偉大建黨精神融入高校思想政治理論課教學路徑研究

摘 要：偉大建黨精神融入高校思想政治理論課教學，能夠培養大學生堅定的理想信念、求真務實精神、責任擔當意識等。具體的融入應從提升教師教學能力、增強學生情感認同、優化教學融入內容、創新教學融入方法等角度入手，以推進偉大建黨精神與高校思政課教學有機融合。

關鍵詞：偉大建黨精神；思想政治理論課；融入教學

“堅持真理、堅守理想，踐行初心、擔當使命，不怕犧牲、英勇斗爭，對黨忠誠、不負人民”的偉大建黨精神，是中國共產黨人精神譜系的重要組成部分。高校思想政治理論課（以下簡稱“高校思政課”）是一門具有鮮明政治屬性的課程，肩負著培育時代新人、傳播先進文化、弘揚革命精神等重大使命。將偉大建黨精神融入高校思政課教學，有助于高校落實立德樹人根本任務，實現為黨育人、為國育才的目標。

一、偉大建黨精神融入高校思政課教學的重要意義

（一）培養大學生的堅定理想信念和求真務實精神

一百年來，中國共產黨始終堅持真理、堅守理想、求真務實，將對共產主義理想的培育和堅守貫穿救亡圖存的斗爭探索、社會主義革命和建設、中國夢實現的征程之中，融匯于中國共產黨創建、發展和壯大的全過程。一代又一代的中國共產黨人正是憑著科學的思想指引以及對真理的孜孜追求，才戰勝了各種艱難險阻，帶領億萬人民群眾朝著光明的目標不斷前進。偉大建黨精神融入高校思政課教學，有助于大學生從中感悟真理的力量、領略理想的光芒、高舉真理的旗幟，從而學會利用中國化時代化的馬克思主義武裝頭腦、指導實踐。

（二）培養大學生的責任擔當意識和崇高價值追求

歷史實踐證明，不管是身處順境還是逆境，中國共產黨人始終不忘建黨初心和革命信仰，始終把人民對美好生活的向往作為奮斗目標，始終堅持以人民為中心的發展思想。如在抗日戰爭時期，武漢、廣州失守之后，國民黨投降派汪精衛集團公開投敵，國民黨頑固派在抗戰問題上也出現動搖。在中華民族生死存亡之際，中國共產黨人始終站在維護全民族利益的立場上，堅持將抗戰進行到底。立足當下，在高校思政課教學中融入偉大建黨精神，宣傳中國共產黨人矢志不渝的初心、堅如磐石的信仰，有助于培養大學生的責任擔當意識和崇高價值追求。

（三）培養大學生的正確政治信仰和服務人民的情懷

“對黨忠誠、不負人民”是中國共產黨人對黨和人民群眾的政治承諾，也是偉大建黨精神的內核。在偉大建黨精神的指引下，中國共產黨人無論付出多大的犧牲和代價，都毫不動搖地堅守政治信仰。將偉大建黨精神融入高校思政課教學，能夠引導大學生在學習波瀾壯闊的新民主主義革命歷史的同時，洗滌思想靈魂、提高精神境界，培養不怕磨難、甘于奉獻的優秀品質和服務人民的高尚情懷。此外，偉大建黨精神融入高校思政課教學也是黨史學習和黨性教育的一種方式，能夠彰顯中國共產黨立黨為公、執政為民的根本宗旨，弘揚中國共產黨人為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興的初心使命。

二、偉大建黨精神融入高校思政課教學的基本內容

（一）堅守真理、堅守理想的崇高信念

從歷史脈絡看，偉大建黨精神發端于建黨之初，體現于百年征程，熔鑄于精神血脈，承載著中國共產黨人經受實踐檢驗和困難考驗的精神密碼。高校思政課教學要厘清“堅守真理、堅守理想”的精神內核、思想來源、哲學基礎、價值意蘊等。例如，以講故事的方式重溫中國共產黨人浴血奮戰的革命歲月、無畏犧牲的英勇事跡等，展現百年來中國共產黨始終堅持真理、追求理想的光輝歷程。此外，高校思政課教學應當重點講述中國共產黨人以馬克思主義武裝頭腦、用生命追求革命真理、為崇高信念奮斗終身的生動故事，如狼牙山五壯士“縱身一躍成就不朽傳奇”，何叔衡“為蘇維埃流盡最后一滴血”，黃繼光“以身為盾擋住槍林彈雨”，黃克誠“一生為真理敢做敢言”等革命故事，讓思政課閃耀真理光芒與理想光輝，從而以馬克思主義真理引領大學生樹立遠大理想和崇高追求。

（二）踐行初心、擔當使命的責任意識

踐行初心、擔當使命，是中國共產黨不斷取得勝利的鮮明政治優勢。高校思政課教學要將中國共產黨人踐行初心、擔當使命的責任意識融入教學內容，講述中國共產黨人為了國家富強、民族復興、人民幸福做出的不懈努力，特別是中國共產黨成立百年以來團結帶領全國各族人民戰勝無數艱難困苦、取得一系列偉大成就的光輝歷史。

（三）不怕犧牲、英勇斗爭的堅強意志

在革命戰爭年代，無數中國共產黨人為爭取民族獨立、人民解放而浴血奮戰、慷慨赴義，譜寫出一曲曲光輝的革命樂章。方志敏、夏明翰、劉胡蘭等前赴后繼的革命烈士，以犧牲小我成就大我、不畏強敵甘灑熱血的風骨，以視死如歸的革命意志，書寫了氣吞山河的英雄壯歌，鑄就了永不褪色的精神豐碑。中國共產黨人憑借“敢為人先、舍我其誰”的偉大建黨精神，帶領億萬人民實現了從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍，迎來了實現中華民族偉大復興的光明前景。高校思政課教學要將“不怕犧牲、英勇斗爭”的偉大建黨精神融入教學內容，通過萬里長征、百團大戰、三大戰役、抗美援朝等歷史事件，展示中國共產黨人不怕犧牲、勇于斗爭的堅強意志，以偉大建黨精神激勵和引導大學生投身于新時代的科技創新、鄉村振興、文化發展等領域，為國家富強、民族復興、人民幸福作出貢獻。

（四）對黨忠誠、不負人民的家國情懷

無論是革命戰爭年代還是和平建設時期，中國共產黨人始終堅持“我將無我，不負人民”的政治擔當，不惜犧牲個人利益，為黨和人民事業無私奉獻。在革命戰爭年代，中國共產黨人始終堅決反對反動統治和帝國主義，勇于接受戰爭的嚴峻考驗；在改革開放的實踐中，中國共產黨人帶領全國人民開拓創新，實現了經濟社會的全面發展。這些都充分體現了中國共產黨人“人民至上”的立場和追求。高校思政課教學要講好中國共產黨“立黨為公、忠誠為民”的深刻內涵、精神實質與價值指歸，闡釋好“江山就是人民、人民就是江山”這一顛撲不破的真理，講好“歷史和人民選擇了中國共產黨”的理論邏輯和實踐真理。此外，高校思政課要講好不同歷史時期“對黨忠誠、不負人民”的精神實質與生動實踐，講好焦裕祿、孔繁森、谷文昌等不負人民重托的先鋒模范故事，講好趙一曼、蔡和森、江姐等對黨無限忠誠的革命英雄故事，描繪出百年來黨與人民風雨同舟、生死與共的歷史畫卷，引導青年學生厚植愛黨、愛國、愛人民的情懷。

三、偉大建黨精神融入高校思政課教學的實踐路徑

（一）提升教師教學能力

要讓偉大建黨精神如同“鹽溶于水”一般融入高校思政課教學，就需要提高教師對偉大建黨精神的思想認識和傳播能力。

思政課教師要加強理論學習，深刻領悟中國共產黨人精神譜系中的各種精神內涵，以黨史學習、革命史學習為契機，深入領會中國共產黨人的革命初心、政治信仰、奮斗歷程。高校應當完善“四史”教育培訓機制，搭建思政課教師理論學習和交流平臺。例如，可以設立偉大建黨精神專項課題，舉行以偉大建黨精神為主題的專題培訓、學術研討、實物展覽、專題講座、演講比賽等。高校應當堅持理論和實踐相結合的原則，開展系列學習教育活動，確保思政課教師真懂、真信、真用偉大建黨精神。此外，高校還要完善思政課教師集體備課機制，組建偉大建黨精神學研共同體、名師工作室等，讓思政課教師以觀摩課、研討會、優質課等方式分享思政課教學心得、教學經驗。

（二）增強學生情感認同

大學生對偉大建黨精神的態度、觀點和情感等，直接影響著偉大建黨精神在思政課教學中的融入效果。開展高校思政課教學，應以兼具生活化、新穎度的內容吸引大學生，以兼具親和力和感染力的故事觸動大學生，以兼具思想性和啟發性的內容引導大學生，不斷深化大學生對偉大建黨精神的理解與認同。高校思政課教學在宏觀層面上，要探討課程內容設計與中華民族發展歷史的邏輯關聯，使大學生樹立擔當奉獻、奮發圖強的大局意識；在中觀層面上，要圍繞重大歷史時期、地域特色，講好偉大建黨精神的豐富內涵，彰顯其在黨的建設與發展過程中所呈現的本源價值；在微觀層面上，要立足于大學生的人生經驗和思想特點等，以案例分析、現身說法、情感激發等方式引導他們把握偉大建黨精神的本體論特征和實踐論要求。

（三）優化教學融入內容

偉大建黨精神融入高校思政課教學，并非生搬硬套的宣傳，也不是脫離實際的說教，而是與校園生活相關聯、與學生需求相適應的具有創造性的教育活動。高校思政課教師要精雕細琢課程教學內容，有意識、有計劃、有目的地推動偉大建黨精神與課程內容融合，實現二者的同頻共振。

高校思政課教師要深刻認識偉大建黨精神的歷史包容性、時代兼容性、邏輯關聯性等，圍繞立德樹人這一根本任務，結合高校思政課的基本原理、教學目的、實踐要求等，推動偉大建黨精神與高校思政課教學相融合。例如，梳理高校思政課內容與偉大建黨精神在理論、歷史、時代上的邏輯關系，從知識上落腳、歷史上聚焦、精神上拓展、文化上統籌，對偉大建黨精神的形成背景、發展歷程、德育要素進行準確把握與篩選。高校思政課教師要梳理中國共產黨人精神譜系的發展脈絡、精神本質和基本特征，以鮮明具體的“精神坐標”整合偉大建黨精神的思想內容，打造情感互聯、邏輯互通、文化互感的思政課內容體系。此外，思政課教師在教學中還要注重創新，在結合國際國內時事、社會熱點問題等內容的基礎上開展偉大建黨精神教育，在保證歷史本真的前提下，對融入了偉大建黨精神的思政課內容進行重新梳理和再造，設計出具有時代氣息的內容體系。

（四）創新教學融入方法

在高校思政課教學中，如何讓偉大建黨精神從抽象走向具象、從陌生走向熟悉、從融入走向融合，是思政課教師必須面對的“量變到質變”的問題。高校思政課教師要堅持灌輸性與啟發性相統一的原則，既要結合理論灌輸準確、全面地闡釋偉大建黨精神的科學內涵、重大意義和獨特價值，也要在課堂上靈活運用對話式教學、沉浸式教學等方法，盤活偉大建黨精神蘊含的教育資源，真正實現以理服人。此外，為了增強偉大建黨精神的可感知度，高校思政課教師應當創新偉大建黨精神的教育教學方法，以啟發式教學、多媒體教學等方法傳播偉大建黨精神的內容。例如，高校思政課教師可以借助數字技術、虛擬現實技術等為偉大建黨精神教育賦能，優化偉大建黨精神的話語表達方式；以圖說、數說、影說等方式，打造以偉大建黨精神為主題的慕課、微課，使偉大建黨精神在內容呈現上更為生動、具體；將偉大建黨精神嵌入思政微空間，依托新興媒介技術，打造指尖云課堂、理論云平臺等線上宣傳平臺，推出系列精品網課、紅色短視頻、宣傳短片等。

偉大建黨精神融入高校思政課教學是由思政課的政治性、階級性、思想性所決定的，也是由為黨育人、為國育才的思政教育目標所決定的。但在具體的教學實踐中，偉大建黨精神離大學生真實的人生閱歷、校園生活還有較遠距離，其內容本身也較為抽象，導致一些大學生對偉大建黨精神產生明顯的疏離感、陌生感。因此，高校思政課教師應當創新偉大建黨精神融入教學的理念、方法和手段，以聲情并茂的語言、生動形象的場景開展思政課教學。

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責編：文 墨

基金項目：2023年度河南省教育系統黨建創新項目“立德樹人視域下高校黨建與思想政治教育協同研究”（編號：2023-DJXM-039）；2024年度河南省高校人文社會科學研究一般項目“偉大建黨精神融入大學生思想政治教育研究”（編號：2024-ZZJH-243）；2022年河南省哲學社會科學規劃高校思想政治理論課研究專項項目“偉大建黨精神融入高校思想政治理論課研究”（編號：2022ZSZ128）

作者簡介：何林智（1981— ），男，鄭州職業技術學院副教授，研究方向為思想政治教育；陳華（1981— ），女，鄭州職業技術學院講師，研究方向為思想政治教育。