提升初中班主任班級管理水平的策略

王靜凱

（石家莊市第六十一中學 河北 石家莊 050000）

有人說，有一個好班主任就有一個好班級。班主任的素質決定了班級的未來。可見，班主任在班級管理中的重要性。并且，在素質教育不斷推進的過程中，班主任工作更是被放到了至關重要的地位。在班級管理的過程中，班主任不僅要注重學生的成績，也要注重學生的全面發展，這樣才符合素質教育的要求。在新時代，更是賦予了班主任工作新的內涵，不僅教學生讀書，還要教會學生生存、生活，并懂得生命的意義，因此，對于初中班主任來說責任重大，肩負著為社會培養合格人才的重任。

班主任管理工作是思想教育工作的一部分，作為一名初中班主任在做班級管理工作時，不僅要從學生學習方面抓管理，也要以身作則和利用班級活動方面進行班級管理，這樣，才能為學生的綜合素質的提升奠定基礎。

1 提升自身專業素質 不斷提高班級管理水平

“打鐵還需自身硬”。要做好班級管理工作，班主任需要不斷學習教育學、心理學等知識，樹立終身學習的觀念，掌握科學的工作方法，并在實踐中不斷琢磨、總結和反思。當我們要求學生端正學習態度時，學生也會觀察我們是否是一名勤奮好學的老師，是否專業素質過硬等等。作為班主任，我們更應該讓自己專業素質過硬，經得起考驗，也應該成為學生學習的榜樣，讓自己成為一道光，指引學生。

2 熱愛教育事業 關心學生

班主任工作千頭萬緒，涉及學生學習、生活和思想的方方面面，可以說學校的各項工作都會落到班主任的肩上。繁瑣的工作時常讓人疲憊不堪，而只有熱愛教育事業的人才能在這條道路上走得更遠。

學生作為班級管理的對象，只有感受到來自教師的真情，才能由衷地配合班級管理。初中生處在青春期，正值問題高發期，厭學、早戀、網癮等等問題層出不窮。面對這些問題，筆者開始選擇了硬管，強行威權壓制學生。但是慢慢發現，學生只是表面服從，而內心確是疏遠的。追其原因，學生沒有感受到老師對他們的關心，他們只是覺得班主任并沒有理解他們，自然也走不到學生的心里。筆者漸漸意識到，學生管理工作要以學生為中心，發自內心的關心學生，關心他們的心理和生活，而不是光抓成績。而后筆者經常和遇到問題的學生話話家常，聊聊他們的生活；大課間走出辦公室，帶著孩子們跑操，一起喊口號；在秋季落葉期，陪他們一起完成繁重的衛生任務；在體育節練習階段陪他們一起練習。漸漸地，走進了學生的心中，師生距離近了。

其實，不論是任課教師還是班主任，他們的一言一行都對學生有著重要的影響。常言說，言傳不如身教，教師要以自己的人格魅力感染學生、影響學生，這是比任何說教都要有效的教育。比如，在例行的早讀檢查過程中，筆者發現教室地面上有垃圾，不是指使學生進行打掃，而是自己動手進行清理，這樣看似簡單的一件事，可能會對學生的心理產生很大的影響，言傳身教、潛移默化的力量不可估量。教師要善于運用言傳身教和對學生的關愛，為學生健康人格的形成和改善班級風氣創造條件。

3 積極參加和開展各種班級活動 凝聚人心

班級活動對于提升班級管理水平具有重要的意義。各種各樣的班級活動，給了學生廣闊的舞臺去表現他們的能力，培養他們的責任感和集體觀念，凝聚班級學生的向心力。合唱比賽中學生以一曲優美合唱《星辰大海》配合著揮舞著的熒光燈，廣受好評，提升了學生的自信心和集體觀念。此后筆者便注意利用班級活動鍛煉學生意志，培養自信心，先后在體育節、足球比賽中取得優異成績。而在一次又一次的班級活動中，學生也得到了錘煉，師生齊心共同為建設優秀的班集體而努力。

總的說來，作為一名初中班主任，要不斷地與時俱進，加強學習，提高自己的班級管理能力和水平，從學生的思想道德和學習方面抓起，為學生形成良好的學習習慣打下基礎，為學生的健康成長保駕護航。