讓語言“活”化

教學目標：

1.練習默讀課文，了解蔡倫改進造紙術的過程，感受中華民族祖先的聰明才智。

2.通過學習單對比發現紙的優點，明白蔡倫改進的造紙術傳承下來的原因。

3.聚焦段落，學習“圍繞一個意思把一段話寫清楚”的方法，在創設的情境中遷移運用。

教學過程：

板塊一" 紙品展導入，梳理紙的變化

1.展示各種生活、學習用紙，學生說紙名及用途。

2.思考：這些紙各有各的作用，如果沒有這些紙，會怎么樣呢？

3.小結：紙的種類繁多，各有用處。紙方便、豐富了我們的生活。那么在紙未發明之前，人們是怎樣記錄文字的呢？

4.讀課文第2自然段，利用學習單梳理人們在不同時期記錄文字的方式以及它們的優缺點（見表1）。

（評析：教師展示不同種類的紙，使學生感受到紙與我們的生活息息相關，激發學生了解紙的興趣。借助學習單，幫助學生直觀、形象地感受紙在改進過程中的變化以及造紙的過程，同時也幫助學生梳理了課文脈絡。）

板塊二" "走進西漢，

了解麻紙特點

1.到了西漢時代，人們記錄文字的方式有變化嗎？

2.讀第3自然段思考：西

漢時期，人們是怎么記錄文字的？用麻紙記錄文字，有什么優缺點？（見下頁圖1）

3.小結：通過梳理不難看

出，人們的每一次發明創造都是在總結前人經驗的基礎上不斷完善的。正因為如此，才有了后來蔡倫改進造紙術的故事。

（評析：教師引導學生在了解用竹片、木片、帛和麻紙記錄文字優缺點的基礎上，得出發明創造源于人類的需要，從而自然引出蔡倫造紙的故事。）

板塊三" "由句及段，

學習造紙故事

聚焦過程，體會準確用詞

1.快速瀏覽課文，說說哪個自然段寫的是蔡倫造紙的故事，哪一句寫的是蔡倫造紙的過程。讀相關句子，畫出造紙所需要的原料，圈出表示動作的詞語。

2.學生交流反饋。

（1）蔡倫造紙選用的是哪些原料？這些原料和之前的蠶絲、木片、龜甲等相比，有什么優點？

（2）材料選好后，說說蔡倫是如何造紙的。

3.理解動詞，體會用詞的準確性。

（1）“剪碎或切斷”能否刪去其中一個？

（2）“搗”是什么意思？要搗到什么程度？

（3）讀句子思考：這幾個步驟可否調換順序？比如：先浸再剪？

（4）小結：切斷是為了浸泡得更充分，這樣更容易“搗爛成漿”。看似簡單的過程都是反復研究、無數次實踐的結果。

（5）用上“先、然后、接著、最后”等表示順序的詞語，說說蔡倫造紙的過程。

（6）從這一連串的動作中，你感受到了什么？

4.用這種方法造出來的紙有什么優點？為什么蔡倫的造紙術能傳承下來？

（評析：抓住蔡倫改進造紙術所用的材料感知“取材容易”的優點；抓住造紙時的動作，先理解“搗”，明白“搗爛成漿”是為了造出來的紙更薄、更光滑，再質疑“可否調換順序”，引發學生思考，進一步引導學生體會造紙過程的不易。教師在引導學生學習的同時，還關注到了語言表達方面的特點。）

聚焦段落，體會段落特點

1.出示第4自然段，分析段中三句話的關系。

2.說說這三句話是圍繞哪一個意思來寫的。

（評析：教師緊扣單元語文要素，引導學生先概括每句話的大意，再分析三句話之間的關系，有效地突破了重難點。）

板塊四" "讀練結合，落實語文要素

1.給下面的句子排序。

（" "）然后準備一塊鐵板，在上面鋪滿松脂、紙灰和蠟等東西的混合物，并在鐵板的四周圍上一個鐵框，在鐵框內將做好的一系列活字印泥擺好。

（" "）他先將膠泥做成四方長柱體，將其中的一個面刻上字，再用火把它們燒硬。

（" "）活字印刷術大大提高了印刷效率，降低了成本，是印刷史上的一大變革，促進了文化的傳播。

（" "）最后用火燒烤，讓鐵板上面的混合物融化后，趁熱用平板在上面壓一壓。這樣一來，一塊字面平整的活字印刷版便制作好了。

（" "）北宋慶歷間即1041年到1048年，畢昇在雕版印刷術的基礎上，依靠自身的技術積累和不斷鉆研，發明了活字印

刷術。

2.展示交流，學生評價。

（評析：排列順序的練習讓學生對“有序”有了更清晰的認識。語言的積累活化在課堂中的應用是非常廣泛的，在實際教學中，教師應幫助學生去發現、運用表達“鑰匙”，靜態的知識就會變成動態的運用，語言實踐就會散發出無窮的活力。展示交流環節、學生自主評價環節，充分發揮了學生的主觀能動性。）

板塊五" "感受智慧，

傳承中華文明

1.思考：造紙術的成功改進，我們最應該感謝的是誰？除了他，還有誰值得感謝？

2.小結：我們應該感謝智慧的古人。紙的發明不僅給我們提供了極大的便利，而且對世界更是影響深遠。

3.朗讀全文思考：為什么說造紙術的發明是中國對世界文明的偉大貢獻之一？

（播放課件，教師簡介紙

的文化和傳播：隨著絲綢之路的開通，蔡倫改進的造紙術首先傳到了臨近的朝鮮半島和日本，后來又傳到了阿拉伯世界和歐洲。到了19世紀，小小的紙張便記錄了各國科技發展的進程，記錄了戰爭軌跡、歷史變遷，更是惠及文化、醫療等多個領域，加速了世界文明的傳播與交流，所以說造紙術的發明是中國對世界文明的偉大貢獻之一。）

（評析：對紙的文化傳播以及對社會發展的作用進行了介紹，拓展了學生的知識面，激發了學生的民族自豪感。）■

（作者單位：山西呂梁市中陽縣城內北街小學/山西呂梁市中陽縣城南小學校）

責任編輯 吳麗萍