職業(yè)能力培育視域下職業(yè)教育新形態(tài) “適配”教材的開發(fā)與應(yīng)用研究

謝善思

在職業(yè)教育實踐中，新形態(tài)“適配”教材的設(shè)計和開發(fā)，能夠契合新時代職業(yè)教育改革發(fā)展需求，能支持職業(yè)教育體系的科學(xué)發(fā)展和全面創(chuàng)新，從而循序漸進(jìn)地提升職業(yè)教育工作的綜合發(fā)展成效，使教育活動的開展能呈現(xiàn)出新的發(fā)展趨勢。本文面向?qū)W生職業(yè)能力培養(yǎng)方面的現(xiàn)實需求，針對職業(yè)教育領(lǐng)域新形態(tài)“適配”教材的開發(fā)和應(yīng)用進(jìn)行系統(tǒng)的探索和分析，旨在能全面提高職業(yè)教育新形態(tài)“適配”教材的開發(fā)和應(yīng)用效果，促進(jìn)職業(yè)教育改革活動的高效化開展，保障職業(yè)教育工作組織效能得到進(jìn)一步優(yōu)化。

職業(yè)教育的改革是新時代背景下我國教育體系中的重要內(nèi)容，構(gòu)建科學(xué)的職業(yè)教育體系，能支撐高技能型人才培養(yǎng)工作的開展，有助于促進(jìn)人才培養(yǎng)工作組織效能的逐步提升。特別是新時期國務(wù)院印發(fā)《國家職業(yè)教育改革實施方案》、教育部印發(fā)《職業(yè)院校教材管理辦法》以及教育部等九部門印發(fā)《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動計劃（2020～2023年）》后，職業(yè)教育體系的建設(shè)和開發(fā)成為新的研究熱點，并且在國家的支持和引導(dǎo)下，各地區(qū)職業(yè)教育領(lǐng)域都開始倡導(dǎo)新型活頁式教材、工作手冊式教材的設(shè)計和開發(fā)，力求能通過新型教材的開發(fā)和應(yīng)用，支持職業(yè)院校專業(yè)教育教學(xué)活動的改革，引領(lǐng)職業(yè)教育發(fā)展的新方向。因此新時期在職業(yè)院校教育改革實踐中，應(yīng)該面向培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的需求，重新對新形態(tài)“適配”教材進(jìn)行系統(tǒng)的設(shè)計和開發(fā)，全面提升教材的應(yīng)用效能，助力新時代背景下職業(yè)教育的全面創(chuàng)新，使人才培養(yǎng)工作的開展能呈現(xiàn)出新的特色和新的規(guī)律。

1 職業(yè)教育新形態(tài)“適配”教材的內(nèi)涵

教材形態(tài)就是教材作為教學(xué)中介所體現(xiàn)出的具體內(nèi)在和外在形態(tài)，新形態(tài)“適配”教材的開發(fā)和設(shè)計，能更好地適應(yīng)職業(yè)教育的需求，能為學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)提供相應(yīng)的支持和輔助，有助于促進(jìn)職業(yè)教育體系的全面創(chuàng)新。對職業(yè)教育領(lǐng)域新形態(tài)“適配”教材的設(shè)計和開發(fā)進(jìn)行細(xì)化的分析能看出，職業(yè)教育新形態(tài)“適配”教材是指以新技術(shù)、新媒體手段進(jìn)行創(chuàng)作、設(shè)計、開發(fā)的教育教學(xué)工具，這些教材所采用的方式和方法更加符合現(xiàn)代職業(yè)教育需求，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。具體而言，職業(yè)教育新形態(tài)“適配”教材是指在傳統(tǒng)的教育教學(xué)形式的基礎(chǔ)上，采用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和方法，融入新興技術(shù)和教育理念，為學(xué)生提供更為實用、專業(yè)、多樣化的教育教學(xué)資源。職業(yè)教育新形態(tài)“適配”教材主要包括數(shù)字化、可視化、交互式、案例學(xué)習(xí)、實訓(xùn)實習(xí)等元素，可以通過電子設(shè)備、多媒體設(shè)備、互聯(lián)網(wǎng)等多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。與傳統(tǒng)教材相比，職業(yè)教育新形態(tài)“適配”教材更加貼近職業(yè)培訓(xùn)的實際需求，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，幫助學(xué)生更有效地獲取職業(yè)技能知識，培養(yǎng)學(xué)生良好的工作習(xí)慣和實際應(yīng)用能力，具有很高的教育教學(xué)價值。鑒于此，新時期在對職業(yè)教育教學(xué)活動進(jìn)行改革創(chuàng)新的過程中，要深化對新形態(tài)“適配”教材開發(fā)工作的重視，豐富新形態(tài)“適配”教材的基本內(nèi)涵，并確定新形態(tài)“適配”教材開發(fā)和設(shè)計的要點，全面提升教材開發(fā)的綜合效果，助力職業(yè)教育的全面改革，確保人才培養(yǎng)工作能呈現(xiàn)出新的發(fā)展趨勢。

2 職業(yè)能力培養(yǎng)下開發(fā)新形態(tài)“適配”教材的重要性

2.1 有助于增強(qiáng)職業(yè)教育與時代需求的適應(yīng)性

時代的發(fā)展和社會的進(jìn)步對職業(yè)教育改革提出了新要求，在職業(yè)教育體系中，要想使學(xué)生職業(yè)技能得到高效訓(xùn)練，專業(yè)實踐能力水平得到有效提高，專業(yè)素養(yǎng)水平得到有效提升，就應(yīng)該有與之“適配”的新教材，通過新形態(tài)“適配”教材的開發(fā)，構(gòu)建全新的、信息化、時代化的職業(yè)教育教材體系，助力學(xué)生職業(yè)技能的有效訓(xùn)練。在此背景下，基于科技的發(fā)展和教育教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，職業(yè)教育新形態(tài)“適配”教材能夠更好地適應(yīng)時代需求，采用更為現(xiàn)代和專業(yè)的教學(xué)方式和方法，滿足學(xué)生在職業(yè)技能方面的需求，有助于使所培養(yǎng)的職業(yè)技能型人才，在未來能為時代發(fā)展做出貢獻(xiàn)，能助力人才培養(yǎng)工作的進(jìn)一步創(chuàng)新。

2.2 有助于提升職業(yè)教育的質(zhì)量和效果

時代的發(fā)展必然會帶動職業(yè)教育的發(fā)展，特別是在信息技術(shù)、新媒體技術(shù)蓬勃發(fā)展的情況下，新的教育技術(shù)逐漸引入到職業(yè)教育體系中，學(xué)生對新教育模式的興趣和關(guān)注度比較高，特別是一些先進(jìn)的職業(yè)教育技術(shù)，需要信息化教學(xué)模式的支持，只有能構(gòu)建信息化的、仿真化的、實踐化的教學(xué)體系，才能促進(jìn)學(xué)生對課程知識的深度探索和實踐，保障學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)得到高效化的培養(yǎng)。在此背景下，職業(yè)院校的教師緊密結(jié)合信息技術(shù)的應(yīng)用，探索職業(yè)教育新形態(tài)“適配”教材的開發(fā)，在教材開發(fā)實踐中嘗試采用多媒體、互動性、實戰(zhàn)性等方式進(jìn)行設(shè)計，不僅能豐富教材的內(nèi)容、優(yōu)化教材中職業(yè)教育課程知識的呈現(xiàn)方式，還能在教材的設(shè)計應(yīng)用方面更好地吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和掌握技能的能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果的提高，保障職業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步優(yōu)化。

2.3 有助于加速實現(xiàn)職業(yè)教育的現(xiàn)代化

職業(yè)教育新形態(tài)“適配”教材的開發(fā)對于提高職業(yè)教育質(zhì)量和提升學(xué)生的就業(yè)能力至關(guān)重要。隨著科技的發(fā)展，傳統(tǒng)教材的內(nèi)容已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代就業(yè)市場對于職業(yè)技能的需求，而新形態(tài)“適配”教材則能夠通過多媒體、互動性、實戰(zhàn)性等方式來更好地提高學(xué)生的職業(yè)技能。具體分析，職業(yè)院校在對職業(yè)教育領(lǐng)域新形態(tài)“適配”教材進(jìn)行設(shè)計和開發(fā)的過程中，會有意識地探索新技術(shù)、新技能在新教材中的應(yīng)用，還會重視新形態(tài)“適配”教材的實踐應(yīng)用價值，從而引發(fā)學(xué)生對新形態(tài)“適配”教材實踐應(yīng)用的思考，這樣有助于加速實現(xiàn)職業(yè)教育的現(xiàn)代化，推進(jìn)教育信息化和教育大數(shù)據(jù)的應(yīng)用，提高教育教學(xué)質(zhì)量和效率，真正帶動學(xué)生對職業(yè)知識和技能的學(xué)習(xí)，保障職業(yè)教育領(lǐng)域?qū)W生的綜合素質(zhì)和職業(yè)技能得到高效化的訓(xùn)練。

3 職業(yè)能力培養(yǎng)視角下職業(yè)教育新形態(tài)“適配”教材的開發(fā)

職業(yè)教育新形態(tài)“適配”教材的開發(fā)已經(jīng)成為職業(yè)教育領(lǐng)域的一個重要任務(wù)。通過采用新技術(shù)、新媒體手段和專業(yè)的教學(xué)設(shè)計方法，開發(fā)出更加符合職業(yè)教育需求的教材，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效和就業(yè)競爭力，也有利于推動職業(yè)教育的發(fā)展。下面就結(jié)合具體專業(yè)課程教學(xué)活動，針對職業(yè)教育領(lǐng)域新教材的設(shè)計和開發(fā)進(jìn)行細(xì)化的分析。

3.1 堅持職業(yè)能力本位原則，推動教材內(nèi)容的重新組合

在對職業(yè)教育領(lǐng)域新形態(tài)“適配”教材進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計和開發(fā)的過程中，應(yīng)該將對學(xué)生職業(yè)崗位能力需求的分析作為基礎(chǔ)性工作，先對學(xué)生的崗位能力發(fā)展情況進(jìn)行細(xì)化的分析和準(zhǔn)確的定位，通過層層能力分解的方式，確定學(xué)生未來從事相關(guān)崗位工作所需要的能力，對教材設(shè)計方面人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行準(zhǔn)確的定位。在合理化地界定人才培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，將能力目標(biāo)作為基礎(chǔ)，合理化地設(shè)計教材內(nèi)容、課程內(nèi)容，并對教材的內(nèi)容進(jìn)行編排和優(yōu)化，確保新形態(tài)“適配”教材的設(shè)計和開發(fā)能滿足學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的需求，能對學(xué)生職業(yè)技能的訓(xùn)練產(chǎn)生積極的影響，全面增強(qiáng)職業(yè)教育新形態(tài)“適配”教材設(shè)計和開發(fā)的實際效果。

例如，在對專業(yè)課程教學(xué)活動進(jìn)行創(chuàng)新的過程中，對于新形態(tài)“適配”教材的設(shè)計和開發(fā)，教師就應(yīng)該先對學(xué)生未來職業(yè)能力發(fā)展需求進(jìn)行分析，按照能力需求對課程中專業(yè)基礎(chǔ)知識、課程結(jié)構(gòu)體系等方面的知識內(nèi)容進(jìn)行整合，然后嘗試對新形態(tài)的教材進(jìn)行設(shè)計和開發(fā)。在開發(fā)新型手冊式形態(tài)教材的過程中，可以遵循學(xué)生專業(yè)職業(yè)能力培養(yǎng)的基本導(dǎo)向，重新對專業(yè)實踐技能內(nèi)容進(jìn)行組合和架構(gòu)，按照項目化學(xué)習(xí)方式，結(jié)合不同專業(yè)模塊進(jìn)行內(nèi)容調(diào)整，最終確定符合能力訓(xùn)練及職業(yè)素養(yǎng)宗旨的教學(xué)目標(biāo)。在對新型手冊式教材的設(shè)計和開發(fā)過程中，教師可以將專業(yè)方面的典型工作任務(wù)作為載體，重新對知識體系結(jié)構(gòu)設(shè)計工作任務(wù)，生成主要的教學(xué)項目，并且按照教學(xué)項目設(shè)計項目手冊，為學(xué)生對課程知識的學(xué)習(xí)和專業(yè)技能的訓(xùn)練提供相對全面的指導(dǎo)。在新型手冊式教材的編寫和開發(fā)中，為了能遵循能力本位的原則，促進(jìn)教材內(nèi)容的重新整合，就需要在教材中設(shè)計基礎(chǔ)性的理論分析模塊、案例分析模塊。在基于職業(yè)能力訓(xùn)練的需求生成新的手冊式形態(tài)教材后，課程教師根據(jù)新教材的開發(fā)和應(yīng)用，能夠創(chuàng)造性地采用數(shù)字化、可視化、交互式等教學(xué)手段，將經(jīng)典的紙質(zhì)手冊轉(zhuǎn)化為多媒體教材，包括各種視頻、圖片、動畫和交互式練習(xí)等內(nèi)容，輔助學(xué)生對課程知識的學(xué)習(xí)和實踐，使學(xué)生能在項目化的學(xué)習(xí)實踐中提高對課程知識的理解和應(yīng)用能力，保障學(xué)生對理論知識和實踐技能的學(xué)習(xí)更加全面和系統(tǒng)，有效促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的高效化培養(yǎng)。

3.2 實施模塊化組合，保障新形態(tài)“適配”教材單元獨立性

堅持模塊化組合的思想對職業(yè)教育新形態(tài)“適配”教材進(jìn)行設(shè)計和開發(fā)，能夠通過知識內(nèi)容重新整合和應(yīng)用，突出強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)技能訓(xùn)練方向，使新形態(tài)“適配”教材的開發(fā)和應(yīng)用能支持學(xué)生對職業(yè)知識和職業(yè)技能的合理化學(xué)習(xí)，全面增強(qiáng)課程教學(xué)活動的綜合效果。在教學(xué)實踐中，基于各模塊課程知識的重新整合，教師可以重點探索新型活頁式教材的設(shè)計和開發(fā)，按照各模塊內(nèi)容生成多元化的教學(xué)單元，從理論和實踐融合的角度對教材內(nèi)容進(jìn)行合理化的編排，提出職業(yè)能力培養(yǎng)的主線，為學(xué)生對課程知識的深度學(xué)習(xí)和系統(tǒng)實踐創(chuàng)造便利，保障學(xué)生職業(yè)技能訓(xùn)練效果和綜合性的學(xué)習(xí)效果。

以職業(yè)教育領(lǐng)域課程教材的設(shè)計為例進(jìn)行分析，教師在實際探索新形態(tài)“適配”教材開發(fā)和設(shè)計的過程中，可以按照課程內(nèi)容，重新對各模塊內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的整合，并在活頁式教材中按照各模塊內(nèi)容需求教學(xué)，生成獨立性的單元教學(xué)支撐體系和教學(xué)指導(dǎo)體系。在對各模塊教材內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計和開發(fā)的過程中，按照學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)工作的現(xiàn)實需要，對主要工作任務(wù)進(jìn)行細(xì)化，設(shè)計獨立的教學(xué)單元，在單元內(nèi)容的編排中注重理論解析、實踐操作訓(xùn)練以及案例分析的有機(jī)整合，使學(xué)生能基于新型活頁式教材的應(yīng)用，學(xué)習(xí)核心概念和主要操作手段。而在課程模塊的編排中，也要注意突出教學(xué)活動的實踐性，從培養(yǎng)學(xué)生的角度設(shè)計教材，支持學(xué)生對職業(yè)技能方面知識的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對課程知識的學(xué)習(xí)和理解更加全面和系統(tǒng)。在新型活頁式教材的設(shè)計和開發(fā)中，教師通過獨立單元教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計和案例分析活動的開展，能在教材的開發(fā)設(shè)計中注重突出核心內(nèi)容，通過案例分析和實踐操作培養(yǎng)學(xué)生實踐操作的能力和技能，能支持學(xué)生實踐技能的訓(xùn)練，使學(xué)生在課程知識的學(xué)習(xí)和探索中產(chǎn)生新的理解和感知。這樣就能借助模塊化課程內(nèi)容的整合以及新形態(tài)“適配”教材內(nèi)容的設(shè)計和開發(fā)，全面提升職業(yè)教育新型教材開發(fā)設(shè)計的效果，使新教材能支持學(xué)生專業(yè)技能的訓(xùn)練和職業(yè)能力的強(qiáng)化，能為學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)提供良好的支持。

3.3 突出靈活裝訂，凸顯教材內(nèi)容的動態(tài)開放特色

新形態(tài)“適配”教材涉及立體教材、手冊式教材和新型活頁式教材，而教材具有靈活裝訂的特點，就是能根據(jù)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)需求和課程教學(xué)活動的需要，對教材內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和設(shè)計，生成特色的教材內(nèi)容體系，支持學(xué)生對課程內(nèi)容的深度探索和系統(tǒng)實踐，能支持學(xué)生對課程知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和深度實踐，從而提高教學(xué)活動的綜合效果。因此在教材的設(shè)計和開發(fā)過程中，應(yīng)該注重靈活裝訂的特點，使教材的開發(fā)和設(shè)計具有動態(tài)化、開放化的特色，能為學(xué)生對職業(yè)技能的訓(xùn)練創(chuàng)造便利，使新形態(tài)“適配”教材適應(yīng)新時代職業(yè)教育的創(chuàng)新發(fā)展需求，為學(xué)生對職業(yè)技能知識的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練提供良好的參考。

例如，結(jié)合具體專業(yè)課程內(nèi)容對新形態(tài)“適配”教材進(jìn)行設(shè)計和開發(fā)的過程中，就可以嘗試建構(gòu)立體式的系統(tǒng)化教材，在數(shù)字技術(shù)、智能技術(shù)的綜合支撐下，實現(xiàn)對教材內(nèi)容的靈活編排，在相對開放的空間中，引導(dǎo)學(xué)生對課程知識進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和探究。在教材的開發(fā)和設(shè)計中，要先對基礎(chǔ)理論部分的教材內(nèi)容進(jìn)行明確，這部分內(nèi)容主要包括課程體系中的基本概念、原理、基礎(chǔ)知識和技能等，通過教材的編排和教學(xué)活動的開展，能深化學(xué)生對課程內(nèi)容的理論認(rèn)識。然后教師可以從應(yīng)用實踐的角度，對立體化的教材進(jìn)行設(shè)計和編排，這部分內(nèi)容主要包括專業(yè)課程相關(guān)的實際應(yīng)用技能，教師在立體化教材的編排中，主要可以借助視頻演示、虛擬現(xiàn)實情境演示等不同的技術(shù)支持，解析技術(shù)實踐方面的內(nèi)容，輔助學(xué)生對課程知識的系統(tǒng)探索和實踐。然后教師可以對企業(yè)實踐方面的教材內(nèi)容進(jìn)行整合，這部分內(nèi)容主要包括企業(yè)實際操作中的應(yīng)用技巧、案例分析和實踐經(jīng)驗，通過企業(yè)實際操作的案例來豐富學(xué)生的知識儲備，讓學(xué)生獲得更好的實踐經(jīng)驗。在對各部分內(nèi)容進(jìn)行明確后，教師結(jié)合專業(yè)相關(guān)課程立體式教材的開發(fā)需求，可以設(shè)計如表1所示的立體式教材的開發(fā)流程，通過各個流程工作的穩(wěn)定推進(jìn)，就能增強(qiáng)課堂教學(xué)活動的效果，使計算機(jī)專業(yè)相關(guān)課程新形態(tài)“適配”教材的開發(fā)和應(yīng)用效能逐步提升，為學(xué)生職業(yè)技能的高效化培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

4 職業(yè)能力培養(yǎng)視角下職業(yè)教育領(lǐng)域新形態(tài)“適配”教材的實踐應(yīng)用

面向?qū)W生職業(yè)能力培養(yǎng)的現(xiàn)實需求，職業(yè)院校在對新形態(tài)“適配”教材進(jìn)行設(shè)計和開發(fā)的過程中，要想促進(jìn)教材的有效應(yīng)用，就需要重新對課程教學(xué)活動進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，并培養(yǎng)高素質(zhì)的師資隊伍，支持教材的系統(tǒng)開發(fā)和實踐應(yīng)用。一方面，要按照新形態(tài)“適配”教材的開發(fā)情況，重新對職業(yè)教育方面課程資源進(jìn)行整合，支持新形態(tài)教材的系統(tǒng)應(yīng)用，確保能在資源的支撐下，全面提升教學(xué)活動的效果，使學(xué)生的專業(yè)技能得到高效化的訓(xùn)練。另一方面，要結(jié)合新形態(tài)“適配”教材的開發(fā)和應(yīng)用，對教師群體實施專業(yè)技能方面的訓(xùn)練，提高教師群體使用新教材的能力，從而更好地促進(jìn)新形態(tài)教材的實踐應(yīng)用，推動職業(yè)教育領(lǐng)域教學(xué)活動的改革創(chuàng)新，有效提升人才培養(yǎng)工作的綜合效果。

5 結(jié)語

綜上所述，在改革職業(yè)教育體系的過程中，有意識地探索新形態(tài)“適配”教材的開發(fā)和應(yīng)用，能支撐職業(yè)教育體系的全新構(gòu)建，有效提升教育活動的綜合效果，使人才培養(yǎng)工作的開展呈現(xiàn)出新的特點和新的規(guī)律。因此在新時期改革職業(yè)教育活動的過程中，應(yīng)該將新形態(tài)“適配”教材的開發(fā)和設(shè)計作為基礎(chǔ)性的工作，從多角度針對教材的開發(fā)設(shè)計進(jìn)行細(xì)化的分析，并確定教材開發(fā)的要點，借助新形態(tài)“適配”教材的應(yīng)用，全面支撐職業(yè)教育活動的改革創(chuàng)新，確保能全面提升職業(yè)教育活動的組織實施效果，促進(jìn)中、高職學(xué)校教育教學(xué)活動的改革發(fā)展呈現(xiàn)出新的趨勢。

本文系江蘇省職業(yè)教育教學(xué)改革研究課題“‘適配教學(xué)主張引領(lǐng)下職業(yè)院校‘適配教材建設(shè)的研究”，課題編號：ZCZ108。

（作者單位：江蘇省射陽中等專業(yè)學(xué)校）