從五育融合視角出發培養更具就業競爭力的工科人才

摘要："在五育融合視角下，地方高校工科人才培養面臨著一系列挑戰。本文通過對地方高校工科人才培養模式的研究，分析了當前存在的問題和不足，并提出了一系列對策建議。這些措施有助于提高工科學生的綜合素質和能力，促進地方高校的發展并適應社會需求，實現高質量就業。本文的主要目的是探討五育融合視角下地方高校工科人才培養的現狀、問題及對策，以期為實現高質量就業提供一定的參考和借鑒。

關鍵詞：校企合作；五育融合；地方高校；工科；人才培養；就業

隨著社會的不斷發展和進步，對于人才的需求也日益提高。在高等教育中，如何培養具有全面素質的人才，提高就業競爭力，從而提升高校工科生就業率和就業質量，成為重要議題。五育融合，即將德育、智育、體育、美育和勞育五個教育維度有機地整合在一起，是一種新的教育理念。地方高校作為人才培養的重要基地，也開始探索五育融合視域下工科人才培養的創新與實踐。本文將對相關文獻進行綜述，探討五育融合視域下地方高校工科人才培養的研究現狀、問題與挑戰以及未來發展趨勢。

一、五育融合的概念與內涵

五育融合是指將德育、智育、體育、美育和勞育五個方面有機地融合在一起，形成一種全面、協調、可持續的教育體系。五育融合的內涵即：德育為先，注重培養學生的思想道德素質；智育為主，注重培養學生的知識掌握、思維能力和創新能力；體育為基，注重培養學生的身體素質和心理素質；美育為輔，注重培養學生的審美能力和文化素養；勞育為重，注重培養學生的勞動觀念和實踐能力。

二、地方高校工科人才培養的目標與特點

（一）地方高校工科人才培養目標

地方高校工科人才培養的目標是培養具有工程素質、創新能力和實踐能力的工程技術人才。在五育融合視域下，地方高校工科人才的培養目標是學生在德、智、體、美、勞各方面的全面發展，以適應社會和經濟發展的需求。此外，地方高校工科學生應具備將理論知識應用于解決實際問題的能力，這要求教育不僅停留在課堂講授，還要通過實驗、實習、項目合作等方式，增強學生的實際操作能力和創新思維。在教育過程中還要注重團隊項目的設計，通過小組合作解決問題，培養學生的團隊意識和溝通協調能力。

（二）地方高校工科人才培養的特點

1.注重實踐能力培養

地方高校工科人才培養注重學生的實踐能力和工程技術能力的培養，通過實踐操作、實習實訓、學科競賽等方式，提高學生的實踐能力和工程技術水平。

2.強調綜合素質培養

地方高校工科人才培養強調學生的綜合素質培養，包括思想道德素質、文化素質、身心素質等方面。通過開設通識課程、開展社會實踐活動等方式，培養學生的綜合素質和全面發展。

3.服務于地方經濟建設

地方高校工科人才培養緊密結合地方經濟建設的需求，為地方經濟發展提供人才支持和智力保障。同時，地方高校工科人才的培養也注重與行業企業的合作，通過校企合作、產學研結合等方式，提高人才培養的質量和適應性。

4.多元化的培養模式

地方高校工科人才培養采用多元化的培養模式，包括訂單式培養、聯合培養、國際交流等方式，以滿足不同學生的需求和發展潛力。同時，地方高校也注重跨學科的培養，將工程技術與其它學科相結合，培養復合型工程技術人才，提高學生的就業競爭力。

三、五育融合與地方高校工科人才培養的關聯

（一）五育融合是地方高校工科人才培養的重要指導思想之一

五育融合強調德、智、體、美、勞全面發展和綜合素養的提升，這與地方高校工科人才培養的目標相一致。在地方高校工科人才培養中，不僅注重學生的工程專業知識和技能的提高，同時也關注學生的道德素質、文化素養、審美能力、勞動精神等方面的培養。

（二）五育融合在地方高校工科人才培養中發揮著重要的作用

五育融合將不同的教育要素相互融合，形成一種綜合性的教育理念。在地方高校工科人才培養中，通過將德育、智育、體育、美育和勞育五個教育維度融合，可以形成一種綜合性的教育模式，更好地促進學生全面發展，提高學生的就業競爭力，實現高質量就業。

（三）五育融合與地方高校工科人才培養之間的關聯也體現在實踐操作中

在地方高校工科人才培養中，不僅注重學生的工程專業知識和技能的培養，同時也關注學生的實踐能力、創新能力、團隊協作能力等方面的培養。這些能力的培養需要學生在實踐中不斷探索和鍛煉，而五育融合則為學生的實踐能力培養提供了重要的指導和支持。

綜上所述，五育融合是地方高校工科人才培養的指導思想之一，為學生的全面發展和綜合素養提升提供了重要的支持和幫助。

四、五育融合視域下地方高校工科人才培養現狀及問題分析

（一）地方高校工科人才培養現狀

1.德育培養方面

在地方高校工科人才培養中，德育培養是基礎，不僅涉及到學生的思想道德建設，還關系到其終身發展和高質量就業的實現。因此，強化德育培養，不僅要通過課程教育培養學生的社會主義核心價值觀和良好道德觀念，還要通過多樣化的實踐活動，增強學生的社會責任感和公民意識，以實現高質量就業。一些高校通過開設思想道德課程、馬克思主義理論課程等，培養學生的社會主義核心價值觀和道德觀念。此外，一些高校還通過開展社會實踐活動、志愿服務等活動，培養學生的社會責任感和公民意識。但是，在一些地方高校工科人才培養中仍然存在過于注重工程專業知識和技能的培養，而忽略了思想道德素質和人文素養培養的問題。

2.智育培養方面

在地方高校工科人才培養的智育方面，注重學生的專業知識和技能培養是實現高質量就業的關鍵。因此，高校應從課程設置、教學方法、學術科研和學科競賽等多方面出發，全面提升學生的工程實踐能力、技術應用能力、創新思維能力、學術素養和研究能力，以適應日益變化的職場需求。一些高校通過開設專業課程、實踐操作等方式，培養學生的工程實踐能力、技術應用能力和創新思維能力。還有一些高校通過開展學術科研、學科競賽等活動，培養學生的學術素養和研究能力。但在培養過程中仍然存在課程設置不夠完善、教學方法單一等問題，無法滿足學生的多樣化需求。

3.體育培養方面

在地方高校工科人才的培養中，體育培養過程是提高學生身體素質和健康意識的重要組成部分。因此，高校應通過加強體育課程、豐富體育活動、提升健康教育等措施，全面提升學生的身體素質和健康意識。一些高校通過開設體育課程、組織體育活動等方式，培養學生的運動技能和健康生活習慣。但是，一些地方高校工科人才培養中仍然存在缺乏體育教育和鍛煉的問題，無法滿足學生的身體素質和健康意識的需求。

4.美育培養方面

地方高校工科人才培養中應注重學生的審美素養和藝術素質的培養。高質量就業不僅要求學生具備專業技能，也要求他們擁有豐富的人文素養和藝術修養。一些高校通過開設藝術課程、組織藝術活動等方式，培養學生的藝術鑒賞能力和創作能力。但是，一些地方高校工科人才培養中仍然存在缺乏美育教育和藝術活動的問 題，無法滿足學生的審美素養和藝術素質的需求。

5.勞育培養方面

在地方高校工科人才培養中，勞育培養是提升學生實踐能力和勞動技能的重要途徑，對于培養學生的勞動意識、責任感和團隊精神具有重要作用。因此，高校應通過加強勞育課程、豐富勞動實踐活動等措施，全面提升學生的實踐能力和勞動技能。一些高校通過開設勞動課程、組織勞動活動等方式，培養學生的勞動意識和勞動習慣。但是，一些地方高校工科人才培養中仍然存在缺乏勞育教育和勞動體驗的問題，無法滿足學生的實踐能力和勞動技能的需求。

（二）地方高校工科人才培養存在的問題

1.五育課程缺失

由于課程設置過于側重于專業知識和技能的培養，忽視了德育、智育、體育、美育和勞育的協同培養，學生可能在專業技能方面表現突出，但在道德素養、身體素質、審美能力和勞動技能等方面能力不足。這種不平衡的培養模式將限制學生的高質量就業，因為現代社會的職場不僅需要專業能手，更看重員工的全面素質和綜合能力。課程設置缺乏整合，導致五育融合的缺失，無法形成有機組合和協同效應。

2.校園文化與五育融合不匹配

如果校園文化僅強調學術科研和專業技能，而忽略了德育、體育、美育和勞育的重要性，學生可能缺乏發展這些領域的動力和環境。這將限制他們成為全面發展的人才，影響他們的就業。

3.社會需求與五育融合脫節

當地方高校工科人才培養無法滿足社會對全面發展人才的需求時，學生的就業機會和職業發展將受到限制。社會需要的不僅是擁有專業知識和技能的工程師，更需要具備良好道德觀念、團隊協作能力、創新思維和良好的身心健康的綜合型人才。地方高校工科人才培養中，往往以學校教育為主，而忽略了與社會的銜接。社會需要的是具備綜合素質的工程技術人才，但地方高校工科人才培養中往往只注重專業知識和技能的培養，忽略了其他方面的素質培養，導致培養人才與社會需求脫節。

五、五育融合視域下地方高校工科人才培養的實施策略與建議

（一）制定全面的人才培養方案

為了適應高質量就業的需求，地方高校應制定全面的人才培養方案，將德育、智育、體育、美育和勞育有機結合，以培養學生的全面能力。課程設計應覆蓋專業技能培養以及軟技能的發展，如溝通能力、團隊合作能力、領導力等，使學生在就業市場上更具競爭力。

（二）加強師資隊伍建設

高質量的師資隊伍是實現五育融合教育的關鍵。地方高校應加強對教師的綜合素質培養，特別是在實踐經驗和跨學科知識方面的培訓，以便他們能夠更好地引導學生面向實際應用學習。教師的創新能力和實踐經驗直接影響到學生的就業競爭力。

（三）創新教學方式與方法

創新的教學方式能夠激發學生的學習興趣和創新思維，對于提升學生的實踐能力和解決問題能力至關重要。地方高校應引入項目式學習、案例分析等方法，使學生在解決實際問題的過程中學習和成長，從而提高他們的職業適應能力和創新能力，為高質量就業打下堅實的基礎。

（四）加強實踐教學環節

實踐教學是工科人才培養的重要環節，也是實現五育融合的重要途徑。地方高校應加強實踐教學設施建設，提高實踐教學質量，增加實踐教學的比重和內容，注重培養學生的實踐能力和創新能力。同時，應加強與企業的合作，開展校企合作和產教融合，為學生提供更多的實踐機會和實踐平臺。地方高校應通過與企業的合作，為學生提供實習、實訓機會，使學生能夠直接接觸行業前沿技術和工作流程，增強其就業競爭力。

（五）營造良好的校園文化氛圍

營造良好的校園文化氛圍是實現五育融合的重要保障。地方高校應注重校園文化建設，營造積極向上、開放包容的校園文化氛圍，加強學生的思想道德教育、人文素養教育和文化素質教育，培養學生的社會責任感和創新能力。良好的校園文化氛圍對于學生的全面發展和精神生活有著重要影響。地方高校應建立開放、包容、創新的校園文化，鼓勵學生積極參與各類文體活動和社會實踐，提高其綜合素質和社會責任感，這對于學生未來的職業生涯和高質量就業具有積極作用。

六、結論

五育融合是地方高校工科人才培養的重要方向。通過德育、智育、體育、美育和勞育的有機融合，可以促進學生的全面發展，提高人才培養質量。地方高校工科人才培養應注重實踐能力和創新能力的培養，以增強就業競爭力和職業發展能力。

【基金項目】2023年陜西省教育科學“十四五”規劃課題“五育融合視域下高校工科人才培養模式研究”（SGH23Y2570）

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