數(shù)智時(shí)代大學(xué)生微電影賦能社會(huì)主義核心價(jià)值觀傳播的理與路

【摘要】社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為鑄魂育人的強(qiáng)大力量，在時(shí)代新人培育過(guò)程中具有重要作用。數(shù)智時(shí)代，推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀在青年中的傳播，要積極運(yùn)用大學(xué)生微電影這一新的形式和載體，充分發(fā)揮其在信息化、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化時(shí)代社會(huì)主義核心價(jià)值觀傳播中的賦能作用。新時(shí)代新征程，要堅(jiān)持傳播內(nèi)容為王、加強(qiáng)傳播主體建設(shè)、優(yōu)化傳播路徑機(jī)制，使大學(xué)生微電影實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式建設(shè)、創(chuàng)新性發(fā)展，從而為深入開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳教育、推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀在青年中傳播提供有益借鑒和參考。

【關(guān)鍵詞】數(shù)智時(shí)代；社會(huì)主義核心價(jià)值觀；傳播；大學(xué)生微電影

自1994年4月20日與國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)接軌至今，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)已走過(guò)30年發(fā)展歷程。當(dāng)前，以人工智能、大數(shù)據(jù)、5G移動(dòng)通信、虛擬現(xiàn)實(shí)等為標(biāo)志的新一代信息技術(shù)正引發(fā)信息化、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化的社會(huì)變革。習(xí)近平在致2021年世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)烏鎮(zhèn)峰會(huì)的賀信中指出：“數(shù)字技術(shù)正以新理念、新業(yè)態(tài)、新模式全面融入人類(lèi)經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、生態(tài)文明建設(shè)各領(lǐng)域和全過(guò)程，給人類(lèi)生產(chǎn)生活帶來(lái)廣泛而深刻的影響。”[1]社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為青年工作的重要資源，在數(shù)智時(shí)代必須與時(shí)俱進(jìn)、改革創(chuàng)新，積極探索傳播新路徑，在此背景下，微電影逐漸成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀傳播的重要形式和載體，發(fā)揮著“反映社會(huì)主流意識(shí)形態(tài)價(jià)值訴求、宣傳社會(huì)主義道德價(jià)值規(guī)范、凝聚社會(huì)共識(shí)、構(gòu)建強(qiáng)大道德感染力與價(jià)值感召力的內(nèi)在機(jī)制”[2]等重要作用。本文以大學(xué)生微電影為主要考察對(duì)象，分析其在社會(huì)主義核心價(jià)值觀傳播中的特色、作用及優(yōu)化路徑，從而為數(shù)智時(shí)代推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀在青年中的傳播提供創(chuàng)新理路。

一、大學(xué)生微電影在社會(huì)主義核心價(jià)值觀傳播中的賦能特色

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展為社會(huì)主義核心價(jià)值觀傳播帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。習(xí)近平總書(shū)記指出：“很多人特別是年輕人基本不看主流媒體，大部分信息都從網(wǎng)上獲取。必須正視這個(gè)事實(shí)，加大力量投入，盡快掌握這個(gè)輿論戰(zhàn)場(chǎng)上的主動(dòng)權(quán)，不能被邊緣化了?！盵3]微電影作為數(shù)智時(shí)代的新興傳播媒介，蘊(yùn)含故事性、思想性、藝術(shù)性，能夠積極賦能社會(huì)主義核心價(jià)值觀的傳播，有力提升社會(huì)主義核心價(jià)值觀的育人效果。

（一）價(jià)值內(nèi)涵與信息技術(shù)的有機(jī)融合

相較于傳統(tǒng)電影而言，微電影具有“微時(shí)長(zhǎng)（短時(shí)播放）、微制作（制作周期短）、微投資（投資少、成本低）”[4]的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。大學(xué)生微電影以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為遵循，融社會(huì)主義核心價(jià)值觀的豐富內(nèi)涵于其中，并通過(guò)微電影的形式和手段來(lái)呈現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了價(jià)值內(nèi)涵與信息技術(shù)的有機(jī)融合。一方面，大學(xué)生微電影的制作門(mén)檻較低，學(xué)生可以使用一部手機(jī)輕松完成拍攝、剪輯、發(fā)布等一系列環(huán)節(jié)，各種電腦、手機(jī)程序和軟件為微電影的拍攝、剪輯提供了詳細(xì)教程和技術(shù)支持，各種視頻播放器為微電影的傳播提供了宣傳和展示的平臺(tái)，借助數(shù)字化、智能化的設(shè)備與技術(shù)能夠彌補(bǔ)非相關(guān)影視專(zhuān)業(yè)學(xué)生的短板和不足；并且由于微電影的總體時(shí)長(zhǎng)較短，對(duì)劇本的復(fù)雜程度等要求不高，學(xué)生不需要花費(fèi)大量時(shí)間和精力進(jìn)行創(chuàng)作和拍攝，成本較低。另一方面，大學(xué)生微電影契合當(dāng)代青年的網(wǎng)絡(luò)生存狀態(tài)。作為伴隨著互聯(lián)網(wǎng)成長(zhǎng)、發(fā)展的一代，無(wú)人不網(wǎng)、無(wú)時(shí)不網(wǎng)、無(wú)處不網(wǎng)已成為當(dāng)代大學(xué)生的日常生活寫(xiě)照，網(wǎng)絡(luò)視頻尤其是短視頻更成為對(duì)青年極具吸引力的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用。借助大學(xué)生微電影這一載體，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的傳播渠道得以拓寬、傳播樣態(tài)更加多元，在滿(mǎn)足數(shù)智時(shí)代大學(xué)生對(duì)于圖像、影視需求的同時(shí)，融社會(huì)主義核心價(jià)值觀的豐富內(nèi)涵于其中，使學(xué)生在觀看微電影的同時(shí)潛移默化地接受社會(huì)主義核心價(jià)值觀的影響，更好地將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化與踐行。

（二）教育主體與青年群體的雙向互動(dòng)

推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀在青年中傳播，不僅要發(fā)揮教育者的主導(dǎo)作用，還要注重發(fā)揮青年的主體作用，大學(xué)生微電影的一項(xiàng)鮮明特色就是能夠?qū)崿F(xiàn)教育主體與青年群體的雙向互動(dòng)與發(fā)展。一方面，教育者作為微電影實(shí)踐的統(tǒng)籌者、組織者、指導(dǎo)者，在大學(xué)生微電影的拍攝主題、具體要求及拍攝過(guò)程等各環(huán)節(jié)都發(fā)揮著指導(dǎo)作用，即在拍攝前認(rèn)真組織選題，制訂詳細(xì)的實(shí)踐方案和計(jì)劃，保障微電影順利拍攝；在拍攝中及時(shí)關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)，協(xié)助處理各種問(wèn)題，更重要的是將社會(huì)主義核心價(jià)值觀寓于微電影實(shí)踐之中，不斷引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)其豐富內(nèi)涵與核心要義；在結(jié)束后組織交流展示活動(dòng)，并做好活動(dòng)的總結(jié)與升華，深化青年學(xué)生對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解和認(rèn)識(shí)。另一方面，“學(xué)生是短視頻創(chuàng)作和傳播的活躍群體之一，由學(xué)生作為創(chuàng)作主體的短視頻作品，更能夠快速走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流”。[5]從確定拍攝主題、創(chuàng)作微電影劇本，到組織人員進(jìn)行拍攝，再到最終成片的交流，大學(xué)生微電影全程以學(xué)生為中心，不僅能夠激發(fā)青年大學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造力、成就感和獲得感，使青年群體的主體性得到充分發(fā)揮，也能使青年群體在開(kāi)展微電影實(shí)踐過(guò)程中深刻認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義核心價(jià)值觀所蘊(yùn)含的思想、理論與知識(shí)，增強(qiáng)青年學(xué)生對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理論認(rèn)同、政治認(rèn)同、情感認(rèn)同，在引發(fā)青年學(xué)生對(duì)于微電影個(gè)性化轉(zhuǎn)發(fā)的同時(shí)推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的傳播，進(jìn)一步擴(kuò)大社會(huì)主義核心價(jià)值觀的影響面和輻射范圍，發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀立德樹(shù)人的重要作用。

（三）思想理論與價(jià)值觀念的青年表達(dá)

微電影之所以能夠推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀在青年中的傳播，一個(gè)重要原因就是微電影以青年喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式傳遞思想理論與價(jià)值觀念，增強(qiáng)青年對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的接受度，使青年能夠運(yùn)用社會(huì)主義核心價(jià)值觀正確處理個(gè)人與社會(huì)、小我與大我的關(guān)系，以青年的視角表達(dá)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解和認(rèn)識(shí)。大學(xué)生微電影既蘊(yùn)含著社會(huì)主義核心價(jià)值觀的思想價(jià)值內(nèi)核，也具有現(xiàn)代信息技術(shù)的傳播特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，并且相較于其他普通短視頻而言，大學(xué)生微電影更具理論厚度、思想深度、現(xiàn)實(shí)廣度，是知識(shí)性、藝術(shù)性、價(jià)值性的有機(jī)結(jié)合與統(tǒng)一。作為活動(dòng)載體，大學(xué)生微電影通過(guò)前期設(shè)計(jì)、中期拍攝、后期剪輯及發(fā)布等一系列實(shí)踐環(huán)節(jié)開(kāi)展育人工作、發(fā)揮育人作用；作為文化載體，大學(xué)生微電影中蘊(yùn)含的社會(huì)主義核心價(jià)值觀能夠營(yíng)造良好的文化氛圍，使青年大學(xué)生在觀影過(guò)程中受到潛移默化的影響；作為網(wǎng)絡(luò)載體，大學(xué)生微電影具有傳播速度快、輻射范圍廣、互動(dòng)實(shí)時(shí)性等特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，并且，由于大學(xué)生微電影以青年為中心和主體，是新時(shí)代青年昂揚(yáng)姿態(tài)和青春風(fēng)貌的展現(xiàn)，借助微電影，當(dāng)代青年大學(xué)生能夠?qū)⒆约簩?duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀以及黨的路線(xiàn)、方針和政策的學(xué)習(xí)理解以青年的視角和語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，內(nèi)蘊(yùn)著當(dāng)代青年群體的文化表征與價(jià)值觀念，從中可以管窺數(shù)智時(shí)代青年群體的思想和行為特點(diǎn)，對(duì)于黨和國(guó)家主動(dòng)走近青年、積極傾聽(tīng)青年的呼聲，了解青年特點(diǎn)、把握青年成長(zhǎng)規(guī)律具有重要的價(jià)值和意義。

二、大學(xué)生微電影對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀傳播的作用賦能

在遵循網(wǎng)絡(luò)傳播規(guī)律、把握青年群體特點(diǎn)、滿(mǎn)足青年發(fā)展需要的基礎(chǔ)上，微電影依托其優(yōu)勢(shì)和特色，在傳播內(nèi)容上以小見(jiàn)大，選取現(xiàn)實(shí)生活的一角映射社會(huì)主義核心價(jià)值觀的精神力量；在傳播形式上視聽(tīng)結(jié)合，推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀實(shí)現(xiàn)立體式傳播；并構(gòu)建多元互動(dòng)的方式，增進(jìn)主體間的情感交互，在微電影的賦能作用下不斷加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀傳播的針對(duì)性、吸引力、實(shí)效性。

（一）以小見(jiàn)大：透過(guò)現(xiàn)實(shí)的小故事講述核心價(jià)值觀大道理

數(shù)智時(shí)代催生出眾多的新技術(shù)、新媒體、新應(yīng)用，相較于其他新媒體，微電影在內(nèi)容敘事上具有完整的故事情節(jié)，實(shí)現(xiàn)了思想性與藝術(shù)性的有機(jī)融合。“微電影最顯著的藝術(shù)表現(xiàn)特征是‘見(jiàn)微知著’，即通過(guò)精練的電影敘事，濃厚的情感氛圍營(yíng)造，使受眾獲得意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的審美享受，去體味創(chuàng)作者的價(jià)值導(dǎo)向”。[6]在傳播內(nèi)容上，微電影多采取“以小見(jiàn)大”的方式，即以現(xiàn)實(shí)為依據(jù)，從各行各業(yè)以及一線(xiàn)崗位中挖掘典型人物及生動(dòng)故事，透過(guò)講述小人物的奮斗事跡，展現(xiàn)蘊(yùn)含在其中的“富強(qiáng)、民主、文明、和諧；自由、平等、公正、法治；愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”社會(huì)主義核心價(jià)值觀的大道理。青年群體對(duì)于時(shí)代發(fā)展變化的感知更為靈敏，以微電影講述現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的小故事，能夠使青年更為直觀地感受到現(xiàn)實(shí)社會(huì)的狀態(tài)，有效彌補(bǔ)其因網(wǎng)絡(luò)化生存而對(duì)現(xiàn)實(shí)生活產(chǎn)生的疏離，在某種程度上也可以將微電影這一形式視為青年觸摸時(shí)代脈搏、了解現(xiàn)實(shí)社會(huì)的“鏡子”。而微電影之所以在傳播內(nèi)容上進(jìn)行上述選擇，主要原因在于其取材自現(xiàn)實(shí)生活，更能拉近與受眾的心理距離，使受眾在觀看微電影的過(guò)程中將其中講述的故事與自身日用而不覺(jué)的價(jià)值觀念相融通，更容易在情感上產(chǎn)生共鳴，并通過(guò)故事情節(jié)的遞進(jìn)逐步理解其背后蘊(yùn)含的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的豐富內(nèi)涵，從而提高受眾對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的接受程度，增強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的傳播效果，更好地傳播、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

（二）視聽(tīng)結(jié)合：在影、音、文協(xié)同交互中增強(qiáng)傳播吸引力

視與聽(tīng)是信息接收的兩條重要渠道，在新媒體新技術(shù)的介入下，微電影能夠?qū)⒂跋?、音頻、文字相融合，實(shí)現(xiàn)多種傳播渠道的協(xié)同交互，從而有效增強(qiáng)信息接收的完整性、準(zhǔn)確性，推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀實(shí)現(xiàn)傳播模式的創(chuàng)新。借助微電影向青年傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀，一方面能夠通過(guò)圖像、文字為青年帶來(lái)視覺(jué)上的沖擊；另一方面能夠通過(guò)聲音、配樂(lè)營(yíng)造氛圍，為青年提供相關(guān)信息的補(bǔ)充，從而使青年在視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的雙重感官作用下接收豐富信息、產(chǎn)生情感反饋。微電影依托強(qiáng)大的數(shù)字智能技術(shù)，在信息的合成上能夠融影視、音樂(lè)、圖片、文字等多種信息元素于一體，有效滿(mǎn)足當(dāng)代青年對(duì)于不同信息獲取渠道的需要，在影、音、文的協(xié)同交互中，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的傳播內(nèi)容以更為多元的形式呈現(xiàn)，有力地增強(qiáng)了傳播內(nèi)容的吸引力。在信息的傳播上，微電影相較于傳統(tǒng)媒介具有實(shí)時(shí)性、跨時(shí)空等特點(diǎn)和傳播速度快、傳播范圍廣等優(yōu)勢(shì)。以大學(xué)生微電影為載體向青年傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀，更加符合青年群體的審美及生活需要，在此形式上承載的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的豐富內(nèi)涵更易于被青年接受。在5G移動(dòng)通信技術(shù)快速發(fā)展，智能手機(jī)、平板電腦等便攜式智能設(shè)備更新迭代的今天，微電影能夠融青年日常生活于其中，使青年群體在日常休閑時(shí)也能夠以相對(duì)輕松的形式學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的精髓要義，不僅能夠增強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀傳播的吸引力，也能推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀更好地傳播，使得社會(huì)主義核心價(jià)值觀的傳播模式走向立體化、多元化，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。

（三）儀式互動(dòng)：傳播場(chǎng)域的構(gòu)建增進(jìn)青年群體的情感交互

美國(guó)社會(huì)學(xué)家蘭德?tīng)枴た铝炙雇ㄟ^(guò)研究發(fā)現(xiàn)，人與人之間的互動(dòng)都發(fā)生在具體情境之中。他認(rèn)為：“互動(dòng)儀式的核心是一個(gè)過(guò)程，在該過(guò)程中參與者發(fā)展出共同的關(guān)注焦點(diǎn)，并彼此相應(yīng)感受到對(duì)方身體的微觀節(jié)奏與情感?！盵7]大學(xué)生微電影的各個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)質(zhì)上就是發(fā)生在青年群體間的“互動(dòng)儀式”，即在大學(xué)生微電影的創(chuàng)作、拍攝、交流等各個(gè)環(huán)節(jié)都有青年全程參與，圍繞微電影這一關(guān)注重點(diǎn)展開(kāi)交流，進(jìn)而形成特定的場(chǎng)域。一方面，數(shù)智時(shí)代信息內(nèi)容復(fù)雜交織、獲取渠道多元，在為青年的學(xué)習(xí)、生活提供便捷的同時(shí)也容易使其產(chǎn)生“數(shù)字依賴(lài)”、陷入“信息繭房”中，網(wǎng)絡(luò)化生存狀態(tài)下青年群體之間的現(xiàn)實(shí)互動(dòng)頻率較低。因此，大學(xué)生微電影為青年群體提供了在現(xiàn)實(shí)中互動(dòng)的契機(jī)；另一方面，大學(xué)生微電影在網(wǎng)絡(luò)上傳播，使青年群體跨越物理時(shí)空的限制在網(wǎng)絡(luò)中得以聚集，圍繞共同的焦點(diǎn)展開(kāi)自由互動(dòng)和平等交流，形成相對(duì)穩(wěn)定的互動(dòng)關(guān)系場(chǎng)域，在這種互動(dòng)場(chǎng)域中每位個(gè)體既以信息傳播者的角色分享個(gè)人觀點(diǎn)，又以信息接收者的角色吸收資訊，這種高度的相互關(guān)注則會(huì)使參與者產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)，獲得高度的情感能量。借助微電影構(gòu)建的特殊場(chǎng)域，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的傳播場(chǎng)域得以拓展、傳播實(shí)效走向深入，并以一種潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲的形式得以快速傳播，青年群體在開(kāi)展微電影實(shí)踐的各個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)不自覺(jué)地受到社會(huì)主義核心價(jià)值觀的影響，因而，微電影能夠使數(shù)智時(shí)代社會(huì)主義核心價(jià)值觀的豐富內(nèi)涵更易于被青年群體所理解和接受。

三、數(shù)智時(shí)代社會(huì)主義核心價(jià)值觀傳播的微電影路徑優(yōu)化

（一）堅(jiān)持傳播內(nèi)容為王，深入推進(jìn)微電影內(nèi)涵式建設(shè)

內(nèi)容是信息傳播的根本性要素，是衡量信息傳播效果的重要維度。數(shù)智時(shí)代的到來(lái)使信息傳播的形式更加多元、速度更加迅猛，但是內(nèi)容為王始終是信息傳播要堅(jiān)守的基本準(zhǔn)則。數(shù)智時(shí)代提升大學(xué)生微電影在社會(huì)主義核心價(jià)值觀傳播中的賦能作用，要堅(jiān)持內(nèi)容為王，在發(fā)揮微電影形式新穎的優(yōu)勢(shì)基礎(chǔ)上，注重提升內(nèi)容的思想性和理論性，增強(qiáng)內(nèi)容的層次性與豐富性，避免出現(xiàn)形式大于內(nèi)容的現(xiàn)象。在內(nèi)容的選取上，要堅(jiān)持以習(xí)近平文化思想為指導(dǎo)，“以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化，弘揚(yáng)革命文化，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，滿(mǎn)足人民日益增長(zhǎng)的精神文化需求”。[8]在內(nèi)容的選取上不能僅限于傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀本身，要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，立足新時(shí)代黨和國(guó)家事業(yè)取得的歷史性成就以及發(fā)生的歷史性變革。當(dāng)代青年群體生逢其時(shí)，是歷史的見(jiàn)證者、歷史的參與者、歷史的創(chuàng)造者，要運(yùn)用微電影講好新思想的故事、講好百年黨史的故事、講好新時(shí)代新征程的故事，以豐富多樣、生動(dòng)鮮活的內(nèi)容提升微電影的吸引力，從而更好地傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀。在內(nèi)容的表達(dá)上要與時(shí)俱進(jìn)、主動(dòng)靠近當(dāng)代青年群體，由于“新媒體平臺(tái)的大容量、‘散裝’化，容易對(duì)具有邏輯性、結(jié)構(gòu)性強(qiáng)的理論內(nèi)容形成強(qiáng)干擾，各種具有吸引力的非理論性?xún)?nèi)容更容易轉(zhuǎn)移青年的注意力”。[9]因此，在數(shù)智時(shí)代必須轉(zhuǎn)變?cè)捳Z(yǔ)傳播方式，運(yùn)用當(dāng)代青年的話(huà)語(yǔ)表達(dá)呈現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，以情動(dòng)人、以理服人，促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀在青年中的傳播。

（二）強(qiáng)化傳播主體支撐，多方位保障微電影建設(shè)開(kāi)展

傳播主體是信息傳播的實(shí)施者，在信息傳播過(guò)程中發(fā)揮著重要作用?！鞍庸鞑?nèi)容、開(kāi)展傳播活動(dòng)、評(píng)估傳播效果、改進(jìn)傳播方法等。而這些作用的發(fā)揮與傳播主體的能力、水平、素質(zhì)高低密切相關(guān)”。[10]因此，數(shù)智時(shí)代提升大學(xué)生微電影在社會(huì)主義核心價(jià)值觀傳播中的賦能作用，要強(qiáng)化傳播主體支撐。一方面，傳播主體要明確社會(huì)主義核心價(jià)值觀青年傳播的基本要求，兼顧網(wǎng)絡(luò)傳播規(guī)律和青年成長(zhǎng)規(guī)律；另一方面，要加強(qiáng)協(xié)同發(fā)展，多方位保障微電影建設(shè)。如在大學(xué)生微電影的實(shí)踐過(guò)程中，要著力建設(shè)一支政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正的教師隊(duì)伍，并且要注重加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)間的溝通與配合工作，學(xué)校層面要重視青年大學(xué)生開(kāi)展微電影實(shí)踐活動(dòng)，從資金、設(shè)備、技術(shù)等多方面為大學(xué)生開(kāi)展微電影拍攝、剪輯等活動(dòng)提供指導(dǎo)、保障和支持，從內(nèi)容上把關(guān)、在技術(shù)上支持，積極報(bào)送相關(guān)作品，做好大學(xué)生微電影的宣傳工作。社會(huì)層面也要為大學(xué)生微電影實(shí)踐給予支持和幫助，鼓勵(lì)大學(xué)生走出學(xué)校，在企業(yè)、社區(qū)等社會(huì)角落中記錄國(guó)家的發(fā)展、社會(huì)的變化、人民的生活；在革命博物館、烈士陵園、歷史場(chǎng)館中重溫烽火歲月、厚植愛(ài)國(guó)情懷。透過(guò)微電影的“小鏡頭”展現(xiàn)新時(shí)代的大變化，在社會(huì)大課堂中樹(shù)立道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，廣泛踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，真正做到“將論文寫(xiě)在祖國(guó)大地上”。

（三）優(yōu)化傳播路徑機(jī)制，進(jìn)一步推動(dòng)微電影交流共享

數(shù)智時(shí)代提升大學(xué)生微電影在社會(huì)主義核心價(jià)值觀傳播中的賦能作用，要優(yōu)化傳播機(jī)制，既要充分運(yùn)用已有的網(wǎng)絡(luò)傳播平臺(tái)，也要積極探索如何運(yùn)用青年大學(xué)生日常的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用進(jìn)行傳播，從而達(dá)到潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲的育人效果。一是利用學(xué)校、學(xué)院的官方網(wǎng)站進(jìn)行傳播，通過(guò)開(kāi)設(shè)大學(xué)生微電影專(zhuān)欄，定期展出優(yōu)秀作品；二是借助微信、微博等程序，創(chuàng)設(shè)專(zhuān)門(mén)的微信公眾號(hào)、微博號(hào)進(jìn)行展示和宣傳；三是充分運(yùn)用當(dāng)下熱門(mén)的短視頻平臺(tái)，如視頻號(hào)、抖音號(hào)、“嗶哩嗶哩”等進(jìn)行大學(xué)生微電影的傳播，將其融入青年大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中；四是在其他視頻播放平臺(tái)也進(jìn)行上傳，拓寬社會(huì)主義核心價(jià)值觀的覆蓋面。同時(shí)，要思考如何打破大學(xué)生微電影的傳播壁壘，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的交流與共享。目前，各高校幾乎都建有自己的微電影數(shù)據(jù)資源庫(kù)，但由于缺乏統(tǒng)一的交流平臺(tái)及機(jī)制，資源難以實(shí)現(xiàn)互惠共享。因此要嘗試推動(dòng)建設(shè)校際大學(xué)生微電影資源交流共享平臺(tái)，如中國(guó)人民大學(xué)建設(shè)的北京高校思想政治理論課高精尖創(chuàng)新中心，通過(guò)數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)，凝聚人才、資源優(yōu)化，為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的傳播提供強(qiáng)大的學(xué)術(shù)資源支持。又如武漢大學(xué)連續(xù)6年舉辦“我心中的思政課”全國(guó)高校大學(xué)生微電影展示活動(dòng)，以微電影的形式展現(xiàn)青年對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的學(xué)習(xí)和踐行成果，彰顯新時(shí)代大學(xué)生積極進(jìn)取、昂揚(yáng)向上的奮斗姿態(tài)，為微電影提供了交流的契機(jī)。綜上，通過(guò)遵循大學(xué)生微電影的賦能特點(diǎn)、發(fā)揮大學(xué)生微電影的賦能作用，優(yōu)化大學(xué)生微電影的賦能路徑，從而在數(shù)智時(shí)代積極推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀傳播，更好地發(fā)揮其凝聚人心、匯聚民力的重要作用。

[本文為中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)2022年度高等教育科學(xué)研究規(guī)劃課題“融媒體時(shí)代高校黨的新聞宣傳工作創(chuàng)新研究”（項(xiàng)目編號(hào)：22XC0406）、2023年度上海學(xué)校德育創(chuàng)新發(fā)展專(zhuān)項(xiàng)研究項(xiàng)目“大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)亞文化的存在樣態(tài)與引導(dǎo)策略”（項(xiàng)目編號(hào)：2023-dycx-206）、北京師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院2024年研究生創(chuàng)新項(xiàng)目“智能傳媒賦能網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全研究”（YJSXM202410）的階段性成果]

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作者簡(jiǎn)介：楊文，北京師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院博士生（北京 100875）；陳曦，同濟(jì)大學(xué)法學(xué)院碩士生（上海 200092）；劉曉敏（通訊作者）吉林工程技術(shù)師范學(xué)院副教授（長(zhǎng)春 130000）。

編校：張紅玲