基于“五+三”背景下青年理想信念教育的探索

王慧琳 陳照靜 閆庚龍

摘?要：當代大學生是新時代中國特色社會主義建設的接班人，他們的理想信念直接關系到新時代中國特色社會主義事業的發展。當前經濟全球化日益深入，受國際國內復雜形式及西方文化思潮的多元化影響，對當代大學生理想信念教育提出了新的課題和挑戰。本文闡述了加強大學生理想信念教育的重要性，分析了“五+三”背景下（“五+三“：是“五心茅臺”和“三全育人”的結合，“五心茅臺”由紅心向黨、忠心報國、匠心強企、初心為民、仁心筑夢構成）加強大學生理想信念教育的基本方法。

關鍵詞：大學生；理想信念;教育

中圖分類號：F24?????文獻標識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.01.033

0?前言

新時代大學生作為國家未來的希望，是民族復興的“生力軍”，是強國建設的“續寫者”，是紅色江山的“接班人”。2019年5月，習近平總書記在紀念五四運動一百周年大會上強調，青年的理想信念關乎著國家的未來。青年理想遠大，信念堅定，是一個國家、一個民族無堅不摧的前進動力。2021年4月19日，習近平總書記在清華大學考察時強調，要從黨史學習教育中激發信仰、獲得啟發、汲取力量，不斷堅定“四個自信”，不斷增強做中國人的志氣、骨氣、底氣，廣大青年要樹立為祖國為人民永久奮斗、赤誠奉獻的堅定理想。作為肩負中華民族偉大復興大任的新時代大學生，他們能否堅定理想信念，事關黨和國家各項事業的興衰成敗，因此，探索新時代大學生理想信念教育的新方法、新路徑是時代賦予的重要使命。

1?加強大學生理想信念教育的重要意義

1.1?大學生自我成長的需要

大學時期是理想信念形成的關鍵時期，但該時期的大學生處于生理發育的成熟期和心理發展的過渡期，他們平時更多局限在學習、生活、人際交往、就業、婚戀等方面。同時，在經濟全球化的今天，隨著互聯網技術的發展，當代大學生直面西方文化思潮和價值觀念的沖擊，如果大學生對西方文化和思潮的滲透缺乏應有的警惕，則很容易落入“西化”的陷阱，所以要加強大學生理想信念教育，探索大學生理想信念教育的有效途徑，以社會主義核心價值觀為核心，引導大學生樹立正確、堅定的理想信念，使之能與各種錯誤思想和西方文化思潮作斗爭，肩負民族復興使命，成為合格的社會主義接班人。

1.2?構建美好和諧社會需要

構建社會主義和諧社會是我們黨提出的一項重大任務。理想信念，決定著一個人的人生高度、深度和廣度。當今時代面臨著百年未有之大變局，目前國際環境復雜多變，各種思想文化多元交鋒交匯，不良信息錯誤引導等，嚴重干擾了青年大學生的價值取向，少數大學生的思想中，已滋生出享樂主義、形式主義、利己主義、拜金主義等現象，進而引發大學生理想信念的偏差。高校承擔著人才培養、科學研究、社會服務和文化傳承與創新的重要使命，要圍繞“立德樹人”，要引導大學生堅定理想信念，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，正確認識時代責任和歷史使命，爭做時代先鋒。

1.3?實現中華民族偉大復興需要

2021年，中共中央、國務院印發的《關于新時代加強和改進思想政治工作的意見》指出：學校要加快構建思想政治工作體系，實施時代新人培育工程，完善青少年理想信念教育齊抓共管機制，培養德智體美勞全面發展的社會主義合格建設者和可靠接班人。青年興則國家興，青年強則國家強，青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。習近平總書記在中國中國共產黨成立一百周年慶祝大會上對青年寄予厚望：“一百年來，在中國共產黨的旗幟下，一代代中國青年把青春奮斗融入黨和人民事業，成為中華民族偉大復興的先鋒力量，新時代的中國青年要以實現中華民族偉大復興為己任，增強做中國人的志氣、骨氣、底氣，不負時代，不負韶華，不負黨和人民的殷切期望。青年是實現第二個百年奮斗目標的奮斗者和筑夢人，更要求加強理想信念教育，將個人理想追求融入黨和國家事業發展之中”。

2?“五+三”背景下，加強大學生理想信念教育的路徑

以茅臺學院釀酒工程自動化系為例。

2.1?堅持黨建+全員育人，聚力增成效

2.1.1?堅持課程導向，發揮思政課堂主渠道作用

思想政治理論課是面向青年大學生開展思政教育的主陣地，加強大學生理想信念教育要充分發揮思政課堂主渠道作用，組織大學生認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，科學發展觀，習近平新時代中國特色社會主義思想，深刻領會其精神實質。思政教師在教學過程中，不能僅僅采用傳統的“理論灌輸”式教育，要利用當代大學生身心發展特點，結合黨史學習教育、紅色文化及大學生喜聞樂見的新媒體平臺等，激發大學生對融入理想信念教育理論知識的喜愛和主動接受。同時專業課程教師也深入挖掘思政教育，也把專業教育與思政教育緊密結合起來，把課程思政落實到實處。

2.1.2?加強校風學風建設，積極營造良好氛圍

建立健全科學、有效的學風建設體系，以校風促教風，以教風育學風，推進校風、教風、學風一體化建設。結合學校、系部的特點，挖掘學風內涵，幫助學生形成正確的學習態度，樹立明確的學習目標，養成優良的學習習慣，形成良好的學術道德，引導學生把主要精力投入到學習上來，促使學生養成熱愛學習、探索求新的好習慣。

（1）以優良教風促學風，發揮教師在學生培養中的主導作用。

建立激勵與約束并重的管理制度，優化細化教師考核，提升教學質量；以“互聯網+課堂考勤”為抓手，形成課任老師和學習委員的網格管理制度，嚴格課堂管理；利用“主題班會”等加強考風考紀、學風自律教育，系部領導帶隊巡查考場，引導學生誠信對待考試，正風肅紀，堅決杜絕考試作弊行為，以考風推動學風建設；加強教學檢查和督導。

（2）以優良校風促學風，發揮學生在自我成長中的主體作用。

高校旨在培養德智體美勞全面發展的社會主義接班人，要加強晨跑、晚自習管理，培養良好的生活習慣、學習態度端正的現代大學生。其次，采取輔導員、班主任指導，班委組織，全班同學參與的班會形式，每次班會主題不定，讓每個學生每學年至少參與一次主題班會的準備和上臺分享，充分發揮大學生的主觀能動性，培養學生的知識收集應用、自主學習能力、自我表達能力，增強集體榮譽感和班級凝聚力。最后，通過引導學生擬定學業生涯規劃，對學業、思想滯后學生開展一對一、一對多等手段進行幫扶，讓該類學生明確在校期間的學習目標和自我發展路徑，在潛移默化中影響學生，將理想信念教育融入校園文化建設之中。

（3）以家校聯系促學風，發揮家長在學生教育中的重要作用。

建立與學生家校聯系溝通的機制，相互配合對學生進行思想政治教育。開展家校聯系有利于學生的學業和身心發展，有利于學生家長掌握科學的教育方法。通過電話、微信、QQ等形式，及時向家長告知學生在校學習狀況和表現，特別是加強與學業困難學生、管理困難等學生的家長聯系和調研，全面了解學生思想發展狀況，分析行為背后的心理因素，共同做好學生思想工作，促進學生的成長成才。

2.2?堅持黨建+全程育人，行穩助致遠

2.2.1?結合網絡平臺，強化線上線下相融合

以“易班建設”“完美校園”“班級魔方”等網絡平臺為載體，建設智能校園平臺，為學生提供暢所欲言的通道和智能化、個性化綜合服務系統；通過“青年大學習”和“學習強國”等平臺，推送優秀、正能量網絡內容和新媒體作品，強化學生的思想價值引領；同時，通過開展“微團課”“微黨課”等，以學生骨干為主體，搶占智能校園平臺，引導輿論走向，挖掘網絡思政潛力，打造網絡思政新力量，強化線上線下相融合，推進黨建+網絡育人全方位可持續健康發展。

2.2.2?樹立先進模范，激發大學生接受理想信念教育的熱情

青年是民族復興的希望，是國家發展的主力軍。在大學生群體中，一定比例的學生骨干是同學中的先進群體，如學生黨員、班委、學生組織干部等。他們思想政治覺悟高，具有堅定的理想信念，學習成績突出，綜合素養較高，具有強大的榜樣引領作用。大學生易于接受朋輩教育理念，要充分動員學生骨干通過經驗分享教育助力大一新生較快適應學習生活；生涯思政教育引導新生更好開展和實施生涯規劃，管理服務教育發現并解決問題；心理幫扶教育為有困難的同學提供幫助，收集并向上反饋異常情況；學業輔導教育幫助同學通過課程考試等等。學生骨干以上述方式宣傳優秀思想品質和行為習慣，切實發揮先鋒模范作用，激發朋輩接受理想信念教育的熱情，推動理想信念教育常態化制度化。

2.2.3?挖掘文化效能，展示文化建設新形象

以“五心茅臺”為載體，結合書本文化教育，加強其他文化挖掘，從人文、禮儀、傳統節日等方面著手，推進文化建設，利用春節、清明節、端午節、建軍節、中秋節、國慶節等重要節日，開展退伍軍人慰問、祭掃、紅色教育等主題活動，加強愛國主義教育，弘揚紅色精神和紅色文件，引導大學生在各類活動和社會實踐中汲取營養精華，培養大學生愛國愛民愛家情懷，始終保持艱苦奮斗的優良作風和團結奮進的精神風貌。

2.3?堅持黨建+全方位育人，點面齊奮進

2.3.1?組建科研團隊，促進黨建與人才培養有機融合

2021年9月，習近平總書記在中央人才工作會議上強調，要加速建設世界重要人才中心和創新高地，要打造大批一流科技領軍人才和創新團隊，發揮高水平研究型大學等的國家隊的作用，要圍繞國家的重點領域、重點產業，并且組織產學研協同攻關。組建由擁有博士學位及高級職稱教師、本科生組成的茅臺學院釀酒工程自動化系智能釀酒與節能減排創新團隊，立足當地釀酒與環保需要，強化教育實踐，以小組形式，建立制度化考評模式、淘汰機制，將思想政治教育與科研能力并重考核，全面培養具有高素質的應用型本科大學生。

2.3.2?探索專業實踐，強化人才培養與國家大政方針有效結合

2017年10月，習近平總書記在黨的十九大報告中提出，實施鄉村振興戰略，指出農業農村農民問題是關系國計民生的根本性問題，必須始終把解決好“三農”問題作為全黨工作重中之重。當前，“三農”工作轉入全面推進鄉村振興，加快農業農村現代化新階段。在國家大政策背景下，結合本系釀酒工程自動化系專業特點（包裝工程、自動化），開展“黨建+鄉村振興戰略”項目，與貴州省仁懷市鄉村合作，結合專業特色，為仁懷市鄉村企業提供產品外外裝設計、電商平臺搭建、產品自動化深加工等技術支持，促進鄉村產品銷量，提高利潤收入。一方面將知識用于實踐，增強了大學生的知識自信，另一方面，讓大學生在為鄉村建設的過程中培養高尚的情操和理想信念。

2.3.3?成立學科競賽團隊，推進學科與創新實踐能力協同提升

以大學生創新創業大賽、“互聯網+”大賽等為契機，組建CIMC中國智能制造挑戰賽校園學習中心，茅臺學院MTI機器人戰隊等以競賽為基礎的學生團隊，通過團隊學習計劃推進、學習交流、賽事選拔與線上技術交流、賽事研討等方式，以競賽方式檢驗學生理論知識和解決實際問題能力，激發學生學習興趣和潛能，培養學生的動手能力、創新能力和團隊合作精神，增強學生學習積極性和主動性。

2.3.4?實施本科生導師制，切實開展全方位教育

本科生導師制以培養高素質應用型人才為目標，堅持立德樹人，德育為先，充分發揮教師主導作用，建立新型師生關系，實現因材施教和個性化培養。導師根據學生的思想狀況，積極開展課程思政和課外思想政治教育，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，積極踐行社會主義核心價值觀；關心學生學習生活狀況，注重個性化培養；指導學生的經濟社會調查、專業實踐，指導學生讀經典書籍，鼓勵學生參加學科競賽、創新創業競賽和其他有益身心的文體活動；關心學生心理狀況。對發生心理危機事件時積極配合，協助學校、醫生快速有效進行處置等。目前，結合學生自選和系部安排，以大一新生為本科生導師制試點年級正在積極開展。

3?結語

新時代大學生的理想信念關乎著國家和民族的前途和命運，大學生是否具有堅定的理想信念不僅影響大學生自身成長成才，還決定著和諧社會的建設，關乎著新時代中國特色社會主義事業的興衰成敗。因此，應整合師資力量、家庭力量、社會力量，結合新媒體、周邊資源、專業特色等進行全員、全程、全方位理想信念教育，完善高校理想信念教育體系，培養合格的中國特色社會主義事業接班人。

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