習近平關于青年思想政治教育的重要論述研究

摘" 要：黨的十八大以來，習近平總書記高度重視青年思想政治教育工作，作出了一系列重要論述。在生成邏輯上，習近平關于青年工作的重要思想是在繼承馬克思主義經典作家、中國共產黨歷代領導人以及中華優秀傳統文化有關青年教育思想的基礎上形成的科學理論；在核心要義上，習近平關于青年思想政治教育重要論述呈現出“為誰培養青年”“培養什么樣的青年”“怎樣培養青年”的邏輯脈絡，對青年的政治地位、培育目標以及做好青年工作的現實路徑等進行了深刻闡述；在價值意蘊上，習近平關于青年思想政治教育的重要論述作為一個深刻、完整、獨特的理論體系，蘊含著關于青年思想政治教育的新論斷，指明了新時代青年成長成才的發展方向，也為新時代青年思想政治教育工作提供了新的支撐點。

關鍵詞：習近平；青年；思想政治教育

一、引言

青年是國家建設、民族復興的實踐者，承載著社會發展的希望，是推動社會持續進步的重要力量。黨的十八大以來，我國在眾多領域都取得了舉世矚目的成就，正穩步邁向民族復興偉業的壯麗征程。在這一歷史性進程中，我們亟需一批勇于擔當使命任務、社會主義可靠的青年接班人。當前，東西方意識形態斗爭愈演愈烈，國內外各種思想文化相互交織，一些不良社會思潮和錯誤價值觀悄然抬頭，對青年的思想觀念與價值取向產生了負面影響，部分青年出現了信仰缺失、價值觀扭曲的問題。在全球化的今天，國與國之間的較量已深入到人才領域，其中青年發展問題更是關乎黨和國家事業發展的重大議題，習近平總書記在多個場合強調并深入闡述這一問題，形成了一系列深刻的重要論述。在理論上，他深刻剖析了新時代青年思想政治教育的核心問題，為青年培育工作提供清晰的方向指引和充分的理論支持；在實踐層面，他對黨團組織如何總領青年思想政治教育工作，全社會、高等院校、家庭如何協同開展青年思想政治教育工作，以及廣大

青年如何進行自我教育、提高個人素質等提出了具體要求和指示，有力推動了青年思想政治教育工作的開展。學術界也對習近平關于青年思想政治教育的重要論述進行深入研究，取得了一系列理論成果，但已有成果還未形成習近平關于青年思想政治教育的重要論述的研究體系，許多觀點也還有待深化探究。為此，本文在充分借鑒吸收已有研究成果的基礎上，通過深入剖析文獻材料，從整體上探究習近平關于青年思想政治教育理論體系與深刻內涵。

二、習近平關于青年思想政治教育重要論述的生成邏輯

新的思想觀念往往是在繼承、豐富和發展已有科學思想的基礎之上產生的。習近平總書記關于青年思想政治教育的重要論述理論根基深厚，蘊含著豐富的文化內涵和深厚的文化底蘊。同時，習近平總書記青年時期的知青經歷以及多年來的任職經歷，也賦予其青年思想豐富、鮮活的實踐意義。

（一）理論基礎：凝練馬克思主義理論中青年教育的思想智慧

馬克思主義經典作家有關青年教育的思想對青年思想政治教育提出了基本要求，也構成了習近平關于青年思想政治教育的重要論述的基本立場和基本觀點。馬克思、恩格斯十分重視無產階級在革命中的作用，他們深刻意識到青年作為社會現實中最活躍的有生力量，是各黨派、各利益集團積極爭取的對象。馬克思認為，現代的命運“取決于年輕人崇高奔放的激情”[②]，高度肯定了青年的社會地位。列寧同樣認可青年群體在社會主義陣營中的深遠影響力，他將建立共產主義社會的任務托付給青年[③]，并根據社會發展目標對青年成長方向進行全面考察，形成系統的青年教育價值體系。列寧十分看重被組織起來的、具備一定規模的青年群體的作用，他不僅親自指導青年，還創立了世界首個共產主義青年團。此后，共青團這一青年群團組織沿用至今，在青年群體中發揮著政治引領和思想啟迪的作用。習近平總書記更將共青團看作是實現中華民族偉大復興征程中的突擊隊[④]，并表示希望共青團能夠繼續擔當盡責、為黨育人。馬克思主義經典作家提出的一系列針對青年的思想主張具有跨越時空的意義，是習近平關于青年思想政治教育重要論述的理論基石。

（二）思想傳承：承接中國共產黨青年思政教育的思想成果

中國共產黨歷代領導集體在青年思想教育工作中形成的青年教育思想是馬克思主義青年觀同中國國情、黨情、社情相結合的特定產物，其中許多具有鮮明中國特色的教育理念和方法都是習近平青年思想政治教育重要論述的理論來源。毛澤東在延安時期發出“把全國的青年團結起來”[⑤]的號召，他看到了被團結起來的中國青年迸發的巨大力量，希望通過團結青年力量來改造舊中國。但同時，他也指出“沒有正確的政治觀點，就等于沒有靈魂”[⑥]，進一步強調正確政治方向在青年工作中的首要地位。改革開放和社會主義現代化建設新時期，國家經濟發展和現代化建設提出新的要求，鄧小平延續毛澤東對青年地位的高度定位，又在新的時代條件下提出培養“四有新人”的觀點，進一步明確了青年的培育目標。進入21世紀，江澤民在“四有新人”的基礎上，進一步提出“四個統一”，致力于將青年培養成社會主義事業合格的接班人。在慶祝共青團成立90周年紀念大會上，胡錦濤對青年的歷史地位和特點作出了新論斷，他強調，當代青年既無比幸運也責任重大。[⑦]黨的歷代中央領導集體關于青年思想政治教育工作的認識雖然在具體內容上存在差異，但對青年的地位和價值的肯定、對青年的重視程度從未改變。站在新的歷史起點上，習近平總書記從作為實現民族復興先鋒力量的角度審視青年，形成了一系列重要論述，這些論述既是對中國共產黨重視青年這一優良傳統的繼承，更是對青年問題思考的深化和發展。

（三）文化底蘊：汲取中華優秀傳統文化中青年教育的思想精華

中華優秀傳統文化是維系我國生存發展、凝聚中華民族自信心的重要紐帶，蘊含著豐富的關于青年成長成才的思想，為習近平關于青年思想政治教育的重要論述提供了豐富養分。在青年思想道德方面，習近平總書記將立德樹人確立為青年教育過程中的核心追求，并引用《國語·周語下》中“從善如登，從惡如崩”[⑧]的語句教導青年，鼓勵青年在成長過程中向善而為，努力成為品德高尚的杰出青年；他還借用王守仁“志不立，天下無可成之事”[⑨]的語句告誡青年人要早立志、立大志，希望青年既志存高遠也發奮圖強，既養成健全人格也具有扎實學識。除此之外，家國情懷亦是華夏文明史中的重要內容。范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，以及南宋名將岳飛抗金時高呼的“以身許國，何事不敢為？”等，都彰顯了中國人家國一體的精神追求。習近平總書記所說的“我將無我，不負人民”[⑩]，正是他對家國情懷堅守與傳承的體現。中華優秀傳統文化所蘊含的德育思想、理想信念、家國情懷，都是中華兒女歷久彌新的巨大精神寶庫，在數千年的文化浸潤中，這些思想早就融入國人的血脈中、刻進骨髓里，繪就成習近平關于青年思想政治教育重要論述鮮明的中國文化底色。

（四）現實關照：把握新時代我國青年思政教育面臨的機遇與挑戰

新時代，隨著信息科技的快速發展，我國青年的成長環境發生了新變化，新時代青年與以往時代的青年有著不同的成長軌跡和發展規律。全球化進程的不斷推進，在為青年帶來更廣闊視野和更豐富資源的同時，多元化和雜糅的價值觀念也沖擊著青年的思想，“享樂主義”“躺平文化”“擺爛思想”在青年群體中廣為流傳。此外，隨著中國國際化程度進一步加深，青年在國際舞臺上大顯身手、發揮著重要作用的同時，他們也更容易被國外極端個人主義、極致享樂主義和自由主義等不良社會思潮蠱惑，部分青年更是肆意貶低中國、褒揚外國，中國人才流失的形勢也更加嚴峻。如何在復雜的思想環境中幫助青年堅定社會主義核心價值觀，激發青年主動投身于社會主義建設，使他們成為“堪當民族復興重任的時代新人”[11]，是新時代青年思想政治教育面臨的重要任務，也是習近平關于青年思想政治教育重要論述的現實關懷。國家的未來亦是青年的未來，民族的復興路要靠青年腳踏實地走出來，只有扎實推進青年思想政治教育工作，才能有效解決青年問題，使青年在思想上增強“四個意識”、在情感上堅定“四個自信”、在行動上做到“兩個維護”，進而助推青年事業攀升，引導青年積極投身于中國特色社會主義建設的偉大實踐。

三、習近平關于青年思想政治教育重要論述的核心要義

習近平關于青年思想政治教育重要論述從“為誰培養青年”“培養什么樣的青年”“怎樣培養青年”等方面，進一步明確了青年的歷史地位、青年培養目標以及青年教育方法，在核心要義上有效確保了青年與黨同心、青年成長與國家事業發展同向。

（一）為誰培養青年：青年思想政治教育的價值旨歸

黨的十八大以來，習近平總書記圍繞“為誰培養人”這一首要問題，結合新時代青年工作的新特點，作出了科學回答，旗幟鮮明地指出青年思想政治教育就是要“為黨育人、為國育才”“為民族鑄魂”，這為新時代好青年工作提供了價值旨歸。

1.為黨育人：保障黨的事業后繼有人

在一定意義上，中國共產黨成立以來的歷史亦是無數青年前仆后繼的奮斗史。青年是祖國繁榮昌盛的基石，是民族振興的寄托，更是我們黨的事業不斷向前發展的希望所在。中國共產黨歷經百年滄桑而始終充滿生機活力，一個重要原因就是黨的隊伍中不斷活躍著清風正氣、蓬勃朝氣的青年人。青年在社會上發揮著引領風氣之先的作用，他們最擅長接受新事物，也樂于傳播新思想，能夠以創新的思維、超強的學習能力推動時代變革，為中國共產黨注入源源不斷的新能量，保證黨的事業綿延不斷。正因此，黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央從黨和人民事業綿延不斷的戰略視角出發，對青年一代的成長進步傾注深切關懷。習近平總書記曾多次與青年面對面交流，傾聽他們的心聲，關心他們的成長；又多次致信青年志愿者、支教團隊以及大學生“村官”等青年先鋒，激勵他們堅守理想，通過服務人民實現個人成長和價值，在不懈的奮斗中磨煉意志品質、提升工作效能。

2.為國育才：推動國家富強長盛不衰

青年一代始終是推動社會興旺、國家繁榮的生力軍，走中國式現代化道路、建設社會主義現代化強國需要依靠廣大人民群眾尤其是富有創造力、充滿生機活力的青年一代。縱觀中華民族從站起來、富起來到強起來的歷史進程，青年始終發揮著無可替代的作用，無論是巾幗英雄秋瑾，還是毅然赴死的陳延年、陳喬年兄弟，都是中國危在旦夕時挺身而出、為國斗爭的青年人才。“五四運動”時，中國青年知識分子更是作為先鋒力量參與愛國革命運動，以磅礴之力鼓舞了中國人民的信心和實現民族復興的志向。[12]一個國家若想永葆生機活力、始終屹立于世界民族之林，需要一代又一代的青年人才銳意開拓、持續奮斗，爭做時代的奮進者。過去，中國的青年是這樣做的，未來的青年一代也應當不辱使命、繼續肩負起時代重任。要達到這一目標，青年應該抓住學理論、強本領的關鍵時期，以青春活力和能量匯聚成推動社會發展的磅礴力量，進而轉化為時代進步的內生動力，成為中國式現代化建設的堅實棟梁。

3.為民族鑄魂：引領民族復興闊步前行

實現中華民族偉大復興是中華兒女的共同夢想，更是青年一代義不容辭的神圣使命，這一深植民族血脈的中國夢也只有在廣大青年的接續奮斗中才能落地為實。自1840年鴉片戰爭硝煙四起，中國逐步淪為半殖民地半封建社會，中華民族便肩負起了拯救危亡、謀求生存的歷史使命。自那一刻起，實現中華民族的偉大復興便成為華夏兒女心中最崇高的夢想，而中國青年始終站在這一偉大夢想的前沿，扮演著實現民族復興的先鋒角色。進入新時代，人工智能、大數據等一系列新興產業蓬勃興起，中國能否把握好機遇、勇立科技產業發展潮頭，與國家富強、民族振興、人民安康緊密相關。青年是推動社會進步與創新的生力軍，習近平總書記也對青年寄予厚望。在紀念五四運動100周年大會上的講話中，習近平總書記寄語青年“青春虛度無所成，白首銜悲亦何及”[13]，便是鼓勵青年練就過硬本領、以真才實學回饋社會，勉勵青年努力拼搏奮斗，肩負起民族復興的時代使命，為實現民族復興的宏偉目標貢獻力量。

（二）培養什么樣的青年：青年思想政治教育的培育目標

將青年培養為勇擔時代重任的先鋒，使他們能夠矢志不渝地抒發愛國情感，堅定強國之志，并付諸報國之行，成為新時代下熠熠生輝的杰出人才，這是培育青年的重要目標。黨的十八大以來，習近平總書記圍繞“培養什么人”這一重要問題，結合新時代青年工作面臨的新形勢，從戰略高度和長遠角度指出了青年要抒愛國情、立強國志和踐報國行，指明了新時代青年思想政治教育的培育目標。

1.抒愛國情：培育厚植愛國情懷、熱愛偉大祖國的青年

作為中國人，愛國是心之所向，情之所依，愛國既是忠于本分，也是忠于職責。新時代的青年成長于改革開放后，只是在歷史課本上回顧革命年代的艱苦歲月，并未切身體會，在意志力、抗壓力方面是不足的，易受他人影響、面對不良社會思潮時往往會陷入困惑。因此，在這一階段加強對青年一代愛國情懷的培育工作至關重要。習近平總書記將愛國視為人世間最深層、最持久的情感，并表示愛國這一情感縱是與人的氣節、人格等高尚品質媲美，仍占據“第一位”。[14]愛國情懷在青年身上直接體現為他們對民族身份、民族歷史與民族文化的自信、自豪，這種自信與自豪便是源于他們內心深處的國家認同感和歷史認同感。青年只有深刻洞悉國家歷史，深入感受我國的文化底蘊與民族精神，才能在面對外來誘惑和不良社會思潮時堅守本心，進而激發為國貢獻的積極性和主動性，在思想上熱愛偉大祖國，在行動上投身民族復興，成為堅定的愛國者、報國者。

2.立強國志：培養樹立遠大理想、不懈拼搏奮進的青年

“立強國志”是在愛國基礎上所形成的堅定意志和遠大抱負，是個人將理想融入國家富強目標之中的信念詮釋。理想指引奮斗方向，信念決定功業興衰，實現中國夢、走好中國道路，首先需要青年樹立遠大理想、堅定報國信念。青年的志向不僅關乎青年個人成長，更與國家未來緊密相連，一個以共同理想信念為紐帶凝聚的民族才能在面對困境時齊心協力、一致對外。基于此，青年一代理應胸懷鴻鵠之志，以國家繁榮為己任，以民族復興為使命。為此，習近平總書記希望廣大青年牢記“空談誤國、實干興邦”[15]的古訓。青年應警惕自身沉溺于走過場的愛國形式上，真正的愛國是發自內心的自然情感流露和注重實際行動的成果導向，要求廣大青年能夠堅守內心的理想、信仰和追求，同時從自身出發，從點滴做起，敢想敢做，敢闖敢干，進而實現個人價值和社會價值的統一。

3.踐報國行：培養練就過硬本領、擔當時代責任的青年

“踐報國行”是“抒愛國情”和“立強國志”在行動上的具體表現，青年不僅要深懷愛國之情，更要有將愛國情感、強國志向轉變為報國實踐的能力，在能力不足時高談闊論，這便是空談，而空談必然誤國。青年依托于時代而成長，在今天這個機遇與挑戰并存的時代，要求青年必須具備敏銳把握機遇的能力、敢于迎接挑戰的勇氣以及堅持克服困難的毅力。青年的本領不夠硬、意志不夠堅定，在面對未知風險時、在面對嚴峻考驗時便難以迎難而上。習近平總書記將青少年階段視作人生的“拔節孕穗期”[16]。這一階段也正是青年增長本領、成就事業的關鍵時期、黃金時期，這一階段的青年學習能力強、思維活躍，應當把學習看作首要任務，秉持探尋真理、領悟明道的宗旨豐富學問、增長才干；同時投身社會實踐，牢記“實踐是提高本領的途徑”[17]，做參與者，不做旁觀者；做行動派，不做空想家；做實干家不做清談客。新時代好青年不僅要胸懷致力于實現中國夢的擔當意識，更要培養自身的擔當能力，努力成長為可堪大用的棟梁之材。

（三）怎樣培養青年：青年思想政治教育的實現路徑

青年培育工作是一項具有深遠意義的系統性、長期性工程，習近平總書記深入探討了“怎樣培養青年”問題，詳盡地闡述了黨團組織在青年思想政治教育工作中的重要引領作用，還對全社會、高校以及家庭的青年教育工作作出指示，為青年自身發展提供了一條清晰、可行的成長道路，有效推動青年思想政治教育的深入開展。

1.組織者：黨團組織持續發力，鞏固青年群眾基礎

黨的領導是實現思想政治教育現代化的最顯著特征和最大優勢[18]，共青團作為黨的得力助手和堅實后備軍，在推動青年工作中同樣發揮著舉足輕重的作用。一百年來，在中國共產黨的統一領導與中國共青團的團結引領下，我們培育了一批又一批優秀的共產黨員和共青團員，積累了強化青年群體愛國凝聚力的寶貴經驗。首先，堅持黨對青年思想政治教育工作的領導才能指引青年學子沿著正確的軌道前行。同時，黨的領導統籌也能夠為青年保駕護航，讓中國青年在穩當的航道中破浪前行。此外，在中國青年運動的歷史長河中，共青團始終秉持“黨有號召、團有行動”的優良傳統[19]，通過舉辦青年活動、搭建交流平臺，有效增強了青年的向心力，為培養優秀青年做出了積極貢獻。面對新時代多元價值觀念的沖擊和挑戰，黨團組織更應共同努力，以真誠的態度吸引青年，用切實的行動贏得青年；既關注青年的思想困惑，為青年答疑解惑，做青年朋友的思想引路人；又關注青年的多元需求，提供針對性幫扶，做青年朋友的成長知心人；更支持青年全面發展，落實各項青年政策，做青年工作的服務熱心人，以此最大限度鞏固青年群眾基礎，增強青年凝聚力。

2.協同者：家校社協同育人，營造青年成長新生態

關心和支持青年是全社會的共同職責，家校社協同育人凸顯青年教育過程中多主體之間的協調聯動，通過家庭、學校和社會之間相互協作，聚合各類教育資源、人力資源，形成育人合力，切實提升青年思想政治教育水平。習近平總書記強調：“思政課不僅應該在課堂上講，也應該在社會生活中來講。”[20]在促進青年思想政治教育工作的系統化、規范化開展以及育人效果全面提升的過程中，構建家庭、學校、社會三方協同育人的機制顯得尤為重要。首先，家庭作為青少年接受教育的第一個場所，家長應重視家庭教育和家風建設，積極營造健康向上的家庭氛圍；其次，學校作為青年接受教育的主要場所，在完善內部育人體系建設的同時需加快健全家校交流機制，密切學校與家庭之間的聯系；最后，社會作為構建青年在“學”和“用”之間的橋梁，更要協調資源配置，推動教育資源共享，為青年人才的培育工作發揮積極作用。只有家庭、學校、社會三方加強溝通聯系、建立定期交流機制，確保三方在育人工作中保持高度統一的方向和目標，形成協調、協同、協作的育人模式，才能營造有利于青年成長的新生態，為青年創造機會，讓青年從家庭、學校再到社會，都能在良好的生態氛圍中茁壯成長。

3.踐行者：廣大青年主動作為，繪寫青春靚麗底色

青年正值青春年華，理應奮斗不止，以行動鑄就輝煌，用實干書寫華章。自“五四運動”起的百年歷程中，中國青年大有可為，他們“為人民戰斗、為祖國獻身、為幸福生活奮斗”。[21]新時代的青年若想成為推動歷史車輪滾滾前進的主體力量，更需主動作為。首先，青年要自覺深化理論學習，提高專業素養。理論學習不僅是青年融入社會的必要條件，更是個體發展的核心驅動力。在日新月異的當代社會中，只有勤于學習，進一步拓寬知識視野、夯實專業基礎，使自己具備分析問題和解決問題的能力，青年個體方能與時俱進。其次，要篤定信念，只有信念堅定，青年才能毫不猶豫地將自我理想融入共產主義遠大理想和中國特色社會主義理想之中，匯聚強大的精神意志，為應對挑戰提供源源不斷的能量，構筑中華民族堅不可摧的基石。最后，要注重實效，于實干中檢驗真理，在奮斗中成就美好人生。青年既要在課堂里學理論、豐富理論知識，也要在實干中踐行理論、檢驗理論，在“學”中“用”，在“用”中“學”，做“學”“思”“用”高度和諧的青年。在以中國式現代化推動中華民族偉大復興的進程中，青年勢必會遇到許多艱難險阻，只有堅定信念，邁出步子、敢于作為，一步一個腳印往前走，方能成就精彩人生。

四、習近平關于青年思想政治教育重要論述的價值意蘊

習近平關于青年思想政治教育的重要論述是結合時代背景與當代青年身心發展規律而形成的科學理論體系，這一體系深入剖析了青年發展的內在規律和外部條件，對青年思想政治教育理論的發展、青年思想政治教育工作的開展以及青年自身成長都提供了有力指導，體現了黨和國家對青年的深切關懷，意義深刻、意蘊深遠。

（一）以創新性的先進理念續寫新時代青年思想政治教育理論新篇章

習近平總書記深刻洞察數字化時代青年群體的新面貌，提出了許多創新性論斷。在育人目標上，習近平總書記特別強調要培養“全面發展的社會主義建設者和接班人”[22]，這是對新時代賦予青年的崇高使命的積極回應。在教育內容上，習近平總書記強調新時代的思想政治教育工作要在深化理想信念教育、加強道德文化建設教育、推進勞動教育、傳承優秀傳統文化教育、培養社會主義核心價值觀等方面持續發力，進一步充實和完善了青年思想政治教育工作理論體系。在教育原則上，習近平總書記提出“八個統一”[23]原則，使得思想政治理論課的改革方向更加明確。習近平關于青年思想政治教育的許多創新性論斷既體現了馬克思主義一脈相承的“高度重視青年”“充分肯定青年”的價值追求，又立足現實，充分考慮時代發展的新要求以及青年的新特點，使青年思想政治教育內容貼合時代脈搏，有效推動了青年思想政治教育理論的創新發展。

（二）以慎終如始的諄諄教誨為青年思想政治教育工作提供根本遵循

習近平總書記站在時代發展前沿，深入剖析社會宏觀環境并高度關注青年的成長與成才，他提出的一系列關于青年教育的指導性意見為新時代青年思想政治教育工作提供根本遵循。在青年教育觀念上，習近平總書記堅持“以人為本”的教育理念，他指出，“思想政治工作從根本上說是做人的工作”[24]。因此，青年思想政治教育工作必須以青年為本，要求思想政治教育工作者深入了解青年一代的價值觀念，關注青年群體在學習、生活、就業方面的需求并提供針對性支持。在青年工作方向上，習近平總書記堅持政治導向，青年的政治成長不僅是青年個人發展的重要組成部分，更是國家與民族未來的希望所在。基于此，習近平總書記明確指出作為思政課教師“第一，政治要強”[25]。教師有信仰，才能對學生講信仰；教師的政治覺悟高才能帶動學生的政治成長。在青年工作方法上，習近平總書記尊重個性差異，他主張青年思想政治教育要既采用符合青年身心發展規律的好方法，也借用適合青年發展階段、適應不同青年個體的方法，以此切實提高工作的實際成效。

（三）在自身社會實踐和青年發展規律中指明青年成人成才前進方向

習近平總書記關于青年思想政治教育重要論述兼具特殊性和普遍性的特征，是有效解答青年問題、指引青年成長成才發展方向的科學體系。在特殊性方面，七年的知青歲月經歷讓習近平對青年實現人生發展的強烈渴望有更深的體會，這是他個人在成長過程中的經驗總結。因此，習近平總書記高度關注青年群體在社會中扮演的角色及其社會價值，他深刻指出：“每一代青年都要在自己所處的時代條件下謀劃人生、創造歷史”[26]。在普遍性方面，習近平總書記不僅領悟前人關于青年思想政治教育的思想精髓，更將其融入現代社會的脈絡中，對當代青年發展的一般規律有了更深的認識。青年的青春天性賦予其活力、想象力和創造力，這是其他年齡階段所不具備的，他們思維活躍、觀點新穎，但同時人生閱歷不足、社會經驗較少，習慣從自身的角度思考問題，存在盲目的理想主義的問題，這也是這個年紀的一個缺陷。因此，他強調青年只有將自己的小我融入祖國的大我、人民的大我之中，才能更好實現人生價值。[27]

五、結論

習近平總書記從社會持續發展、國家繁榮富強、民族復興偉業的整體視野聚焦青年問題、回應青年關切，所形成的青年思想政治教育重要論述進一步明確了新時代青年的培育方向、培育目標以及培育方法，探索出一條適合中國青年成長和發展的現實路徑，充實和深化了中國化的青年思想政治教育思想。青年人才培養是一項長期且需要全面規劃的戰略性任務，我們必須認真總結、科學把握習近平關于青年思想政治教育重要論述的生成邏輯、核心要義以及價值意蘊，統籌各方力量，貫徹落實習近平總書記關于青年發展的一系列觀點，從而促進青年人才茁壯成長，確保中華民族在闊步前行中擁有源源不斷的創新活力和人才動力。

Research on Xi Jinping’s Important Exposition on Youth Ideological and Political Education

Su Ping"" Wang Yue

Abstract：Since the 18th National Congress of the Communist Party of China， General Secretary Xi Jinping has assigned significant emphasis to the ideological and political education of the youth and made a series of important expositions." In terms of generation logic， Xi Jinping’s important thought on youth work is a scientific theory formed on the basis of inheriting the Marxist classical writers， leaders of the CPC of all generations and the youth education thought in the excellent traditional Chinese culture. In the core meaning， Xi Jinping’s important exposition on youth ideological and political education presents the logic of “for whom to train youth”， “for what kind of youth to train” and “how to train youth”， and profoundly expounds the political status of youth， the cultivation goal and the practical path to implement youth work. In terms of value implication， Xi Jinping’s important exposition on youth ideological and political education， as a profound， complete and unique theoretical system， contains new assertions on youth ideological and political education， pointing out the development direction of youth growth and development under the new era background， and providing new support points for youth ideological and political education work in the new era.

Key words：Xi Jinping; youth; ideological and political education

責任編輯張子榮

收稿日期：2024-3-22

基金項目：本文系2022年度安徽省高校社會科學研究重點項目“習近平大歷史觀的整體性特質研究”（項目編號：2022AH050015）、安徽大學2023年教育教學研究一般項目“戰略智慧融入《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程的價值與路徑研究”（項目編號：2023xjzlgc271）的階段性研究成果。

作者簡介：蘇萍，國防科技大學軍政基礎教育學院碩士研究生，主要研究方向：思想政治教育；王躍，安徽大學馬克思主義學院講師，上海大學文學院中國史博士后研究人員，主要研究方向：馬克思主義歷史觀與思想政治教育。

[②]《馬克思恩格斯全集》（第2卷），人民出版社，2005年版，第305頁。

[③]列寧：《青年團的任務》，人民出版社，1973年版，第1頁。

[④]習近平：《在慶祝中國共產主義青年團成立100周年大會上的講話》，《人民日報》，2022年5月11日。

[⑤]《毛澤東選集》（第2卷），人民出版社，1991年版，第569頁。

[⑥]《毛澤東同志論青年和青年工作》，中國青年出版社，1960年版，第25頁。

[⑦]胡錦濤：《在紀念中國共產主義青年團成立90周年大會上的講話》，《人民日報》，2012年5月5日。

[⑧]習近平：《在同各界優秀青年代表座談時的講話》，《人民日報》，2013年5月5日。

[⑨]習近平：《在北京大學師生座談會上的講話》，《人民日報》，2018年5月3日。

[⑩]陳理：《習近平治國理政理論研究（上）》，人民出版社，2023年版，第45頁。

[11]習近平：《堅持黨的領導傳承紅色基因扎根中國大地走出一條建設中國特色世界一流大學新路》，《人民日報》，2022年4月26日。

[12]習近平：《論黨的青年工作》，中央文獻出版社，2022年版，第206頁。

[13]習近平：《論黨的青年工作》，中央文獻出版社，2022年版，第212頁。

[14]習近平：《在北京大學師生座談會上的講話》，《人民日報》，2018年5月3日。

[15]習近平：《論黨的青年工作》，中央文獻出版社，2022年版，第21頁。

[16]《習近平主持召開學校思想政治理論課教師座談會強調：用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人貫徹黨的教育方針落實立德樹人根本任務》，《人民日報》，2019年3月19日。

[17]習近平：《在同各界優秀青年代表座談時的講話》，《人民日報》，2013年5月5日。

[18]張宇、張夢瑤：《習近平關于新時代青年思想政治教育重要論述的生成理路、精髓要義和時代價值》，《商丘師范學院學報》，2022年第10期。

[19]習近平：《論黨的青年工作》，中央文獻出版社，2022年版，第217頁。

[20]《“‘大思政課’我們要善用之”（微鏡頭·習近平總書記兩會“下團組”·兩會現場觀察）》，《人民日報》，2021年3月7日。

[21]習近平：《論黨的青年工作》，中央文獻出版社，2022年版，第208頁。

[22]習近平：《論黨的青年工作》，中央文獻出版社，2022年版，第211頁。

[23]《習近平主持召開學校思想政治理論課教師座談會強調：用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人貫徹黨的教育方針落實立德樹人根本任務》，《人民日報》，2019年3月19日。

[24]《習近平在全國高校思想政治工作會議上強調：把思想政治工作貫穿教育教學全過程開創我國高等教育事業發展新局面》，《人民日報》，2016年12月9日。

[25]習近平：《論黨的青年工作》，中央文獻出版社，2022年版，第187頁。

[26]習近平：《青年要自覺踐行社會主義核心價值觀》，《人民日報》，2014年5月5日。

[27]習近平：《論黨的青年工作》，中央文獻出版社，2022年版，第209頁。