐng)悟活動(dòng)的意義，同時(shí)反思自身在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，真正將班會(huì)活動(dòng)中的德育內(nèi)容內(nèi)化為學(xué)生的行為。比如，為培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立做事的良好習(xí)慣，我在班會(huì)中與學(xué)生共同討論自己動(dòng)手的重要性，再通過(guò)鐘南山、袁隆平等名人的勞動(dòng)帶給大家幸福生活的例子，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)產(chǎn)生向往，認(rèn)識(shí)到獨(dú)立做事的必要性。為進(jìn)一步鞏固班會(huì)活動(dòng)成果，我還組織學(xué)生進(jìn)行自己穿衣、自己整理學(xué)習(xí)用具等相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)。家庭與學(xué)校共同開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)，每天利用10分鐘左右的時(shí)間進(jìn)行展示，并總結(jié)家長(zhǎng)對(duì)孩子在家里完成任務(wù)的反饋，對(duì)在限定時(shí)間內(nèi)完成情況最理想的學(xué)生給予對(duì)應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。在學(xué)生掌握相關(guān)技能以后，還可以設(shè)計(jì)幫助父母做家務(wù)等家庭實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立、自主、熱愛(ài)勞動(dòng)的良好品質(zhì)，有效鞏固班會(huì)活動(dòng)的成果。我還組織學(xué)生參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，包括打掃街道，到社區(qū)、幼兒園、養(yǎng)老院表演節(jié)目，開(kāi)展植樹(shù)綠化活動(dòng)，等等，讓學(xué)生通過(guò)生活實(shí)踐進(jìn)一步獲得有效熏陶，并在這個(gè)過(guò)程中養(yǎng)成積極、陽(yáng)光的心態(tài)，班會(huì)德育的成果也在這個(gè)過(guò)程中不斷升華。

德育是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要多元化德育模式激發(fā)學(xué)生的興趣，才能夠有實(shí)效。小學(xué)主題班會(huì)活動(dòng)在德育方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，班主任應(yīng)當(dāng)將班會(huì)活動(dòng)充分利用起來(lái)，致力于發(fā)揮班會(huì)在德育方面的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)營(yíng)造寬松有趣的氛圍、創(chuàng)新貼切的模式、適宜的德育時(shí)機(jī)以及生活實(shí)踐體驗(yàn)，創(chuàng)造豐富多彩的班會(huì)德育活動(dòng)，讓學(xué)生從中得到良好的熏陶，為成為全面發(fā)展的人打下厚實(shí)的根基，讓德育之花在小學(xué)班會(huì)中綻放光彩。

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