推進黨校事業高質量發展的根本遵循

〔摘要〕 習近平總書記在中央黨校建校90周年慶祝大會暨2023年春季學期開學典禮上創造性地提出了為黨育才、為黨獻策的黨校初心，為推進黨校事業高質量發展提供了根本遵循。新時代，各級黨校不僅要牢固樹立“中心”意識、“大局”觀念，準確定位“中心”、認真辨識“大局”，把服務黨的中心任務作為新定位，而且要通過上好理論課、黨性課和專業課，宣傳闡釋黨的創新理論、大力推進黨的理論創新、積極為黨和政府建言獻策，充分彰顯為黨育才、為黨獻策的獨特價值，更要通過從嚴治校、質量立校、人才強校等重要途徑推進黨校事業高質量發展。

〔關鍵詞〕 黨校初心；高質量發展；新時代；為黨育才；為黨獻策

〔中圖分類號〕D261.41 〔文獻標識碼〕A 〔文章編號〕1009-1203（2024）03-0123-06

習近平總書記在中央黨校建校90周年慶祝大會暨2023年春季學期開學典禮上創造性地提出了黨校始終不變的初心就是為黨育才、為黨獻策〔1〕。從理論的角度來看，這是習近平總書記對90年來各級黨校為黨的干部教育培訓事業嘔心瀝血、砥礪奮斗光輝歷程的高度概括，也是對90年來黨校辦學治校規律的科學總結。從實踐的角度來看，黨校初心是各級黨校辦學治校的行動指南，它科學回答了黨校如何找準自身政治定位、如何發揮自身獨特價值等一系列重大現實問題，為推進黨校事業高質量發展提供了根本遵循。

一、準確把握黨校的政治定位

黨校的政治定位就是其在黨的事業和黨的建設新的偉大工程這個大棋盤中所處的方位及其應當發揮的重要作用，是黨校開展一切工作的立足點、總目標和總方向。黨校是干部教育培訓的主陣地，是培養黨的執政骨干的學校，事關黨的事業和黨的建設全局，準確把握政治定位則是黨校辦好學的首要問題，也是新時代推進黨校事業進入高質量發展軌道的重要一環。定位找不準或者定位發生偏差、偏向，黨校辦學就會發生偏差甚至偏向，對黨的事業就會造成不可估量的損失。為此，各級黨校要在黨領導人民以中國式現代化全面推進中華民族偉大復興的宏偉事業和黨的建設新的偉大工程中找準自身的政治定位。

（一）樹牢“中心”意識，強化“大局”觀念

習近平總書記指出：“圍繞中心、服務大局，是黨校事業必須始終堅持的政治站位，是踐行黨校初心的必然要求。”〔1〕習近平總書記明確指出了新時代黨校政治定位就是“圍繞中心、服務大局”。“圍繞中心”是指黨校一切工作必須服從服務于黨的中心工作，“服務大局”是指黨校各項工作必須自覺服務于黨和國家工作大局。這一政治定位是由黨校在黨的事業和黨的建設新的偉大工程中的重要地位和作用決定的，是增強“四個意識”、堅定“四個自信”、深刻把握“兩個確立”、堅決做到“兩個維護”和堅持黨校姓黨原則的具體體現。

黨校要牢牢把握“圍繞中心、服務大局”這一政治定位，首要前提就是要在思想深處樹牢“中心”意識、強化“大局”觀念。只有這樣，黨校才能從局部利益、眼前利益和個人利益的“窠臼”中掙脫出來，才能自覺地緊緊抓住中心不放，才能全心全意地服從服務于大局。所以，各級黨校要堅持開展“中心”意識和“大局”觀念教育，不僅要結合黨校歷史、現實講深講透黨校初心的科學內涵和時代價值，還要結合黨校使命任務講深講透黨校在民族復興進程中的價值所在，更要結合黨校日常工作講深講透黨校在黨的事業和黨的建設新的偉大工程中的重要作用。總之，各級黨校要通過持續不斷、深入廣泛的學習教育，不斷提升全體教職員工的“中心”意識和“大局”觀念，進而自覺地把黨校日常工作融入“中心”和“大局”中來。

（二）準確定位“中心”，認真辨識“大局”

各級黨校雖然在辦學中具備了較強的“中心”意識、“大局”觀念和抓中心、謀大局的自覺性，但有時卻不能準確地抓住“中心”、牢牢地把握住“大局”。其主要原因就是黨和國家的中心工作、工作大局并不是一成不變的，而是隨著黨所面對的不同歷史時期主要矛盾的變化而轉變的。這就需要各級黨校具備辨識“中心”和“大局”的基本能力。習近平總書記在中央黨校建校90周年暨2023年春季學期開班典禮上的講話中指出：“黨校在不同歷史時期的重大成就、光輝業績都是在服從服務于黨的中心工作中取得的。”〔1〕因此，各級黨校不僅要準確把握黨校政治定位，還要精準把握新時代黨和國家中心工作大局。這就需要我們在日常工作中，堅持不懈地認真學習黨的理論、方針、政策，準確掌握馬克思主義中國化時代化最新理論成果，時刻關注國內外形勢變化及其對我國經濟社會發展的影響；長期開展調查研究，深入了解經濟社會發展現狀和人民群眾的新期盼，及時敏銳地覺察到各類矛盾的變化情況，正確領悟黨在錯綜復雜的矛盾變化中對主要矛盾和矛盾的主要方面轉變的正確判斷，進而不斷提高定位“中心”、辨識“大局”的能力。

（三）適時明確新“中心”，及時轉換新“定位”

黨的二十大報告明確指出：“從現在起，中國共產黨的中心任務就是團結帶領全國各族人民全面建成社會主義現代化強國、實現第二個百年奮斗目標，以中國式現代化全面推進中華民族偉大復興。”〔2〕也就是說，新時代我們黨的中心工作就是以中國式現代化全面推進民族復興，黨和政府其他各項工作都是圍繞這一中心工作而展開的，都是為它服務的。可見，這一歷史時期黨和國家工作大局就是以中國式現代化全面推進民族復興。因此，黨校要適時明確新“中心”、及時轉換新“定位”，把服務黨的中心任務作為新定位，把黨校的工作重心轉移到服從服務于中國式現代化建設和全面推進中華民族偉大復興上來。

黨校如何高質量地服從服務于黨的中心任務？簡而言之，就是要堅守為黨育才、為黨獻策的黨校初心，把牢正確辦學方向，培養和提高學員堅定“四個意識”、擁護“兩個確立”、做到“兩個維護”的自覺性；要堅持用馬克思主義基本理論和馬克思主義中國化時代化最新理論成果武裝黨員干部，堅持把黨的路線方針政策準確、全面、及時地傳播到干部群眾中去，廣泛凝聚推進民族復興的強大力量；要培養學員全面推進中國式現代化建設的過硬本領。在建言獻策方面，黨校要全力做好新時代民族復興進程中黨的理論創新研究和中國式現代化建設實踐中出現的各種問題的對策研究，為中國式現代化建設提供方向引領、精神動力和智力支持。

二、充分發揮好黨校為黨育才的獨特價值

新時代，推進黨校事業高質量發展就是要堅守黨校初心、守好干部教育培訓主陣地，最大限度地發揮黨校培養造就堪當強國建設民族復興重任的執政骨干隊伍的獨特價值，傳好黨的執政之道，授好中國式現代化建設之業，解好民族復興道路上所遇之惑，以期使黨員干部真正掌握看家本領和干事創業過硬本領，永葆政治本色。

（一）上好理論課，不斷提高黨員干部本領能力

習近平總書記指出：“馬克思主義理論素養是領導干部的看家本領，是我們黨克敵制勝的根本法寶。”〔3〕可見，黨員干部只有獲得理論上的成熟，才能達到政治上的成熟、政治上的堅定。實踐中，黨員干部必須通過理論學習不斷提升理論素養、增強看家本領，更加堅定政治立場，各級黨校則必須不折不扣地承擔起理論教育的重任，全力以赴上好理論課，把提升黨員干部理論素養作為為黨育才的主要目標和根本任務。

各級黨校要上好黨的理論課，一是要講全講準、講深講透馬克思主義中國化時代化最新理論成果，提高學員運用習近平新時代中國特色社會主義思想的世界觀、方法論分析和解決中國當代問題的能力。二是要講全講準、講實講活黨在中國式現代化建設實踐中的創新理論，與時俱進地運用黨的最新理論成果武裝學員頭腦，真正做到黨的理論創新推進到哪里，就將理論武裝工作跟進到哪里。

（二）上好黨性課，不斷增強黨員干部黨性修養

黨性是黨員干部立身、立業、立言、立德的基石，黨性教育是黨員干部修身養性的必修課。黨校是黨員干部錘煉黨性的“大熔爐”，是黨員干部接受黨性教育的主要陣地。推進黨校事業高質量發展就必須發揮好黨校這個“大熔爐”和“主陣地”作用，結合黨員干部思想實際上好黨性課，以“道理學理哲理”和“理想信仰信念”解決好黨員干部在改造主觀世界和客觀世界時所遇之惑，解決好黨員干部世界觀、人生觀和價值觀這個“總開關”問題，修好黨員干部的“心學”，夯實黨員干部立身之基。

黨校教師要上好黨性課，就必須在深入研究新時代黨性教育規律、準確把握普遍規律的基礎上，再根據各地黨校、學員實際情況確定黨性教育的具體內容和方式方法。具體說，在課程內容的選擇上，一是要結合馬克思主義基本理論、黨的光輝奮斗歷程和黨的創新理論講深講透黨的根本宗旨。二是要結合革命優良傳統和中華民族傳統美德加強“五史”宣傳教育。三是要結合典型案例和身邊案例講實講清黨章黨紀黨規。在教育方式方法的選擇上，一是要把課堂教學同現場教學相結合，用好用活紅色教育基地、廉政教育基地和主題教室等。二是要把教師引導同學員自主學習相結合，充分發揮教師的引導作用和學員學習的自主性。在教師的正確引導下，通過情景模擬、主題黨日、黨性分析交流會等形式，使學員在辯論、分析、交流、思考中接受精神洗禮、提高思想認識、獲得黨性升華。三是要把校內教學同校外實踐相結合，根據學員的實際需求布置校外實踐作業，如安排學員采訪一些英雄人物、勞動模范、優秀黨員或反面典型，隨后要求學員撰寫采訪報告，深入分析采訪對象的心路歷程、成長過程、成功或失敗原因，在采訪、分析、思考的過程中接受心靈洗禮，進而提升黨性修養。

（三）上好專業課，不斷增強黨員干部履職本領

新時代，黨的中心任務極其繁重，帶領人民群眾完成這一中心任務的黨員干部將會遇到各種前所未有的困難和挑戰，不僅需要政治過硬，而且還需要本領高強。上好專業課，不斷提高黨員干部履職本領，是新時代黨校為黨育才的一項重要內容。上好專業課就是上好黨員干部的履職本領課，就是如習近平總書記所說的授好推動改革發展穩定之業。在推動中國式現代化建設的進程中，改革發展穩定事關民族復興大業能否實現，是我們黨治國理政的核心內容。黨校要授好推動改革發展穩定之業，一是要根據新形勢新任務對黨員干部本領素質提出的新要求，重點提升他們推動高質量發展、服務群眾、防范化解各種風險等本領，尤其是要強化斗爭精神和斗爭本領的養成。二是要著力提高黨員干部防風險、攻難關、迎挑戰、抗壓力的能力，不斷提高專業化水平，以使其更好地勝任本職工作。三是要以實施干部履職能力提升計劃為抓手，開發各領域各行業黨員干部能力提升專題課程，重點圍繞高質量發展、構建新發展格局、意識形態安全、生態環保、鄉村全面振興、數字經濟等主題，組織開展務實管用的專業化培訓。四是要針對不同區域、不同行業、不同層級的黨員干部，靈活運用知識講授、案例教學、情景模擬、結構化研討、學員論壇、經驗交流、實地調研等教學方式，尤其是要用好學員互學這種獨特方式，讓不同崗位、經歷、地域的學員能夠交流互學、取長補短，有效彌補知識缺陷、能力短板、認知不足和經驗弱項，進而不斷提高履職本領。

三、大力彰顯黨校為黨獻策的獨特價值

黨校不僅是干部教育培訓的主渠道、主陣地，還是黨的理論建設的生力軍，承擔著推進黨的理論創新、宣傳闡釋黨的創新理論、為黨和政府建言獻策的重要職責。黨校在履行上述職責方面具有其他機構不具備的便利條件和獨特優勢，在為黨獻策上能夠創造出獨特的價值。因此，我們要推動新時代黨校事業高質量發展，就必須通過以下三個方面把為黨獻策的獨特價值充分發揮出來。

（一）深入宣傳闡釋黨的創新理論

我們黨歷來重視理論武裝，堅持做到理論創新推進到哪里，理論武裝就及時跟進到哪里。廣泛宣傳和深入闡釋黨的創新理論，及時用黨的創新理論武裝黨員干部是各級黨校的一項重要任務。新時代，黨的理論隨著中國式現代化偉大實踐的推進而不斷創新發展，為此，黨校一是要采取有效方式，及時對黨的創新理論進行廣泛宣傳和深入研究闡釋，切實做到以理服人、以情動人，達到入腦入心的目的。二是要充分發揮黨校宣講優勢，組織教師學在前、研在前，深入研讀、完整準確掌握黨的創新理論，利用黨校課堂、講壇或走進基層干部群眾中去，深入淺出地宣傳闡釋黨的創新理論，用通俗易懂的語言和生動活潑的方式，把抽象的理論講得淺顯易懂，把鮮活的思想講得形象生動。三是要充分發揮黨校學科優勢，及時把黨的創新理論轉化成黨校主課，不斷夯實黨校“馬”字號和“黨”字號學科基礎，以提升其對黨校主業主課的基礎性、學理性支撐。四是要充分發揮黨校學術優勢，利用黨校各類宣傳、研究載體，發揚理論聯系實際的優良學風，不斷拓展研究闡釋的深度和廣度。五是要充分發揮黨校話語優勢，用好門戶網站、微信公眾號和校刊校報等宣傳陣地，并結合全面推進中國式現代化的偉大實踐，從各個領域、不同角度深入宣傳闡釋黨的創新理論，當好黨的創新理論的積極宣講員、馬克思主義在意識形態領域指導地位的堅定維護者、用黨的創新理論引導社會思潮的先鋒戰士。

（二）大力推進黨的理論創新

中國共產黨是高度重視理論指導、不斷推進馬克思主義中國化時代化、善于進行理論創新的黨〔4〕。黨校承擔著推進黨的理論創新的重要職責，而要堅守黨校初心，推進黨校事業高質量發展，就必須走在推進黨的理論創新的最前列，義無反顧地承擔起推進黨的理論創新的重任。黨校教師一是要運用習近平新時代中國特色社會主義思想的世界觀和方法論以及貫穿其中的立場觀點方法，深入研究事關中國經濟、政治、文化、社會、生態發展全局的重大理論問題。二是要深入研究我們黨所面臨的國內外重大戰略問題，尤其是要深入研究世界百年未有之大變局中如何以中國式現代化全面推進中華民族偉大復興這一重大課題。三是要深入研究馬克思主義基本原理同中國具體實際相結合、同中華優秀傳統文化相結合的基本路徑，探索構建中華文化新形態的基本方法。四是要深入研究黨的建設規律、黨執政的規律以及黨自我革命的方法、路徑等。五是要深入研究新時代干部成長規律和黨校辦學規律。另外，各級黨校不僅要充分發揮理論研究優勢，因地制宜，充分利用校內外研究平臺，積極組織本校理論骨干力量同校外研究力量、學員力量深度合作，進行項目攻關，互學互鑒，共同推進理論創新，而且要及時把研究成果轉化為教學成果，并在教學實踐中接受檢驗。

（三）積極為黨和政府建言獻策

為黨獻策不僅體現在宣傳闡釋黨的創新理論和推進黨的理論創新方面，還體現在為黨和政府建言獻策上。黨校與高校、其他社科研究機構不同，黨校教師同各級領導干部直接打交道，需要及時、準確地回答黨員干部從實踐中帶來的問題，這就決定了黨校不僅要具有開展調查研究的便利條件，而且要具有為各級黨委政府建言獻策的獨特優勢。當前，世界百年未有之大變局加速演進，中華民族偉大復興進入了攻堅克難的關鍵時期，黨在奮斗歷程中所遇問題極其繁多而又錯綜復雜，需要及時準確地作出回答。因此，各級黨校要發揮自身優勢，聚焦黨和國家中心工作、黨委和政府重大決策部署、社會熱點難點問題進行深入細致的調查研究，及時準確地回答社會主義現代化生動實踐中遇到的各類疑難問題，為黨建諍言、獻良策；聚焦黨之所需、政之所向、民之所盼，切實做到充分調研、深入研判、科學評估，為黨委政府提供可行管用的對策建議，充分發揮好黨校的智囊、智庫作用。黨校教師在調查研究中，要利用好自身理論和實踐結合較為緊密的優勢，發揮好來自不同地區不同領域學員的獨特優勢，建立健全學員參與調查研究、決策咨詢的機制，如通過學員獨立調研、師生聯合調研、上下聯動調研等形式，做深做實做活決策咨詢研究，向黨委政府提出具有戰略前瞻性、工作預見性和實踐操作性的決策建議。

四、堅持從嚴治校、質量立校、人才強校

堅守黨校初心，推動黨校事業高質量發展，不僅需要高度的政治自覺，還需要具備良好的客觀條件，也就是說，要堅守好、踐行好黨校初心，除了要具備上文所述的主觀條件外，還必須依托學習氛圍濃厚、教學標準嚴格、各項制度完善等客觀載體。因此，在新時代推進黨校事業高質量發展，必須堅守和踐行黨校初心，堅持建設具有最嚴格標準的高質量黨校。習近平總書記指出：“黨校在從嚴治校、質量立校上必須大大高于一般學校，遵循最嚴格的政治標準、學術標準、教學標準、管理標準，確保始終牢記初心、踐行使命。”〔1〕習近平總書記的這一重要論述指明了新時代建設高質量黨校的根本路徑，即堅持從嚴治校、質量立校、人才強校，這也是新時代堅守和踐行黨校初心的根本遵循。

（一）堅持從嚴治校

堅持從嚴治校是堅守和踐行黨校初心、推進黨校事業高質量發展的根本保障。黨校是教育培訓黨員干部的主陣地，黨校教育是全面從嚴治黨的重要環節。從嚴治校是堅持黨校姓黨原則的根本要求，是黨校貫徹落實全面從嚴治黨、踐行黨校初心的直接體現。習近平總書記指出，“各級黨校要堅持把從嚴治黨要求和從嚴治校方針結合起來，堅持嚴以治校、嚴以治教、嚴以治學”〔1〕。堅持從嚴治校的聚焦點在于嚴格的標準和嚴格的要求，也就是說，在黨校的教學管理工作中要堅持遵循最嚴格的政治標準、學術標準、教學標準和管理標準，黨校的一切工作中都要把講黨性、講政治放在首位，用最嚴格的政治標準來衡量黨校辦學治校活動的開展情況。

具體而言，從嚴治校一是要嚴抓校風建設，時刻對標對表黨對黨校工作的要求，嚴抓制度建設和執行，切實做到敢抓敢管、嚴抓嚴管、善抓善管；根據全面從嚴治黨新要求、黨員干部教育培訓任務以及黨校自身情況的新變化，不斷完善管理制度，嚴抓制度的執行；不斷強化黨校文化建設，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指引，緊密結合黨校具體實際，大力營造風清氣正、嚴謹求實、積極進取的校園氛圍。二是要嚴抓學風建設，不斷強化和規范教學管理工作，嚴格按照規定開足理論教育課程、黨性教育課程和履職能力教育課程；不斷加強教師管理，嚴格規范教學紀律，進行常態化的教師政治素質提升和考核，持之以恒地教育引導教師潛心治學、虔誠問道、悉心育人；不斷加強學員管理、完善管理制度，嚴格規范其學習紀律和行為，教育引導他們牢固樹立終身學習理念，培養學員理論聯系實際、獨立思考、刻苦鉆研的良好學風。三是要嚴抓教風建設，在教學活動中要嚴守意識形態紅線、嚴把政治關，嚴格執行集體備課制度、課前試講制度、巡課聽課制度和教學督導制度，確保黨校講臺的嚴肅性、政治性和規范性。總之，各級黨校要通過持續不斷的校風學風教風建設，把黨校真正打造成為不正之風的“凈化器”和黨性鍛煉的“大熔爐”。

（二）堅持質量立校

堅持質量立校是堅守和踐行黨校初心、推動黨校事業高質量發展的重要舉措。習近平總書記高度重視黨校辦學質量，早在2017年7月召開的全國黨校校長會議上就首次提出要堅持質量立校，把高標準辦學作為黨校各項工作的重要抓手。在中央黨校建校90周年慶祝大會暨2023年春季學期開學典禮上的講話中，習近平總書記又進一步強調：“各級黨校要把質量立校作為辦學治校的生命工程，堅持高標準辦學。”〔1〕堅持質量立校就是堅持建設高質量黨校，“高質量教育培訓干部，高水平服務黨和國家事業發展”〔5〕。新時代建設高質量黨校要重點做好以下三個方面的工作：一是要全力做好基本培訓工作。各級黨校要時刻對照干部教育培訓相關法規，不斷提高干部教育培訓的規范性、系統性和嚴肅性；科學制定培訓計劃，確保教育培訓對象全覆蓋；科學設置培訓班次和培訓學制，確保培訓內容完整科學；不斷創新培訓方式，確保培訓規范有序。二是要不斷深化理論研究和對策研究。科學制定研究規劃，整合科研資源，不斷完善科研制度，重點圍繞習近平新時代中國特色社會主義思想進行深入研究闡釋，多出高質量的理論研究成果〔6〕；組織教職員工深入基層一線，緊緊圍繞中國式現代化建設進程中和干部教育培訓工作中出現的各類難點堵點問題開展調查研究，不斷推出實效性、針對性強的調研成果。

（三）堅持人才強校

堅持人才強校是堅守和踐行黨校初心、推進黨校事業高質量發展的關鍵因素。黨校事業的發展歸根到底靠的是人才，人才是黨校最寶貴的資源，黨校能否實現高質量辦學取決于其是否擁有高質量的人才隊伍。因此，習近平總書記強調，“要抓好人才隊伍這個關鍵，大力實施人才強校戰略”〔1〕。堅持人才強校就是要牢固樹立人才是第一資源的意識，始終如一地抓好人才隊伍建設；堅持因校制宜，統籌培養教研、管理和后勤保障人員，根據黨校人才隊伍現實狀況和未來發展需要制定人才引進和培養中長期規劃。黨校要始終把人才隊伍建設擺在突出地位，堅持內部培育和外部引進兩手抓。在內部培育上，要持續推進“名師工程”建設，大力整合內外資源，搭建各類實踐平臺，積極組建宣講團隊、學科團隊和科研攻關團隊，利用崗位實踐、脫產進修、調查研究、掛職鍛煉等方式培育青年教研人才，充分發揮學科學術帶頭人作用，建立健全學科學術帶頭人傳幫帶機制，大力培養各類拔尖人才、中青年骨干教師等。在外部引進上，要突出政治標準，把政治素養高、業務能力強、熱愛干部教育培訓事業和符合黨校教學科研咨政要求的優秀人才引進到黨校來；不斷拓展引進渠道，選聘一些黨員干部、先進典型人物和知名專家學者組建兼職師資庫，讓前沿理論、成功經驗和智慧資源不斷匯聚到黨校來；不斷完善人才激勵機制，積極探索建立符合干部教育培訓特點的師資準入和退出機制、師資考核評價體系、職稱評定和崗位聘任辦法〔7〕，不斷激發教職員工干事創業的活力。總之，各級黨校要大力培養政治覺悟高、業務能力強、理想信念堅、思想作風正的新時代黨校人才隊伍，更好地堅守和踐行黨校初心，不斷推進黨校事業高質量發展〔8〕。

〔參 考 文 獻〕

〔1〕習近平.在中央黨校建校90周年慶祝大會暨2023年春季學期開學典禮上的講話〔J〕.求是，2023（07）：4-13.

〔2〕習近平.高舉中國特色社會主義偉大旗幟 為全面建設社會主義現代化國家而團結奮斗——在中國共產黨第二十次全國代表大會上的報告〔N〕.人民日報，2022-10-26（01）.

〔3〕習近平.2010年9月27日在中國浦東干部學院座談會上的講話〔N〕.學習時報，2010-10-25（01）.

〔4〕習近平.關于中國特色社會主義理論體系的幾點學習體會和認識〔J〕.求是，2008（07）：3-16.

〔5〕中共中央印發 《干部教育培訓工作條例》〔EB/OL〕.（2023-10-15）.https：//www.gov.cn/zhengce/202310/content_6909281.htm.

〔6〕李兆省.發揮黨校教育在黨的自我革命中的重要作用〔J〕.中國黨政干部論壇，2023（01）：70-73.

〔7〕張 劍.借鑒國家級干部教育培訓機構先進經驗 推動濱海新區黨校創新發展〔J〕.求知，2017（01）：32-35.

〔8〕魏 星.始終堅守黨校初心 踐行育才獻策之責 奮力推進新時代黨校事業高質量發展〔N〕.江西日報，2024-03-02（01）.

責任編輯 王桂芳

〔收稿日期〕 2024-04-26

〔作者簡介〕 曹豐漢（1968-），男，安徽蕪湖人，中共高郵市委黨校副校長，高級講師，江蘇省習近平新時代中國特色社會主義思想研究中心省委黨校基地特約研究員，主要研究方向為黨史黨建、黨校教育。