班主任的“放下”之道

歐陽凌潔

每一位班主任都會面臨許許多多的班級評比，而在通向評比的道路上，總有一些特殊學生出其不意，讓整個班級的努力功虧一簣。每一位班主任也會面對各色各樣的特殊家長，在你全心全意為學生們付出的時候，他們不理解、不支持，甚至惡意誹謗。每當這個時候，班主任一定會感到特別無助、懊惱，甚至絕望，對班主任工作失去信心。但我們要明白，只要我們依然是班主任，遇到這些事就是生活的常態，我們在不忘初心的同時，也要學會“將難放懷一放，則萬境寬”。

一、放下面子，是技巧更是智慧

每位班主任都希望自己所帶的班級被表揚，可是總有那么一些調皮的學生能把所有的努力一竿子打翻，讓我們顏面無存。可即使是這樣，我們也不要認為所做的都是無用功，教育是有溫度的，每一份真誠的付出，都會是師生共同成長中的寶貴財富，也許暫時無法結出美味的果實，但它一定也在積蓄著向上的力量。班主任在解決此類問題時要學會放下面子，這是解決問題的重要技巧，更是一種教育智慧。

一次萬圣節到了，A同學將一包萬圣節火柴帶到學校，并躲到廁所和W同學一起玩火柴時被校長發現。我們班在升國旗時被點名批評，還被扣光了所有班級積分。作為班主任，說不生氣，那肯定是假的。A同學這段時間其實表現不錯，我還特意給他評了校級“向善學子”的榮譽。按照慣例，要取消A同學的“向善學子”稱號。但我考慮到A同學家庭情況比較特殊，在校行為習慣也不太好，如果老師因為被點名批評，感到生氣，回去把他狠批一通，那他很容易就會“習得性無助”，覺得自己什么事情都做不好。我不能因為這一次犯錯，就否定他前段時間的努力，在對他批評教育后，我仍然堅持為他頒發這個獎項。

我觀察到A同學每天都穿著已經發黑的白鞋，腳趾頭都露在外面了。天氣很冷，他穿這樣的鞋怎么能御寒呢？正好他那天沒寫作業，我借口讓他放學補作業，把他留下來了。作業補完后，他以為我要找家長來一起訓斥他，但事實是我帶他到校外的店鋪里，給他買了一雙新球鞋。他先是露出震驚的表情，接著就穿著鞋高高興興地回家了。

A同學的家庭情況較為特殊，對老師的教育是比較抗拒的，他的故事足以寫本小說。正因為我沒有揪著他的錯誤不放，他才漸漸變得上進努力。

學生們由于心智還不成熟，犯錯很正常。因為犯錯，才會有教師的點撥、引導、解惑，才會有對學生巨大的包容、樂觀的期待，以及真正的愛護。教育的過程不能刻意求順、求完美，學生在犯錯和改錯的過程中，其生命價值才能得以實現。教師應放下自己對面子的執著，給學生純粹的愛和力量！

二、放下誤解，是寬容更是風范

為師者當心懷寬廣，寬容本身就是一種拯救，如同花籽，播撒給學生一片愛的光明。有了這片光，學生才會不漠然，不損毀，不凌弱……

在和R同學家長的通話過程中，R同學的家長因為對學校工作有些誤解，全程不給我任何說話的機會，一頓謾罵，然后就毫不留情地把電話掛斷了。我只是靜靜地聽著，一點也沒有生氣，默默地反思自己的工作做得不好的地方。

過了幾天，R同學又在學校惹事了，我想放學去他家家訪，但心里有些猶豫：前幾天他爸爸與我溝通時的態度如此惡劣，我這是要送上門去找罵嗎？但最終我還是鼓足勇氣登門拜訪。

到了他家門口，我先是笑瞇瞇、略帶調侃地對R同學的家長說：“R爸爸，我剛才讓R同學走前面給我壯壯膽。因為前兩天，我被你罵了，好害怕。”R同學爸爸聽了，不好意思地笑起來，并為上次打電話態度較差向我誠懇道歉。在和他交流的過程中，我得知：他是一個單親爸爸，一個人要帶幾個孩子，同時還要工作。那天和老師講話態度不好是因為在外工作不順利，心情煩躁。接著，我們又聊了孩子在學校的一些問題。家訪后，我可以感受到R同學更加積極上進，R同學的爸爸也對學校的活動熱心了很多。

這個案例告訴我們，如果因為有些家長和老師溝通時產生矛盾，我們就此放棄，不再聯系，那誤會永遠不會解除，學生的問題也永遠得不到解決。班主任只有學會寬容，放下委屈，放下憤怒，放下誤解，面對問題不回避，迎難而上，智慧化解，才是優秀教師的擔當與

風度。

三、放下執念，是胸襟更是涵養

許多優秀的教師都有追求完美的執念，眼睛里容不下半點沙子，一切都必須按照自己的要求來。就如王曉春老師說的那樣：“我們流行養成教育的迷信，迫使學生照著做，一遍一遍照著做，千遍萬遍地重復，學生習慣又習慣，變成人格的一部分，稱之為‘行為的凍結?？墒悄隳軆鼋Y行為，不能凍結思想，不能凍結創造，有的時候，你想讓學生按照你的要求來做，他常常不理睬你，不用等你來凍結，他自己先凍上了，可奈何？”教育并不見得對所有人、在任何時間都有效。我們不可否認，在有些情況下，無論教師是金剛怒目還是菩薩低眉，不管是和風細雨還是當頭棒喝，對學生都不起作用。在這種情況下，你只能首先制止他的錯誤行為，而你是無法從外部讓他認識到自身的錯誤的。

人的成長有兩股力量，一股是自我成熟的力量，擺在眼前的道理，你現在跟他講，他怎么都聽不進去，但一段時間后，不需要別人告訴他，他自己就會懂得。就像身體受了點小傷，不用怎么處理，傷口自然會愈合；一股是引導的力量，來自師長的教育、同伴的提醒。當一個學生違反紀律，僅憑老師的幾句話就能讓他幡然悔悟的情況十分罕見。

面對那些達不到班主任的要求的學生，我們要學會放下追求完美的執念，要學會眼里“容得下沙子”。學生不是裝進模子里的人，“我定規矩，你成方圓”不是教育。我們要給予學生成長的空間，因為師愛是一種等待，更是一種守候，守候愛心，守候責任，守候師生共同的精神家園，這是教育者應該具有的胸襟與涵養。

因為深愛，所以放下。因為放下，所以深愛。當我們放下面子、放下誤解、放下執念、放下評比結果、放下榮譽稱號……我們的愛一定無比晶瑩、純粹，因為我們所做的一切只為和學生、家長共赴一場愛與責任的約會，因為我們所做的一切無關名利，只為堅守教育的

初心。