新課改背景下提升初中體育課堂教學(xué)效果的策略研究與思考

齊延龍

（甘肅省武威市涼州區(qū)西營鎮(zhèn)紅星九年制學(xué)校，甘肅武威 733000）

隨著當(dāng)前初中新課改的逐步推進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展是新時(shí)期學(xué)校教育的育人方向，在此背景下初中體育教學(xué)工作也越來越被關(guān)注，現(xiàn)在的初中體育課程被稱為體育與健康課程，其名稱的變化也折射出當(dāng)前初中體育課新的育人要求，即初中體育教學(xué)的目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生積極參與體育運(yùn)動(dòng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成健康的生活方式和健全的人格品質(zhì)，為學(xué)生身心健康發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。為了有效推進(jìn)新時(shí)期的初中體育教育教學(xué)工作，2007 年《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》頒布，2012 年國務(wù)院辦公廳又印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育工作的若干意見》，2016 年《關(guān)于強(qiáng)化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見》也正式出臺(tái)，2021 年教育部辦公廳又印發(fā)了《〈體育與健康〉教學(xué)改革指導(dǎo)綱要（試行）》，強(qiáng)調(diào)在學(xué)校教育教學(xué)工作中要全面貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上的重要講話精神，進(jìn)一步深化體育教學(xué)改革。課堂是開展體育教學(xué)的主陣地，如何在課堂教學(xué)中提質(zhì)增效進(jìn)而提升教學(xué)效果成為當(dāng)前初中體育教師重點(diǎn)關(guān)注的問題，對此筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐與思考，談?wù)勛约旱囊恍┱J(rèn)識(shí)。

一、問題提出的背景

進(jìn)入新時(shí)代以來，黨和政府對落實(shí)素質(zhì)教育的要求愈加重視，特別是在體育教育方面表現(xiàn)得較為突出，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳下發(fā)了《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育工作的意見》，國家體育總局、教育部也印發(fā)了《關(guān)于深化體教融合促進(jìn)青少年健康發(fā)展的意見》，都強(qiáng)調(diào)了中小學(xué)體育教師要重視科學(xué)、規(guī)范、高質(zhì)量地上好體育課，切實(shí)推進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。為了指導(dǎo)當(dāng)前的初中體育教學(xué)工作，2022 年《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》正式出臺(tái)，新課標(biāo)體現(xiàn)著新時(shí)期體育教育的理念與要求，但其最終的落腳點(diǎn)一定是課堂教學(xué)，因此課堂教學(xué)工作一定是有效落實(shí)新課改的基礎(chǔ)與歸宿；而從體育教師成長的角度來說，課堂是教師開展教學(xué)活動(dòng)的主陣地，課堂教學(xué)效果直接決定了體育教學(xué)的質(zhì)量，這必然會(huì)使體育教師更加重視課堂教學(xué)工作，進(jìn)而去深入思考如何在教學(xué)中更有效地發(fā)揮教師的主體地位，有利于體育教師改變原有觀念，促進(jìn)教師的成長，適應(yīng)新課改、新課標(biāo)的要求；從學(xué)生成長的角度來說，培養(yǎng)學(xué)生體育與健康學(xué)科的核心素養(yǎng)是當(dāng)前開展初中教學(xué)的主要目標(biāo)，要從運(yùn)動(dòng)能力、健康行為和體育品德三方面進(jìn)行針對性的培養(yǎng)，其實(shí)施途徑主要包括體育課、課外體育活動(dòng)和體育比賽活動(dòng)，其中體育課是最常態(tài)、最規(guī)范的教學(xué)活動(dòng)，也是發(fā)揮學(xué)生主體地位的主陣地，因此課堂教學(xué)效果也會(huì)很大程度上影響對學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，進(jìn)而影響學(xué)生的全面發(fā)展。因此，在當(dāng)前的初中體育教學(xué)中，抓好課堂教學(xué)對教師成長、學(xué)生發(fā)展以及有效落實(shí)新課改要求都有重要意義。

二、影響初中體育課堂教學(xué)效果的因素分析

通過調(diào)查研究來看，在初中體育課堂教學(xué)中，影響其效果的因素主要有三個(gè)方面，即教師因素、學(xué)生因素和教學(xué)內(nèi)容，其具體影響如下。

（一）教師因素

1.體育教師專業(yè)素質(zhì)。它包括教師專業(yè)儲(chǔ)備、教育理念、思想道德水平三方面。其中教師的專業(yè)儲(chǔ)備是指體育教師對教學(xué)內(nèi)容的理解與把握程度，它包括體育教師自身的體能和運(yùn)動(dòng)技能、健康與安全知識(shí)技能以及對所教專業(yè)知識(shí)進(jìn)行再加工和整合的能力，體育教師的專業(yè)素質(zhì)直接影響其對課堂教學(xué)的操控力和感染力；教師的教育理念是指體育教師針對體育教育和教學(xué)的觀念與認(rèn)識(shí)，它包括教育宗旨、目標(biāo)、原則、理想等方面，并直接影響體育教師的課堂教學(xué)行為；體育教師的思想道德水平主要是指教師的師德，它是教師工作的精髓所在，包括道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德信念、道德理想等，它具有自覺性、示范性和深遠(yuǎn)性的特點(diǎn)，其在課堂教學(xué)中則呈現(xiàn)為情操、學(xué)識(shí)和人格魅力，不僅體現(xiàn)了教師對體育教學(xué)的態(tài)度，對學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響。

2.體育教師的教學(xué)能力。根據(jù)新課改的要求，在初中體育課堂教學(xué)中要發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，而教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮程度則與體育教師自身的教學(xué)能力密切相關(guān)。它包括體育教師的組織管理能力、課堂中的表達(dá)能力、體育科研能力、現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用能力這四個(gè)方面，其中體育教師的組織能力既涉及課前有效備課，也涉及課上組織學(xué)生有效參與課堂，進(jìn)而把組織與管理結(jié)合起來；表達(dá)能力則包括教師的語言表達(dá)能力和身體姿勢的表達(dá)能力，需要把二者在教學(xué)中有機(jī)結(jié)合；體育科研能力則是引導(dǎo)教師成長為專家型教師的主要路徑，也是提升教師自身綜合素質(zhì)的重要途徑；現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力主要是指體育教師利用信息技術(shù)輔助教學(xué)的意識(shí)和能力，是豐富教學(xué)方法、提升教學(xué)實(shí)效的重要措施。

3.體育教師的心理狀態(tài)。在課堂教學(xué)中，教師的心理狀態(tài)會(huì)直接影響其教學(xué)情緒，進(jìn)而影響課堂教學(xué)氛圍和師生關(guān)系。例如，部分體育教師自身就認(rèn)為體育學(xué)科是副科，看不到發(fā)展前景，因此在課堂上教師心理狀態(tài)較差，對學(xué)生也缺乏耐心，進(jìn)而導(dǎo)致師生關(guān)系緊張，課堂氛圍也就比較壓抑，課堂教學(xué)效果自然會(huì)受到影響。

（二）學(xué)生因素

1.學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。對學(xué)生來說其思想認(rèn)識(shí)很大程度上會(huì)影響其學(xué)習(xí)行動(dòng)，在初中體育學(xué)科學(xué)習(xí)中亦是如此。學(xué)生對體育學(xué)科的重視程度和興趣愛好會(huì)直接影響其在體育課堂上的學(xué)習(xí)投入以及專注程度，進(jìn)而影響其主體作用的發(fā)揮。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)策略。所謂學(xué)習(xí)策略是指學(xué)生為了有效提升自己的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果，結(jié)合個(gè)人的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與學(xué)習(xí)需求有目的、有意識(shí)地制定與學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的學(xué)習(xí)方案的能力。它是發(fā)揮學(xué)生主體作用的關(guān)鍵條件，也是改變學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要前提。

（三）教學(xué)內(nèi)容

初中體育課堂中的教學(xué)內(nèi)容一般是指教師的授課內(nèi)容，它與新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求既有聯(lián)系也有區(qū)別，其中的聯(lián)系是指新課標(biāo)對每一部分教學(xué)內(nèi)容都有具體的內(nèi)容實(shí)施要求，需要體育教師在教學(xué)中予以落實(shí)，這也為教師開展課堂教學(xué)指明了方向；而區(qū)別則是指教師在課堂教學(xué)時(shí)還要結(jié)合學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求，適當(dāng)整合、拓展相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師“教什么”和學(xué)生“學(xué)什么”二者的契合度會(huì)直接影響課堂教學(xué)效果。

三、提升初中體育課堂教學(xué)效果的有效策略

（一）充分發(fā)揮體育教師的主導(dǎo)作用

根據(jù)新課改的要求，在當(dāng)前的初中體育課堂教學(xué)中，體育教師的角色是課堂教學(xué)的主導(dǎo)，這需要體育教師不僅要在課前充分設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備好課堂教學(xué)，還需要體育教師發(fā)揮其導(dǎo)學(xué)、助學(xué)的作用，通過有效的引導(dǎo)或者指導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與效果。

1.體育教師要不斷提升自身專業(yè)素質(zhì)。隨著初中新課標(biāo)的正式頒布，初中體育教學(xué)的目標(biāo)要求已經(jīng)由原來的三維目標(biāo)上升為素養(yǎng)目標(biāo)，即體育教師要通過有效的課堂教學(xué)活動(dòng)來逐步培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)其終身發(fā)展以及未來社會(huì)需求的關(guān)鍵能力、必備品格和正確的價(jià)值觀，它包括運(yùn)動(dòng)能力、健康行為和體育品德三部分。而部分體育教師習(xí)慣的是在課堂教學(xué)中給學(xué)生傳授體育知識(shí)、技巧，或者介紹一些體育項(xiàng)目的規(guī)則、特點(diǎn)等，甚至部分體育教師完全著眼于中考體育要求，還在搞“應(yīng)試”，這與新課標(biāo)所強(qiáng)調(diào)的“健康第一”的理念與素養(yǎng)培養(yǎng)的目標(biāo)相背離，也難以發(fā)揮體育育人的價(jià)值。因此，初中體育教師需要不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)。

首先，體育教師要結(jié)合新課標(biāo)、新教材的新變化增加自己的專業(yè)儲(chǔ)備，即要在原有的基本運(yùn)動(dòng)技能和體能訓(xùn)練的專業(yè)儲(chǔ)備基礎(chǔ)上，重點(diǎn)關(guān)注專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能六大板塊中的田徑、球類、體操、水上或冰雪、中華傳統(tǒng)體育和新興體育等項(xiàng)目的教學(xué)要求，為學(xué)生課上學(xué)習(xí)提供“源源不斷的活水”；其次，體育教師要不斷更新教育理念，即要在新課標(biāo)課程理念的基礎(chǔ)上，正確認(rèn)識(shí)體育教育的本質(zhì)特征，樹立“培養(yǎng)全面發(fā)展的人”的育人觀，以“健康第一”為指導(dǎo)思想開展教學(xué)，要堅(jiān)持“以生為本”，立足學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展和“可持續(xù)”發(fā)展來開展體育教學(xué)，想方設(shè)法地使學(xué)生樹立正確的體育學(xué)習(xí)觀；最后，體育教師要重視師德師風(fēng)建設(shè)。“學(xué)博為師，德高為范”，體育教育既需要教師的言傳，也需要教師用自己的人格魅力去潛移默化地影響學(xué)生，所以體育教師也要注意牢固樹立愛崗敬業(yè)的意識(shí)，把學(xué)科教學(xué)工作作為一項(xiàng)事業(yè)去“經(jīng)營”，讓學(xué)生能夠從教師身上感受到體育的價(jià)值與魅力，也就能夠激發(fā)學(xué)生參與體育課堂學(xué)習(xí)的熱情。

2.不斷提升體育教師教學(xué)能力。隨著當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展，初中體育教學(xué)作為基礎(chǔ)教育的一部分也在發(fā)生著變化，體育課程也調(diào)整為體育與健康課程，不僅要求在體育教學(xué)中強(qiáng)健學(xué)生體魄，還要關(guān)注學(xué)生身心健康，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此體育教師要改變原來以知識(shí)、技能和反復(fù)訓(xùn)練為主的教學(xué)模式，要把“教會(huì)、勤練、常賽”三者有機(jī)結(jié)合起來，讓學(xué)生在體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)魅力的同時(shí)，領(lǐng)悟體育的意義與價(jià)值。這也需要初中體育教師積極主動(dòng)地了解新的教學(xué)方法，結(jié)合教學(xué)需求給學(xué)生創(chuàng)設(shè)多樣化的學(xué)習(xí)情境，把教師的示范、講解與學(xué)生的自主探究、合作訓(xùn)練結(jié)合起來，這樣學(xué)生在課堂上才會(huì)“動(dòng)”得更積極、更主動(dòng)。

3.體育教師要樹立積極的心理狀態(tài)。近年來，隨著國家對基礎(chǔ)教育的重視，落實(shí)素質(zhì)教育要求進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展已經(jīng)成為新時(shí)期教育的發(fā)展方向，各個(gè)初中學(xué)校也在積極推進(jìn)五育并舉工作，這無疑給初中體育教學(xué)的發(fā)展提供了難得的發(fā)展機(jī)遇，這需要體育教師以積極的心理狀態(tài)去面對學(xué)科教學(xué)，要用“干一行愛一行”的職業(yè)精神激勵(lì)自我，還要努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格，在課堂上要相信學(xué)生、尊重學(xué)生，尤其是尊重學(xué)生的差異性，用幽默且能夠拉近師生距離的語言來鼓勵(lì)學(xué)生，這樣就能夠形成一種感染效應(yīng)，從而有效發(fā)揮教師主導(dǎo)作用。

（二）激發(fā)學(xué)生在體育課堂上的主體地位

新課改強(qiáng)調(diào)學(xué)生是初中體育課堂教學(xué)的主體，即要讓學(xué)生在體育課堂上有積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。結(jié)合學(xué)生在思想認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)方法上的影響因素，體育教師可以從這些方面開展工作：

1.重視思想引導(dǎo)和興趣激發(fā)。針對學(xué)生在體育學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，首先，教師要重視對學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)，可以從體育與健康的密切關(guān)系角度來引導(dǎo)學(xué)生正確看待體育學(xué)科的學(xué)習(xí)；也可以從未來學(xué)習(xí)和工作的角度使學(xué)生知曉上好體育課的重要性；還可以從學(xué)科評價(jià)的角度告訴學(xué)生日常課堂的表現(xiàn)是學(xué)期評價(jià)的重要依據(jù)，消除學(xué)生功利化的學(xué)習(xí)思維。其次，教師要注意從學(xué)生興趣角度來設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，因?yàn)榕d趣是最好的老師，也是激發(fā)學(xué)生在體育課堂上主動(dòng)參與的有效手段。例如，體育教師可以把游戲化教學(xué)、多媒體教學(xué)、探究式教學(xué)等學(xué)生感興趣的教學(xué)方法充分融入課堂教學(xué)中，增加學(xué)習(xí)過程的趣味性。此外，針對部分學(xué)生擔(dān)心體育課運(yùn)動(dòng)量太大無法全程參與的顧慮，體育教師要結(jié)合學(xué)生層次差異性給學(xué)生科學(xué)設(shè)置運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，可以利用初中生喜歡挑戰(zhàn)的心理來設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生積極性。

2.幫助學(xué)生優(yōu)化學(xué)習(xí)策略。為了使學(xué)生在體育課堂上能夠積極、有效地參與，體育教師在課堂教學(xué)中既要面向全體，同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生個(gè)體的差異性。為了滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，教師在備課、上課過程中要結(jié)合學(xué)生層次差異對學(xué)生進(jìn)行分層學(xué)法指導(dǎo)，并且?guī)椭鷮W(xué)生制定符合個(gè)人需求的課堂參與策略，讓每一名學(xué)生在課堂上有事做且有收獲，這樣學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的信心才會(huì)越來越強(qiáng)，其參與積極性也會(huì)提高。

（三）整合教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

新課標(biāo)在課程實(shí)施理念上鼓勵(lì)體育教師要“加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的整體設(shè)計(jì)”，即教師要根據(jù)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的形成規(guī)律和發(fā)展規(guī)律來設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，盡量避免課堂教學(xué)的“純”知識(shí)化或者技能化，而要把基礎(chǔ)性、多樣性、融合性和應(yīng)用性這些方面結(jié)合起來。例如，在進(jìn)行籃球教學(xué)時(shí)，教師既要關(guān)注引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何控球、運(yùn)球，還要把左右手交替運(yùn)球、追逐與躲閃、傳切與配合融入其中，使學(xué)生的協(xié)調(diào)性、反應(yīng)力、身體控制力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)都能夠獲得一定的發(fā)展，這同時(shí)也能夠增強(qiáng)體育學(xué)習(xí)的趣味性，還能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生體育素養(yǎng)的提升。

總之，課堂是開展初中體育教學(xué)的主陣地，也是培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)的關(guān)鍵場所。體育教師要重視從學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)與初中生實(shí)際出發(fā)，采取有效措施來不斷提升課堂教學(xué)實(shí)效，力爭打造高效的體育課堂，助力學(xué)生全面發(fā)展和健康成長。