立德樹人理念指導(dǎo)下的初中道德與法治教學(xué)

陳金花

（甘肅省臨洮縣椒山初級(jí)中學(xué)，甘肅臨洮 730500）

道德與法治學(xué)科作為一門完善學(xué)生道德素質(zhì)、提升學(xué)生法治觀念的學(xué)科，本身就有著十分重要的育人價(jià)值，在人才培養(yǎng)目標(biāo)上，其與立德樹人理念不謀而合。因此把立德樹人理念融入道德與法治教學(xué)中，既是教學(xué)需要，也是強(qiáng)化育人效果的關(guān)鍵之舉。教師要了解初中生的階段性發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合具體的課程內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的思想和行為問題進(jìn)行引領(lǐng)，增強(qiáng)學(xué)生自我發(fā)展意識(shí)和動(dòng)力。

一、立德樹人理念分析

立德是德育為先，樹人是以人為本，二者互為促進(jìn)，相得益彰，是一個(gè)整體，不可分割。立德樹人理念體現(xiàn)了為黨育人、為國育才的重要戰(zhàn)略思想，是新時(shí)期我國教育事業(yè)的重要發(fā)展方向和實(shí)施目標(biāo)。立德樹人，就是要把立德樹人成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，始終把提高學(xué)生思想水平、促進(jìn)學(xué)生政治覺悟、涵養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)、培育學(xué)生文化素養(yǎng)等作為教學(xué)目標(biāo)來引領(lǐng)。立德樹人理念主張?jiān)诮虒W(xué)內(nèi)容上融入德育內(nèi)容，在教學(xué)手段上采用創(chuàng)新策略，在教學(xué)評(píng)價(jià)上貫徹全面發(fā)展思想。

二、初中道德與法治教學(xué)中的突出問題

發(fā)現(xiàn)問題才能解決問題。在當(dāng)前的初中道德與法治課上，一些暴露出來的問題應(yīng)該引起深思。一方面，初中道德與法治教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)不明，依然以分?jǐn)?shù)和成績作為考核標(biāo)準(zhǔn)，沒有把學(xué)生的自身完善作為首要教學(xué)任務(wù)來抓，這既背離了學(xué)科本質(zhì)，也不利于學(xué)生的發(fā)展。一方面，初中道德與法治教學(xué)的方法不豐富，只是以照本宣科的灌輸式教學(xué)為主，缺少和生活的對(duì)接，缺乏新穎有趣的教學(xué)方法的實(shí)踐，不利于學(xué)生的興趣，使得立德樹人理念的實(shí)踐受阻。此外，在教學(xué)評(píng)價(jià)中，教師沒有從學(xué)生道德素質(zhì)的進(jìn)步和法治精神的提升等方面進(jìn)行綜合考察，使得立德樹人理念沒有得到有效的落實(shí)。

三、立德樹人理念指導(dǎo)下的初中道德與法治教學(xué)方法

（一）強(qiáng)化教學(xué)目標(biāo)，做好教學(xué)鋪墊

立德樹人理念的貫徹需要初中道德與法治教師正確認(rèn)識(shí)道德與法治課程的教學(xué)目標(biāo)，把知識(shí)和素養(yǎng)結(jié)合起來，以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，避免把分?jǐn)?shù)和成績等單一性、靜態(tài)化的指標(biāo)作為教學(xué)目標(biāo)，才能為立德樹人理念的貫徹做好鋪墊。在具體的教學(xué)中，教師要樹立人本思想，加強(qiáng)德育導(dǎo)向，始終把促進(jìn)學(xué)生的道德發(fā)展以及培育學(xué)生的法治精神作為教學(xué)方向。教師在進(jìn)行初中道德與法治教學(xué)時(shí)，通過清晰的目標(biāo)設(shè)定，達(dá)到立德樹人的目的。比如，針對(duì)網(wǎng)絡(luò)的合理利用這一知識(shí)點(diǎn)，可以借助于普法欄目，通過一位初中生沉迷網(wǎng)絡(luò)走上偷盜道路的故事，引導(dǎo)學(xué)生正確看待網(wǎng)絡(luò)利弊，把精力和時(shí)間投入在學(xué)習(xí)和發(fā)展上，不要在網(wǎng)絡(luò)游戲中揮霍自己的青春。教師要抓好備課工作，把立德樹人目標(biāo)體現(xiàn)在教學(xué)方案的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，充分展現(xiàn)新時(shí)代道德與法治教學(xué)特色。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量

立德樹人，不是直接告訴學(xué)生應(yīng)該怎么做，而是要通過引導(dǎo)和啟迪，激發(fā)學(xué)生的自主發(fā)展意識(shí)，讓學(xué)生成為自我鞭策和激勵(lì)的主人，這樣才能得到較好的效果。教師說得再好，學(xué)生缺乏成長動(dòng)力，也是沒有任何意義的。基于這樣的認(rèn)識(shí)，道德與法治教師在實(shí)際教學(xué)中，務(wù)必要?jiǎng)?chuàng)新方法，摒棄灌輸和說教思維，通過情景教學(xué)和生活教學(xué)等方法，促進(jìn)學(xué)生的感悟，強(qiáng)化學(xué)生的理解。以誠信教學(xué)為例，教師可以結(jié)合學(xué)生網(wǎng)絡(luò)購物的行為和感受，讓學(xué)生展開探討和辯論，促進(jìn)學(xué)生的思想認(rèn)知。有的學(xué)生曾經(jīng)買到假的文具，書寫不順暢，和文字說明不一致，找客服理論也沒有結(jié)果，對(duì)于這樣的失信行為，教師讓學(xué)生展開思考：商家為什么要賣假貨？這種行為和社會(huì)主義核心價(jià)值觀吻合嗎？這樣做的后果是什么？初中生買到假貨應(yīng)該通過什么渠道維權(quán)？通過一系列問題促進(jìn)學(xué)生的深度解析，最終讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠實(shí)守信的重要性。創(chuàng)新教學(xué)方法是增強(qiáng)立德樹人教育效果的關(guān)鍵，作為教師，我們要加強(qiáng)創(chuàng)新思維，不滿足已有的教學(xué)模式，始終關(guān)注學(xué)生的日常行為，結(jié)合學(xué)生的切身感受進(jìn)行針對(duì)性的引導(dǎo)，從而達(dá)到較好的教學(xué)效果。

（三）小組合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)教學(xué)效果

小組合作學(xué)習(xí)是新時(shí)期重要的課堂組織形式，其對(duì)于培育學(xué)生的合作能力、完善學(xué)生的心理素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生尊重他人和理解他人的道德素質(zhì)，有著十分重要的作用。在道德與法治課堂上，教師要積極開展小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位，在組長的協(xié)調(diào)和組織下，一起平等交流，分享觀點(diǎn)，互為補(bǔ)充，本著互幫互助的基本原則，促進(jìn)學(xué)習(xí)效果，達(dá)到立德樹人的目的。比如，為了促進(jìn)學(xué)生對(duì)集體和個(gè)人關(guān)系的認(rèn)識(shí)，教師可以讓學(xué)生在小組中交流，各自說說個(gè)人在集體中發(fā)展的好處，匯總成小組觀點(diǎn)，之后在組間展開競賽，看看哪個(gè)小組說得好，通過這樣的教學(xué)方法，促進(jìn)小組學(xué)習(xí)積極性和集體榮譽(yù)感。當(dāng)下不少初中生個(gè)性較強(qiáng)，對(duì)于集體的認(rèn)識(shí)不足，有的學(xué)生甚至認(rèn)為集體是個(gè)人發(fā)展的阻礙，而通過小組合作學(xué)習(xí)的常態(tài)化組織，可以幫助學(xué)生逐漸感受到在集體中學(xué)習(xí)的效率和樂趣，使學(xué)生對(duì)于小組合作學(xué)習(xí)在促進(jìn)合作素養(yǎng)、分享意識(shí)、助人為樂的道德品質(zhì)等方面的認(rèn)知更深。需要注意的是，在小組合作學(xué)習(xí)的組織理念、組織方法、組織時(shí)機(jī)等方面，教師要加強(qiáng)引領(lǐng)，充分尊重學(xué)生的意愿和想法，避免加重組員之間的矛盾或者組間之間的沖突，這一點(diǎn)需要教師在實(shí)踐和反思中有所認(rèn)識(shí)。

（四）注重學(xué)科聯(lián)系，提升滲透廣度

立德樹人理念在各個(gè)學(xué)科中都有其實(shí)踐意義，其在每一門學(xué)科中都有很強(qiáng)的滲透能力。因此加強(qiáng)學(xué)科聯(lián)系，拓展教學(xué)視野，既能提升立德樹人效果，也能整合教育資源。語文、歷史、音樂等學(xué)科中都蘊(yùn)含著重要的育人價(jià)值，教師要善于從其他學(xué)科教材中取材，豐富學(xué)生的人文情感，促進(jìn)學(xué)生的歷史理解，提升學(xué)生的審美境界。教師可以結(jié)合具體的道德與法治課程內(nèi)容，引入語文課文、歷史典故、音樂曲目等，通過多元素材的嫁接，豐富課程內(nèi)容，提升育人效果。初中生學(xué)習(xí)的科目很多，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的自主意識(shí)，在預(yù)習(xí)和課堂導(dǎo)入階段，鼓勵(lì)學(xué)生從其他科目中搜集相關(guān)素材，結(jié)合課程內(nèi)容形成自己的理解，表達(dá)自己的見解，鍛煉每一位學(xué)生的知識(shí)調(diào)取能力，達(dá)到資源利用的目的。道德與法治學(xué)科盡管在所有學(xué)科中育人屬性最強(qiáng)，但是如果死守本課教材，既不利于學(xué)生興趣的保持，也不利于立德樹人的實(shí)踐，通過學(xué)科交叉和融合，可以達(dá)到以一帶多的教學(xué)效果，引導(dǎo)學(xué)生從道德與法治學(xué)科出發(fā)，認(rèn)識(shí)到其他學(xué)科的德育價(jià)值，從而豐富學(xué)生對(duì)學(xué)科的認(rèn)知。

（五）加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)人生理想

初中生處于樹立遠(yuǎn)大理想的重要時(shí)期，初中階段的道德與法治教師要在教學(xué)中不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)未來的憧憬，引導(dǎo)學(xué)生樹大志，成大才，把當(dāng)前學(xué)習(xí)和未來發(fā)展結(jié)合起來，使新時(shí)代的初中生能夠做好自身定位，好好學(xué)習(xí)，將來為民族復(fù)興作出自己的貢獻(xiàn)。人生理想的樹立，既需要口頭上的激勵(lì)和啟迪，也需要更加有效的實(shí)踐活動(dòng)的組織。比如，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀圖片展，讓學(xué)生了解祖國社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展成就，激發(fā)學(xué)生的自豪感和使命感，或者帶領(lǐng)學(xué)生參加義務(wù)植樹活動(dòng)、為山區(qū)孩子送書送衣活動(dòng)、觀看天安門升國旗活動(dòng)、采訪優(yōu)秀黨員和先進(jìn)工作者活動(dòng)等，通過一系列具有社會(huì)實(shí)踐性質(zhì)的活動(dòng)，使學(xué)生獲得更為深入的體驗(yàn)，這對(duì)于促進(jìn)學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解，強(qiáng)化學(xué)生的人生理想有著十分重要的作用。一些初中生沉迷網(wǎng)絡(luò)，在學(xué)習(xí)和生活中缺乏動(dòng)力和勇氣，對(duì)于自己的未來沒有清晰的規(guī)劃，道德與法治教師要和班主任一起研究對(duì)策，營造積極向上的班級(jí)氛圍，打造互動(dòng)交流的課堂環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生走出自己的小圈子，多多體驗(yàn)社區(qū)和社會(huì)，多和不同職業(yè)和身份的人交流，才能成為胸懷大志、心懷國家的人。

（六）加強(qiáng)情境創(chuàng)設(shè)，提升學(xué)習(xí)感悟

初中生情感豐富，在道德與法治教學(xué)中，教師有意識(shí)地激發(fā)學(xué)生的情緒體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生的情感認(rèn)知，可以更好地達(dá)到立德樹人的目的。而創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)和感悟的重要途徑。比如，在“認(rèn)識(shí)自己”的教學(xué)中，教師可以選擇一位學(xué)生走上講臺(tái)，讓學(xué)生向大家講一講自己的性格、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，通過這樣的方式，促進(jìn)學(xué)生對(duì)自我的了解，下面的學(xué)生可以補(bǔ)充。初中生自我意識(shí)已經(jīng)覺醒，他們渴望了解自己，渴望知道自己是一個(gè)什么樣的人。面對(duì)這樣一群學(xué)生，教師要抓住教育時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢表達(dá)自己的缺點(diǎn)，只有認(rèn)識(shí)到自己的不足和缺陷，才有改正的希望和動(dòng)力。從現(xiàn)實(shí)來看，一些初中生往往認(rèn)識(shí)不到自身問題，甚至把自己的缺點(diǎn)視為優(yōu)點(diǎn)，如有的學(xué)生不愛勞動(dòng)，認(rèn)為掃地、擦玻璃都是下等人做的事，自己只要好好學(xué)習(xí)，將來找一個(gè)好工作，成為有錢人，就能雇人幫自己做。針對(duì)學(xué)生的思想認(rèn)知誤區(qū)，教師需要借助于多媒體，展示各行各業(yè)人們的勞動(dòng)場景，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人沒有高下之分，只要辛勤付出，靠自己的勞動(dòng)實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，就應(yīng)該被尊重和認(rèn)可。

（七）樹立道德榜樣，形成激勵(lì)氛圍

教師要重視榜樣力量，在道德與法治教學(xué)中善于抓道德典型，通過在學(xué)生身邊樹立學(xué)習(xí)模范，進(jìn)而形成激勵(lì)氛圍。一些初中生有著很好的自我發(fā)展意識(shí)，他們熱愛學(xué)習(xí)，熱愛集體，關(guān)心同學(xué)，積極主動(dòng)地參與學(xué)校組織的各種活動(dòng)，道德高尚。對(duì)于這些學(xué)生，教師要多加贊譽(yù)，讓全體學(xué)生向其學(xué)習(xí)，向其看齊。人是重要的教育資源，我們提倡向優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)，就是要發(fā)揮人的導(dǎo)向作用，教師應(yīng)該切實(shí)重視人的德育引領(lǐng)價(jià)值，對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生要不吝贊美，對(duì)于進(jìn)步較快的學(xué)生也要及時(shí)給予表揚(yáng)，少一些苛責(zé)，多一些包容，才能讓學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中感到發(fā)展的樂趣。與此同時(shí)，教師要避免造成攀比現(xiàn)象，避免加重缺點(diǎn)較多的學(xué)生的自卑心理。

（八）加強(qiáng)紅色教育，促進(jìn)基因傳承

我們是社會(huì)主義國家，加強(qiáng)紅色教育，促進(jìn)學(xué)生對(duì)紅色歷史的了解，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)黨的情感，是立德樹人的重要使命。道德與法治教師要把黨的歷史融入學(xué)科內(nèi)容之中，引導(dǎo)學(xué)生聽黨話，跟黨走。教師要引導(dǎo)學(xué)生從老一輩革命家身上學(xué)習(xí)一心一意為人民服務(wù)的偉大精神，從無數(shù)革命先烈身上學(xué)習(xí)矢志不渝、甘于奉獻(xiàn)和犧牲的偉大精神，多給學(xué)生講一講紅色故事，讓學(xué)生通過閱讀和聆聽，實(shí)現(xiàn)感恩教育，促進(jìn)學(xué)生對(duì)黨和人民深切關(guān)系的認(rèn)識(shí)。教師應(yīng)該加強(qiáng)責(zé)任感，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容促進(jìn)學(xué)生對(duì)黨史的認(rèn)知，提升學(xué)生的思想境界和政治素養(yǎng)，必要時(shí)候舉行多種形式的紅色知識(shí)競賽活動(dòng)、紅色格言收集活動(dòng)、紅色故事演講活動(dòng)等，力求形式活潑，樣式新穎，能夠契合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，以達(dá)到更好的教育效果。

（九）注重家校合作，合力促進(jìn)成長

初中生的很多思想和行為問題都深受家庭和家長的影響。因此立德樹人理念的實(shí)踐，必須要加強(qiáng)家校合作，借助于家長的力量促進(jìn)教學(xué)效果。一方面，家長可以及時(shí)向?qū)W校和教師反饋孩子的心理變化和思想問題，通過集體研究，找出幫扶對(duì)策；另一方面，學(xué)校和教師在發(fā)現(xiàn)家長錯(cuò)誤的教育行為（打罵等）之后，可以通過及時(shí)制止和說教，轉(zhuǎn)變家長的教育作風(fēng)，增強(qiáng)親子關(guān)系，從而有效化解親子矛盾，助力學(xué)生的身心健康發(fā)展。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，很多和道德與法治課相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源都能輕松獲取，教師和家長要充分借助于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和資源，實(shí)現(xiàn)家校有效對(duì)接。比如，家長可以結(jié)合當(dāng)今初中生出現(xiàn)的思想和行為問題，從《今日說法》等資源中選取片段內(nèi)容，發(fā)送給教師，教師可以在課堂上向?qū)W生播放；教師也可以選擇有效資源發(fā)送給家長，促進(jìn)家長對(duì)初中生青春期心理特點(diǎn)的認(rèn)知，從而幫助家長更為科學(xué)合理地管理孩子和教育孩子。

（十）加強(qiáng)常態(tài)化指導(dǎo)，增強(qiáng)自身力量

立德樹人是一項(xiàng)長期的教育戰(zhàn)略，教師要避免短期思維和一時(shí)思維，要做好長期的教學(xué)準(zhǔn)備。這主要是因?yàn)槌踔猩乃枷牒托袨槎继幱诓环€(wěn)定狀態(tài)，學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、道德素質(zhì)、社會(huì)理解等必須通過現(xiàn)實(shí)刺激和考驗(yàn)才能逐步得到固化，僅僅依靠一兩節(jié)課完成塑造人和發(fā)展人的任務(wù)，是不現(xiàn)實(shí)的。因此作為教師，我們務(wù)必要具備耐心和愛心，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，通過和藹可親的態(tài)度、良好的道德品質(zhì)、兢兢業(yè)業(yè)的奉獻(xiàn)精神，贏得學(xué)生的信任，進(jìn)而起到潛移默化的德育作用。學(xué)校也需要營造立德樹人環(huán)境，和道德與法治教師一起提升校園的文化氛圍，完善校園的德育工程，在校園中加強(qiáng)普法教育，必要時(shí)候讓學(xué)生也參與其中，如出板報(bào)、粉刷文化墻、張貼海報(bào)等，豐富學(xué)生的課余生活，通過學(xué)校、教師、學(xué)生的協(xié)同配合，為立德樹人理念的貫徹創(chuàng)造更好的條件。

四、結(jié)語

綜上，立德樹人理念在初中道德與法治課程中的實(shí)踐需要教師以德育為引領(lǐng)，始終從學(xué)生的思想和行為問題出發(fā)，結(jié)合具體的生活對(duì)學(xué)生進(jìn)行改造，重視過程和實(shí)效，加強(qiáng)創(chuàng)新教學(xué)，增進(jìn)師生互動(dòng)交流，開展實(shí)踐活動(dòng)，通過積極評(píng)價(jià)和激勵(lì)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展動(dòng)力，真正體現(xiàn)道德與法治課的育人價(jià)值。