校長說

蘇書巧

河北省直機關第四幼兒園園長

我園秉承“教育無痕，幸福自然”的教育理念，充分發揮幼兒園在家校社協同育人中的主導作用。不斷開拓和整合幼兒園、家庭、社會教育資源，共創綠色、開放、包容的育人生態。形成以課程為中心、以“環境支撐點、閱讀扎根點、食育生長點”為特色的多點賦能型成長課程。教師從群體化教學轉向個體化教學，從關注共性到尊重個性，做到教師有引領、兒童有行動，同時還能做到兒童有行動時教師有回應。我園旨在培養“向下扎根有家國情懷、向上生長有國際視野、向外拓展有共生能力”的時代兒童，實現學前教育從“學有所教、幼有所育”向“幼有優育、幼有善育”的跨越。

周建強

江蘇省宜興市豐義小學黨支部書記、校長

我校以“讓每一個生命豐盈生長”為辦學理念，以儒雅教育引領學校工作。努力打造“雅致·美麗”校園，以校園文化為載體，充分在校園內展現傳統文化，讓校園每個角落都蘊含儒雅的文化氣息；培育“文雅·靈動”學生，引導孩子們衣冠整潔、誠實守信、舉止大方、活潑有序、行為優雅，從小樹立遠大的理想，培養高尚的情操，形成健康陽光的品格，打好美好人生底色；錘煉“儒雅·智慧”教師，教師努力提高自己的專業素質、人格素養、品德修養，用自己的雅言雅行去教育學生，影響學生。與此同時，學校通過拓展教師的國際化交流渠道，提高教師的現代化教學技術能力，激勵學生為跨文化交流打好基礎等舉措，積極推進農村小學開展國際化教育。

李斌

上海市崇明區實驗中學校長

近年來，學校依托上海國際大都市的背景和崇明世界級生態島的定位，結合學校所處地域、文化特點，融合城市和農村、現代與傳統、國內與國際，幫助學生建立島嶼情懷、生態意識、都市品味和國際視野。借助分層走班、信息化應用、項目化學習等實踐，積極探索教與學方式的變革；依托豐富、多元的校本課程，助力學生身心健康、拓寬學生知識領域、彰顯學生個性特長；“五個一”磨礪教育課程和研學旅課程，讓學生能從個體生活、社會生活及與大自然的接觸中獲得豐富的實踐經驗；與海外學校的互訪交流，在提升學生國際交往和理解能力的同時，能夠更加深刻地讓學生感受中華優秀傳統文化的魅力，也加深了學生對人類命運共同體的認識。

解忠良

唐山市第四十九中學副校長

我校基于國情和學校的實際情況開展教育活動。在開展項目式學習時，我校注重多學科融合，獨創普惠式創客教育，以常規課的形式，面向全體學生開設創客、機器人、可編程電路、無人機、3D打印等課程。如使用RGB全彩燈做光的三原色合成實驗，使用3D打印復活四大發明之一的活字印刷術，使用激光切割制作數學教具等等。在創客教育的普及性教學中，學生如對這些課程產生興趣，還可以參加學校的各種社團，在社團中表現突出、成績優秀的學生還能夠代表學校參加各項科技競賽。這樣既能保證創客教育能夠普及，又能真正面向每一個學生，還可以保證有科技特長的學生擁有參加競賽的機會，成就其科學夢想。

周旭東

溫州市甌海區瞿溪第三小學校長

學校以教科研為主陣地，以學生發展為本，秉承“智慧教育”辦學理念，注重培養學生的創新精神和實踐能力，逐步形成了以科技創新、田徑、勞動教育等為主的辦學特色。

僑鄉學校學生多元，既有轄區學生、歸國華僑子女，還有新溫州人子女等，我校秉承僑領關愛家鄉、捐資助學的思想，充分發揮“僑”優勢，活用“僑”資源，積極開展鄉村少年宮活動，幫助留守少年兒童、新溫州人子女了解中華優秀傳統文化及溫州鄉土文化，增強了他們的民族以及家鄉認同感。通過積極探索“融合式”教育，培養學生具備國際視野，通過積極探索多語種學習、參加國際比賽、宣講國際文化、爭取國際交流等機會，讓小學生充分了解世界的多樣性，為他們在全球化環境中自如地生活、學習和工作打下良好基礎。

顧穎

張家港市常青藤實驗學校副校長國際部主管校長

在新的歷史時期，國際教育要著眼于本土，面向世界，匯聚全球智慧資源和創新要素，讓中國與世界彼此看見。

我校以“立德樹人”為初心，牢記“為黨育人、為國育才”的使命，秉承“使命引領、科學取向、和而不同、臻于至善”的辦學理念和“文化兼容、知行卓越、個性舒展、體魄強健”的育人宗旨，彰顯“永遠向上、永不放棄、永無止境”的常青藤文化特質，以“創一流國際教育，育全球視野英才”為目標，通過開設 A-level國際課程和中日聯合辦學項目，引進國際優質教育資源，結合本土基礎課程，建構年輕、專業的教師團隊，成立特色鮮明的校園社團，致力于培養具有國際視野、文化兼容、知行卓越、個性舒展和可持續發展的復合型人才。