以“立德樹人”理念構建大學生管理體系

李東旭

高校教育是一種更高層次的教育階段，其承擔著人才培養、科學研究及社會服務等職能。隨著互聯網信息技術的快速發展及各種思潮交流碰撞，新時代培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人成為高校教育工作的出發點和落腳點，這不僅為今后高校加強和改進思想政治工作指明了方向，更為構建大學生管理體系、提升高等教育育人實效提供實踐路徑。本文從“立德樹人”理念出發，在分析新時代構建大學生管理體系及其發展現狀的基礎上，積極探究以“立德樹人”理念構建大學生管理體系的實施路徑，以在提升高校管理育人實效的同時實現為黨育人、為國育才的教育目標。

高校是我國培養人才的重要場所，面對百年未有之大變局和復雜的世界形勢，如何為中國特色社會主義事業培養出合格的建設者和可靠的接班人成為當前高校教育管理工作的重要目標。早在2016年全國高校思想政治工作會議中，便強調要堅持把“立德樹人”作為中心環節，將思想政治工作貫穿高校教育教學全過程，實現全員育人、全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面。隨著近年來互聯網信息技術的快速發展，尤其是網絡技術在社會各領域的廣泛應用，其對人們工作生活學習等各方面產生的影響越來越大。當代大學生大多是“00”后，作為“網生一代”的他們受互聯網信息的影響極大，這在某種程度上也給高校開展學生管理工作提出挑戰。對此，網絡時代下立足“立德樹人”這一根本任務，探究高校如何構建大學生管理體系，促進大學生全面發展，真正實現為黨育人、為國育才的教育目標具有重要的時代價值和實踐意義。

1 “立德樹人”內容概述

1.1 “立德樹人”的概念

進入新時代，培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人是當前我國高等教育的歷史使命所在。要想完成這一歷史使命，首要的也是最重要的是要正確認識并了解立德樹人的價值內涵。就新時代“立德樹人”的內涵而言，是在對我國傳統教育理念進行繼承和創新性發展的基礎上進一步豐富而形成的。尤其是對新時代高校教育應當立什么樣的德、樹什么樣的人等問題進行深刻回答。

在我國傳統文化發展中，立德樹人這一育人理念有著悠久的歷史淵源，并在不同時期內對其內涵進行不同程度的豐富。其中就“立德”而言，最早在我國古代《左傳》一書中有所記載：“太上有立德，其次有立功，其次有立言。雖久不廢，此之謂三不朽。”從上述立德、立功、立言的表述順序中，可以看出立德的重要性，這也表現出古人更加注重對理想信念和道德情操的價值追求。而“樹人”一詞則最早可以追溯到《管子》中，其指出“一年之計，莫如樹谷；十年之際，莫如樹木；終身之計，莫如樹人”。其大意是指要想一年內有收成，就去種糧食；要想十年內有收獲的，就去種樹木；但要想一輩子有收成的，就要去培養人才。由此可以看出，培養人才的重要性、長期性及艱巨性。隨著時代快速發展，立德樹人這一育人理念的內涵也發生深刻變化。自進入新時代以來，我國高度重視對社會主義建設者和接班人的培養，尤其是對全面發展的高素質人才的培養，之后更是在多次重要會議中強調以德樹人在高校教育中的重要地位，強調要將其作為根本任務貫穿到高校教育教學的全過程，實現全員育人、全程育人和全方位育人，不斷開創我國高等教育發展新局面。

在科學技術飛速發展的今天，培養德才兼備、全面發展的高層次人才已成為新時代高校的根本職責和歷史使命所在，德才兼備更是成為新時代衡量人才培養質量的根本標準。這意味著要進一步提升高校人才培養質量，要立足時代為“立德樹人”賦予新內涵。要在始終堅持中國特色社會主義教育發展道路的前提下，堅持社會主義辦學方向，以凝聚人心、完善人格、開發人力、培育人才、造福人民為工作目標，培育一代又一代擁護中國共產黨領導和社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終生的、德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。其中立德強調要明大德、守公德、嚴私德，在高校教育教學中引導大學生樹立正確的理想信念和價值觀念；樹人則是高校教育教學的最終目的，即是要培養擔當民族復興大任的時代新人?；诖?，立德樹人作為高校人才培養的歷史使命，立德是樹人的基礎，樹人是立德的目的。要真正落實立德樹人這一根本任務，就是要以立德為根本，以樹人為核心，為實施教育強國、人才強國戰略夯實基礎。

1.2 關于“立德樹人”的重要論述

國無德不興，人無德不立。高校育人的根本在于立德。落實立德樹人根本任務是高校的立身之本，更是我國高等教育實現新發展的關鍵所在。自進入新時代以來，從國家發展和教育工作大局出發，圍繞高校如何落實立德樹人根本任務做了重要論述。

百年大計，教育為本。正所謂人無德不立，育人的根本在于立德。高校辦學和人才培養就是要遵循這一辯證法。2014年9月北京師范大學師生代表座談時的講話指出，好老師應該懂得，選擇當老師就選擇了責任，就要盡到教書育人、立德樹人的責任，并把這種責任體現到平凡、普通、細微的教學管理之中。2016年12月在全國高校思想政治工作會議上的講話中強調，要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面。除了強調立德樹人在高校育人中的重要地位之外，還對落實立德樹人實踐標準進行表述，指出要把立德樹人成效作為檢驗學校一切工作的根本標準，真正做到以文化人、以德育人，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養，做到明大德、守公德、嚴私德。與此同時，還明確指出高等教育各領域、學科體系、教學體系、教材體系和管理體系都要圍繞將立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育與實踐教育的各個環節，要始終堅持圍繞這個目標來設計、來教學、來管理。2019年3月在學校思想政治理論課教師座談會上的講話中強調，思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，思政課作用不可替代，思政課教師隊伍責任重大。2021年4月在廣西考察時指出要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，加強對線上線下校外培訓機構的規范管理。

從新時代以來對落實立德樹人根本任務的重要論述中不難發現，立德樹人作為高校立身之本，其內容主要涉及人才培養體系、教師隊伍建設、教學管理體系、理想信念及社會主義核心價值觀教育等方面。其中人才培養體系是目標，教師隊伍是保障，教學管理體系是基礎，理想信念是前提，社會主義核心價值觀則是關鍵，上述這些方面相互聯系，共同為落實立德樹人這一根本任務而作用。

2 以“立德樹人”理念構建大學生管理體系的重要意義

2.1 是實現我國高等教育根本任務的本質要求

高校是我國開展高等教育、培養高素質人才的重要場所，隨著信息技術快速發展以及世界各國之間競爭日趨激烈，高校教育作為一種高階段教育，承擔著培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人的根本任務。正所謂育人為本，德育為先。德育在我國高等教育發展中占據重要地位，事關國家事業發展全局。在當前復雜多變的國際社會環境下，我國高等教育也面臨新的問題和挑戰。尤其是受時代環境影響較大的大學生，他們正處于世界觀、人生觀和價值觀形成的關鍵時期，多元化社會思潮勢必會給大學生思想價值觀念形成產生影響，甚至出現理想信念缺失等現象。上述這些情況的出現，在一定程度上給高校學生管理工作帶來挑戰。進入新時代，在立德樹人這一育人理念的引領下，通過構建大學生管理體系，有助于幫助大學生扣緊人生第一?？圩樱龑錁淞⒄_的理想信念和人生目標，進而推動我國高等教育根本任務的實現。

2.2 是高校立身之本、培養高層次人才的內在要求

在立德樹人理念下，構建大學生管理體系是高校立身之本、培養高層次人才的內在要求。從高校人才培養標準來看，立德樹人是高校培養高層次人才的首要標準。隨著社會經濟的快速發展，立德樹人作為高校立身之本，就是要緊緊抓住人才培養這一核心任務。我國高校承擔著人才培養、科學研究、社會服務等重要使命，其中人才培養占據高校職能的首位，這進一步表明高校的根本任務在于立德樹人、培養高層次人才。大學之大，在于傳道授業解惑、引人大道、啟人大智，使之成為棟梁之材。在當今時代，人才是一個國家發展、民族振興的重要戰略資源，高校承擔著培養人才的重任。基于此，在立德樹人理念下，為進一步適應新時代國家經濟發展對人才的新要求，構建高層次人才培養體系，真正破解培養什么人、怎樣培養人及為誰培養人這一重要命題。高層次人才體系的構建涉及領域眾多，其中包含高校管理體系，高校要根據新時代大學生的認知發展特點和生活環境積極改善大學生管理方式、課堂教學方法，善用當代大學生喜聞樂見的管理方式開展日常管理工作，以提升高校管理育人實效。

2.3 是落實高校思想政治工作中心環節的重要路徑

高校思想政治工作要緊緊圍繞落實立德樹人這一根本任務展開，這事關對培養什么人、怎樣培養人及為誰培養人這一重要命題的回答。新時代高校落實立德樹人根本任務，要堅持把思想政治工作貫穿教育教學全過程。這一論述充分表明思想政治工作在高校管理工作中的重要地位，其是高校開展一切工作的生命線。所謂思想政治工作，就是做人的思想工作，解決人在思想觀念中存在的問題，引導大學生樹立正確的價值觀念，從本質上來講就是立德樹人。伴隨國家之間交往日益頻繁，我國高校思想政治工作環境更為開放復雜，在這種環境下如何通過形式多樣的管理活動開展對大學生的思想政治教育工作，為培養社會主義事業合格建設者和可靠接班人至關重要。除此之外，高校思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的主要途徑，在大學生管理工作中如何抓住這一主要渠道，形成高校教育、管理與服務之間的育人合力，以實現多方育人的發展目標?；诖耍瑢W生管理作為高校管理工作的重要內容，通過構建大學生管理體系有助于真正實現高校思政育人目標，發揮思想政治工作這一中心環節的育人功能。

3 當前大學生管理發展現狀

3.1 新時代大學生發展特點

從社會學的角度來看，人是社會的人，一個人的發展離不開社會環境?；诖?，大學生作為社會中的重要群體，其發展勢必受到當代社會環境的影響。伴隨社會經濟快速發展及時代變遷，不同時代背景下的大學生發展呈現不同的特點。新時代我國大學生大多是“00”后，他們成長于新世紀，其發展特點也區別于其他時代的大學生。

價值取向多元化。21世紀是互聯網發展的時代，出生于這一時代的大學生受互聯網信息技術的影響較大。尤其是在經濟全球化、社會信息化浪潮下，大學生所接受到的社會信息是海量的、多元的，這對正處于價值觀念形成關鍵時期的大學生而言，影響是巨大的。比如其對人生價值的評價標準不再唯一，思想觀念更加多元化。這些變化使得大學生對高校管理服務工作的需求、方式也發生變化，同時這一群體也逐漸成為高校管理的主體。

個性化特點突顯。隨著近年來我國課程改革及素質教育深化發展，新時代大學生所接受的各個階段的教育區別于傳統的灌輸式、填鴨式教育，強調要因材施教，注重對學生的個性化教育。同時進入21世紀以來，我國經濟社會各領域的發展速度較快，發展取得的重大成就突出，這為新時代大學生成長提供較好的成長環境。在這種社會環境下，新時代大學生接受的新鮮事物較多，獨立思考能力較強，越來越關注現實社會發展中的問題。

3.2 當前大學生管理中存在的問題

（1）高校大學生管理理念需更新

受傳統管理理念的影響，高校的部分管理人員在開展大學生管理工作時，僅僅是對大學生學習生活的具體事務進行管理，往往忽視對大學生思想道德和價值觀念的關注，甚至有部分管理者認為只要完善校規校紀，用硬性規章制度管理大學生即可，缺乏對學生管理工作的深入思考。長此以往，高校管理者便形成一種錯誤的管理理念，忽視對大學生德智體美勞綜合素質的培養。在互聯網時代背景下，當代大學生思想觀念極易受到外界信息的影響。尤其是在全球化浪潮影響下，大學生群體的價值觀更加多元化，這對我國社會主流價值觀的形成帶來挑戰?；诖?，新時代背景下，我國高校管理者的相關理念要因時而變，亟待更新。

（2）高校大學生管理體系尚未完善

在國務院出臺的《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中，明確指出高校要在教育教學的過程中，進一步促進服務育人、管理育人和教書育人這一工作格局的形成。現階段，受多種因素的影響我國部分高校大學生管理體系尚未完善，服務育人、管理育人與教書育人之間尚未形成合力。這導致部分管理者認為大學生管理工作的主要任務應當由學生處、系辦、輔導員進行，課程教師和高校其他工作人員不必對大學生開展管理工作，這顯然是不對的。在這種管理體系下，未能有效實現對大學生的全員育人、全程育人及全方位育人，不利于真正落實立德樹人這一根本任務。

（3）高校大學生管理工作方式單一

在傳統管理模式中，高校管理者對大學生的管理形式多以灌輸式、填鴨式教育為主，這種管理方式往往以說教的形式來呈現出來。然而當代大學生以“00”后為主，其生長生活環境與之前有較大不同，主體意識較強，在個性和自由方面也有更高訴求，這對高校管理模式轉變提出新挑戰。同時，在傳統管理理念影響下，管理者始終將大學生視為被管理的對象，尤其是在強制性管理氛圍影響下，大學生的主體作用得不到有效發揮。如果繼續運用傳統管理方式開展管理工作，極易使大學生在管理過程中產生逆反心理，不利于實現高校管理目標、真正落實立德樹人這一根本任務。

4 以“立德樹人”理念構建大學生管理體系的實施路徑

4.1 轉變管理理念，構建并完善三全育人管理體系

新時代高校落實立德樹人根本任務，管理育人是其中重要環節。要想真正提升高校管理育人實效，首先也是最重要的是要積極轉變管理理念，將育人作為一切管理工作的出發點和落腳點。教師作為高校開展大學生管理工作的組織者和實施者，其管理理念的轉變在構建大學生管理體系中意義重大。高校在以“立德樹人”理念構建大學生管理體系時要始終堅持以學生為中心，在管理過程中做到尊重、理解和愛護大學生，將大學生與自己視為平等的個體，不能簡單粗暴地將其視為被管理者，要充分發揮大學生在管理工作中的主體作用。高校立身之本在于立德樹人。一般情況下，高校的管理理念、管理體系越先進、越完善，高校教師和學生在管理活動中就有更多選擇，管理育人的效果也更佳。高校管理育人是一個系統工程，其中就管理育人的主體而言，不應當只局限于黨團組織、教師、輔導員及其他管理部門人員，同時還要發揮學生主體自我管理作用，運用好家庭、社區及工作等大環境。在實施大學生管理活動的過程中需要多部門齊抓共管、多主體共同發力、多環節相互配合，積極構建并完善三全育人管理體系，將立德樹人理念貫穿到高校教育管理服務的全過程。

4.2 拓寬管理渠道，豐富高校大學生管理工作模式

高校作為意識形態工作的前沿陣地，在構建大學生管理體系中要緊緊圍繞立德樹人根本任務，立足時代發展特點，不斷推動新時代高校學生管理模式創新發展。伴隨互聯網信息技術的快速發展，互聯網現已成為大學生生活學習的新空間，并成為高校開展教學管理活動的重要平臺。基于此，在構建大學生管理體系時，要緊跟時代發展，善于運用互聯網新平臺、新渠道開展學生管理活動，充分利用網絡各種資源，以線上線下相結合的方式進行。同時在豐富大學生管理工作模式的過程中，還要實現傳統與現代管理渠道的有機整合與優化。不僅要用好課堂教學、社會實踐基地、學生社團活動等渠道，還要依靠文化載體、活動載體及新傳媒載體等，用學生喜聞樂見、樂于接受的方式開展日常管理活動。除此之外，互聯網時代下大學生不僅僅是網絡信息的接受者，同時也是網絡信息的制造者和關聯者，為進一步豐富高校大學生管理模式、豐富管理渠道，高?？梢越柚澳秸n”“貼吧”“微博”等媒體平臺實現對大學生“線上動態”的關注，進而有針對性地開展“線下督導”與“線下管理”，真正提升高校管理育人實效。

4.3 優化管理內容，建立完善大學生管理評價標準

以“立德樹人”理念構建大學生管理體系，就是要將立德樹人融入高校學生管理的各環節，從立德樹人視角出發，根據當代大學生思想認知特點和成長規律，優化高校學生管理內容，既要注重對大學生理想信念、價值觀念的培養，強調學生管理內容客觀性的同時，又要緊跟時代步伐，關注學生管理內容的時效性，實現高校學生管理工作各環節協同發展。對此，高校要始終堅持育人為本、文化為基，不斷加強校園文化建設，使大學生在良好的校園生活環境中潛移默化地接受正能量文化的熏陶，在提升大學生文化自覺與文化自信的同時堅定理想信念。除了要優化學生管理內容之外，科學的管理評價標準和體系建設至關重要。管理評價標準作為高校大學生管理體系建設的保障性措施和衡量標準，科學的評價標準能夠實現對管理者和管理對象的雙向激勵。

5 結語

綜上所述，立德樹人作為我國高等教育的歷史使命，培養德智體美勞全面發展的高素質人才是高等教育使命所在。對此，高校要在堅持立德樹人理念的基礎上，通過轉變管理理念、拓寬管理渠道、優化管理內容等方式積極構建新時代大學生管理體系，不斷提升高校管理育人實效。

（作者單位：吉林體育學院）