淺談市場營銷專業教學改革

梁鏇

摘 要：隨著我國社會主義市場經濟的快速發展，現階段，各技工院校根據市場營銷管理相關專業的人才培養目標和方向，需進行相應的改革，由傳統的重理論、輕體系的專業教學模式向重實際、輕技能的專業模塊化教學轉變，以適應經濟發展對于高素質市場營銷專業人才的需求。本文圍繞技工院校如何進行市場營銷專業教學改革進行分析探討。

關鍵詞：技工院校；市場營銷；教學改革

廣東省內有不少技工院校都已經設置市場營銷專業，為企業培養能夠順應市場及客戶需求的從業者。但一些技工院校理論教學占比過大，忽視了市場營銷專業的實踐和應用教學。因此，如何創新和改革市場營銷課程教學成為當前我國市場營銷類專業教師的研究重點。

一、教學改革的必要性

市場營銷專業是理論和實踐性極強的專業。市場營銷專業的學生必須具備能夠把理論運用到營銷管理實踐中的能力，能夠解決市場營銷管理領域的實際問題。培養應用型的營銷管理人才是市場營銷專業的育人目標。近年來，隨著我國市場經濟的快速發展，中小型民營企業也得到了高速發展。由于商業模式不斷變化，企業面臨的市場競爭越來越激烈，市場營銷管理人才的重要性也越來越凸顯，市場營銷相關專業技術和人才的需求也越來越大。但我國技工院校市場營銷專業的發展相對滯后。筆者認為主要原因是大部分高校均開設有市場營銷專業，而技工院校對市場營銷專業建設投入較少。

傳統的市場營銷專業課程理論性較強，教學脫離實際，教師往往過于注重理論教學，傾向于講授概念、戰略和策略，不符合實際崗位需求，也不符合企業對營銷人員的要求，更是與技工教育的辦學理念相背離。技工院校主要是滿足職業崗位需求，以培養中高級技能人才為目標。因此，技工院校在進行課程設置時強調實訓教學，注重學生實踐能力培養，而由于歷史原因，技工院校市場營銷專業建設相對滯后，再加上我國技工院校招收的大部分學生，在以前的學習中基礎相對薄弱，學校所培養的市場營銷畢業生無法滿足企業需要。面對現實情況，技工院校的教育和科研工作者需要認真思考：如何在新時期對市場營銷專業教學進行改革，培養能夠適應社會發展需求的市場營銷人才。

二、目前存在的問題

（一）課程體系建設缺乏實踐性

技工院校的教育目標主要是培養適應社會、滿足企業崗位要求的應用性和創新型技能人才。各個專業的課程結構體系中均有核心性的專業課，如市場營銷相關專業，主要開設有市場營銷基礎、網絡營銷、現代推銷等核心專業課程，輔以商務談判、商務禮儀等課程。大部分技工院校市場營銷專業開設的技能課程均課時較少，在專業實訓室建設上投入較少，實訓室建設滯后，學生的實操能力不足，無法滿足市場需求，就業時無法迅速適應企業的用人要求，就業壓力大。

（二）教學存在重理論、輕實踐問題

據筆者了解，技工院校有些教師仍沿用傳統的填鴨式教學模式，盡管部分教師在教學時已經引入情境教學法、案例教學法等新型教學方式，但都只是簡單地走走過場。在教學中依舊存在重理論、輕實踐的現象。同時，大多數課堂教學使用的案例都是國內外知名企業的案例，所涉及的內容大多是理論經驗的介紹，而技工院校所培養的學生就業大多數面向國內中小型企業，這些理念和案例對于中小企業而言意義不大。

（三）師資隊伍建設滯后

一方面由于大部分技工院校的教師來源是應屆畢業生，缺乏實際的市場營銷相關工作經驗。另一方面，由于企業相關人員管理制度更加靈活，企業中的營銷能手較少有人愿意到學校任教，因此在技工院校教師隊伍中具有豐富市場營銷經驗的教師相對缺乏。技工院校市場營銷專業的教師由于缺乏實際從事企業工作的經驗，在授課過程中往往照本宣科，無法滿足企業對市場營銷人才的需求。

（四）實習實訓基地缺乏

市場營銷專業課堂教學的理論要求非常高，這就需要優秀的教師在進行課堂教學的過程中加強對學生綜合能力的培養，但現階段不少技工院校因為缺乏必要的實訓活動場地，導致學生理論與實踐綜合能力難以獲得迅速提升。具體來說，主要涉及以下幾個方面。一是校內的實訓基地有限，部分技工院校甚至沒有設立市場營銷專業的實訓室。二是校企合作不夠深入。雖然部分技工院校已經形成了多年的校企合作模式，但是在人才培養方式上流于形式。三是投入不足。大部分技工院校將資金投入到機械、電氣、汽修類等熱門專業中，對市場營銷實訓室投入較少，導致雖然建立了實訓室，但未能及時更新設施設備，使其與實際營銷環境差距較大，實訓效果不佳。

三、具體改革措施

（一）明確教學目標

市場營銷專業的學生要具備的實際操作能力和業務素質，主要包括三個方面：一是基本能力，包括良好的語言和文本表達能力、計算機綜合應用能力、社會交往能力以及參與小組合作的能力；二是從事專業崗位工作的能力，包括基礎的市場調研與分析的技能、營銷與組合戰略應用的技能、服務管理的技能等；三是創新能力，由于商業模式在不斷變革發展，因此，也要求市場營銷專業必須培養學生的創新能力，學生不僅要學習和運用所學知識，還應具有創新意識，始終保持對市場的敏銳性，全面提高自己的綜合能力，適應市場的變化。

（二）改革教學方法

在教學過程中，教師要將傳統的填鴨式教學逐步轉變為集理論、實踐教學和學生能力培養為一體的新型教學方法。技工院校在專業知識教學中要倡導教師采用新的教學方法，注重與專業理論相關的實踐環節，充分調動學生學習專業知識的積極性和主動性，激發學生對專業知識的興趣。在實際的課堂教學中，教師可以通過自己設置的課堂任務，讓每一個學生都能夠學有所獲；通過營銷現場情境再現，充分調動學生的學習興趣，切實感受營銷的整個過程；通過自主預習新授課程、在課堂進行相關的案例分析、小組成員集體探究、學生上臺講演等方式，使課堂氣氛變得更加生動活潑，不斷提高學生解決實際問題的能力。

（三）建立“雙師型”教師隊伍

要進一步加強市場營銷專業“雙師型”教師隊伍的建設，積極采用“引進來、走出去”的模式，打造一支業務過硬、實踐能力和理論教學能力均較強的“雙師型”隊伍。一方面，在教學實踐中，技工院校應當建立健全培訓、聘任、獎勵和考核等制度，鼓勵教師在完成本職工作任務后，積極參與社會實踐，積極參加各種類型的培訓，鼓勵優秀教師到企業有關崗位兼職，不斷強化和提高實踐教學水平；另一方面，技工院校可通過校企合作，校企共建師資隊伍，聘請企業營銷能手到校講課，參與指導學校市場營銷實踐教學工作。企業營銷能手的任教既能解決指導學生實踐的問題，又能解決技工院校教師實踐經驗不足的問題。

（四）加強實習實訓基地的建設

積極建設相對穩定的校內外市場營銷專業的實習和教育基地，一方面技工院校要不斷增加實訓基地建設的經費投入。要以學生就業為導向，以技能訓練為教學重點，全面提高學生綜合素質和專業能力。技工院校可結合自身實際情況進行校園實踐基地的建設。目前，部分技工院校采用建立校園超市作為學生市場營銷實習實訓基地，由學校提供起步資金，學生分組進行實踐；技工院校也可定期組織學生舉行小型商品展銷會，通過學生組織進貨、在校園內設置展臺銷售商品等環節不斷提高和增強學生的實踐能力。另一方面，技工院校要注重拓寬社會渠道，建立長效的校外實訓基地。技工院校要培養出具有專業技能的實用型人才，這必須與相關企業進行深入合作，可以通過安排學生在節假日到相關認證考核機構進行實踐，深入相關企業的生產第一線，進行真正的市場營銷和商業活動，這樣能夠使學生更好地感受到成功的喜悅，從而提高學習興趣。

四、結束語

綜上所述，在新時代經濟快速發展的形勢下，傳統的技工教育已經變得無法適應社會對技工教育人才的需求，因此，今后在對技工院校市場營銷專業的教學改革中，應該更多地從教學目標、方法等方面入手，轉變觀念，建立一支高素質的“雙師型”教師隊伍，強化學生的實踐動手能力，縮短校企之間的人才供給距離，致力于培養具備良好的職業道德與動手能力的市場營銷管理人才，滿足企業的需要，實現技工院校市場營銷專業人才培養的目標。

參考文獻

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（作者單位：梅州市技師學院）