發揮“警校”品牌優勢 助力學生成長成材

孫海 何必輝 趙文娟

國務院印發的《新時代愛國主義教育實施綱要》指出，愛國主義是中華民族精神的核心，中國特色社會主義進入新時代，必須大力弘揚愛國主義精神。用人民軍隊的光榮傳統和嚴格的組織紀律影響學生，將愛國主義、集體主義、革命英雄主義融于國防知識學習與軍事訓練體驗等活動中，是新時代加強愛國主義教育的有效途徑。杭州市余杭區瓶窯鎮長命中心小學創辦于1928年，并于1993年創建“少年警校”。“警校”教育以帶領學生了解國防知識、學習軍事技能，培養學生的愛國主義情感為根本宗旨。經過長期的探索與實踐，學校形成了完善的“警校”工作機制，探索出“警校”育人的有效模式，推動了學校德育工作的有序開展，助力學生成長成材。

一、“一二三四”工作法，

建立“警校”運行的有效機制

學校為更好地建設“少年警校”，探索并建立了促進“警校”工作高效運行的有效機制，創新總結“一二三四”工作法，即“一個加強”“兩個落實”“三個到位”“四個結合”，推動“警校”活動順利開展。

（一）明確“一個加強”

“一個加強”即加強“警校”的組織領導。學校成立以校長為組長的領導小組，小組工作內容涉及教務、后勤、宣傳、學生工作等多個方面，并對應成立多個工作部門，各部門分工明確、通力合作。此外，學校定期組織召開工作會議，明確本學年“警校”工作計劃與任務，推進、落實各項活動。

（二）抓好“兩個落實”

1.落實學段規劃

低年級學生是“少年警校”的預備學員，需定期參與相關日常活動，如參與一次莊重的升旗儀式、了解一場經典戰役等。高年級學生為“少年警校”的正式學員，是全體學員的表率，需全程參與各項訓練與活動，遵守“警校”日常行為規范。此外，學校每年都會組織為期一周的“少年警校”軍訓活動，以期進一步擴大“警校”活動的參與面，突顯辦學特色，發揮“警校”育人功能。

2.落實活動內容

學校不定期舉辦祭掃烈士墓、學唱革命歌曲、聆聽紅軍故事、參觀軍營等活動，帶領學生體驗軍隊生活。同時，學校利用大型活動日、重要紀念日等時間節點，集中開展各類實踐活動，如建黨100周年主題教育活動、迎亞運手抄報展覽、母親節感恩活動、國慶節向國旗敬隊禮活動等，全面培養學生的愛國主義情感。

（三）做到“三個到位”

1.精神文化到位

學校秉持“讓每一個學生健康快樂成長”的辦學理念，以培養“學會做人、學會學習、學會生活、學會勞動”的學生為育人目標。“少年警校”作為學校的特色品牌，“警校”的相關元素也在校徽設計上有所體現，充分彰顯了學校的歷史底蘊與教學特色。

2.制度措施到位

學校辦公室精心制訂“警校”的各項規章制度，對組織人員、組織性質、規定課程、實踐活動、考核形式等作了詳盡的規劃，并對重大活動進行及時的宣傳、報道，以精準到位的制度措施，推動“警校”活動有序、健康、長久開展。

3.評價方案到位

學校創設“長命中心小學‘暢翔少年學生成長綜合評價體系”，立足五育并舉理念，綜合“校內課程+校外活動”的模式，采用游戲化、階梯式的評價方式，建立從家庭到學校、從課內到課外的全方位評價機制，面向全體學生，全面關注學生成長，以評價促使學生進步，以成功激勵學生成才，促進學生德智體美勞全面發展。

（四）堅持“四個結合”

1.堅持理論與實踐相結合

學校通過開展以愛國主義為核心的國防知識、軍事理論學習，全面激發學生的愛國熱情，引導學生自覺弘揚革命主義精神與集體主義精神。在理論學習的基礎上，學校帶領學生開展廣泛的社會實踐，如參觀軍營、體驗軍隊生活等，讓學生看到軍隊營房的整潔、體會戰士訓練的艱苦、了解部隊鐵的紀律。

2.堅持集中與分散相結合

學校每年組織三、四年級學生參與參觀軍營、祭掃先烈活動，組織五年級學生參與集體訓練活動，組織全校師生參與“國防教育周”活動，將“警校”教育分散到晨間談話、班隊課、“雛鷹爭章”活動、“星級班級”競賽等常規教學活動中，使“警校”工作做到點面結合、常抓不懈。

3.堅持普及與提高相結合

學校將“少年警校”納入校本課程體系，研發《長命小學校本課程〈國防小勇士〉課程綱要》《長命小學軍之韻系列拓展課程〈國防小勇士〉》等教學材料，針對不同年段提出了不同的育人目標、設計不同的活動方案。

4.堅持學校和社會相結合

學校立足自身特色與優勢，在校內建設“少年警校”主題園，包含“治安110”“交通122”“消防119”三部分，帶領學生學習相關內容。此外，學校積極挖掘校外活動場地，長樂青少年素質教育基地是開展“警校”活動的主要陣地，云會西南山新四軍烈士墓、浙江省余杭強制隔離戒毒所也已成為“警校”教育的常設基地。

二、“一二三四”齊步走，

創新“警校”育人的實踐形式

為進一步發揮“警校”育人優勢，學校創新探索“一二三四”齊步走的實踐形式，即“培養一顆愛心”“鍛煉兩種能力”“獲得三種體驗”“學習四項傳統”，使學生在自覺自愿、潛移默化中受到德育熏陶，實現學校的育人目標。

（一）培養一顆愛心

培養學生的“愛國心”，是“警校”教育的核心。學校圍繞“少年警校”組織系列活動，如“國防知識‘五個一活動”，即了解一件軍事武器、觀看一部軍事電影、了解一場經典戰役、會講一個英雄故事、會唱一首軍歌。

以會講一個英雄故事為例，學生通過講述邱少云的故事，進一步了解了抗美援朝戰爭，深刻感悟革命烈士邱少云用驚人的毅力忍受烈火焚身的劇痛，為戰友、為勝利壯烈犧牲的感人事跡。活動期間，學生自覺將愛國情感融于心間，樹立起“強我國防、興我中華”的責任意識。

（二）鍛煉兩種能力

學校重視提升學生的個人能力，結合“警校”特色，著重培養學生的自理能力與團隊合作能力，為學生的全面發展奠定基礎。

一是自理能力。“警校”活動是全封閉、有計劃、系統性的集中訓練，活動期間，學生一切都要靠自己完成，如自己盛飯、自己刷碗、自己洗衣服等。經過一段時間的訓練，學生在不知不覺中養成了獨立生活的好習慣。

二是合作能力。當今社會尤為強調合作意識與團隊精神。軍訓期間，學校開展唱軍歌比賽、文明寢室評比等活動，培養學生的自主意識與集體意識，增強學生的團隊合作能力。

（三）獲得三種體驗

學校力求使學生在“警校”活動中獲得有益體驗，體驗集體生活、體驗成功的喜悅、體驗成長的憂與樂。

一是體驗集體生活。集體生活注重團結合作，在“警校”中，軍紀就是生活和學習的規矩，學生們吃在一起、住在一起、訓練在一起，個人的行為與集體的利益息息相關。通過參加隊列規范比賽、文明寢室評比等活動，學生明白了凡事應從集體出發、為大局著想的道理。

二是體驗成功的喜悅。在“少年警校”中，每個學生都有自己的目標和努力的方向，每個學生都有獲得成功的機會。學生們爭當優秀學員，努力獲取“榮耀六星”，在定向越野中奮勇拼搏，在匯報表演中一展英姿，收獲了美好的經歷，體驗著成功的喜悅。

三是體驗成長的憂與樂。在每個人的成長過程中，都有喜、怒、哀、思，都會經歷成功與失敗。以“警校”的野外拉練活動為例，有些學生表現得很輕松，也有學生因身體協調能力差、體質不如人等問題難以獲得佳績。在教官和老師的引導下，學生們逐漸明白，“優等生”也存在著缺點和不足，“差生”也有閃閃發光的時候，每個人都應學會正視自己的優缺點。“警校”活動使學生們在酸甜苦辣中逐漸成長。

（四）學習四項傳統

“一切行動聽指揮、艱苦樸素、吃苦耐勞、為人民服務”是人民解放軍的優良傳統，學校圍繞這四大方面，培育學生的優良品質，力求提高學生的綜合素養。

一是要求學生一切行動聽指揮。在“少年警校”的軍事化訓練中，隊列隊形訓練、野外生存訓練、寢室內務整理等都有統一要求，學生的一切行動都需要聽從指揮。

二是幫助學生感悟艱苦樸素的深刻內涵。學校帶領學生觀看紅色電影，為學生講述革命故事，讓學生了解戰爭年代的艱苦生活，提倡吃飯不浪費，鼓勵穿衣不攀比，培養學生艱苦樸素的美德。

三是培養學生吃苦耐勞的精神。學校借助革命故事、軍事化訓練為學生帶去積極影響，學生逐漸學會自己疊被子、洗衣服、打掃衛生等，做到不怕吃苦、敢于吃苦、樂于吃苦，養成了吃苦耐勞的良好品質。

四是引導學生樹立為人民服務的意識。學校要求學生從為同學服務開始，幫助值日的同學盛飯，主動打掃寢室衛生，向有困難的同學伸出援手，以實際行動詮釋為人民服務的真諦。

三、“一二三四”齊發展，

總覽“少年警校”的育人成效

自創辦“少年警校”以來，學校德育工作蒸蒸日上，學校辦學結出累累碩果，最終形成了“一二三四”齊發展的育人成效。

（一）打造一個育人生態

“少年警校”的創建有效落實了素質教育理念。經“警校”培養的學生，學習熱情高漲，積極參加各級、各類比賽并獲得獎項。學生綜合素養不斷提高，學校教育教學水平穩步提升，逐漸形成了一個優良、高質的育人生態。

（二）培養兩支優秀隊伍

一是向上的學生團隊。學生在豐富多彩的“警校”活動中，增長了本領，鍛煉了體質，在心中種下了遵紀守法的種子，樹立了從小學好本領、長大報效祖國的堅定信念。二是敬業的教師團隊。學校要求全體教師參與“警校”活動，教師在活動中深受啟發，提高了自身的政治站位，工作紀律性更強，鉆研教學的勁頭更足，逐漸形成了“敬業奉獻，敬業創新”的教風。

（三）創設三項有效機制

學校在創建“少年警校”的過程中，總結出三項有效機制：“警校”工作運行機制保證“少年警校”高效穩定運行；“警校”育人機制幫助學生充分理解愛國主義內涵、感悟愛國主義精神，培養了學生的愛國主義情感；“警校”評價機制即“長命中心小學‘暢翔少年學生成長綜合評價體系”，充分激發了學生努力學習、立志成才的決心，“暢翔少年”已成為學生健康成長、全面發展的標志性符號。

（四）形成四種良好效應

“少年警校”開辦至今已有三十余年，在此期間，學校獲評全國少年軍（警）校示范校、杭州市中小學德育工作先進集體等，使得學校知名度大大提高。同時，學校的先進經驗也在區域范圍內得到廣泛推廣，不斷向周邊學校輻射，與各校間的交流、互動日益頻繁。此外，“少年警校”的育人形式符合新課程標準要求，推動了 “雙減”理念落實，實現了高標準的素質教育。綜合以上各方面有益因素，學校近年來招生與升學喜報頻傳，學生就學意愿提高，家長對學校的滿意度提高，使學校真正成為“百姓家門口的好學校”。

“少年警校”是開展愛國主義教育的有效形式，在學校教育中具有良好的德育功能。未來，學校將圍繞“少年警校”品牌，積極開展德育工作，完善德育評價體系，進一步落實素質教育，為實現學校教育教學高質量發展而不斷努力。

【孫海，浙江省杭州市余杭區瓶窯鎮長命中心小學黨支部書記、校長，一級教師；何必輝，浙江省杭州市余杭區瓶窯鎮長命中心小學副校長，一級教師；趙文娟，浙江省杭州市余杭區瓶窯鎮長命中心小學辦公室主任，高級教師】

責任編輯︱趙文苑