新課標(biāo)下依托課本劇打造初中英語(yǔ)智慧課堂策略探究

摘 要：新課標(biāo)下，英語(yǔ)教師應(yīng)注重學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的內(nèi)心想法，滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。課本劇是一種很好的教學(xué)資源，它可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高專注力。基于此，本文主要探究依托課本劇打造初中英語(yǔ)智慧課堂的策略，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，希望能夠給廣大初中英語(yǔ)教師提供借鑒與參考。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；初中英語(yǔ)；閱讀教學(xué)；課本劇

作者簡(jiǎn)介：翁晶晶，福建省武夷山市第二中學(xué)。

初中生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，要增強(qiáng)自身的情感體驗(yàn)，尤其在閱讀與寫作方面，能夠頗具真情實(shí)感地進(jìn)行表達(dá)，擺脫傳統(tǒng)被動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式。凸顯出學(xué)生的主體地位。若要提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神，就要提高學(xué)生的思考能力與情緒感知能力，讓學(xué)生真正參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，有感受，有想法，能表達(dá)。而借助課本劇進(jìn)行教學(xué)，可以很好地實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)。課本劇表演是讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過(guò)表演形象地呈現(xiàn)語(yǔ)言材料的一種方法。這是一種以教室為舞臺(tái)，表演題材和教材緊密聯(lián)系，演員是學(xué)生（或師生）的一種生動(dòng)的教學(xué)形式，能有效地將英語(yǔ)與生活聯(lián)系起來(lái)，實(shí)現(xiàn)生活化教育，所以是打造智慧課堂的重要舉措。

一、新課標(biāo)下課本劇的教學(xué)內(nèi)涵與價(jià)值意義

相較于傳統(tǒng)理論教學(xué)而言，課本劇的形式更加形象生動(dòng)，能激發(fā)學(xué)生對(duì)話題的思考與猜測(cè)，是學(xué)生能夠進(jìn)行思考和擁有情感體驗(yàn)的前提條件。利用課本劇教學(xué)可以讓學(xué)生充滿新鮮感。圖文并茂且與故事結(jié)合的課本劇，可以讓學(xué)生將知識(shí)點(diǎn)有效地穿插在新穎的情節(jié)演繹與語(yǔ)言表達(dá)之間，幫助其在潛移默化中掌握知識(shí)。在利用課本劇教學(xué)前，教師可結(jié)合主題要素、多學(xué)科融合、地域文化等，打造豐富的情境課堂，構(gòu)建多元化的智慧課堂。

多元化的智慧課堂是教師踐行以生為本理念的有效途徑。課本劇以資源的整合、形式的創(chuàng)新、高效率的互動(dòng)為優(yōu)勢(shì)，有助于打造英語(yǔ)智慧課堂，讓學(xué)生更有動(dòng)力，真正培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力，這也是新課標(biāo)下凸顯學(xué)生主體性的重要教學(xué)路徑。課本劇注重情感體驗(yàn)，能夠讓學(xué)生迅速融入故事情節(jié)中，專注于故事的走向，達(dá)成情感共鳴。學(xué)生投入情感之后會(huì)思考，從而通過(guò)自己的好奇心和探索欲對(duì)知識(shí)產(chǎn)生疑惑，提出質(zhì)疑，繼而積極想辦法去解決自身的疑惑。在此過(guò)程中，學(xué)生的分析、判斷、評(píng)價(jià)能力會(huì)得到提高，最終實(shí)現(xiàn)綜合性思維能力的提高。依托課本劇打造英語(yǔ)智慧課堂，能推動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)整體發(fā)展，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的提升。

二、解讀課本劇在初中英語(yǔ)教學(xué)中的作用

（一）增強(qiáng)課堂趣味性

新課標(biāo)下，開(kāi)展課本劇教學(xué)，能夠提煉出更為先進(jìn)的英語(yǔ)教學(xué)方式，讓學(xué)生從傳統(tǒng)教學(xué)中被動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)轉(zhuǎn)化成主動(dòng)探索，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)言。不展示就無(wú)法糾錯(cuò)，唯有在展示過(guò)程中，才能不斷糾正錯(cuò)誤，規(guī)避失誤。“劇場(chǎng)形式”為學(xué)生提供了積極展示自己、表現(xiàn)自己的平臺(tái)與機(jī)會(huì)，促使教師更注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和情感體驗(yàn)。傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)形式千篇一律，扼殺了學(xué)生的好奇心與探索欲，而課本劇教學(xué)能夠讓學(xué)生結(jié)合自身的想法去學(xué)習(xí)