海洋文化特色校本課程的實踐與研究

吳鳳群

［摘 要］文章以廣東茂名市電白區第一中學為例，從海洋文化特色校本課程內容的實施策略、實踐內容和框架以及實施途徑三個方面，論述了如何充分挖掘學校的海洋文化，開發校本課程，將海洋文化精神跟學校教書育人結合的辦學實踐。

［關鍵詞］海洋文化；特色；校本課程；實踐研究

［中圖分類號］? ? G623.3? ? ? ? ? ? ［文獻標識碼］? ? A? ? ? ? ? ［文章編號］? ? 1674-6058（2023）30-0020-04

2001年，中華人民共和國教育部制定了《基礎教育課程改革綱要》，明確了以學校為本開發適合學校發展的校本課程，使學校有了一定的開發校本課程的自主權利。2020年，中華人民共和國教育部公布了《普通高中課程方案（2017年版2020年修訂）》，對國家課程體系進行了完善。廣東茂名市電白區第一中學（以下簡稱“電白一中”）創建于1914年，新校區坐落在水東灣湖畔，面朝大海，春暖花開。學校以海洋文化為依托，創建特色校本課程。校本課程包含愛國文化、感恩文化、團隊文化、拼搏文化、創新文化、廉潔文化，學校在充分考慮地域特點、本地民俗的基礎上，將海洋文化融入校本課程。同時，教師在教學過程中結合學生的知識結構和身心特點創設相關教學情境，培養學生熱愛海洋、大自然的情感。將學科知識融入海洋文化中，既起到了傳授學生知識文化、培育學生核心素養的作用，又可以促進學生的全面發展。

一、根據地方資源背景，確定海洋文化特色方向

（一）國家課程無法滿足學生需求

在國家課程無法完全彰顯學生發展的多樣性和差異性的情況下，需要設置更為完善的校本課程，以培養出適合國家發展需要的人才。在此背景下，電白一中從自身資源出發，開發適合本校發展且能促進學生健康成長、全面發展的校本課程。校本課程既可以提高對學生的教育能力，陶冶學生的文化情操，又可以增強學校特色品牌建設，營造濃厚的課堂氛圍，更好地促進校園文化建設。

（二）根據地理背景傳承地方文化

電白一中優越的地理位置使學校具有發展海洋文化的明顯優勢?？梢栽趯Ｑ笪幕钊肜斫獾幕A上去挖掘當地文化特色，開發具有文化教育功能的校本課程。如可創建冼太夫人校本課程，將其與海洋文化特色研究性學習和社會實踐活動結合起來，讓學生探索濱海地域文化與歷史名人之間的關系；生物多樣性課程可以結合紅樹林生態系統進行研究；美術鑒賞課程可以結合濱海風景的特點開展研究性活動等。這些特色校本課程的開發建設，對構建學校特色辦學思想和理念，弘揚學校特色文化起到了重要的作用。建設海洋文化特色校本課程不僅能提高學生對大自然的探索能力，培養學生熱愛大自然的精神，而且能更好地弘揚具有當地特色的海洋文化，為學校打造特色文化校園、提高辦學質量和水平提供保障。同時，這也讓電白一中成為具有獨特海洋魅力的學校，有利于推動校園文化建設。

二、構建校本課程體系，打造海洋文化辦學特色

（一）海洋文化特色校本課程內容的實施策略

1.構建特色校本課程

學校以海洋文化為載體，借助海邊特色的優勢開發各種具有海洋特色的校本課程。例如“校園植物分類”“水東芥菜與土壤關系調查”和“沉香種植與結香方法”等。學校在全面打造海洋文化特色課程的同時，圍繞培養海洋人才的辦學理念，提高學生的實踐水平和綜合素質，培養新型優質創新人才。

2.開發海洋特色課程資源庫

學校根據海洋資源的特色開發如海洋化學、海洋音樂、海洋美術、海洋環保、海洋閱讀等具有海洋文化特色的課程，以學習海洋文化知識、保護海洋生物和資源等主題來挖掘海洋文化特色課程，形成含有海洋文化特色的課程開發、學生培養、評價多樣化的管理體制。

3.搭建海洋科技藝術活動平臺

學校以初高中知識學習為契機，搭建新的科技活動平臺，以提高特色校本課程的創建效率。例如，通過生物、化學等學科的實驗儀器、教學設備、文化特色活動等，搭建快捷、方便、互動、高效的科技藝術活動平臺。

（二）海洋文化特色校本課程的實踐內容和框架

學校堅持以立德樹人為根本任務，以質量求生存，以特色求發展，希望通過開發特色校本課程深化課程改革，促進學校內涵式發展，打造學校特色品牌。圍繞“胸懷祖國、樂觀向上、儒雅大氣、富有才華”的辦學理念，學校從以下幾方面進行海洋文化特色校本課程體系建設。

1.確定海洋文化特色校本課程的內容

電白一中通過基礎型、拓展型和提高型三種課程來進行特色校本課程的開發，具體內容如表1、表2、表3所示。

2.構建海洋文化特色校本課程的基本框架

電白一中以學生和學校的發展為需求，以當地文化背景為基礎來開發以海洋文化特色為依據的具有重要意義的校本課程，課程體系框架如圖1所示。

（三）海洋文化特色校本課程的實施途徑

1.基礎型海洋文化特色校本課程

基礎型課程是特色校本課程中最基礎的課程，學生可以通過這些基礎課程學習相關的知識，培養“不畏強手、不懼困難、敢于亮劍、永爭第一”的精神。把海洋文化滲透到每一門必修課或者選修課中，不僅能讓學生掌握海洋基礎知識，還能擴充他們的綜合知識，讓學生沉浸在海洋文化的知識氛圍中。當提起電白一中時，人們就能想到它“面朝大海、春暖花開”的美好場景，想到冼太夫人英勇奮戰、保家護國的精神。學生在知識的海洋里得到熏陶，利用海洋知識活學活用教材。

2.拓展型海洋文化特色校本課程

拓展型海洋文化特色校本課程以海洋文化特色為基礎，培養學生的美好品德和多方面的技能，讓他們的學習和生活更貼近大自然?？梢岳脝柧碚{查來了解學生喜歡什么樣的海洋特色活動，然后創建海洋文化特色科技課程，讓學生收集生物標本，主動開展生物研究，探究海洋環境和海水凈化，研究本土海洋作業史、海洋奧秘?？梢蚤_發海洋文化特色勞動課程，借助生物、化學、地理、歷史等學科資源，讓學生研究本地海洋漁業的發展和本地飲食風俗?；蛘吡⒆愫Ｑ笪幕厣w藝課程，讓學生鑒賞本土非物質文化遺產——傳統民俗民謠，挖掘當代文化的精髓。此外，還可以開設類似于參觀海洋館、觀看海洋紀錄片、體驗養魚、表演海洋故事等課程，讓學生積極參與到拓展型海洋文化特色課程中去，鍛煉自己的動手能力、觀察能力和語言表達能力等。家長也可以參與其中，這樣能增進學生與家長之間的溝通，讓學生在課程中不斷成長，養成思考的習慣，開闊眼界。拓展型課程體系效果如圖2所示。

3.提高型海洋文化特色校本課程

提高型海洋文化特色校本課程主要是以興趣小組和機構社團的形式來提高學生的學習技能，促進學生的個性發展，讓學生在短期內有所突破。學校把“文、體、藝”三類基礎課程與海洋特色校本課程結合起來，“五育并舉”，促進學生德智體美勞全面發展。在文化類課堂上，學校將本土海洋特色文化融入文學、書畫、演講朗誦等課程中，根據學生個人興趣的不同，讓學生組成興趣小組分組開展文學閱讀、書畫世界、演講朗誦等課堂活動。學校機構社團以開展具有本土海洋文化特色的藝術類剪紙、油畫、國畫等活動，促進學生的個性發展，提高學生的學習、動手能力和綜合素質。學校從目標、內容、評價等方面進行整合，真正讓海洋特色校本課程引領學生的全面發展。

三、海洋文化特色校本課程實施成效及對師生的影響

（一）做好海洋文化特色校本課程實踐的評價

如何真正地評價海洋文化特色校本課程實踐是否達到預期的目標至關重要。對教師的評價可按照《普通高中學校辦學質量評價指南》，在具體實施中要注重優化評價方式方法，不斷提高評價工作的科學性、針對性和有效性?？梢詮男１菊n程教案、教學課程效果、教學課題管理等多方面對教師進行評價，也可以對學生的學習進行多方面的研究，以保證校本課程能夠順利開展并取得一定的效果，這樣學校在評價課程方面可以積累更多的經驗。

（二）海洋文化特色校本課程的開發對教師專業發展的影響

學校堅持“誰開發誰講課”的原則，努力爭取校本選修課程開設多樣化、特色化，促進教師由“專業”向“專業+技能或專長”方面綜合發展，并努力實現由“學校特色”向“特色學校”的轉變。在海洋文化特色校本課程開發的過程中，教師要查閱相關文獻，合理安排校本課程。相對于國家課程來說，教師要花更多的時間和精力在校本課程上。如化學教師不僅要具備大量的有關海洋文化的化學知識，還要思考哪些海洋化學知識適合傳授給學生，在給學生授課的同時，自己也能獲得專業成長。海洋文化特色校本課程的開發可以讓教師獲得更多的知識，得到更多的鍛煉。同時，海洋文化特色校本課程的開發也得到了更多學生的認可，學生的專業知識也得到豐富。

（三）海洋文化特色校本課程的開發對學生身心健康發展的影響

海洋文化特色校本課程的開發可以讓學生在學習國家規定的課程之外，有更多的機會接觸海洋，去海邊考察研究紅樹林生態系統。比如，去野外采風參觀“電白荔枝文化”活動、探究“沉香種植與結香方法”等活動讓學生滿心期待。這種活動提高了學生對校本課程的興趣，讓學生發現問題、解決問題，學會在探索知識、解決問題的同時，加強自身知識儲備，德智體美勞全面發展。學校通過構建海洋文化特色校本課程，落實核心素養培養，引導學生互相學習，明確學生的責任與義務，這是形成全員育人、全程育人、全方位育人新格局的重要著力點。

四、研究結論

電白一中從實際情況出發，探索與研究學校地處的海洋文化，進而開發出適合學校及師生發展的校本課程。這在推動教育發展的同時促進了社會文化建設，提高了師生的綜合素質，傳播了海洋文化。在落實海洋文化特色校本課程時，要做好監督工作，以免課程流于形式。學校通過校本課程形成獨特的海洋文化特色后，還要不斷沉淀和積累，這樣才能真正促進學校教育的發展。

［? ?參? ?考? ?文? ?獻? ?］

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（責任編輯 陳 明）

［基金項目］廣東省教育科學規劃2022年度中小學教師教育科研能力提升計劃“新強師工程”項目重點課題：“基于核心素養的海洋文化特色校本課程體系研究”（課題編號：2022ZQJK073）。