將中華優秀傳統文化融入小學語文教學的價值及實踐探究

孟圓真

摘 要：隨著時代的不斷發展與進步，教育成為人們越來越重視的話題。在現代社會中，中華優秀傳統文化的傳承和發展越來越被重視和關注，對于語文學科來說，傳播中華優秀傳統文化對提高學生的綜合素質有著非常重要的作用和價值。小學階段是對學生進行啟蒙教學的階段，在這一個階段中，將小學語文教學和中華優秀傳統文化教學融合在一起是十分重要的，也是十分必要的。教師可以開展各種各樣的傳統文化活動，讓小學生們學習一些優秀的傳統文化，激發學生的學習熱情，提高他們的綜合素養。

關鍵詞：中華優秀傳統文化 小學語文 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2023.10.005

小學階段是學生最重要的學習階段，是他們身心發展和思想觀念形成的一個關鍵時期。所以，在進行小學語文教學的時候，要對學生進行傳統文化教育，讓小學生們形成正確的“三觀”，幫助他們更好地發展。在語文教學的過程中融入優秀的傳統文化，對于我國傳統文化的弘揚有著重要的價值和意義，也對社會發展具有重要作用。在素質教育的大背景下，傳統文化教學也越來越受到重視。小學生們形成正確的價值觀，就能夠更加健康地成長和發展。

一、傳統文化在教學中的意義和存在的問題

1.影響小學生的價值觀

我國的傳統文化歷史非常悠久。小學生們學習我國的傳統文化，能夠更好地了解中國的文化，體會到中國的語言美。在小學語文閱讀中融入傳統文化，讓小學生們學到豐富多樣的文化，能夠培養孩子們的精神文化素養。傳統文化中蘊含許多哲理，孩子們學習傳統文化是很有意義與價值的。良好的學習能夠幫助小學生們形成正確的“三觀”。小學階段的孩子們年齡比較小，他們剛剛進入學校，所以思想還不夠成熟。小學階段正是學生發展的關鍵階段，教師要引導孩子們形成正確的思想，在小學語文閱讀教學中進行傳統文化教學，能夠提高小學生們的思想道德水平，提高他們的社會責任感，從而促進學生健康成長。

2.融合程度不高

在小學語文閱讀課堂上，教師在進行教學的時候，忽略對傳統文化的教學，會降低語文課堂的質量。在進行小學語文教學時，注重培養學生的思想和閱讀質量是非常重要的。僅僅教授基礎的語文知識是遠遠不夠的，更重要的是讓學生們學會思考、理解和表達。閱讀是培學生思維能力和提高語言表達能力的重要途徑。在閱讀教學中，我們應該重視對學生閱讀理解能力和思辨能力的培養，而不僅僅是追求閱讀速度。通過閱讀，學生應該能夠獲得對文本的深入理解，并能夠從中獲得感受和啟發。同時，將傳統文化融入語文教學中也是非常有意義的。傳統文化是中華民族寶貴的文化遺產，其中蘊含著豐富的智慧和價值觀念。

二、在教學中滲透優秀傳統文化的原則

首先，在進行中華優秀傳統文化滲透的時候，要考慮小學生的認知水平，根據實際教學情況，精選教學素材，然后將符合小學生學習特點的中華優秀傳統文化融入語文教學中，讓語文課堂教學效率不斷提高。

滲透優秀傳統文化不能夠完全脫離教材，而是要圍繞著教學目標來選擇合適的教育內容。在進行小學語文教學的時候，教師要根據語文教學內容選擇合適的優秀傳統文化元素，并把它滲透到教學中，才能讓語文教學和傳統文化融合在一起，提高教學效率。在進行教學的時候，教師要聯系學生的實際生活，讓學生們把學到的內容和生活聯系起來，激發小學生們的學習興趣，培養他們自主學習的好習慣。

在進行優秀傳統文化滲透的時候，學生的學習興趣會得到激發，能夠學到更多的知識。教師還要根據教學的實際情況，選擇合適的教學方法。對于小學生們來說，他們的年齡比較小，好奇心也比較強，每個小學生都有自己的特點，在進行教學的時候，教師要根據不同學生的不同學習情況，選擇適合的方法開展教學。處于小學階段的學生自制力是比較弱的，所以在教學的時候，教師要吸引他們的注意力，提升小學生學習的積極性。

三、小學語文教學中滲透傳統文化的策略

1.創新和優化教學模式

處于小學階段的學生比較活潑好動，并且有著很強的好奇心，在進行教學的時候，教師要根據孩子們的特點創新教學模式，要充分吸引小學生們的注意力，提高他們的閱讀興趣。

對于小學語文閱讀教學來說，融入傳統文化可以讓課堂變得更加豐富，選擇科學合理的傳統文化內容和語文教學進行融合。現在是一個信息化的時代，教師要充分利用高科技來進行教學，在進行語文閱讀學習的時候，教師可以使用多媒體技術讓學生們觀看一些圖片和影像資料，感受到我國傳統文化的藝術之美。比如，在學習一些古詩的時候，以課本中的《登鸛雀樓》《望廬山瀑布》為例，教師可以給學生們設置教學情境，讓學生們感受到古人所描述的壯麗景觀，感受傳統文化魅力，獲得更加深刻的學習體驗。

2.進行多樣化的教學

在進行小學語文教學的時候，教師要讓孩子們成為課堂的主體，教師們在進行引導教學的過程中，要重視對于課堂教學的創新，通過開展多種多樣的教學方式，小學生們能夠得到更多的課堂體驗，提高學習興趣。

比如，教師可以組織一些具有意義的課外活動，讓傳統文化融入課外活動中，小學生們在實踐中能夠增加對于傳統文化的理解，從而更好地培養學生的思想感情，提高學生的文化素養。我國有很多的傳統節日，在傳統節日到來的時候，教師可以進行傳統文化的宣傳，這樣能夠更好地讓小學生感受到傳統文化的魅力。比如，當中秋節到來的時候，學校可以組織學生們進行賞月和吃月餅，學習一些關于中秋的古詩詞，當端午節到來的時候，學生們可以了解端午節的來源，了解屈原的故事，培養自己的愛國情懷，讓學生用心去感受傳統文化。

對于我國的優秀傳統文化來說，節日文化是非常重要的一個組成部分，也是我國幾千年文明史的精華，所以，對于小學的孩子們來說，學習優秀的傳統節日文化，了解節日的儀式和風俗，能夠讓他們形成更多的民族意識，對中華優秀傳統文化更加尊重。

對于小學教師來說，在教學的時候也要不斷進行創新和發展，使用不同的教學方法聯系生活實際進行教學，結合傳統文化的內容，能夠更好地提高小學生們的學習熱情，讓課堂氛圍變得更加活躍。我國是一個文明古國，所以傳統文化種類眾多，有一些傳統文化來源于生活，所以，教師進行生活化的教學可以更好地讓學生們學習文化知識，感受到自己身邊的一些傳統文化情境，拉近小學生與文化之間的距離。

3.創設良好的環境

隨著時代的不斷變遷，人們對于學生的教育問題越來越重視。學生能否健康成長成為家長關注的焦點。傳統文化的傳承與資源的運用和環境密切相關。為了讓傳統文化在小學語文教育中更好地融合，教師需要創設一個良好的環境。對于學生來說，有一個好的教育環境是非常重要的，能夠讓他們實現全面成長與發展。在小學教學活動中，把民間傳統游戲和小學活動結合在一起，能夠創設出更加良好的小學環境。教師可以為小朋友們選擇一些合適的游戲場地，玩一些小型的游戲，通過對孩子們進行分組，讓他們學會合作和交流溝通。在游戲的過程中，教師還要保證孩子們的安全，不斷培養學生的思維能力以及想象力。

小學的孩子年齡比較小，所以他們的接受能力也是有限的，要根據孩子們的身心特點進行游戲教學，創設孩子們喜歡的游戲情景，讓孩子在一個輕松愉快的環境中成長。教師在設計民間傳統游戲的時候，要有目的性和計劃性，還應該和小學語文課程有效融合在一起，根據實際情況以及學生們的發展水平來制定科學合理的傳統游戲方案。針對不同年齡的兒童也要制定不同的計劃，然后具體實施到小學的班級中，這樣才能讓小學生的日常生活和學習更加有效地結合在一起，從而促使學生全面發展。

4.激發學生的思維

在小學教育的過程中，為孩子們創建環境是非常重要的。小學階段的孩子們年齡小，他們很難在課堂上集中注意力，所以在進行中華優秀傳統文化滲透的時候，教師可以讓學生們以游戲的形式，參與到課堂教學之中，比如，在進行投沙包游戲的時候，傳統的沙包里面可能會包著一些米粒，但是在小學進行投沙包游戲，可以使用軟質的沙包，這樣能夠對學生進行身體保護，降低傷害。這樣就能夠使學生對游戲教學產生更大的興趣，在游戲的過程中，還能讓學生形成團體意識，提高學習效果，讓學生能夠全面發展。

在進行傳統民間游戲教學的時候，作為教師也應該參與到教學中，對學生進行指導和幫助。通過教師的示范和引導，學生能夠得到啟發，不斷提高思維能力。民間傳統游戲對學生是有很大幫助的，并且也有著很多的應用價值，但是在選擇游戲的時候，教師要選擇和學生身心特點相適應的游戲，并且還要保證學習的趣味性，在多元化的游戲活動中讓學生感受到學習的快樂，在游戲的過程中學會更多的知識。

5.應用傳統文化進行語文教學

在語文學習中，漢字的學習起著舉足輕重的作用。漢字與我國中華優秀傳統文化緊密相連，漢字自誕生之初就展現了中華民族的獨特魅力，成為中華文化的瑰寶。此外，漢字在我國的歷史長河中傳承不衰，具有悠久的歷史底蘊。在對小學生進行漢字教學時，我們可以巧妙地融入一些中華優秀傳統文化元素。由于漢字的形狀往往能反映出其含義，因此在教授小學生識字和寫字時，可以根據漢字的特點和來源講解相關知識。這樣，小學生們不僅能掌握漢字的基本知識，更能深入了解一些優秀的中華傳統文化。在教學的時候融入這些傳統文化，能夠讓小學生們樹立正確的價值觀，對于他們以后更高年級的學習以及未來的成長都有著非常重要的作用和價值。重視中華優秀傳統文化的滲透，旨在讓學生們不僅學到文化知識，還能從中獲得對人生的深刻理解。在教學過程中，我們致力于豐富教學內容，開闊小學生的視野，以提升他們的學習效果和課堂教學效率。

6.重視學生興趣和習慣的養成

當前，我國的優秀傳統文化正在迅速發展。然而，一些教學模式仍然相對枯燥，缺乏創新。在向學生講解古詩詞時，教師往往只是簡單地介紹一些意思和背景，這樣的課堂顯得非常乏味，缺乏樂趣。隨著時間的推移，學生們對學習傳統文化的興趣逐漸減弱，甚至產生消極情緒。因此，我們必須不斷進行創新，跟上時代發展的潮流，重視培養學生的興趣。小學的學生年齡比較小，他們的好奇心很強，在上課的時候教師要激發他們的好奇心，從而培養他們的學習興趣，在課下留一些問題，讓小朋友們進行思考，從而使學生養成一種自主學習的好習慣。對于小學階段的孩子來說，在早期形成良好的習慣是非常重要的，能夠伴隨他們一生。學習一些優秀的傳統文化可以讓小朋友們養成各種各樣的好習慣，并且也能夠學會很多的禮儀。在學習的過程中，學生身處一個濃厚的傳統文化氛圍中，能夠深刻感受到我國作為禮儀之邦的大國地位。因此，在小學階段進行中華優秀傳統文化教學活動顯得尤為重要。這樣的教學活動能夠讓學生在自我學習和自我發展的過程中，更加全面地學習文化知識，培養良好的思想品德。小學教師可以開發一些校本課程，進一步完善傳統文化教學，豐富教學方法和模式，這樣不但讓學生們學到了傳統文化知識，更重要的是形成了一個具有特色的教學體系。教師可以根據學生們實際的發展情況以及教學過程來選擇教學方式，更好地滿足學生的發展需求。在活動的過程中，讓小朋友們要積極參與到學習過程中，深入挖掘傳統文化的重要價值，在日常教學活動中，教師要引導小朋友們學習傳統文化，注重到傳統文化的價值，并且提高日常教學活動的效率，鼓勵學生們主動學習各種各樣的傳統文化內容。

7.重視古詩詞教學

對于小學階段的學生們來說，在進行語文學習的時候，古詩詞是非常重要的一部分，因為它不但非常優美，是我國古人的智慧結晶，而且能夠很好地體現作者所表達的思想情感，有著很深的中華優秀傳統文化底蘊，能夠讓小學生健康成長。作為教師，要引導小學生體會古詩詞中所滲透的中華優秀傳統文化，讓小學生們通過反復朗讀、背誦，感受到詩歌所表達的情感。

在進行詩詞教學之前，作為教師要首先把古詩詞研究透徹，不斷提高小學生們的整體素養。教師首先可以對小學生們進行詩歌講解，讓他們感受到詩歌的表現形式是什么樣的，然后讓他們朗讀，感受詩詞中的情感，根據這些情感引導學生們應該怎么做，幫助他們樹立比較正確的“三觀”。然后定期組織同學們進行一些誦讀活動，選擇一些比較簡單的作品，提高小學生們的誦讀興趣。一些古詩雖然語言簡潔，但卻很有深意，小學生們進行誦讀活動并且開展一些誦讀比賽，對于一些優秀的同學進行獎勵，能夠培養小學生們的興趣，并且養成一個誦讀的好習慣。

要想更好地提高小學語文課堂的教學效果，教師就要不斷創新，讓小學生們有學習的熱情和興趣。教師要在小學語文教學的過程中滲透中華優秀傳統文化，提高小學生們的人文素養和道德素養，認識到中華優秀傳統文化的重要性。對于教師來說，還要不斷提高自身的專業知識素養，改變教學觀念，認識到在教學中滲透中華優秀傳統文化的重要性，進行實踐式的教學，根據新《課標》改革的要求，轉變教學理念和方式，為小學生們營造更加良好的學習環境，激發學生的學習興趣，從而提高素質教育的效果。

參考文獻：

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