在互相欣賞中獲得前進的動力

陳芷竹

【關鍵詞】青春期教育；欣賞；自信；動力

【中圖分類號】G625? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2023）51-0051-02

發現苗頭

最近上課，每當我喊小麗回答問題時，班上幾個調皮的男生總是會對著小軍擠眉弄眼。一開始我并沒有在意，只覺得這是男生之間的小調皮，無傷大雅。直到一次課間無意中聽到幾個男生在教室里嚷嚷“小麗愛小軍，小麗愛小軍……”，我馬上聯想到了學生們近期課堂上的反應。哦，小家伙們開始進入朦朧的青春期了。

小軍陽光開朗，是班上的體育健將，長得很精神，成績不錯，也很有禮貌，平時在班上的人緣很好。小麗是個內向的女生，不愛說話，上課回答問題聲音很小，每次被喊起來都是滿臉通紅。這樣的小姑娘會暗暗喜歡一個優秀的男同學，也實屬正常。

之后的語文課，我開始悄悄留意起這兩個學生。果然，同學們的起哄不是無緣無故的，相對其他同學，小麗果然更加關注小軍，其他同學回答問題時，她連頭也不抬，但是小軍回答問題的時候，小麗總是會裝著不經意地轉頭看。小麗的這些表現，讓我產生了一探究竟的想法。

學會欣賞

小麗是個敏感且不太自信的孩子，因為父母離異后各自重新組建家庭，她一直跟爺爺奶奶住。雖然爺爺奶奶很關心她，可他們畢竟替代了不了父母，我知道這個小姑娘特別渴望得到關愛和肯定，所以我能理解她為什么會對小軍這樣的同學特別上心。當然，這肯定只是一種對優秀同學的欣賞，可是如果在這個朦朧期被同學的玩笑帶偏了方向，對小麗以后的成長肯定是不利的。我要教會她自信大方地欣賞異性，學會與優秀的同學交往。

為了了解小麗內心真實的想法，我特意布置了題為“我最欣賞的人”的周記。我告訴學生，這次的周記不寫明星，也不寫父母、老師，就寫我們身邊的同學，男生可以寫女生，女生可以寫男生，我要了解大家的人際交往情況。聽到這里，幾個男生頓時興奮起來，大聲喊：“老師，你這不會是要‘刺探軍情吧？”我朝大家笑了笑說：“老師就想了解一下我們班哪些同學比較受歡迎，看看現在的年輕人都喜歡什么樣的人，這樣老師也好及時改進，和你們做好朋友啊。”學生們呵呵地笑了。

周記收上來后，小麗果然寫了小軍。從小麗的字里行間，我看到她真心欣賞他人的美好。小軍陽光、熱情、勤奮、禮貌……在小麗的筆下，小軍是完美的。

指導交往

大課間，我找小麗去操場走走，簡單聊了一會最近的學習情況后，我試探地問：“小麗，老師看了你的周記，發現了一個非常優秀的小軍。”小麗一聽我提及小軍，頓時有些緊張，抬頭看了我一眼后，馬上低頭不語了。我接著說：“欣賞一個人很正常，老師和你一樣大的時候也有欣賞的男同學，因為他成績好、體育好、認真努力、陽光又帥氣。”聽我這么說，小麗漸漸有點放松了。“我知道，班里幾個男生有時會開你和小軍的玩笑，讓你不太自在，是嗎？”小麗點了點頭。“那，你想改變這樣的情況嗎？”我詢問。“想。”這一次，小麗終于開口說話了。我看向小麗說：“那你想和小軍交朋友嗎？”小麗猶豫地看著我，過了好久才說：“我覺得我配不上，小軍那么完美。”我心疼地看著這個小姑娘，一把摟過她說：“誰說我們配不上的，我們也很優秀的。俗話說‘人無完人，小軍有他的缺點，而你也有你的優點。你筆下的小軍那么完美，那你有沒有發現他有什么缺點呢？”小麗搖了搖頭。我繼續說：“其實，每個人都有優點，也有缺點，沒有人是十全十美的呀，對不對？老師給你個小任務，接下來你仔細觀察，看看小軍有沒有缺點，看看我們配不配得上跟他交朋友。”小麗高興地答應了。

接下來的日子，小麗在課堂上不再總是躲躲閃閃，而是常常抬起頭觀察同學，并且開始參與同學們的課間活動。一段時間后，我再次找小麗聊天，小麗明顯比之前開朗了。她拿出周記本，把自己觀察到的小軍的缺點一一讀給我聽：粗心、愛講話、字跡不工整……我笑著說：“那你愿意幫助他改掉這些缺點嗎？”她不好意思地點了點頭。

于是，我在組織班級小組活動時特意把他們分在了一組。隨著在活動中的接觸，小麗不再動不動臉紅，人越來越大方了。在幫助小軍變得更好的過程中，小麗漸漸突破自我，變得自信起來，她會積極參與班級活動，上課會主動舉手回答問題。小麗的變化也讓那些調皮的男生不再打趣她和小軍了。

為了形成家校合力，更好地幫助學生平穩地度過“青春期”，我開始經常在班級群里分享關于青春期教育的文章，和家長共同學習、共同探討。

自此以后，學生和家長都不再談“愛”色變。學生也學會了男、女生之間正確交往的方式，學會了互相欣賞，學會了在欣賞他人的過程中自我對照、自我改變、自我成長。